prevención de accidentes

1. RIESGOS Y ACCIDENTES
EN LA INFANCIA.
APS.6
Mº Angustias González López

2. índice
1.RIESGOS Y ACCIDENTES DESDE LA PEDAGOGÍA
DE LÓCZY……………………………………….......Pág.3- 8
2.ANUNCIO DE PUBLICIDAD. ANÁLISIS……….Pág.9-13
3.DEJAD QUE LOS NIÑOS SE MUEVAN………Pág.14-17
4.CONCLUSIONES………………………………...Pág.18-21
5.BIBLIOGRAFÍA…………………………………….Pág.22-24

3. RIESGOS Y ACCIDENTES DESDE LA PEDAGOGÍA DE LÓCZY
 Atendiendo a los principios que sustentan la pedagogía de
Lóczy:
1. Valor de la actividad autónoma.
2. Valor de una relación afectiva privilegiada.
3. Necesidad de favorecer en el niño la toma de conciencia
de sí mismo y de su entorno.
4. Importancia de un buen estado de salud física.
“Estos cuatro principios son de igual importancia. Si uno de ellos fuera
descuidado, el equilibrio de la experiencia ofrecida al niño se rompería”
(Lóczy, una insólita atención personal )

4.  LIBERTAD DE MOVIMIENTO.
 Desde edades tempranas los niños se mueven libremente en
espacios amplios. Se Cuida el ambiente para que sea de
calidad, afectivo y seguro.
 JUEGO LIBRE Y ESPONTÁNEO.
 Instrumento que sienta las bases del desarrollo global en el
niño/a. Facilita la exploración del medio y le permite manipular
todos los objetos que le rodea ampliando su mundo de
experiencias.
 MIRADA ATENTA Y RELACIÓN AFECTIVA.
 Se establece una relación estable entre la educadora y el
niño/a. Se confía en sus capacidades y posibilidades.
 Los niños se mueven solos en función de sus intereses, bajo la
supervisión de la educadora, «no están solos», les acompaña
desde la distancia, sin intervenir de forma directa.

5.  Esta actitud, unida a una relación afectiva, le permite al niño/a una
seguridad personal y estabilidad emocional que a su vez le motiva
e impulsa a seguir descubriendo su entorno adquiriendo mayor
autonomía personal y contribuyendo de forma positiva a su propio
bienestar.
 RIESGOS.
 La educadora está en alerta constante, cuidando y modificando el
ambiente y los materiales, a medida que los niños crecen y sus
necesidades y su ritmo madurativo cambia.
 El tipo de peligro varía en función de su edad y nivel de movilidad,
el peligro existe y los niños en cualquier momento se pueden
lastimar y esto favorece que crezcan de manera natural y sana.

6.  Los niños en el aula están rodeados de numerosos objetos con los
que se pueden golpear, caer rasguñar en cualquier momento. De igual
forma que aprenden a manipularlos, también aprenden a sortear
ciertos obstáculos y prevenir caídas para no hacerse daño.
 Los peligros es una constante en el día a día del niño, aunque sí se
pueden prevenir los accidentes graves.
 La educadora le permite explorar el entorno de forma libre y
autónoma. Cuando observa un posible peligro se le avisa y advierte al
niño/a haciéndole consciente de ello pero no se le prohíbe. Le explica
y le hace consciente en ese momento de qué objetos son peligrosos y
le pueden hacer daño y no deben utilizar.

7.  No se les mete miedo, sino que se les hace partícipes y responsables
de la situación y de los peligros que conlleva, siempre explicándoles
teniendo en cuenta su nivel de comprensión y edad.
 El entorno de calidad entendido por Pikler está “libre de graves
peligros” pero eso no quiere decir que sea un entorno «libre de
riesgos», aunque sean pequeños.

8. “Si confiamos en las capacidades del niño, si animamos su
actividad autónoma, veremos que tiene una gran desenvoltura
corporal y una gran atención y curiosidad por todo lo que rodea”
(Lócy, Educación Infantil.Judith Falk)

9. Anuncio de publicidad
https://www.youtube.com/watch?v=ARULDo2rrSw
“La distancia entre barrotes del balcón
siempre será más grande que la cabeza de
su hijo”
“No subestime la mala suerte”
 FINALIDAD.
 El anuncio pretende evitar y prevenir
accidentes en el hogar relacionados con
las alturas y los peligros que pueden
surgir cuando hay un balcón en casa.

10.  Hasta los cuatro años, los accidentes domésticos son una de las
principales causas de mortalidad infantil.
 Es responsabilidad del adulto prevenir posibles accidentes y
prestar mayor atención a determinados peligros y riesgos que su
hijo/a pueda sufrir.
 Es prioritario, que los padres sepan identificar los riesgos que
existen en el hogar para prevenirlos. Haciendo conscientes a sus
hijos de cómo pueden autoprotegerse en función de cada
situación.
 Adecuar el entorno a sus necesidades y que sea seguro,
previniendo posibles riesgos para que actúen con libertad de
movimiento y puedan ser autónomos desplazándose de un lugar a
otro de la casa sin tener ningún accidente.

11.  PRETENDE
 Sensibilizar y concienciar a las familias de que existe un gran riesgo
que tienen que prevenir desde que el niño es un bebé.
 La capacidad del bebé al principio es muy limitada pero varía al ir
creciendo ampliándose su campo de acción. Su mundo de
experiencias motrices y sensoriales se multiplica y su curiosidad es
mayor. Para ellos todo es motivo de interés y los riesgos a los que se
exponen son mayores.
 Los niños/as no son conscientes de los riesgos y traspasan todos los
límites. Es labor del adulto, prevenir y hacerle consiente de
determinados riesgos y peligros para que los vayan interiorizando e
incorporando progresivamente en su vida cotidiana.

12.  OTRAS OPCIONES
 Dentro de casa hay que favorecer un desarrollo basado en el
movimiento libre y la no intervención del adulto ni la sobre-
protección exagerada, facilitando la adquisición de un mayor
equilibrio y una seguridad de movimientos que le ayude al niño a
tener menos accidentes y caídas. Conociendo los riesgos que
conlleva el jugar cerca de algunos lugares o con determinados
objetos.
• Proteger el balcón con redes que le permitan al niño/a jugar cerca
sin que exista un peligro grave y pueda caerse, meter el brazo,
pierna o la cabeza entre los barrotes o saltar.

13.  Es muy importante educar desde
la confianza en sus posibilidades
de acción y el respeto a su
capacidad de resolución de
problemas y de experimentación
autónoma, para que ellos sean
conscientes de cuáles son los
riesgos reales y las consecuencias
de actuar de una forma o de otra.

14. VIDEO. «DEJAD QUE LOS NIÑOSSE MUEVAN»
http://didacticaeducacioninfantil.wikispaces.com/Dejad+que+los+ni%C3%B1o
s+se+muevan
La secuencia analizada se corresponde con el intervalo (12:17 – 12:42)
 Primera escena
 Un niño y una niña juegan tumbados encima de sus tablas de
madera que han puesto en un tronco. La chica pierde el equilibrio y
cae al suelo sonriente.
 Segunda escena
 Los mismos chicos cambian de juego y con las dos tablas unidas
forman un balancín y se mecen de forma alegre y divertida.

15.  Hay un «momento» de riesgo, cuando vuelven a cambiar de
actividad y el chico pisa su tabla y esta salta al mismo tiempo que
la chica va a poner la suya encima y tiene que esquivar de forma
brusca por que “casi le pega en la cara” su capacidad de reacción
es muy rápida.
 Tercera escena
 De nuevo, cambian la disposición de las tablas y construyen una
rampa por donde quieren subir. Primero lo hace el chico, sin
ninguna dificultad de forma ágil y con buen equilibrio. Son
bastantes autónomos. En todo momento son ellos quien deciden
y dirigen el juego, afrontando los pequeños problemas que
surgen.

16.  LIBERTAD DE MOVIMIENTO
 Los niños son capaces, están motivados y parten desde sus
propias iniciativas, buscando diferentes alternativas que les ofrece
la tabla para jugar, desarrollando su creatividad.
 En ningún momento tienen la percepción de riesgo al manipular
las tablas, para ellos es una material muy útil que les genera
bienestar. Es una manera muy saludable de desarrollarse y ser
más autónomos.
 INTERVENCIÓN DEL ADULTO
 El adulto confía en sus capacidades, no hay una intervención en
ningún momento. Los niños juegan libremente interaccionando con
sus iguales y con el entorno y los materiales que tienen a su
alrededor, creando sus propias situaciones de juego espontaneo
donde el riesgo es mínimo y forma parte del juego.

17.  RIESGOS
 Aunque la escena no está exenta de riesgos, no se percibe un
grave peligro, en todo momento cada niño ha solucionado sus
pequeños golpes y caídas de forma autónoma.
 Es un entorno amplio, rico en estímulos donde los niños se
muestran seguros y confiados con los materiales que manipulan y
juegan de forma libre explorando todas sus posibilidades,
reforzando su autonomía y confianza en sí mismos. Adquiriendo
multitud de experiencias gratificantes que les enriquecen y
contribuyen a su desarrollo físico, motor, cognitivo y emocional.

18. CONCLUSIONES
1.Educar es prevenir hay que educar desde la escuela, familia y
sociedad en la prevención, para saber anticiparse a los riesgos, evitar
y reeducar los que ya conocemos y saber cómo debemos afrontarlos.
2.Padres y educadores tienen que conocer qué tipo de peligros y
riesgos se tienen que prevenir en función de cada edad, para
reducirlos siempre que sea posible.
3.Favorecer el conocimiento del entorno para que los niños/as
sean conscientes de los riesgos que hay a su alrededor. Instaurando
desde edades tempranas una conciencia de qué situaciones y objetos
pueden ser motivo de riesgo para ellos, saber identificarlos,
distinguirlos y qué pueden hacer, todo ello adaptado a su desarrollo
madurativo, necesidades y edad.

19. 4.Muchos accidentes se pueden evitar es importante
reconocer los peligros que pueden existir en el entorno más
cercano del niño (casa, escuela, calle, parque...)Los peligros y
las situaciones de riesgo cambian en función de la edad del niño/a.
5.Crear entornos seguros en los que les demos la oportunidad de
moverse e interactuar con libertad y cierta seguridad.
6.No se puede vivir en un mundo sin peligros ni riesgos porque el
conocerlos y saber cómo afrontarlos les ayuda a ser más autónomos y
niños/as más sanos.
7.Prevenir no es evitar no podemos tener a los niños/as en urnas de
cristal, para que no se hagan daño, eso no favorece su desarrollo.
.

20. 8.La excesiva intervención del adulto y su exagerada protección
durante el desarrollo de su hijo/a dará lugar a niños/as miedosos,
inseguros y dependientes.
9.Informar a las familias sobre las medidas que pueden llevar a cabo
dentro de casa creando un entorno seguro en el que el niño/a pueda
interactuar libremente.
10.El educador/a dentro del aula es el responsable de organizar y
estructurar el espacio, ambiente y materiales necesarios y seguros
evitando situaciones de riesgo que puedan causar algún peligro, a
pesar de que siempre existen.

21. 11.Educar a los niños/as atendiendo a su edad, nivel cognitivo a que
asuman su responsabilidad en temas de seguridad y salud, dotándoles
de herramientas y estrategias que les ayude frente a futuros riesgos.
12.Formar en prevención y seguridad a profesores, familias y
alumnos desde edades tempranas para prevenir la reducción de
accidentes. Evitando y disminuyendo el nivel de peligrosidad.
13.Fomentar una «Cultura preventiva» que involucre a la sociedad
en su conjunto.
.

22. BIBLIOGRAFÍA.
- David, Miriam; Appell, Geneviève. Lóczy, Una insólita atención personal.
Rosa Sensat. Octaedro. 2013. 3º edición.
- Pikler Emmi. Moverse en Libertad. Narcea.2010.
- Judith Falk. Lóczy, educación Infantil. Octaedro.2012. 3º edición.
WEBGRAFÍA.
Foto. http://3.bp.blogspot.com/-
FCvyhRmtpY0/T44RrJaefLI/AAAAAAAADx8/x6mUbYC0MVU/s1600/accide
ntes-en-el-hogar.jpg
Foto. http://www.entrechiquitines.com/wp-
content/uploads/2011/10/prevencion_accidentes2.jpg
Foto. http://1.bp.blogspot.com/-
05OyyK3B7PU/TbrS0YWutpI/AAAAAAAAAEQ/iHLaPJbxdNc/s1600/C00270
95-HOME_ACCIDENT-SPL.jpg

23. Foto. http://3.bp.blogspot.com/-
JchuLz4Nqes/TtGYwDu2ozI/AAAAAAAAD_o/rUNNZdbunlc/s1600/ANIMALES
+1311.jpg
Foto. http://www.openbalcony.com/img/foto_riesgos_4b.jpg
Foto. http://redes-para-pesca.co/images/200-redes-de-proteccion-para-
balcones-y-vent.jpg
Foto. http://media.parabebes.com/fotos/2/6/5/l.malla-protectora-en-
balcon_1329758562.jpg
Video. Accidentes en la infancia.
https://www.youtube.com/watch?v=ARULDo2rrSw
Video. “Dejad que los niños se muevan”
http://didacticaeducacioninfantil.wikispaces.com/Dejad+que+los+ni%C3%B1os+se+m
uevan

24. https://youtu.be/VXduX-tE8mk
-Prevenir accidentes en casa para tu bebé.
https://www.youtube.com/watch?v=6ZWqQYb4sa8
-Cómo prevenir accidentes infantiles.
https://www.youtube.com/watch?v=68iPSuWj1lE&nohtml5=False
-Prevención de accidentes en la infancia.
https://www.youtube.com/watch?v=9RTiz1US8J0&feature=youtu.be
-Guía para la de Prevención de accidentes en centros escolares.
http://faros.hsjdbcn.org/adjuntos/348.1-
guia_prevencion_accidentes_escolares.pdf