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Éléments de réflexion
et de mise en pratique
Le BYOD
Anne Delannoy - Pascale Pujades - Nicolas Tourreau
2 juin 2016
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« Considérer le numérique trop
exclusivement comme un outil, alors qu’il
est d’abord le contexte dans lequel nous
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Qu’est-ce que le BYOD ?
 L’acronyme « BYOD » signifie « « Bring Your Own Device », que l’on
traduit en français par « «...
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Concrètement ?
 Le BYOD en milieu scolaire désigne la possibilité de recourir aux
téléphones, tablettes ou autres appar...
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Pourquoi s’y intéresser ?
 Croissance offre équipements mobiles (tablette, smartphones), la majorité des élèves
possède...
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Limites & difficultés
 Diversité des appareils personnels, diversité de puissance, de
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Est-ce bien nouveau ?
 Mais la démarche BYOD ne semble pas poser réellement de problèmes nouveaux :
équité, formation d...
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Avantages & intérêts pour l’établissement
 Avantage matériel et financier : pallie les défaillances (quantité et
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Avantages & intérêts pour l’élève
 Méthodes de travail
 Etre acteur et travailler en projet
 Travailler en équipe, co...
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Avantages & intérêts pour l’enseignant
 Possibilités de travail individuel : un appareil pour chaque élève
 Différenci...
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Règlementation
 Interdire dans le règlement intérieur l'apport d'un objet personnel ne peut se faire que
dûment justif...
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Recommandations pour un usage sécurisé et raisonné
 « La mise en œuvre d’un projet BYOD doit être collective, impliquer...
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Comment mettre en place une pratique de
BYOD ?
 Pour intégrer au mieux un projet de BYOD en classe, il est important de...
+ et si désormais au moment d’entrer
en cours, on disait
« Sortez vos smartphones ! »
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Cartographie des usages
http://bit.ly/25Jft8o
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Le BYOD en milieu scolaire : bibliographie/sitographie
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Byod 02062016

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stage PAF BYOD : introduction

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Byod 02062016

  1. 1. + Éléments de réflexion et de mise en pratique Le BYOD Anne Delannoy - Pascale Pujades - Nicolas Tourreau 2 juin 2016
  2. 2. + « Considérer le numérique trop exclusivement comme un outil, alors qu’il est d’abord le contexte dans lequel nous évoluons aujourd’hui, c’est sous-estimer les incidences de cet environnement sur nos activités. » Michel Reverchon Billot IGEN
  3. 3. + Qu’est-ce que le BYOD ?  L’acronyme « BYOD » signifie « « Bring Your Own Device », que l’on traduit en français par « « Apportez Votre Equipement personnel de Communication» ou « AVEC », ou « Apportez votre propre appareil numérique – AVAN ».  Il désigne « l'usage d'équipements informatiques personnels dans un contexte professionnel » (CNIL )
  4. 4. + Concrètement ?  Le BYOD en milieu scolaire désigne la possibilité de recourir aux téléphones, tablettes ou autres appareils personnels des élèves et des enseignants en classe. Il s’agit d’utiliser en situation et à des fins pédagogiques, en classe et/ou en dehors, les outils nomades personnels des élèves ou des étudiants comme de leurs enseignants (généralement les téléphones, mais aussi, par exemple, les tablettes ou liseuses, baladeurs, etc…).
  5. 5. + Pourquoi s’y intéresser ?  Croissance offre équipements mobiles (tablette, smartphones), la majorité des élèves possède un smartphone (avant 40 ans + de smartphone que de téléphone classique)  Smartphone est le média principal des jeunes (connexion à internet en mobilité) la majorité des consultations internet des 14-25 se fait sur smartphone  Répondre aux exigences de la compétence 9 du référentiel des métiers du professorat  Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier  Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs.  Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative.
  6. 6. + Limites & difficultés  Diversité des appareils personnels, diversité de puissance, de logiciels, de formats disponibles sur les appareils des élèves  Problèmes de connectivité et d’interopérabilité entre les appareils, les ressources numériques  Sécurité des matériels informatiques utilisés en classe : quelle responsabilité dans un usage scolaire ?  Inégalités d’accès entre les élèves : fracture numérique apparente
  7. 7. + Est-ce bien nouveau ?  Mais la démarche BYOD ne semble pas poser réellement de problèmes nouveaux : équité, formation des enseignants, prise en compte de la psychologie de l’adolescent, sécurité informatique, contrôle du travail...  Les technologies mobiles, comme cela avait été le cas pour internet, font émerger d’anciennes questions pas toujours résolues.
  8. 8. + Avantages & intérêts pour l’établissement  Avantage matériel et financier : pallie les défaillances (quantité et qualité, maintenance) en matière d’équipement informatique  Simplicité logistique/technique : l’élève ou l’enseignant connaît son appareil, en maîtrise le fonctionnement  Respect des appareils : l’élève respecterait davantage un appareil qui est le sien, que celui de l’établissement scolaire
  9. 9. + Avantages & intérêts pour l’élève  Méthodes de travail  Etre acteur et travailler en projet  Travailler en équipe, collaborer  Être autonome dans ses choix de résolution  Nouvelles façon d’apprendre : hacker  Implication et valorisation  Porter un jugement positif et constructif sur son action  Avoir un rôle d’expert et de confiance en soi  S’auto évaluer
  10. 10. + Avantages & intérêts pour l’enseignant  Possibilités de travail individuel : un appareil pour chaque élève  Différencier : réponse à la gestion de l’hétérogénéité des profils d’apprentissage, proposer une même activité mais offrir des moyens de résolution différents  Permettre à chacun de travailler à son rythme  Elargissement du temps d’apprentissage en dehors du seul temps de classe  Gain de temps (accès salle, session)  Gain de motivation par valorisation de l’objet avec lequel l’élève entretien souvent un lien affectif  Éduquer aux médias et à l’information (EMI) : sensibiliser les élèves à des problématiques qu'ils ne mesurent pas toujours (partage de données, sécurité, géolocalisation, vie privée...).
  11. 11. + Règlementation  Interdire dans le règlement intérieur l'apport d'un objet personnel ne peut se faire que dûment justifié et sur des bases légales car se heurtant aux libertés individuelles qui sont de niveau constitutionnel.  « à l’école et au collège, l’utilisation du téléphone portable pendant les heures de cours est interdite. L’élève ne peut donc pas l’utiliser ni en remplacement de sa calculatrice, ni pour consulter. Il pourra le faire pendant les heures d’interclasse ou de récréation, sauf mention contraire du règlement intérieur. Au lycée, c’est le règlement intérieur qui s’applique » mentionne le code de l’Éducation (loi n° 2010-788 du 12 juillet 2010 - art. 183). Mais :  Innovation et loi de refondation de l'école (8 juillet 2013) : Droit à l'expérimentation dans les projets d'établissement, le BYOD peut se situer dans ce contexte  Le référentiel wifi acte la possibilité d’offrir une connexion sans fil
  12. 12. + Recommandations pour un usage sécurisé et raisonné  « La mise en œuvre d’un projet BYOD doit être collective, impliquer l’engagement de tous les acteurs concernés dans l’établissement y compris les élèves et les parents »  « Les modalités d’évaluation de production doivent se centrer sur la démarche et la collaboration plutôt que sur la production finale des élèves. »
  13. 13. + Comment mettre en place une pratique de BYOD ?  Pour intégrer au mieux un projet de BYOD en classe, il est important de mettre un cadre précis à disposition des parents et des élèves et de proposer un accompagnement et une réflexion.  Exemple de protocole rédigé par des élèves https://www.ac- paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2015-05/protocole_defini_par_les_eleves_lors_d.pdf  Mettre à jour de la charte informatique de l’établissement scolaire (ou charte « numérique ») en mentionnant les nouveaux usages numériques et en les encadrant. http://sites.crdp-aquitaine.fr/tabletblog/files/2013/10/T11-Charte-d-usage.pdf  Mettre à jour le règlement intérieur, exemple donné par David Cohen (académie de Nice) http://bit.ly/25Jefdu  Autorisation parentale : https://drive.google.com/open?id=0B55EvD2ahJHpSVRNZXZKdXVnV0E
  14. 14. + et si désormais au moment d’entrer en cours, on disait « Sortez vos smartphones ! »
  15. 15. + Cartographie des usages http://bit.ly/25Jft8o
  16. 16. + Le BYOD en milieu scolaire : bibliographie/sitographie  Séminiare BYOD académie de Toulouse : http://ac-toulouse.entmip.fr/formations-au-numerique-educatif/ffnum-2015/seminaire-byod/  Le BYOD à l’école en 5 questions, par Nil Sanyas, ZDnet.fr, 29 avril 2015 - http://www.zdnet.fr/actualites/le-byod-a-l-ecole-en-5-questions- 39818734.htm#&utm_source=ExtensionFactory.com&utm_medium=extension&utm_content=newtab&utm_campaign=extension (renvoie aux travaux de 2013 de Vasquez et Pélissier, Académie Toulouse)  Le Smartphone en classe, pour quoi faire ? BYOD, Par Nicolas Olivier, 25 avril 2015 - https://www.youtube.com/watch?v=fUDOqzKwOGY  CREG (Centre de Ressources en Economie Gestion), Evaluer avec son téléphone portable – BYOD – par Olivier Mondet, 9 mars 2015.  Dossier : Le BYOD entre perspectives et réalités pédagogiques, par Aurélien Fiévez et Gabriel Dumouchel, dossier conjoint de l’Ecole branchée et de Carrefour Education, 27 février 2015.  Agence des usages des TICE. Le BYOD pour quel projet pédagogique ? Par Karine Aillerie, 28 janvier 2015.  Les limites du « Apportez votre propre matériel », Agence de promotion du FLE, 22 janvier 2015.  Education mobile 2014, Semaine de l’apprentissage mobile, le dossier du Café Pédagogique.  Comment argumenter la mise en place d’une politique de BYOD ? Par Aurélie Julien, Ludomag. 26 mars 2014.  10 raisons d’utiliser les téléphones mobiles en classe, par Sébastien Wart, Ludomag, 11 février 2014.  Le futur de l’éducation : BYOD en classe ! Par Aurélie Julien, Ludomag, 25 septembre 2013.  BYOD Smartphones en classe, par F. Vasquez et D. Pélissier, Académie de Toulouse, Eco-Gestion, avril 2013 - http://pedagogie.ac- toulouse.fr/ecogest/spip.php?article200
  17. 17. + Ateliers de mise en pratique !

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