2. CURSO INTERNET 2.0
Integrantes:
 F elipe Tocopa
 Jhon Baldeon
 Anibal Noriega
 Profesor:
Mario Gonzales

3. Acoso o Violencia Escolar

 El acoso Escolar consiste en
un continuado y deliberado
maltrato verbal o modal que
recibe un niño por parte de
otro u otros, que se
comportan con él cruelmente
con el objeto de
someterle, amilanarles, intim
idarles, amenazarles u
obtener algo mediante
chantaje y que atenta contra
la dignidad del niño y sus
derechos fundamentales

4. Caracteristicas del bullying
 El bulling puede tener como autores tanto a individuos
como a grupos:
 Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
 Suele extenderse por un periodo mas o menos
prolongado
 El bullying es un proceso de represión de problemas.
 Sus victimas se sienten en desventaja y se consideran las
culpables de la situación
 Puede tener lugar tanto de forma directa o indirecta(a
través de agresiones fisicas o psíquicas, o de intriga)

5.  Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa ,
perseguir ,echar, dar puñetazos , codazos, empujar y
propinar palizas
 Marginarlos de la comunidad escolar o clase.
 Inventar rumores y mentiras.
 Juego sucio en el deporte y tender trampas
 Reírse del otro, Hacer comentarios hirientes sobre él
 Burlarse, mofarse continuamente, tratar con
sobrenombres.

8. Participantes del bullying
 Agresor
 Victima
 Obserbador

9. AGRESOR
 Agresor: Suelen ser fuertes físicamente ,impulsivos
,dominantes , con conductas antisociales y poco
empáticos con sus victimas. Se pueden distinguir tres
tipos de acosadores:
 Acosador intelectual.
 Acosador poco inteligente
 Acosador poco victima

10. LA VICTIMA
 Suelen ser niños tímidos , inseguros , mantienen una
excesiva protección de los padres, menos fuertes
físicamente etc.
 Tipos de victimas.
 Victima pasiva: Débiles físicamente, inseguros, baja
autoestima
 Victima provocadora: Comportamiento molesto é
irritante para con los demás

11. OBSERVADOR
Se han estudiado hasta cuatro
papeles diferentes en función del
grado y el tipo de implicación.
“Activos” si ayudan al agresor;
“pasivos”, si le refuerzan
indirectamente, como por
ejemplo, dando muestras de
atención, sonriendo, asintiendo,
etc; “Prosociales”, si ayudan a la
víctima; y “expectadores
puros”, si no hacen nada, pero
observan la situación
(Avilés, 2002).

13. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN:
• a) No legitimar la violencia: los niños imitan las formas de
comportamiento que adoptan sus padres. Estar expuesto a un
comportamiento agresivo o a un entorno demasiado estricto en casa
hace que el niño sea más propenso al acoso escolar. Todo lo que usted
hace es un ejemplo, una pauta de acción, un referente para sus propias
acciones; debe dar ejemplos positivos en su forma de relacionarse con
otras personas y con sus hijos.
b) Hable con sus hijos acerca del acoso escolar. Es posible que su hijo
esté confrontando problemas para comprender los signos sociales, e
ignore el daño que está haciendo. Recuérdele a su hijo que intimidar a
otros puede acarrear consecuencias legales.
c) Esté atento a la autoestima de su hijo/a; es importante que tenga una
autoestima positvia para su desarrollo global en sus diferentes etapas
de crecimiento. Además, los niños con problemas de autoestima acosan
a otros para sentirse bien consigo mismos.

14. TIPOS DE BULLYING
 Bullying: Físico
 Es cuando una persona daña intencionalmente a otra persona
físicamente con el fin de mostrar su fuerza o avergonzar a dicha
persona. Pueden ser patadas, bofetadas, puñetazos, etc…
intencionalmente, los empujones también entran en esta
categoría.
 Bullying: Indirecto
 A pesar de que es una especie de acoso verbal, es indirecta. Las
historias y rumores acerca de la víctima que se transmiten entre
las demas personas. También se incluye difundir noticias que le
avergüenza a víctima. Muchas veces, el bullying indirecto es
puramente por diversión, y no hay intenciones de dañar
realmente a alguien.

15.  Bullying: Aislamiento social
 El aislamiento social significa excluir a alguien de un grupo. En
algunos casos, la víctima ni siquiera llegar a hablar con ninguno
de los del grupo. Simplemente es excluido, sin mas
 Bullying: Cibernético
 El bullying cibernético, como su nombre indica es aplicar el
bullying con el uso de la tecnología. El bullying cibernético por
lo tanto, significaría el bullying a través del Internet, o de otros
medios de comunicación, así como el móvil, la radio, un ejemplo
de acoso cibernético sería el envío de una imagen o de algo que la
víctima tiene alguna fobia.

16. ¿SON EFECTIVOS LOS CASTIGOS EN CLASE
POR EL BULLYING ESCOLAR?
 Muchos maestros (más de los que uno podría desear) no suelen
involucrarse en los problemas de sus alumnos, y en repetidas
ocasiones pasan por delante de sus ojos alumnos con problemas
de bullying escolar sin que ellos de den cuenta de ello o, incluso
aún peor, sin que decidan hacer nada para cambiar la situación
de ese alumno.
 Bien es cierto que la educación de aquellos que abusan de sus
compañeros en clase parte de los padres de dicho niño, pero se
podría decir que una tercera parte del día los niños normalmente
suelen estar en clase cinco veces a la semana y eso es una buena
oportunidad para que los profesores entren en escena para evitar
posibles casos de bullying escolar. En ocasiones una simple
charla puede cambiar la mentalidad de uno de esos niños que se
ríe y que se mofa de algún compañero

17.  Los castigos, en cambio, solamente sirven para incrementar esa rabia
interior y acaban creando aún más problemas en lugar de solucionarlos.
En la teoría es muy sencillo encerrar a un niño en una clase durante un
par de horas, pero como menciona el párrafo anterior, eso no sirve para
nada en la vida real y hay que tenerlo muy en cuenta. Aún sabiendo
todo esto los profesores siguen prefiriendo castigar al alumno con
cualquier invento antes que hablar con él un par de minutos para ver si
le pueden ayuda, y hasta que no cambie eso pocas cosas se pueden
hacer además de partir de una buena educación dada en casa. Por
suerte poco a poco diferentes campañas de concienciación parecen
estar surtiendo efecto y se podría decir que están cambiando los valores
de las personas para bien, pero aún queda mucho tiempo para
comprobar si eso es cierto y quizás algún día el acoso en el instituto
desaparezca por completo.