Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

μικροί εξερευνητές Web 2.0 &συνεργατική μάθηση

235 views

Published on

web 2

Published in: Education
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

μικροί εξερευνητές Web 2.0 &συνεργατική μάθηση

  1. 1. Συνεργατική Μάθηση & Κυπριωτάκη Άννα-Μαρία Λωτίδου Ελεάνα Μουρίκη Κατερίνα Σοφικίτου Ιωάννα Στάικου Κωνσταντίνα
  2. 2. Σκοπός Εργασίας Σκοπός της εργασίας είναι να γνωρίσουμε τρόπους με τους οποίους θα μπορέσουμε να αξιοποιήσουμε τα εργαλεία Web 2.0 στη Συνεργατική Διδασκαλία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, είτε δια ζώσης, είτε εξ αποστάσεως.
  3. 3. Δομή Εργασίας
  4. 4. Παρακολούθηση Βίντεο
  5. 5. Web 1.0 • Η «πρώτη γενιά» διαδικτύου (Web 1.0.) χρησιμοποιήθηκε ως μέσο εκτύπωσης κι ως μέσο ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και περιοριζόταν στην δυνατότητα των χρηστών να βλέπουν και να διαβάζουν ιστοσελίδες, καθώς και να διαχειρίζονται την γνώση που αποκτούν χωρίς, όμως, να μπορούν να επιδράσουν στο περιεχόμενο τους (Wikipedia, Web 1.0). • Το Web 1.0 διευκόλυνε μία μονόδρομη επικοινωνία μέσω στατικών ιστοσελίδων με φανερή έλλειψη διαδραστικότητας και άμεσης επικοινωνίας μεταξύ των χρηστών (Thackeray et al,2008). • Οι δημιουργοί ήταν λίγοι και οι χρήστες λειτουργούσαν ως απλοί καταναλωτές του περιεχομένου, με κύρια δραστηριότητα, την αναζήτηση πληροφοριών (Cormode &Krishnamurthy, 2008).
  6. 6. Web 1.0 Χρήση Περιορισμένη Επικοινωνία ανύπαρκτη Δημιουργοί περιεχομένου ΛΙΓΟΙ • Διαβάζουν και δεν επιδρούν • Όχι επικοινωνία και διαδραστικότητα • Χρήστες = καταναλωτές • Κύρια Δραστηριότητα = Αναζήτηση πληροφοριών • Μέσο εκτύπωσης • Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο
  7. 7. Τι μας οδήγησε στη δημιουργία του Web 2.0;
  8. 8. Εξέλιξη Web 1.0 σε Web 2.0 Χρήστες = Συνδιαμορφωτές – Διαμοιραστές του Υλικού Δημιουργία Εργαλείων για Συμμετοχή Χρηστών Εξέλιξη Παγκόσμιου Ιστού + Αύξηση Χρηστών Ανάγκη για επικοινωνία Μετάβαση από Web 1.0 σε Web 2.0
  9. 9. Μιλάμε λοιπόν για μία τεχνολογική ή κοινωνική ανάγκη; Τι καταλάβατε από τα παραπάνω; Κοινωνικές ανάγκες Davis, 2005 Μετάβαση από Web 1.0 σε Web 2.0
  10. 10. Web2.0 Όχι νέα τεχνολογική γενιά Ανάπτυξη στην ήδη υπάρχουσα δομή Επιθυμία του ανθρώπου για επικοινωνία -> Τεχνολογική εξέλιξη Madden & Fox 2006 Μετάβαση από Web 1.0 σε Web 2.0
  11. 11. Web 2.0 •Η "δεύτερη γενιά" υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού ονομάστηκε Web 2.0 και διευκολύνει την αλληλεπίδραση μεταξύ των χρηστών και τη συνεργασία για τον διαμοιρασμό περιεχομένου. •Πρόκειται για τεχνολογία που θέτει ως επίκεντρο τον χρήστη, ο οποίος μπορεί να παρεμβαίνει και να διαμορφώνει το περιεχόμενο ιστοσελίδων μέσω διαδραστικών εφαρμογών. (Gardois et.al., 2012) •Το Web 2.0 αξιοποιεί τις σύγχρονες τάσεις της τεχνολογίας με σκοπό να καταστήσει την εμπειρία του χρήστη πιο διαδραστική. (Shivalingaiah και Naik ,2008)
  12. 12. Web 2.0 Χρήση απεριόριστη Επικοινωνία Χρήστες • Επιδρούν στο περιεχόμενο • Συνεργασία • Δημιουργοί • Ενεργοί Διαμορφωτές • Διαμοιρασμός • Αλληλεπίδραση
  13. 13. WEB 2.0 Επικοινωνία Συνεργασία Πολυμεσικό Περιεχόμενο Ταξινόμηση εφαρμογών με βάση τις λειτουργίες τους Gardois, et.al. (2012).
  14. 14. Επικοινωνία Βlogging Blogger Microblogging Twitter Κοινωνικά Δίκτυα Facebook Aggregators (RSS) Pageflakes Gardois, et.al. (2012).
  15. 15. Συνεργασία Συνδιάσκεψη Skype Wikis Wikispaces Social Libraries/ Bookmarking LibraryThing/ BibSonomy Διαμοιρασμός Dropbox Gardois, et.al. (2012).
  16. 16. Πολυμεσικό Περιεχόμενο Φωτογραφίες Picasa Βίντεο Youtube Εικονικοί Κόσμοι Second Life Διαμοιρασμός Παρουσίασης Slideshare Gardois, et.al. (2012).
  17. 17. WEB 1.0 - “The Web”- 1996 WEB 2.0 - “The Social Web” - 2006 (Shivalingaiah, D., & Naik, U. 2008) Tim Berners Lee Tim O’Reilly Read only web Read and write web Σύνδεση πληροφοριών Σύνδεση ανθρώπων Εκατομμύρια χρήστες Δισεκατομμύρια χρήστες «Μυαλό & Μάτια» «Μυαλό, Μάτια, Αυτιά, Φωνή, Συναίσθημα» Οι εταιρίες κυρίως, δημοσιεύουν περιεχόμενο για τους καταναλωτές. Όλοι οι άνθρωποι δημοσιεύουν περιεχόμενο για να το διαμοιραστούν με άλλους ανθρώπους. Στατικό περιεχόμενο Δυναμικό περιεχόμενο
  18. 18. Κάθε ομάδα έχει απαντήσει σε post it διαφορετικού χρώματος, στον ίδιο διαδικτυακό καμβά στις 2 ερωτήσεις που έγιναν παραπάνω. Για να δούμε τις απαντήσεις σας… Οι απαντήσεις σας
  19. 19. Ας δούμε λοιπόν τι είπε η …. πλειοψηφία και η …. μειοψηφία
  20. 20. Πώς φαντάζεστε ότι νοείται η συνεργασία στο σχολικό πλαίσιο; Συνεργατική Μάθηση Μεταξύ μαθητών Μεταξύ δασκάλου - μαθητών
  21. 21. Συνεργατική Μάθηση •Συνεργασία ονομάζεται η συλλογική εργασία για την επίτευξη κοινών στόχων (Johnson & Johnson, 1989, 1999). • Ως Συνεργατική Μάθηση ορίζεται η εκπαιδευτική χρήση μικρών ομάδων με σκοπό οι μαθητές που συμμετέχουν σε αυτές να εργαστούν συλλογικά και να μεγιστοποιήσουν τόσο την προσωπική τους μάθηση όσο και των άλλων μελών της ομάδας.
  22. 22. Συνεργατική Μάθηση Δομή Συζήτηση Επικοινωνία Επίλυση Προβλημάτων Ανομοιογένεια Υπευθυνότητα Αλληλεξάρτηση
  23. 23. Συνεργατική Μάθηση Ο δάσκαλος δε μεταλαμπαδεύει τη γνώση προς τον μαθητή, αλλά ο ίδιος ο μαθητής κατακτά τη γνώση μέσα από μια διαδικασία δημιουργικού διαλόγου με τους μαθητές του. Από πλήθος ερευνών έχει αποδειχθεί ότι η Συνεργατική Μάθηση: • Οδηγεί σε καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα • Συντελεί στην ανάπτυξη της σκέψης •Αναπτύσσει την κοινωνικότητα των μαθητών (Σάτμαρη, 2009)
  24. 24. Web 2.0 & Συνεργατική Μάθηση  Η βασισμένη σε Web 2.0 (web 2.0-based) συνεργατική μάθηση ορίζεται ως μια παιδαγωγική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης που περιλαμβάνει ομάδες μαθητών, οι οποίοι εργάζονται συλλογικά προκειμένου να επιλύσουν ένα πρόβλημα, να ολοκληρώσουν μια δραστηριότητα ή να δημιουργήσουν ένα προϊόν σε περιβάλλον Web 2.0. o Το κυριότερο χαρακτηριστικό των εργαλείων Web 2.0 είναι η ενεργή συμμετοχή του χρήστη στη διαμορφωτική διαδικασία. (Shen, B. 2012)
  25. 25. Χαρακτηριστικά της Συνεργατικής Μάθησης μέσω Web 2.0 • Ξεπερνά τα όρια του τόπου και χρόνου: Μέσω του Web 2.0 μπορεί να αλληλπιδράσουν άνθρωποι από απόσταση οποιαδήποτε στιγμή. • Προσφέρει ισότητα μεταξύ δασκάλων και μαθητών: ο εκπαιδευτικός συμμετέχει σε μια ψηφιακή κοινότητα που τον καθιστά ίσο με τους μαθητές του και καταλαμβάνει το ρόλο του συμβούλου, του σχεδιαστή και του οργανωτή. • Παρέχει άφθονες διαδικτυακές πηγές προς διερεύνηση: Οι μαθητές μπορούν να συλλέξουν άφθονες πληροφορίες που θα τους εντείνουν το ενδιαφέρον για μάθηση. Web 2.0 & Συνεργατική Μάθηση
  26. 26. Επικοινωνία Κοινότητα Δυναμικό Περιχόμενο Συνεισφορά Συνεργασία WEB 2.0
  27. 27. Wikis Blogs Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Web 2.0 και Συνεργατική Μάθηση Εφαρμογές – Πρακτικές
  28. 28. Wiki  Είναι μία ιστοσελίδα που επιτρέπει στους χρήστες να προσθέσουν, να αφαιρέσουν ή να επεξεργαστούν το περιεχόμενό της γρήγορα και εύκολα. What I Know Is Στην εκπαίδευση υπάρχουν τρεις βασικοί τρόποι χρήσης των wikis : 1. Διαμοιρασμός πληροφοριών 2. Συλλογική (συνεργατική) παραγωγή κειμένου 3. Δημόσια συζήτηση
  29. 29. Παραδείγματα Greetings From The World Παράδειγμα Metasaga ΒικιΒιβλία
  30. 30. Η Περίπτωση του Wikispaces H πλατφόρμα Wikispaces συμπεριλαμβάνει μια εκπαιδευτική πλατφόρμα, τη "Wikispaces Classroom" που προσφέρει τη δυνατότητα δημιουργίας μιας ψηφιακής σχολικής τάξης.
  31. 31. Δημιουργία Σελίδας Μπορεί να περιέχει πολυμεσικό περιεχόμενο και να την επεξεργάζονται ταυτόχρονα και συνεργατικά πολλοί χρήστες. Διαμοιρασμός Αρχείων Οι χρήστες μπορούν να «ανεβάζουν» και να «κατεβάζουν» οποιοδήποτε αρχείο επιθυμούν. Συζήτηση Οι χρήστες μπορούν να ξεκινήσουν ένα θέμα συζήτησης με τους συμμαθητές τους ή να σχολιάσουν κάποιο ήδη υπάρχον. Projects Ανατίθενται στους χρήστες συνεργατικές δραστηριότητες που πρέπει να υλοποιηθούν σε καθορισμένο χρόνο. Events Λειτουργεί ως: 1. Ημερολόγιο 2. Οργανωτής Δραστηριοτήτων 3. Καθορίζει το χρονικό περιθώριο των Projects.
  32. 32. Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης Τα social media είναι μέσα, εργαλεία, τα οποία βοηθούν τους ανθρώπους: •να συμμετέχουν •να μοιράζονται, •να συνομιλούν •να δικτυώνονται Twidicate Edu 2.0 Blackboard
  33. 33. Η Περίπτωση του Edmodo • Το Edmodo είναι μια πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης, στην υπηρεσία της εκπαίδευσης, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέσο για την διεκπεραίωση σχεδίων μαθήματος. • Έχει ως στόχο την αύξηση της συμμετοχής των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία και ενισχύει την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευομένων και εκπαιδευτικών, παρέχοντας ένα ασφαλές περιβάλλον, ώστε να αναπτυχθεί ένας συνεργατικός δρόμος μάθησης.
  34. 34. Η Περίπτωση του Edmodo
  35. 35. Blog  Ιστοσελίδα που περιέχει διάφορες καταχωρίσεις ή άρθρα (ενός ή περισσότερων συγγραφέων) καθώς και συνδέσμους σε άλλες ιστοσελίδες και μέσα ενημέρωσης που σχετίζονται με το θέμα. Οι καταχωρίσεις εμφανίζονται με χρονολογική σειρά. EΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΜΑΣ… ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΜΑΣ
  36. 36. Blogs Προσδοκώμενα Αποτελέσματα των Blogs στη Συνεργατική Μάθηση • Οι μαθητές σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό δημιουργούν, ως συντάκτες, το περιεχόμενο ενός εκπαιδευτικού blog. • Οι μαθητές ενθαρρύνονται να εξετάσουν αυτό που μαθαίνουν μέσω της αλληλεπίδρασής τους, των απτών αποτελεσμάτων και των ενεργειών τους.
  37. 37. Δραστηριότητες Με Αξιοποίηση Web 2.0 Γεωγραφία Ε’Δημοτικού- Νησιωτικά Συμπλέγματα
  38. 38. Βιβλιογραφία Αναστασιάδης Π. (Επιμέλεια). (2017). Η Αξιοποίηση των ΤΠΕ στο Σύγχρονο Σχολείο με έμφαση στη Συνεργασία, τη Δημιουργικότητα και την Κριτική Σκέψη. Ρέθυμνο: Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Διά Βίου και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α) Καλτσογιάννης, Α. (2007). WEB 2.0: Χαρακτηριστικά και επίδρασή του σε επιχειρήσεις, κεντρική διοίκηση και χρήστες. Παρατητρητήριο για την Κοινωνία της Πληροφορίας. Retrieved from http://www.observatory.gr/files/meletes/Web 2.0.pdf Παρασκευάς, Μ. (2011). Υπηρεσίες Ηλεκτρονικής Μάθησης και Κοινωνικής Δικτύωσης στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία. Πάτρα, 28-30 Απριλίου. Retrieved from http://www.cetl.elemedu.upatras.gr/proc2/proceedings/1- 0019.pdf Σάτμαρη Α. (2009). «Συνεργατικά Περιβάλλοντα Ηλεκτρονικής Μάθησης: Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού σε περιβάλλον moodle και wiki και εφαρμογή στη διδασκαλία της Φυσικής (Αδηµοσίευτη Μεταπτυχιακή εργασία). Τεχνολογίες της Επικοινωνίας και της Πληροφορίας για την Εκπαίδευση, Διαπανεπιστημιακό Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών.
  39. 39. Βιβλιογραφία Arreguin, C. (2004). Wikis. In B. Hoffman (Ed.), Encyclopedia of educational technology. Retrieved March 6, 2006, from http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/wikis/start.htm. Barsky, E., & Purdon, M. (2006). Introducing Web 2.0: social networking and social bookmarking for health librarians. Journal of the Canadian Health Libraries Association/Journal de l'Association des bibliothèques de la santé du Canada, 27(3), 65-67. Baker, S. C., Wentz, R. K., & Woods, M. M. (2009). Using virtual worlds in education: Second Life® as an educational tool. Teaching of Psychology, 36(1), 59-64. Duffy, P. D., & Bruns, A. (2006). The use of blogs, wikis and RSS in education: A conversation of possibilities. Cole, M. (2009). Using Wiki technology to support student engagement: Lessons from the trenches. Computers & education, 52(1), 141-146.
  40. 40. Cormode, Graham, and Balachander Krishnamurthy. "Key differences between Web 1.0 and Web 2.0." First Monday 13.6 (2008). Donnelly, K. M., & Berge, Z. L. (2006). Podcasting:Co-opting MP3 Players for Education and Training Purposes. Online Journal of Distance Learning Administration,11(3), 1-7. Retrieved from http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall2006/donnelly93.htm Franklin, T., & Harmelen, M. (2007). Web 2.0 for Content for Learning and Teaching in Higher Education. Teaching in Higher Education, (May), 1-29. Franklin Consulting, University of Manchester. Retrieved from http://ie-repository.jisc.ac.uk/148/ Gardois, P., Colombi, N., Grillo, G., & Villanacci, M. C. (2012). Implementation of Web 2.0 services in academic, medical and research libraries: a scoping review. Health Information & Libraries Journal, 29(2), 90-109. Βιβλιογραφία
  41. 41. Βιβλιογραφία Holland, C., & Muilenburg, L. (2011, March). Supporting student collaboration: Edmodo in the classroom. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (Vol. 2011, No. 1, pp. 3232-3236) Java, A., Song, X., Finin, T., & Tseng, B. (2007, August). Why we twitter: understanding microblogging usage and communities. In Proceedings of the 9th WebKDD and 1st SNA-KDD 2007 workshop on Web mining and social network analysis (pp. 56-65). ACM. Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business horizons, 53(1), 59-68. Madden, M., & Fox, S. (2006). Riding the waves of ‘Web 2.0’. Pew internet and American life project, 5. O'Reilly Tim Network (2005), “What Is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software” δημοσιευμένο στον ιστότοπο http://oreilly.com/lpt/a/6228.
  42. 42. Petrovic, T., Kennedy, G., Chang, R., & Waycott, J.(2008). Podcasting: Is it a technology for informal peer learning? Proceedings of ASCILITE, 761-765. Retrieved from http://www.ascilite.org.au/conferences/melbourne08/procs/petrovic.pdf Shivalingaiah, D., & Naik, U. (2008). Comparative Study of Web 1.0, Web 2.0 and Web 3.0. Shen, B. (2012). Research and Practice on Web 2.0-based Collaborative Learning. IERI Procedia, 2, 655-659. Sulisworo, D. (2012). Designing the online collaborative learning using the Wikispaces. International Journal of Emerging Technology and Learning,(iJET), 7(1), 58-61. Thackeray, Neiger, Hanson, McKenzie, (2008), “Enhancing Promotional Strategies within Social Marketing Programs: Use of Web 2.0 Social Media”, Social Marketing and Health Communication, Health Promotion Practice, October 2008 Vol. 9, No. 4, 338-34. Βιβλιογραφία
  43. 43. Βιβλιογραφία Tony Hammond, Timo Hannay, Ben Lund und Joanna Scott: Social Bookmarking Tools (I): A General Review. στο: D-Lib Magazine 11, Αριθμ. 4, 2005 Tynan, B., & Colbran, S. (2006). Podcasting, student learning and expectations. Whos Learning Whos Technology, (2002), 825-832. L. Markhauskaite, P. Goodyear and P. Reimann. Retrieved from http://www.ascilite.org.au/conferences/sydney06/proceeding/pdf_papers/p132.pdf Wilson, D. W., Lin, X., Longstreet, P., & Sarker, S. (2011). Web 2.0: A definition, literature review, and directions for future research.

×