SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Deel 3: Principes
en methodieken
om zelf kansen
te creëren
3 dubbele brillen
 Leefwereldperspectief van mensen in
armoede vs. van jezelf als medewerker
 Binnenkant vs. Buitenkant
 Probleemgericht vs. krachtgericht
3 dubbele brillen
Leefwereldperspectief van mensen in armoede
vs. van jezelf als medewerker
 Bewustwording eigen waarden, normen,
cultuur
 Socialisatie bepaalt visie
3 dubbele brillen
Binnenkant vs. Buitenkant
 Ideeën, opvattingen, verwachtingen… al wat
je denkt
 Buitenkant = gedragingen
steeds beide facetten benadrukken
3 dubbele brillen
Probleemgericht vs. krachtgericht
 Probleem loskoppelen van gezin
 Gezinsfactoren (positieve) : veerkracht,
empowerment, enz.
Van dramadriehoek naar
winnaarsdriehoek
Dramadriehoek:
 Stephen Karpman
 De reddingsdriehoek
 3 basisrollen:
- De aanklager
- De redder
- Het slachtoffer
 Geen vaste rollen, afh.van communicatie
De aanklager
 Niemand draagt verantwoordelijkheid voor
zichzelf
 De aanklager communiceert, omdat hij of zij
ergens ontevreden over is en een ander de
schuld geeft. De aanklager is boos, oordelend
en heeft door zijn boosheid niet in staat te
vertrouwen op het kunnen van de ander.
De redder
 De redder draagt continu oplossingen aan
voor anderen en neemt de problemen van
anderen hoog op. Redders lossen nog liever
de problemen van anderen op dan dat ze een
conflict aangaan of mensen op hun
verantwoordelijkheden wijzen. Uit dit gedrag
blijkt dat de redder niet erkent dat de ander
het vermogen heeft om voor zichzelf te
denken en op te komen
Het slachtoffer
Het slachtoffer voelt zich, zoals de naam al doet
vermoeden, mikpunt van vrijwel alles in zijn
leven. Slachtoffers halen zichzelf naar beneden
en voelen zich minderwaardig. ‘Ja, maar’ en
‘Daar kan ik niets aan doen’ zijn uitspraken die
bij het slachtoffer passen.
Gevolg
 Miscommunicatie
 frustraties.
Winnaarsdriehoek
 De positieve tegenhanger van de dramadriehoek:
 Realisme
 Feedback geven & vragen
 Helpen
Eerlijkheid!
.
Winnaarsdriehoek
 flinke dosis zelfkennis vereist.
 Het slachtoffer:
- verantwoordelijkheid te nemen in plaats van
andere als de schuldige aan te wijzen.
- Zelf op zoek gaan naar oplossingen
voor problemen.
 De aanklager :
- gedrag positief ombuigen
- op een vriendelijke en constructieve
manier feedback geven.
Winnaarsdriehoek
 De redder:
- ombuigen in hulp
- Durven loslaten
- vertrouwen
Helpende handen: gehechtheid
Gehechtheid:
- Cruciaal voor ontwikkeling
- In interactie
vormen:
- Veilige
- Vermijdende
- Ambivalente (afwerend)
- gedesorganiseerde
Helpende handen:Basisboek
Geenen
Gehechtheid
Invalspoort 1 : de relatie
 Toeschouwer en actor
 Opbouwen van relatie met ouder en kindvraagt
tijd
 Prenatale periode als gevoelige periode
 Aanwezig zijn in een sfeer van respect, er zijn
voor ouder en kind
 Vanuit vertrouwensband wordt hulpverlener
brugfiguur
 Hulpverlener komt gehechtheidstijl van ouder
tegen
Helpende handen
Invalspoort 2: mentaliseren
Wat?
 Vermogen jezelf en anderen te zien en te
begrijpen
 Mentale toestanden (gevoelens, gedachten,
verlangens, meningen, gedachten, enz)
 Herkennen van hoofd en hart van jezelf en
anderen
Helpende handen
Kenmerken
- Gericht op zichzelf en de ander
- Impliciet en expliciet
- Heden, verleden en toekomst
- Cognitief en affectief
Functies:
- Communicatie bevorderen
- Ontwikkeling en veilige gehechtheid
- Gedrag voorspelbaar
Helpende handen
Mentaliserend omgaan met kdn:
- Verwonderd zijn
- Voortdurend gevoelens, gedachten enz.van
kind ‘in mind’ houden
- Verteren en vertalen
- Spel en speelsheid binnen veilige grenzen
Helpende handen
Mentaliserend omgaan met ouders
- Verwonderd zijn
- Voortdurend gevoel, gedachten, enz. van kind
in gedachten houden en in beeld brengen
- Verteren en vertalen
- Spel en speelsheid binnen veilige grenzen
Helpende handen
Invalspoort 3: sensitiviteit
Wat?
- Vermogen om signalen en impliciete
boodschappen van het gedrag van het kind op te
vangen en op gepaste wijze reageren
Kenmerken
- Aandachtig voor signalen
- Signalen juist interpreteren (perspectief kd)
- Aangepast reageren
- Onmiddellijk reageren
Helpende handen
Invalspoort 4: de stem van mensen in
armoede
 Laat me mee kiezen waarvoor ik hulp krijg
 Geef me inspraak in beslissingen over mijn
kind
 Praat met mij , niet over mij
 Besef dat hulp vragen moeilijk
 Kan ik je vertrouwen
 Luister naar mijn verhaal, vraag me niet uit
Aandachtspunten (micro)
 Zie invalspoort 4
Aandachtspunten (meso)
 Leidraad voor leidinggevenden binnen
initiatieven:
- Mentaliseren
- Kiezen voor kwetsbare gezinnen
- Vertrouwensrelatie op langer termijn
- enz.
Aandachtspunten (macro)
Leidraad voor beleidsmakers
- Kiezen voor kwetsbare kdn.
- Lange termijn
- Laagdrempeligheid
- Onderzoek
- Ruimte voor signalen van het werkveld
(meso)

More Related Content

Viewers also liked (19)

Hc brillen en gehechtheid
Hc brillen en gehechtheidHc brillen en gehechtheid
Hc brillen en gehechtheid
 
Deel 3
Deel 3Deel 3
Deel 3
 
Therapie rogers, 6
Therapie rogers, 6Therapie rogers, 6
Therapie rogers, 6
 
Hc onderzoek kind
Hc onderzoek kindHc onderzoek kind
Hc onderzoek kind
 
Vlaggensysteem ws6
Vlaggensysteem ws6Vlaggensysteem ws6
Vlaggensysteem ws6
 
Gezinsondersteuning2 hc1
Gezinsondersteuning2 hc1Gezinsondersteuning2 hc1
Gezinsondersteuning2 hc1
 
Hc de actieve welvaartstaat
Hc de actieve welvaartstaatHc de actieve welvaartstaat
Hc de actieve welvaartstaat
 
Oudercursus, online en ontwikkeling
Oudercursus, online en ontwikkelingOudercursus, online en ontwikkeling
Oudercursus, online en ontwikkeling
 
Comfortabel op de divan 8
Comfortabel op de divan 8Comfortabel op de divan 8
Comfortabel op de divan 8
 
Gezinnen en kansen hc2model en vet
Gezinnen en kansen hc2model en vetGezinnen en kansen hc2model en vet
Gezinnen en kansen hc2model en vet
 
Hc2kind en lieten
Hc2kind en lietenHc2kind en lieten
Hc2kind en lieten
 
Psycho1V
Psycho1VPsycho1V
Psycho1V
 
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
Alles samen, beschotten weg! bijlage 2
 
Hfst 3 denken over het zelf en anderen
Hfst 3 denken over het zelf en anderenHfst 3 denken over het zelf en anderen
Hfst 3 denken over het zelf en anderen
 
Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4Gezinnen en kansen 4
Gezinnen en kansen 4
 
Profilering gezinnen 4
Profilering gezinnen 4Profilering gezinnen 4
Profilering gezinnen 4
 
Hc schuldmodellen
Hc schuldmodellenHc schuldmodellen
Hc schuldmodellen
 
Hc verenig totveerkracht
Hc verenig totveerkrachtHc verenig totveerkracht
Hc verenig totveerkracht
 
Hc armoedebeleid
Hc  armoedebeleidHc  armoedebeleid
Hc armoedebeleid
 

Similar to Gezinnen 6 brillen en handen

Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5
annekesomers
 
Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goedGezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
Karel de Grote Hogeschool
 
Ppt Wiki
Ppt WikiPpt Wiki
Ppt Wiki
leentje
 
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Djtewalvaart
 
Grief And Bereavement Seperation And Divorce
Grief And Bereavement Seperation And DivorceGrief And Bereavement Seperation And Divorce
Grief And Bereavement Seperation And Divorce
guestda3381
 

Similar to Gezinnen 6 brillen en handen (20)

Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5Gezinnen en kansen 5
Gezinnen en kansen 5
 
Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goedGezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
Gezinnen en kansen ppt5 inspelen op gehechtheid als kostbaar goed
 
Presentatie%20beeldvorming[1]
Presentatie%20beeldvorming[1]Presentatie%20beeldvorming[1]
Presentatie%20beeldvorming[1]
 
Gezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehechtGezinnen5 zelf kansengehecht
Gezinnen5 zelf kansengehecht
 
College 7 Bootsma
College 7 BootsmaCollege 7 Bootsma
College 7 Bootsma
 
Informatiethema's: Pesten
Informatiethema's: PestenInformatiethema's: Pesten
Informatiethema's: Pesten
 
Drama driehoek
Drama driehoekDrama driehoek
Drama driehoek
 
Ppt Wiki
Ppt WikiPpt Wiki
Ppt Wiki
 
Je rol als ouder van een tiener
Je rol als ouder van een tienerJe rol als ouder van een tiener
Je rol als ouder van een tiener
 
Zelfvertrouwen
ZelfvertrouwenZelfvertrouwen
Zelfvertrouwen
 
b4ik1516
b4ik1516b4ik1516
b4ik1516
 
Contextuele benadering
Contextuele benaderingContextuele benadering
Contextuele benadering
 
(on)machtige vaders over vaderschap bij huiselijk geweld, 2014
(on)machtige vaders over vaderschap bij huiselijk geweld, 2014(on)machtige vaders over vaderschap bij huiselijk geweld, 2014
(on)machtige vaders over vaderschap bij huiselijk geweld, 2014
 
wat is contextuele therapie
wat is contextuele therapiewat is contextuele therapie
wat is contextuele therapie
 
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologieBijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
Bijeenkomst 7 ontwikkelingspsychologie
 
Vkw Conflicthantering Geweldloze Communicatie 20091202
Vkw Conflicthantering Geweldloze Communicatie 20091202Vkw Conflicthantering Geweldloze Communicatie 20091202
Vkw Conflicthantering Geweldloze Communicatie 20091202
 
Grief And Bereavement Seperation And Divorce
Grief And Bereavement Seperation And DivorceGrief And Bereavement Seperation And Divorce
Grief And Bereavement Seperation And Divorce
 
Mindfulness voor Ouders deel 2
Mindfulness voor Ouders deel 2Mindfulness voor Ouders deel 2
Mindfulness voor Ouders deel 2
 
Hechting of hechtenis: hechting en relationeel geweld.
Hechting of hechtenis: hechting en relationeel geweld.Hechting of hechtenis: hechting en relationeel geweld.
Hechting of hechtenis: hechting en relationeel geweld.
 
Dilemma denken
Dilemma denkenDilemma denken
Dilemma denken
 

More from annekesomers

Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
annekesomers
 

More from annekesomers (17)

H cwat is armoede
H cwat is armoedeH cwat is armoede
H cwat is armoede
 
Minimuminkomen bijlage1
Minimuminkomen bijlage1Minimuminkomen bijlage1
Minimuminkomen bijlage1
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Oo breder en nieuw
Oo breder en nieuwOo breder en nieuw
Oo breder en nieuw
 
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakkenTijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
 
De verkleuring van armoede (bijlage 3)
De verkleuring van armoede (bijlage 3)De verkleuring van armoede (bijlage 3)
De verkleuring van armoede (bijlage 3)
 
Socio economische oorzaken zijn taboe2
Socio economische oorzaken zijn taboe2Socio economische oorzaken zijn taboe2
Socio economische oorzaken zijn taboe2
 
Gezinnen en kansen hc1
Gezinnen en kansen hc1Gezinnen en kansen hc1
Gezinnen en kansen hc1
 
Hc 6 beleid tot slot
Hc 6 beleid tot slotHc 6 beleid tot slot
Hc 6 beleid tot slot
 
Hc 3 verenig totveerkracht
Hc 3 verenig totveerkrachtHc 3 verenig totveerkracht
Hc 3 verenig totveerkracht
 
Hc 4 armoedebeleid
Hc 4 armoedebeleidHc 4 armoedebeleid
Hc 4 armoedebeleid
 
Helpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvangHelpende handen in de kinderopvang
Helpende handen in de kinderopvang
 
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakkenTijd om mattheuseffecten aan te pakken
Tijd om mattheuseffecten aan te pakken
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1Opvoedingsonder steuning bijlage 1
Opvoedingsonder steuning bijlage 1
 

Gezinnen 6 brillen en handen

  • 1. Deel 3: Principes en methodieken om zelf kansen te creëren
  • 2. 3 dubbele brillen  Leefwereldperspectief van mensen in armoede vs. van jezelf als medewerker  Binnenkant vs. Buitenkant  Probleemgericht vs. krachtgericht
  • 3. 3 dubbele brillen Leefwereldperspectief van mensen in armoede vs. van jezelf als medewerker  Bewustwording eigen waarden, normen, cultuur  Socialisatie bepaalt visie
  • 4. 3 dubbele brillen Binnenkant vs. Buitenkant  Ideeën, opvattingen, verwachtingen… al wat je denkt  Buitenkant = gedragingen steeds beide facetten benadrukken
  • 5. 3 dubbele brillen Probleemgericht vs. krachtgericht  Probleem loskoppelen van gezin  Gezinsfactoren (positieve) : veerkracht, empowerment, enz.
  • 6. Van dramadriehoek naar winnaarsdriehoek Dramadriehoek:  Stephen Karpman  De reddingsdriehoek  3 basisrollen: - De aanklager - De redder - Het slachtoffer  Geen vaste rollen, afh.van communicatie
  • 7. De aanklager  Niemand draagt verantwoordelijkheid voor zichzelf  De aanklager communiceert, omdat hij of zij ergens ontevreden over is en een ander de schuld geeft. De aanklager is boos, oordelend en heeft door zijn boosheid niet in staat te vertrouwen op het kunnen van de ander.
  • 8. De redder  De redder draagt continu oplossingen aan voor anderen en neemt de problemen van anderen hoog op. Redders lossen nog liever de problemen van anderen op dan dat ze een conflict aangaan of mensen op hun verantwoordelijkheden wijzen. Uit dit gedrag blijkt dat de redder niet erkent dat de ander het vermogen heeft om voor zichzelf te denken en op te komen
  • 9. Het slachtoffer Het slachtoffer voelt zich, zoals de naam al doet vermoeden, mikpunt van vrijwel alles in zijn leven. Slachtoffers halen zichzelf naar beneden en voelen zich minderwaardig. ‘Ja, maar’ en ‘Daar kan ik niets aan doen’ zijn uitspraken die bij het slachtoffer passen.
  • 11. Winnaarsdriehoek  De positieve tegenhanger van de dramadriehoek:  Realisme  Feedback geven & vragen  Helpen Eerlijkheid! .
  • 12. Winnaarsdriehoek  flinke dosis zelfkennis vereist.  Het slachtoffer: - verantwoordelijkheid te nemen in plaats van andere als de schuldige aan te wijzen. - Zelf op zoek gaan naar oplossingen voor problemen.  De aanklager : - gedrag positief ombuigen - op een vriendelijke en constructieve manier feedback geven.
  • 13. Winnaarsdriehoek  De redder: - ombuigen in hulp - Durven loslaten - vertrouwen
  • 14. Helpende handen: gehechtheid Gehechtheid: - Cruciaal voor ontwikkeling - In interactie vormen: - Veilige - Vermijdende - Ambivalente (afwerend) - gedesorganiseerde
  • 15. Helpende handen:Basisboek Geenen Gehechtheid Invalspoort 1 : de relatie  Toeschouwer en actor  Opbouwen van relatie met ouder en kindvraagt tijd  Prenatale periode als gevoelige periode  Aanwezig zijn in een sfeer van respect, er zijn voor ouder en kind  Vanuit vertrouwensband wordt hulpverlener brugfiguur  Hulpverlener komt gehechtheidstijl van ouder tegen
  • 16. Helpende handen Invalspoort 2: mentaliseren Wat?  Vermogen jezelf en anderen te zien en te begrijpen  Mentale toestanden (gevoelens, gedachten, verlangens, meningen, gedachten, enz)  Herkennen van hoofd en hart van jezelf en anderen
  • 17. Helpende handen Kenmerken - Gericht op zichzelf en de ander - Impliciet en expliciet - Heden, verleden en toekomst - Cognitief en affectief Functies: - Communicatie bevorderen - Ontwikkeling en veilige gehechtheid - Gedrag voorspelbaar
  • 18. Helpende handen Mentaliserend omgaan met kdn: - Verwonderd zijn - Voortdurend gevoelens, gedachten enz.van kind ‘in mind’ houden - Verteren en vertalen - Spel en speelsheid binnen veilige grenzen
  • 19. Helpende handen Mentaliserend omgaan met ouders - Verwonderd zijn - Voortdurend gevoel, gedachten, enz. van kind in gedachten houden en in beeld brengen - Verteren en vertalen - Spel en speelsheid binnen veilige grenzen
  • 20. Helpende handen Invalspoort 3: sensitiviteit Wat? - Vermogen om signalen en impliciete boodschappen van het gedrag van het kind op te vangen en op gepaste wijze reageren Kenmerken - Aandachtig voor signalen - Signalen juist interpreteren (perspectief kd) - Aangepast reageren - Onmiddellijk reageren
  • 21. Helpende handen Invalspoort 4: de stem van mensen in armoede  Laat me mee kiezen waarvoor ik hulp krijg  Geef me inspraak in beslissingen over mijn kind  Praat met mij , niet over mij  Besef dat hulp vragen moeilijk  Kan ik je vertrouwen  Luister naar mijn verhaal, vraag me niet uit
  • 23. Aandachtspunten (meso)  Leidraad voor leidinggevenden binnen initiatieven: - Mentaliseren - Kiezen voor kwetsbare gezinnen - Vertrouwensrelatie op langer termijn - enz.
  • 24. Aandachtspunten (macro) Leidraad voor beleidsmakers - Kiezen voor kwetsbare kdn. - Lange termijn - Laagdrempeligheid - Onderzoek - Ruimte voor signalen van het werkveld (meso)