Adolescencia

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Adolescencia

  1. 1. PREPUBERTAD, PUBERTAD Y ADOLESCENCIA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 2010 PS. SONIA JARA PS. CONSTANZA MIRALLES
  2. 3. ADOLESCENCIA O EDAD JUVENIL <ul><li>“ Capacidad de cuidar de si mismo y de otro” </li></ul><ul><li>Adolescencia: Etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, durante la cual el individuo experimenta cambios físicos y psicológicos, que le permiten llegar a ser un hombre o mujer adulta .   </li></ul>
  3. 4. Aspectos Generales de la Adolescencia <ul><li>Etapa de bruscos cambios </li></ul><ul><li>físicos y psíquicos. </li></ul><ul><li>Su comienzo en la Pubertad, entre los 10 y 14 años y se relaciona maduración de las gónadas y de caracteres sexuales secundarios. </li></ul><ul><li>La adolescencia termina con la </li></ul><ul><li>madurez social ( Rol adulto, la edad es </li></ul><ul><li>relativa promedio 24 años). </li></ul>
  4. 5. Etapas de la Adolescencia
  5. 6. PREPUBERTAD
  6. 7. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA <ul><li>Pre pubertad: (10 a 12 años) </li></ul><ul><li>Desarrollo Biológico: </li></ul><ul><li>Primeras señales de madurez sexual, aparición de los primeros caracteres sexuales secundarios. </li></ul><ul><li>Estirón puberal y pérdida de la armonía infantil. </li></ul><ul><li>Diferencias raciales, climáticas y nutricionales. </li></ul>
  7. 8. CAMBIOS FÍSICOS EN LA MUJER : <ul><li>Existe un progresivo descenso en la edad de inicio en relación al siglo XIX </li></ul><ul><li>1850:16 a 17 años </li></ul><ul><li>1980: 12.5 a 13,5años </li></ul>
  8. 9. CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS <ul><li>Niña: </li></ul><ul><li>Desarrollo Mamario </li></ul><ul><li>Vello sexual </li></ul><ul><li>Acné </li></ul><ul><li>Maduración aparato genital </li></ul><ul><li>Niño: </li></ul><ul><li>Crecimiento testicular </li></ul><ul><li>Vello sexual (axilar, pubiano y corporal) </li></ul><ul><li>Acné </li></ul><ul><li>Desarrollo genitales externos e internos </li></ul><ul><li>Cambio en tonalidad de la voz </li></ul>
  9. 10. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA <ul><li>Pre pubertad: (10 a 12 años) </li></ul><ul><li>DESARROLLO PSICOLOGICO: </li></ul><ul><li>Labilidad e impulsividad. </li></ul><ul><li>Energía sexual se vive como actividad y sensibilidad orgánica general. </li></ul><ul><li>Se desintegran los grandes grupos. </li></ul>
  10. 11. PUBERTAD
  11. 12. SUB ETAPAS DE LA DOLESCENCIA <ul><li>Pubertad: (12 a 14 años). </li></ul><ul><li>Biológico: </li></ul><ul><li>Menarquia y primera polución en el hombre. </li></ul><ul><li>Madurez sexual </li></ul><ul><li>Se restablece la armonía corporal y definen rasgos sexuales secundarios </li></ul>
  12. 13. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA <ul><li>Pubertad: ( 12 a 14 años). </li></ul><ul><li>DESARROLLO PSICOLOGICO </li></ul><ul><li>Búsqueda de una imagen y estilo propio. </li></ul><ul><li>Tendencia al aislamiento y amistades íntimas </li></ul><ul><li>Fantasía y teorización. </li></ul><ul><li>Preocupación por el objeto y fin sexual. </li></ul><ul><li>Cuestionamiento de valores y actitudes pa ternas </li></ul><ul><li>Preocupación por problemas sociales, étic os y económicos . </li></ul>
  13. 14. ADOLESCENCIA PROPIAMENTE TAL
  14. 15. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA <ul><li>Adolescencia propiamente tal: ( 14 –18 o más) </li></ul><ul><li>Biológico : Apariencia adulta y madurez sexual y reproductiva. </li></ul><ul><li>Psicológicamente: Adquiere todas las funciones y capacidades del adulto, y debe integrar estos logros de manera armónica. </li></ul>
  15. 16. “ Identidad v/s Difusión de Identidad; meta: fidelidad”
  16. 17. Identidad <ul><li>Se relaciona con la construcción coherente de un concepto de si mismo, que integra las dimensiones cognitivas, afectivas, conductuales, corporales, sexuales y valóricas </li></ul>
  17. 18. Difusión de Identidad <ul><li>Alude a los aspectos mas incompletos del sí mismo, los elementos que no están resueltos, las opciones que no están cerradas y las dudas. </li></ul>
  18. 19. Fidelidad <ul><li>Alude a la coherencia, a la fidelidad que existe entre lo dicho y la conducta concreta. </li></ul><ul><li>Esta fidelidad es hacia si mismo, los demás y su proyecto. </li></ul>
  19. 20. Teoría de la Identidad James Marcia
  20. 21. La Búsqueda de Identidad ... <ul><li>James Marcia distingue </li></ul><ul><li>Cuatro estados de </li></ul><ul><li>identidad, en los </li></ul><ul><li>Cuales la polaridad que los </li></ul><ul><li>atraviesa es la crisis y </li></ul><ul><li>compromiso </li></ul>
  21. 22. Crisis <ul><li>Considerada como el </li></ul><ul><li>período de tomar </li></ul><ul><li>Decisiones </li></ul><ul><li>conscientes </li></ul>
  22. 23. Compromiso <ul><li>Considerado </li></ul><ul><li>Como inversión </li></ul><ul><li>personal en una </li></ul><ul><li>ocupación o </li></ul><ul><li>sistemas de </li></ul><ul><li>creencias. </li></ul>
  23. 24. ESTADOS DE IDENTIDAD J. Marcia
  24. 25. 1.-DIFUSIÓN DE IDENTIDAD <ul><li>No existe claridad en torno al </li></ul><ul><li>ser, riesgo de desintegración </li></ul><ul><li>Del yo, por carencia de </li></ul><ul><li>Referentes individuales y </li></ul><ul><li>sociales. </li></ul>
  25. 26. 1.-DIFUSIÓN DE IDENTIDAD <ul><li>Vínculos confiables los que </li></ul><ul><li>Permiten superar este estado, </li></ul><ul><li>este. </li></ul><ul><li>Es una alternativa de solución al </li></ul><ul><li>estancamiento. No existe gran </li></ul><ul><li>adaptación a los sistemas en </li></ul><ul><li>Que participa . </li></ul>
  26. 27. 2) CIERRE PRECOZ <ul><li>Los individuos son como les </li></ul><ul><li>corresponde ser en </li></ul><ul><li>determinados contextos de </li></ul><ul><li>acción. Sus conductas se </li></ul><ul><li>adaptan a los que se espera </li></ul><ul><li>de ellos en los distintos </li></ul><ul><li>escenarios. En este estado no </li></ul><ul><li>existe ni crisis ni compromiso </li></ul>
  27. 28. 3.- Moratoria <ul><li>Estado de búsqueda, el individuo está </li></ul><ul><li>orientado a la experiencia </li></ul><ul><li>subjetiva, la cual elabora </li></ul><ul><li>permanentemente sin tener </li></ul><ul><li>definición. En este estado hay crisis, pero no compromiso . </li></ul>
  28. 29. 4.- Logro de identidad <ul><li>Existe canalización de energía </li></ul><ul><li>para la consolidación de las </li></ul><ul><li>metas que se plantea el sujeto. </li></ul><ul><li>Existe distinción entre proceso y </li></ul><ul><li>resultado. Hay compromiso con </li></ul><ul><li>ausencia de crisis </li></ul>
  29. 31. AREA COGNITIVA ESTADIO OPERACIONES FORMALES JEAN PIAGET
  30. 32. Cambio cualitativo: Capacidad de abstracción <ul><li>Capacidad de abstracción permite </li></ul><ul><li>pensar sobre sí mismo y los </li></ul><ul><li>demás, distanciándose de sus </li></ul><ul><li>propios procesos y de la realidad </li></ul><ul><li>concreta. </li></ul>
  31. 33. HABILIDADES DEL ADOLESCENTE <ul><li>El pensamiento se hace abstracto, conceptual y se orienta hacia el futuro. En este periodo los adolescentes muestran una extraordinaria creatividad que se expresa por medio de la escritura, música, arte y poesía. </li></ul>
  32. 34. FUNCIONES COGNITIVAS <ul><li>1. Lo real como subconjunto de los posible </li></ul><ul><li>2. Capacidad hipotético – deductiva </li></ul><ul><li>3.Esquema de control de variables </li></ul><ul><li>4. Carácter Proposicional </li></ul>
  33. 35. Integración de procesos cognitivos <ul><li>Capacidad de procesar ideas abstractas, estilo de pensamiento que le permite: </li></ul><ul><li>Razonar </li></ul><ul><li>Análisis crítico de las situaciones </li></ul><ul><li>Aportar soluciones alternativas. </li></ul>
  34. 36. DESARROLLO PSICOSEXUAL
  35. 37. FASE GENITAL <ul><li>Es el término del desarrollo psicosexual desde la perspectiva de S. Freud. </li></ul><ul><li>Existe orientación a la sexualidad desde una mirada adulta </li></ul>
  36. 38. Anna Freud <ul><li>Enfatiza en los mecanismo de defensa frente a los impulsos sexuales </li></ul><ul><li>Analiza la conducta según la dominancia de las instancias que componen el aparato psíquico </li></ul>
  37. 39. Perspectiva de Anna Freud <ul><li>Ello Perversión o agresividad </li></ul><ul><li>Yo (equilibrio) Armonía y Normalidad </li></ul><ul><li>Superyó Ascetismo y teorización </li></ul>
  38. 40. Perversión y agresividad <ul><li>Alude a que no hay modulación de los impulsos sexuales y agresivos. </li></ul><ul><li>La conducta es disruptiva y transgrede los límites. </li></ul>
  39. 41. Ascetismo <ul><li>La conducta ascética está dada porque el adolescente como forma de no contactarse con el deseo se desvincula de forma generalizada de cualquier deseo (comida, tº, etc.) </li></ul>
  40. 42. Teorización o Intelectualización <ul><li>El adolescente se refugia en ideas abstractas, teóricas e intelectualizaciones como forma de canalizar a través de esta vía sus deseos. </li></ul>
  41. 43. ALTERACIONES CONDUCTUALES EN LA JUVENTUD
  42. 44. ALTERACIONES CONDUCTUALES EN LA JUVENTUD <ul><li>Acentuaciones de rasgos del </li></ul><ul><li>Comportamiento juvenil, relacionados </li></ul><ul><li>con las motivaciones de la etapa. </li></ul><ul><li>Se denomina alteración ya que aún la identidad </li></ul><ul><li>del adolescente no está construída. </li></ul>
  43. 46. ALTERACIONES CONDUCTUALES <ul><li>A) CONDUCTAS DE EVASION </li></ul><ul><li>B) CONDUCTAS IMPULSIVAS </li></ul><ul><li>C) RIGIDEZ Y COARTACION DE LA PERSONALIDAD </li></ul>
  44. 47. A) CONDUCTAS DE EVASION
  45. 49. CONDUCTAS DE EVASIÓN <ul><li>Evasión física: Deserción </li></ul><ul><li>escolar, vagancia y fuga, </li></ul><ul><li>Como forma de retiro </li></ul><ul><li>frente a problemas </li></ul>
  46. 50. CONDUCTAS DE EVASIÓN <ul><li>Evasión psicológica : </li></ul><ul><li>Fracaso escolar, </li></ul><ul><li>retiro al mundo de la </li></ul><ul><li>fantasía. consumo de </li></ul><ul><li>drogas y/o alcohol </li></ul>
  47. 51. CONDUCTAS DE EVASIÓN <ul><li>La fantasía puede estar </li></ul><ul><li>asociada a </li></ul><ul><li>A) Actividad </li></ul><ul><li>masturbatoria excesiva, </li></ul><ul><li>B) Como expresión de </li></ul><ul><li>Conflictos sexuales; </li></ul><ul><li>C) inhibiciones sociales. </li></ul>
  48. 52. CONDUCTAS DE EVASIÓN <ul><li>El consumo de drogas y </li></ul><ul><li>alcohol existe: </li></ul><ul><li>Negación de la realidad – evasión, olvido- y/ o </li></ul><ul><li>Forma de adaptación al grupo como sentimiento de aceptación y pertenencia. </li></ul>
  49. 53. B) CONDUCTAS IMPULSIVAS
  50. 55. B) CONDUCTAS IMPULSIVAS : <ul><li>Intensa motivación </li></ul><ul><li>generada por frustraciones </li></ul><ul><li>y conflictos, </li></ul><ul><li>Deficientes mecanismos </li></ul><ul><li>De: </li></ul><ul><li>control, </li></ul><ul><li>modulación y </li></ul><ul><li>expresión adecuada </li></ul><ul><li>de estos impulsos. </li></ul>
  51. 56. B) CONDUCTAS IMPULSIVAS <ul><li>Manifestaciones </li></ul><ul><li>explosivas o </li></ul><ul><li>descontroladas de </li></ul><ul><li>impulsos agresivos, </li></ul><ul><li>promiscuidad </li></ul><ul><li>sexual, violaciones a </li></ul><ul><li>las reglas, </li></ul><ul><li>robos y conductas </li></ul><ul><li>destructivas </li></ul>
  52. 57. C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD:
  53. 59. C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD: <ul><li>Acentuación extrema de control </li></ul><ul><li>e inhibición de impulsos y </li></ul><ul><li>conducta. El común </li></ul><ul><li>denominador es la rigidez del </li></ul><ul><li>comportamiento, coartación y </li></ul><ul><li>Actitud intransigente y </li></ul><ul><li>autocastigadora </li></ul>
  54. 60. C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD : <ul><li>Rituales </li></ul><ul><li>Ideas obsesivas, </li></ul><ul><li>Temores, </li></ul><ul><li>Actitud ascética </li></ul><ul><li>Anorexia </li></ul>
  55. 61. TAREAS EVOLUTIVAS DE LA ADOLESCENCIA
  56. 63. TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE . <ul><li>Ajuste a los cambios físicos de la </li></ul><ul><li>pubertad y del crecimiento posterior. </li></ul><ul><li>Aceptación física de si mismo y </li></ul><ul><li>usar el cuerpo efectivamente. </li></ul>
  57. 64. TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE <ul><li>Desarrollar un sentido </li></ul><ul><li>de identidad . </li></ul>
  58. 65. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE . <ul><li>Lograr un rol social </li></ul><ul><li>masculino o femenino. </li></ul><ul><li>Independencia emocional </li></ul><ul><li>De los padres. </li></ul>
  59. 66. TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE . <ul><li>Establecimiento de </li></ul><ul><li>relaciones sociales y de </li></ul><ul><li>Trabajo efectivas con </li></ul><ul><li>coetáneos del mismo sexo y </li></ul><ul><li>del sexo opuesto. </li></ul>
  60. 67. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE . <ul><li>Relaciones nuevas y duraderas. </li></ul><ul><li>Desarrollar aptitudes y conceptos intelectuales necesarios para la competencia cívica . </li></ul>
  61. 68. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE <ul><li>Jerarquización de roles e intereses sociales. </li></ul><ul><li>Elección de objetos de amor. </li></ul>
  62. 69. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE <ul><li>Jerarquización de las funciones del yo al servicio del crecimiento individual y comunitario. </li></ul>
  63. 70. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERIODO ADOLESCENTE. <ul><li>Preparación para una vocación que tenga sentido. </li></ul><ul><li>Deseo y logro de una conducta socialmente responsable. </li></ul>
  64. 71. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERiODO ADOLESCENTE. <ul><li>Desarrollar una filosofía </li></ul><ul><li>De vida, una visión de </li></ul><ul><li>mundo y un conjunto de </li></ul><ul><li>creencias morales y </li></ul><ul><li>normas directrices, como </li></ul><ul><li>Guía del comportamiento. </li></ul>
  65. 72. INTEGRACION DE LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS
  66. 73. Integración de procesos socio afectivos <ul><li>Expresión y modulación adecuada de los impulsos. </li></ul><ul><li>Identidad personal autónoma , con creencias, valores , actitudes y conocimientos realistas acerca de sí mismo. </li></ul><ul><li>Optar por un estilo de vida y ocupación. </li></ul><ul><li>Identidad sexual y capacidad de establecer relaciones íntimas y satisfactorias con otra persona. </li></ul>
  67. 74. Muchas Gracias

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