Tecnologia e complessità: il modello DPSIR

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Presentazione del prof. Ferdinando Riotta concessa cortesemente ad ANITEC Associazione Nazionale per l'Insegnamento della Tecnologia

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Tecnologia e complessità: il modello DPSIR

  1. 1. CASE DEI SAPERI 2 uno sguardo su Tecnologia e complessità Il modello DPSIR per l’analisi delle situazioni complesse Il framework del DPSIRFerdinando RiottaBOLOGNA 4 marzo 2011 L’azione consapevole 29 marzo 2011
  2. 2. ORDINI DI SCUOLA Il percorso formativo in Tecnologia impostazione scuola narrativo primaria sequenziale dimensione acquisizione materiali preminente di strumenti descrizione operativi strumenti e racconto trasversali su procedure
  3. 3. ORDINI DI SCUOLA Il percorso formativo in Tecnologia scuola impostazione narrativo sequenziale primariapercezione, individuazione, scuola definizione, analisi secondaria articolata e di contesti non solo modelli reticolare e problemi concettuali/procedurali non solo nodi fondamentali della conoscenza tecnologicaMA correlazioni d’ambito che collocano la Tecnologia nelcontesto dove avviene il suo sviluppo e la sua applicazione
  4. 4. I MODELLI ANALITICI strumen denar lavoro ti tempo oSITUAZION SITUAZIONEE INIZIALE FINALE energi spazio regole aGRAFO A LISCA – Kahoru
  5. 5. I MODELLI ANALITICI STUDIANOSOPRATTUTTO CIÒ CHE AVVIENEIN UN PROCESSOLASCIANDO FUORI CIÒ CHEAVVIENEDOPO E INTORNO AL PROCESSO QUESTO è il campo di azione del D.P.S.I.R.
  6. 6. tutto ciò che determina alterazioniDETERMINANT dell’ambienteE è ciò che nell’ambito di unFATTORE DI determinante esercita unaPRESSIONE pressione sull’ambiente; riporta indicatori quanti-qualitativi insieme dei valori che raggiungonoSTATO questi indicatori, nel momento di analisi, fornendo informazioni così sull’ambiente allo stato attuale insieme delle conseguenze che loIMPATTO stato attuale provoca sulle condizioni dell’ambiente insieme delle azioni che politici eRISPOST amministratori hanno messo inA moto per intervenire a tutela
  7. 7. IL FRAMEWORK DEL DPSIR CON LE DOMANDE A CUI DARE RISPOSTADETERMINANTI (attività/azioni/ PRESSIONI STATO IMPATTI RISPOSTE opere) Che cosa sta succedendo? Perché sta succedendo? Quale Quali indicatori Quali indicatori Ci sono Quali sono le elemento possono dare descrivono cambiamenti risposte?critico attira il informazioni meglio lo stato significativi? nostro sui fattori di attuale della interesse? pressione? situazione?
  8. 8. FRAMEWORK CON UNA CHECK LIST DEGLI ELEMENTI RILEVABILI NEL SETTORE AMBIENTALE DETERMINANTI PRESSIONI STATO IMPATTI RISPOSTE ATTIVITA’ AZIONI/OPEREraccolta edifici movimenti di aria azione sugli promozione dicaccia e infrastrutture terra clima elementi azioni e pesca altri manufatti interventi sui acque ambientali tecnologie diagricoltura macchinari flussi idrici superficiali eliminazione interesseresidenza traffico indotto consumi acque riduzione ambientaleuso delle uso di ingombri sotterranee modifica procedure di risorse materiali e emissioni acque marne aumento prevenzione idriche sostanze scarichi suolo immissione degli impattiattività rifiuti sottosuolo inquinamento azioni di difesa estrattive presenze assetto disturbo del suolotrasporti umane idrogeologic degrado bonificheuso indotte o (disinquinam dell’energia introduzione flora e ento)industria di organismi vegetazione smaltimentoturismo esterni fauna rifiuti e sost.cantieristica rumore ecosistemi pericolose vibrazioni salute e sostegno ad radiazioni non benessere attività ionizzanti paesaggio ecosostenibili radiazioni beni culturali controllo degli ionizzanti assetto impatti territoriale sanzioni e pene per danni amb.
  9. 9. Come fare per verificare il livello di rumore (stato)TEORIA dell’ambiente ASSERZIONI I danni all’udito intorno a noi L’intensità del suono possono dipendere da non dipende dalla sua suoni prolungato e durata intensiPRINCIPI ASSERZIONISe si produce un suono, In palestra i suoniesso si propaga sia distanti si sentononell’aria che attraverso i amplificati La voce puòcorpi solidi e liquidi raggiungere livelli sonori molto alti Misurazione con ilInquinamento fonometro:Inquinamento Eventi • acqua che scorre 63acustico - • battimani 90Suono • palestra 89 oggettDecibel • sedia 90 i • campanella 67Strumento di misura…. • squillo cellulare 87
  10. 10. eventi che si IMPATTI ripetono nel tempoeventi cheproducono effetti,cause di nuoviprocessi SOCIALI ECONOMIC I AZIONE - processiRETROAZION di CAUSA E - EFFETTO BENESSERE AMBIENTAL I
  11. 11. Traffico urbanoALCUNI Sistema sanitarioESEMPI Crisi economica e scuola Divertimento e stili di vita sviluppare consapevoleZOOM al fine zza e di adattabilità al mondo che cambia
  12. 12. AZIONE FORMATIVA E DIDATTICAconsapevolezza dei descrizionflussi e strutturauso delle mappestrutturali logica sequenze - loop strutturalavoro di gruppo operativaanalisi quantitative olone variabili di flusso approccio plurilivell entità del o cambiamento produzion effetti e testi
  13. 13. Strategie conflitto cognitivointegrative disimpegno morale
  14. 14. Strategie conflitto cognitivointegrative modelli comportamentali corto in contrasto con le circuito proprie priorità nelle modifica dei proprie comportame strategie nti profondi difensive disimpegno morale
  15. 15. Strategie conflitto cognitivointegrative etichettamento eufemistico giustificazione morale confronto vantaggioso distorsione degli effetti deumanizzazione della vittima disimpegno (società) colpevolizzazione della morale vittima dislocamento delle responsabilità diffusione della

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