Proposta para trabalhar o livro Irmãos Gêmeos no 3º anos.

1. Serviço de Coordenação Pedagógica
Secretaria de Educação São Desidério
Coordenadora Anna Claudia de Almeida Soares
Proposta do Livro Irmãos Gêmeos
Objetivos específicos:
 Desenvolver noções de conversão de medida e massa;
 Desenvolver noções de quantidade (mais e menos);
 Comparar quantidades;
 Interpretar textos com eficiência;
 Conhecer novas palavras;
 Produzir textos coerentes e coesos;
 Compreender diferentes gêneros textuais.
Sugestão de Atividades:
 Interpretação de texto, com perguntas orais;
 Interpretação escrita;
 Resposta de questionário: Como eu sou;
 Produção de texto: Meu perfil;
 Pesquisa de palavras desconhecidas no dicionário;
 Entrevista com um colega para identificar semelhanças entre eles;
 Atividades práticas de comparação de volume e massa de acordo com recipientes de
forma e tamanhos diferentes;
 Atividades de análise de quantidade: exemplo: ver quantas colheres de trigo cabem
em um copo e analisar que um copo tem a mesma quantidade que tantas colheres de
trigo.;
 Estudo de gêneros textuais: Receita, relatório, entrevista, questionário;
 Atividades para medir objetos estáticos exemplo: medir o tamanho da mesa com os
palmos dos alunos ou passos com objetos que não possam ser movidos; (tamanho da
sala, das janelas, etc.);
 Comparar através de medidas de passos (por exemplo), as dependências da escola
para ver qual é mais comprida qual curta;
 Por a mesa do professor em frente à porta e pedir p dizer se é mais larga ou mais curta
que a porta e lançar um problema para eles resolverem: como fazer para tirar a mesa
da sala de aula;
 Utilizar barbante para medir alguns objetos e depois por numa trena ou régua para
explicar o uso correta da régua ou trena e os centímetros;
 Utilização de massa de modelar para demonstrar conservação de massa mesmo com
formas diferentes;
 Utilização de problemas de lógica para eles resolverem exemplo: Quanto pesa mais,
um quilo de chumbo ou de algodão;

2.  Utilização de uma balança para pesar os alunos e com uma trena para medir alguns
alunos e comparar o peso com o tamanho, exemplo: Joana tem a mesma altura que
João, mais eles tem o mesmo peso. Quem pesa mais, e menos. Devem formular
hipóteses de o porquê mesmo tendo a mesma altura um é mais pesado que o outro;
 Distribuição de objetos de diversos tamanhos, onde eles devem ordenar do maior para
o menor, ou do mais comprido para o mais curto, ou do mais pesado para o mais leve.
Avaliação:
Ocorrerá a partir da observação do professor, analisando o envolvimento dos alunos nas
atividades propostas, na resolução de problemas propostos, na autonomia dos alunos na
realização das atividades e no simulado aplicado no final da unidade.
Intertextualidade:
Livro: Quem vai ficar com o pêssego.