SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
2.2.2 Verenigingen waar
armen zelf het woord nemen
 Dialoogmethode
 APGA
Verenigingen waar armen het
woord nemen
 Samenwerking tussen armen en niet-armen
 Doel: structurele armoedebestrijding
 Werkwijze:
- Armen verenigen en het woord geven + blijven zoeken
- Werken aan maatschappelijke emancipatie en
structuren
- Dialoog en vorming organiseren
 Belang van participatie van armen
 Mbv de dialoogmethode
Verenigingen waar armen het
woord nemen
 Voordelen:
- Emotionele erkenning
- Beleidsmaatregelingen rekening houdend met leefwereld
- Heldere beleidsmaatregelen
 Dialoogmethodiek:
 Presentatie
 Lokale gesprekken over ervaringen van de doelgroep
 Thematische werkgroepen
 Overleg met de beleidspartners
 Dialoogwerkgroepen
 vertrouwen! tijdrovend
Dialoogmethode
 Armen en niet-armen samen
 20 tal mensen
 Pedagogisch team
 Vaste onderzoeksfases : iedereen neemt gelijk deel
 Synthese die zicht biedt
Welzijnsschakels
 Vrijwilligers
 Materiele zorg
 Emotionele ondersteuning
 Participatie door armen het woord te geven
Ervaringsdeskundigen
 Erkend beroep
 Brugfiguur tussen mensen in armoede en de rest
(beleid, begeleiders, samenleving)
 Principe van armen (voormalig mensen in armoede) te
betrekken in de strijd tegen armoede en sociale
uitsluiting
 Doel: armoede meer begrijpbaar maken
 Tewerkstellingen
2.2.5. Bind-kracht
 Project van KDG (2004)
 Doel : kwaliteit van hulpverlening aan mensen in
armoede verbeteren
 Biedt vorming, training, onderzoek
 In dialoog met coaches uit de armoede
2.2.6. Op internationaal
niveau
 Twee internationale Verdragen :
 eindverslag Rechten van de mens (1996)
 voorontwerp verslag Wereldbank
Wat is Bindkracht?
 Twee vrouwelijke onderzoekers : Kristel Driessens en
Tine Van Regenmortel doen onderzoek naar armoede en
hulpverlening aan mensen in armoede , aangevuld met
praktijkdocenten en mensen van Recht-op
 Project Bind-kracht in armoede: boeken
 Training en opleiding en coachen bij methodische
principes
Beheersingsorientatie
 Intern en extern; controle over eigen situatie
 Locus of control, meer dan attributie
 Extern : toeval of geluk, noodlot of macht van anderen
 Niet aangeboren en niet zwart-wit
 Kluwen van problemen
Interculturele stress
minderheidsstress : bovenop algemene vormen van
stress; afwijzing door dominante groep
Meerderheidsstress : dominante groep : verliezen en
andere
Bepalende levenservaringen
 Opvoedingsstijl
 Weinig kansen op controle in verdere leven
 Veel falen en weinig succes
 Gebrek aan positieve gevoelservaringen
 Psychologische kost van controle
Fundamentele attributiefout
 Waar leg je schuld voor tegenslagen en successen, bij
jezelf of bij anderen?
 Klasseverschillen die beschuldigend werken
2.3.2 Psychologische kijk
 2.3.2.1 Veerkracht
 Heel wat auteurs knowledge-bearers
 Recent onderzoek bij children at risk
 Damage naar challenge-model
 Aandacht voor risicofactoren en voor beschermende
factoren
Definitie
 Vanistendael (1997) :
 “Veerkracht is het vermogen van een mens of een
systeem(groep, gemeenschap)om een goed bestaan te
leiden en zich ondanks moeilijke levensomstandigheden
positief te ontwikkelen en dit op een sociaal
aanvaardbare wijze.”
Veerkracht
 Steeling effect
 Metaforen van veerkracht
 Veerkracht en kwetsbaarheid
 Survivor’s pride
Evoluties in begrip
 Statisch naar dynamisch
 Multilevel
 Contextgebonden en niet deterministisch
Veerkrachthuis
 Jan Van Gils
 Bouwstenen van het huis :
 Gedragenheid ; zingeving; sociale vaardigheden,
eigenwaarde en humor.
Opbouw van veerkracht
 Geen internalisering van de uitsluiting
 Behoud van zelfrespect
 Inzicht in en omgaan met tweede klap
 Meer constructief perspectief op het verleden
Opbouw van veerkracht
 Geen toeschouwer maar actor
 Recht op en kracht van het geven
 Afstand nemen
 adopteerbaarheid
Valkuilen bij veerkracht
 Problemen en tekorten niet negeren
 Veerkracht is niet individueel
 Sociale en psychologische kost van veerkracht

More Related Content

What's hot (11)

Gezinnen en kansen hc1
Gezinnen en kansen hc1Gezinnen en kansen hc1
Gezinnen en kansen hc1
 
Gezinnen 8beleid en opvang en slot
Gezinnen 8beleid en opvang en slotGezinnen 8beleid en opvang en slot
Gezinnen 8beleid en opvang en slot
 
Gezinnen en kansen hc1 (30)
Gezinnen en kansen hc1 (30)Gezinnen en kansen hc1 (30)
Gezinnen en kansen hc1 (30)
 
Hc3kind en lieten
Hc3kind en lietenHc3kind en lieten
Hc3kind en lieten
 
Hc 4 armoedebeleid
Hc 4 armoedebeleidHc 4 armoedebeleid
Hc 4 armoedebeleid
 
Gezinnen 8beleid en opvang en slot
Gezinnen 8beleid en opvang en slotGezinnen 8beleid en opvang en slot
Gezinnen 8beleid en opvang en slot
 
ppt_mkj_als_prioriteit
ppt_mkj_als_prioriteitppt_mkj_als_prioriteit
ppt_mkj_als_prioriteit
 
De verkleuring van armoede (bijlage 3)
De verkleuring van armoede (bijlage 3)De verkleuring van armoede (bijlage 3)
De verkleuring van armoede (bijlage 3)
 
Enkele kanttekeningen bij de relatie tussen de bijzondere jeugdbijstand en de...
Enkele kanttekeningen bij de relatie tussen de bijzondere jeugdbijstand en de...Enkele kanttekeningen bij de relatie tussen de bijzondere jeugdbijstand en de...
Enkele kanttekeningen bij de relatie tussen de bijzondere jeugdbijstand en de...
 
Artikel budgetering
Artikel budgeteringArtikel budgetering
Artikel budgetering
 
Wmo April 06
Wmo  April 06Wmo  April 06
Wmo April 06
 

Viewers also liked (8)

Kinderarmoede(bijlage 4)
Kinderarmoede(bijlage 4)Kinderarmoede(bijlage 4)
Kinderarmoede(bijlage 4)
 
Hc onderzoek kind
Hc onderzoek kindHc onderzoek kind
Hc onderzoek kind
 
Hc armoedebeleid
Hc  armoedebeleidHc  armoedebeleid
Hc armoedebeleid
 
Hc brillen en gehechtheid
Hc brillen en gehechtheidHc brillen en gehechtheid
Hc brillen en gehechtheid
 
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakkenTijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
 
Minimuminkomen bijlage1
Minimuminkomen bijlage1Minimuminkomen bijlage1
Minimuminkomen bijlage1
 
Helpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangHelpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvang
 
Socio economische oorzaken zijn taboe2
Socio economische oorzaken zijn taboe2Socio economische oorzaken zijn taboe2
Socio economische oorzaken zijn taboe2
 

Similar to Hc verenig totveerkracht

Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4
annekesomers
 
Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4
annekesomers
 
Gezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkracht
Gezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkrachtGezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkracht
Gezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkracht
Karel de Grote Hogeschool
 
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
CVO-SSH
 
Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2
Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2 Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2
Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2
CVO-SSH
 
Anders Werven Of Transcultureel Werken
Anders Werven Of Transcultureel WerkenAnders Werven Of Transcultureel Werken
Anders Werven Of Transcultureel Werken
DaphneV
 
Salutogenesis -theory-nederlandsx
Salutogenesis -theory-nederlandsxSalutogenesis -theory-nederlandsx
Salutogenesis -theory-nederlandsx
Sarah Verwei
 

Similar to Hc verenig totveerkracht (20)

Gezinnen4 onderzoek en stem
Gezinnen4 onderzoek en stemGezinnen4 onderzoek en stem
Gezinnen4 onderzoek en stem
 
Hc 3 verenig totveerkracht
Hc 3 verenig totveerkrachtHc 3 verenig totveerkracht
Hc 3 verenig totveerkracht
 
Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4
 
Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4
 
Gezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkracht
Gezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkrachtGezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkracht
Gezinnen en kansen ppt4 beheersingsoriëntatie en veerkracht
 
Stilte Voor De Storm Therapie interferend gedrag Slideshare
Stilte Voor De Storm Therapie interferend gedrag  SlideshareStilte Voor De Storm Therapie interferend gedrag  Slideshare
Stilte Voor De Storm Therapie interferend gedrag Slideshare
 
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
Opvoeden en gedrag deel 1(laatste versie)
 
REshape 4 AYA Empowerment
REshape 4 AYA EmpowermentREshape 4 AYA Empowerment
REshape 4 AYA Empowerment
 
Hoe positief omgaan met diversiteit in het onderwijs
Hoe positief omgaan met diversiteit in het onderwijsHoe positief omgaan met diversiteit in het onderwijs
Hoe positief omgaan met diversiteit in het onderwijs
 
Najaar 2011 verpleegkundig vizier trudy jacobs
Najaar 2011 verpleegkundig vizier trudy jacobsNajaar 2011 verpleegkundig vizier trudy jacobs
Najaar 2011 verpleegkundig vizier trudy jacobs
 
Sp Vt Les 2008 2009 Groepen
Sp Vt Les 2008 2009 GroepenSp Vt Les 2008 2009 Groepen
Sp Vt Les 2008 2009 Groepen
 
Complete Bemoeizorg
Complete BemoeizorgComplete Bemoeizorg
Complete Bemoeizorg
 
Mcm module 2a nl
Mcm   module 2a nlMcm   module 2a nl
Mcm module 2a nl
 
Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2
Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2 Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2
Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans lesdag 2
 
Anders Werven Of Transcultureel Werken
Anders Werven Of Transcultureel WerkenAnders Werven Of Transcultureel Werken
Anders Werven Of Transcultureel Werken
 
Dilemma denken + wicked problems | Target Point, guide to change
Dilemma denken + wicked problems | Target Point, guide to changeDilemma denken + wicked problems | Target Point, guide to change
Dilemma denken + wicked problems | Target Point, guide to change
 
Vbz kam 23 april 2015
Vbz kam 23 april 2015Vbz kam 23 april 2015
Vbz kam 23 april 2015
 
Keynote 2: Eigen regie en zelfmanagementondersteuning
Keynote 2: Eigen regie en zelfmanagementondersteuningKeynote 2: Eigen regie en zelfmanagementondersteuning
Keynote 2: Eigen regie en zelfmanagementondersteuning
 
Sensibilisering en preventie bij eetstoornissen
Sensibilisering en preventie bij eetstoornissenSensibilisering en preventie bij eetstoornissen
Sensibilisering en preventie bij eetstoornissen
 
Salutogenesis -theory-nederlandsx
Salutogenesis -theory-nederlandsxSalutogenesis -theory-nederlandsx
Salutogenesis -theory-nederlandsx
 

More from annekesomers

Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
annekesomers
 
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
annekesomers
 

More from annekesomers (18)

Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Oo breder en nieuw
Oo breder en nieuwOo breder en nieuw
Oo breder en nieuw
 
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakkenTijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
 
De verkleuring van armoede (bijlage 3)
De verkleuring van armoede (bijlage 3)De verkleuring van armoede (bijlage 3)
De verkleuring van armoede (bijlage 3)
 
Gezinnen en kansen hc1
Gezinnen en kansen hc1Gezinnen en kansen hc1
Gezinnen en kansen hc1
 
Hc 6 beleid tot slot
Hc 6 beleid tot slotHc 6 beleid tot slot
Hc 6 beleid tot slot
 
Gezinnen en kansen hc2model en vet
Gezinnen en kansen hc2model en vetGezinnen en kansen hc2model en vet
Gezinnen en kansen hc2model en vet
 
Hc2kind en lieten
Hc2kind en lietenHc2kind en lieten
Hc2kind en lieten
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehecht
 
Gezinnen 6 brillen en handen
Gezinnen  6 brillen en handenGezinnen  6 brillen en handen
Gezinnen 6 brillen en handen
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
 
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1Opvoedingsonder steuning bijlage 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
 
Oudercursus, online en ontwikkeling
Oudercursus, online en ontwikkelingOudercursus, online en ontwikkeling
Oudercursus, online en ontwikkeling
 
Deel 3
Deel 3Deel 3
Deel 3
 
Hc3kind en lieten
Hc3kind en lietenHc3kind en lieten
Hc3kind en lieten
 

Hc verenig totveerkracht

  • 1. 2.2.2 Verenigingen waar armen zelf het woord nemen  Dialoogmethode  APGA
  • 2. Verenigingen waar armen het woord nemen  Samenwerking tussen armen en niet-armen  Doel: structurele armoedebestrijding  Werkwijze: - Armen verenigen en het woord geven + blijven zoeken - Werken aan maatschappelijke emancipatie en structuren - Dialoog en vorming organiseren  Belang van participatie van armen  Mbv de dialoogmethode
  • 3. Verenigingen waar armen het woord nemen  Voordelen: - Emotionele erkenning - Beleidsmaatregelingen rekening houdend met leefwereld - Heldere beleidsmaatregelen  Dialoogmethodiek:  Presentatie  Lokale gesprekken over ervaringen van de doelgroep  Thematische werkgroepen  Overleg met de beleidspartners  Dialoogwerkgroepen  vertrouwen! tijdrovend
  • 4. Dialoogmethode  Armen en niet-armen samen  20 tal mensen  Pedagogisch team  Vaste onderzoeksfases : iedereen neemt gelijk deel  Synthese die zicht biedt
  • 5. Welzijnsschakels  Vrijwilligers  Materiele zorg  Emotionele ondersteuning  Participatie door armen het woord te geven
  • 6. Ervaringsdeskundigen  Erkend beroep  Brugfiguur tussen mensen in armoede en de rest (beleid, begeleiders, samenleving)  Principe van armen (voormalig mensen in armoede) te betrekken in de strijd tegen armoede en sociale uitsluiting  Doel: armoede meer begrijpbaar maken  Tewerkstellingen
  • 7. 2.2.5. Bind-kracht  Project van KDG (2004)  Doel : kwaliteit van hulpverlening aan mensen in armoede verbeteren  Biedt vorming, training, onderzoek  In dialoog met coaches uit de armoede
  • 8. 2.2.6. Op internationaal niveau  Twee internationale Verdragen :  eindverslag Rechten van de mens (1996)  voorontwerp verslag Wereldbank
  • 9. Wat is Bindkracht?  Twee vrouwelijke onderzoekers : Kristel Driessens en Tine Van Regenmortel doen onderzoek naar armoede en hulpverlening aan mensen in armoede , aangevuld met praktijkdocenten en mensen van Recht-op  Project Bind-kracht in armoede: boeken  Training en opleiding en coachen bij methodische principes
  • 10. Beheersingsorientatie  Intern en extern; controle over eigen situatie  Locus of control, meer dan attributie  Extern : toeval of geluk, noodlot of macht van anderen  Niet aangeboren en niet zwart-wit  Kluwen van problemen
  • 11. Interculturele stress minderheidsstress : bovenop algemene vormen van stress; afwijzing door dominante groep Meerderheidsstress : dominante groep : verliezen en andere
  • 12. Bepalende levenservaringen  Opvoedingsstijl  Weinig kansen op controle in verdere leven  Veel falen en weinig succes  Gebrek aan positieve gevoelservaringen  Psychologische kost van controle
  • 13. Fundamentele attributiefout  Waar leg je schuld voor tegenslagen en successen, bij jezelf of bij anderen?  Klasseverschillen die beschuldigend werken
  • 14. 2.3.2 Psychologische kijk  2.3.2.1 Veerkracht  Heel wat auteurs knowledge-bearers  Recent onderzoek bij children at risk  Damage naar challenge-model  Aandacht voor risicofactoren en voor beschermende factoren
  • 15. Definitie  Vanistendael (1997) :  “Veerkracht is het vermogen van een mens of een systeem(groep, gemeenschap)om een goed bestaan te leiden en zich ondanks moeilijke levensomstandigheden positief te ontwikkelen en dit op een sociaal aanvaardbare wijze.”
  • 16. Veerkracht  Steeling effect  Metaforen van veerkracht  Veerkracht en kwetsbaarheid  Survivor’s pride
  • 17. Evoluties in begrip  Statisch naar dynamisch  Multilevel  Contextgebonden en niet deterministisch
  • 18. Veerkrachthuis  Jan Van Gils  Bouwstenen van het huis :  Gedragenheid ; zingeving; sociale vaardigheden, eigenwaarde en humor.
  • 19. Opbouw van veerkracht  Geen internalisering van de uitsluiting  Behoud van zelfrespect  Inzicht in en omgaan met tweede klap  Meer constructief perspectief op het verleden
  • 20. Opbouw van veerkracht  Geen toeschouwer maar actor  Recht op en kracht van het geven  Afstand nemen  adopteerbaarheid
  • 21. Valkuilen bij veerkracht  Problemen en tekorten niet negeren  Veerkracht is niet individueel  Sociale en psychologische kost van veerkracht