Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΣΕΛΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ <ul><li>μια βόλτα στη Θεσσαλονίκη </li></ul><ul><li>ΣΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟΥΣ ΣΥΝΟΙΚΙΣΜΟΥΣ   </li></ul><ul><li>ΚΑΙ </li>...
ΑΠΟΣΤΟΛΗ-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ <ul><li>Λίγος καιρός έμεινε πριν τις εξετάσεις κι αποφάσισα  να κάνω την επανάληψη μας στο Γιώργο Ιωά...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>ΜΕΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟΥΣ ΣΥΝΟΙΚΙΣΜΟΥΣ </li></ul><ul><li>Η α΄   ομάδα των περιηγητών </li></ul><ul><li>θα …...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Σε μια παρουσίαση  power point   να δημιουργήσετε  ένα λεύκωμα φωτογραφιών, κάνοντας μια διαδρομή από τ...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Η α΄ ομάδα των μελετητών </li></ul><ul><li>θα προσεγγίσετε το κείμενο  </li></ul><ul><li>« ΜΕΣ ΤΟΥΣ   Π...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Να απαντήσετε στις ερωτήσεις </li></ul><ul><li>1) Ποια χαρακτηριστικά αποδίδει ο αφηγητής στους πρόσφυγ...
<ul><li>ΣΤΟΥ ΚΕΜΑΛ ΤΟ ΣΠΙΤΙ </li></ul><ul><li>Η β΄ ομάδα των περιηγητών  </li></ul><ul><li>θα… ταξιδέψετε στις ακόλουθες ι...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Σε μια παρουσίαση  power point  που θα επενδύσετε μουσικά με το τραγούδι «Κεμάλ» του Μάνου Χατζιδάκι απ...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Η  β΄ ομάδα των μελετητών  </li></ul><ul><li>θα προσεγγίσετε το κείμενο « ΣΤΟΥ ΚΕΜΑΛ ΤΟ ΣΠΙΤΙ »  </li><...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Να απαντήσετε στις ερωτήσεις </li></ul><ul><li>1)Ο αφηγητής φαίνεται να μην εκτιμά καθόλου ούτε τον τρό...
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Με τη βοήθεια φράσεων του κειμένου που θα χρησιμοποιήσετε στις   απαντήσεις σας να προσπαθήσετε να τις ...
<ul><li>Η κάθε ομάδα να αξιολογήσει τον εαυτό της με βάση τον παρακάτω πίνακα και να συζητήσει τα θετικά και τα αρνητικά τ...
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ <ul><li>Συγχαρητήρια! Κερδίσατε το έπαθλο για την επιτυχημένη ολοκλήρωση της εργασίας σας αφού : </li></ul><u...
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ <ul><li>Μια γλυκιά νοσταλγία για ό,τι δε θα ξαναγίνει ποτέ όπως παλιά και μια πικρή γεύση από ένα σήμερα που ...
ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>Η ιστοεξερεύνηση που έχετε στα χέρια σας δημιουργήθηκε από τη φιλόλογο  ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΑΝΙΔΟΥ ...
ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>1.  ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ </li></ul><ul><li>-Να περιηγηθούν οι μαθητές στο διαδίκτυο, αναζητώντας φωτ...
ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>-Να μελετήσουν ιστοσελίδες που ασχολούνται με την ανάλυση των πεζογραφημάτων για να ξαναθ...
ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>-Να μετατοπίσει τους φορείς της μάθησης και να αναθέσει νέους ρόλους ( π.χ ο δάσκαλος μεσ...
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ <ul><li>Η υλοποίηση της ιστοεξερεύνησης στην τάξη δεν παρουσίασε ιδιαίτερα προβλήματα  αλλά δεν είχε  κ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Webquest

3,232 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Webquest

  1. 1. ΓΙΩΡΓΟΣ ΙΩΑΝΝΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΣΕΛΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
  2. 2. ΕΙΣΑΓΩΓΗ <ul><li>μια βόλτα στη Θεσσαλονίκη </li></ul><ul><li>ΣΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟΥΣ ΣΥΝΟΙΚΙΣΜΟΥΣ </li></ul><ul><li>ΚΑΙ </li></ul><ul><li>ΣΤΟΥ ΚΕΜΑΛ ΤΟ ΣΠΙΤΙ </li></ul><ul><li>μέσα από τα πεζογραφήματα </li></ul><ul><li>του Γιώργου Ιωάννου </li></ul><ul><li>(ένα διαδικτυακό ταξίδι στο χώρο και στο χρόνο) </li></ul>
  3. 3. ΑΠΟΣΤΟΛΗ-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ <ul><li>Λίγος καιρός έμεινε πριν τις εξετάσεις κι αποφάσισα να κάνω την επανάληψη μας στο Γιώργο Ιωάννου λίγο πιο ..ελκυστική!!! </li></ul><ul><li>Θα χωριστείτε σε τέσσερις ομάδες. οι δυο πρώτες θα περιηγηθούν στους προσφυγικούς συνοικισμούς της πόλης και οι άλλες δυο θα πάνε μια βόλτα μέχρι το σπίτι του Κεμάλ </li></ul><ul><li>Θα επισκεφτείτε μέσα από το διαδίκτυο τους τόπους και θα ερευνήσετε τα κείμενα, με στόχο να πάρετε μια.. γεύση από την ατμόσφαιρα της εποχής, παντρεύοντας το τώρα με το χθες. </li></ul><ul><li>Το έπαθλο για τους επιμελείς ερευνητές : η ανάρτηση της εργασίας τους στο ιστολόγιο του σχολείου και η υπόσχεση ότι αυτή η βόλτα εκτός από …διαδικτυακή θα πάρει σάρκα και οστά </li></ul>
  4. 4. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>ΜΕΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟΥΣ ΣΥΝΟΙΚΙΣΜΟΥΣ </li></ul><ul><li>Η α΄ ομάδα των περιηγητών </li></ul><ul><li>θα …ταξιδέψει τις ακόλουθες ιστοσελίδες </li></ul><ul><li>http://www.google.gr/imghp </li></ul><ul><li>http://www.imma.edu.gr/macher/hm/hm_image.php?el/img_D54f.html </li></ul><ul><li>http: // eliaserver.elia.org.gr / elia / site / content.php </li></ul><ul><li>και θα αναζητήσει εικόνες από προσφυγικά σπίτια, συνοικίες, οικογενειακές φωτογραφίες, καρτ-ποστάλ από την παλιά Θεσσαλονίκη αλλά και από τη σύγχρονη πόλη. </li></ul>
  5. 5. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Σε μια παρουσίαση power point να δημιουργήσετε ένα λεύκωμα φωτογραφιών, κάνοντας μια διαδρομή από τη Θεσσαλονίκη των προσφύγων ως τις μέρες μας. Θα ήταν ιδιαίτερα ενδιαφέρον, αν στο υλικό που θα βρείτε, μπορεί να γίνει παραβολή φωτογραφιών του χτες και του σήμερα από το ίδιο σημείο της πόλης (π.χ το λιμάνι) σε μια διαφάνεια. </li></ul>
  6. 6. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Η α΄ ομάδα των μελετητών </li></ul><ul><li>θα προσεγγίσετε το κείμενο </li></ul><ul><li>« ΜΕΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟΥΣ ΣΥΝΟΙΚΙΣΜΟΥΣ » </li></ul><ul><li>και θα μελετήσετε τις ακόλουθες ιστοσελίδες </li></ul><ul><li>http://spoudasterion.pblogs.gr/2010/02/586463.html </li></ul><ul><li>http: //dide-anatol.att.sch.gr/tte/nea/sumbouloi/Selides_tou_Giorgou_Iwannou.pdf </li></ul><ul><li>http://apostolos1963.blogspot.com/2010/04/blog-post_2992.html </li></ul>
  7. 7. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Να απαντήσετε στις ερωτήσεις </li></ul><ul><li>1) Ποια χαρακτηριστικά αποδίδει ο αφηγητής στους πρόσφυγες και ποια στους ανθρώπους των σύγχρονων πόλεων και στον πολιτισμό τους; </li></ul><ul><li>2) Πως ερμηνεύεται η λαχτάρα του αφηγητή να βρίσκεται ανάμεσα στους πρόσφυγες και ποια προβλήματα του σύγχρονου πολιτισμού φέρνει στο προσκήνιο μέσα από τις παρατηρήσεις και τα παράπονα που εκφράζει στο πεζογράφημα; </li></ul><ul><li>Οι απαντήσεις που θα δώσετε στις ερωτήσεις να ενταχθούν στην παρουσίαση της α’ ομάδας των περιηγητών, για να τη… ντύσετε και με λόγια, καταθέτοντας από κοινού τα συμπεράσματα της έρευνάς σας. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>ΣΤΟΥ ΚΕΜΑΛ ΤΟ ΣΠΙΤΙ </li></ul><ul><li>Η β΄ ομάδα των περιηγητών </li></ul><ul><li>θα… ταξιδέψετε στις ακόλουθες ιστοσελίδες </li></ul><ul><li>http://www.google.gr/images?hl=el&source=imghp&biw=1024&bih=587&q=το+σπιτι+του+κεμαλ&gbv </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=shPET-znvnk&feature=related </li></ul><ul><li>http://www.tovima.gr/relatedarticles/article/?aid=157570 </li></ul><ul><li>http://el.wikipedia.org </li></ul>ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
  9. 9. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Σε μια παρουσίαση power point που θα επενδύσετε μουσικά με το τραγούδι «Κεμάλ» του Μάνου Χατζιδάκι απ’ όποιον ερμηνευτή προτιμάτε, να γράψετε μια σύντομη βιογραφία του Κεμάλ Ατατούρκ με τα σημαντικότερα γεγονότα της ζωής του και να προβάλετε φωτογραφίες του σπιτιού που γεννήθηκε από το χθες και το σήμερα. </li></ul>
  10. 10. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Η β΄ ομάδα των μελετητών </li></ul><ul><li>θα προσεγγίσετε το κείμενο « ΣΤΟΥ ΚΕΜΑΛ ΤΟ ΣΠΙΤΙ » </li></ul><ul><li>και θα μελετήσετε τις ακόλουθες ιστοσελίδες </li></ul><ul><li>http://logotexniakatefthinsis.blogspot.com </li></ul><ul><li>http://latistor.blogspot.com/2010/02/blog-post_8081.html </li></ul><ul><li>http://dide-anatol.att.sch.gr/tte/nea/sumbouloi/Selides_tou_GiorgouIwannou.pdf </li></ul>
  11. 11. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Να απαντήσετε στις ερωτήσεις </li></ul><ul><li>1)Ο αφηγητής φαίνεται να μην εκτιμά καθόλου ούτε τον τρόπο με τον οποίο εκσυγχρονίζεται η πόλη ούτε τους φορείς που έχουν αναλάβει τον εκσυγχρονισμό της. Σε ποια σημεία του κειμένου και με ποιους τρόπους προβάλλεται αυτή η θέση; </li></ul><ul><li>2)Η Τουρκάλα αποτελεί την πρωταγωνίστρια του αφηγήματος. παρουσιάστε το πορτρέτο της, καταγράψτε τη συμπεριφορά της και ερμηνεύστε τη στάση της στο αφήγημα </li></ul><ul><li>3)Ποια η στάση της οικογένειας του αφηγητή πριν και μετά την αποκάλυψη της ταυτότητας της γυναίκας; Δικαιολογείται; </li></ul>
  12. 12. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ <ul><li>Με τη βοήθεια φράσεων του κειμένου που θα χρησιμοποιήσετε στις απαντήσεις σας να προσπαθήσετε να τις οπτικοποιήσετε (τις απαντήσεις) σε μια παρουσίαση power point . </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Η κάθε ομάδα να αξιολογήσει τον εαυτό της με βάση τον παρακάτω πίνακα και να συζητήσει τα θετικά και τα αρνητικά της εργασίας της. Στην ολομέλεια να γίνει η αποτίμηση του έργου όλων των ομάδων </li></ul>ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Κριτήρια αξιολόγησης Πολύ καλ ή Καλ ή Ελλιπής Ανεπαρκ ή ς Ως προς το περιεχόμενο της εργασίας Ως προς τη μορφή της εργασίας ( πολυτροπικότητα) Ως προς το χρόνο τέλεσης των εργασιών Ως προς τη συνεργασία των μελών της ομάδας
  14. 14. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ <ul><li>Συγχαρητήρια! Κερδίσατε το έπαθλο για την επιτυχημένη ολοκλήρωση της εργασίας σας αφού : </li></ul><ul><li>1)Ταξιδέψατε στο διαδίκτυο μέσα από ενδιαφέροντες ιστότοπους στη Θεσσαλονίκη του χτες και του σήμερα </li></ul><ul><li>2)Περπατήσατε νοερά στους «προσφυγικούς συνοικισμούς» του Γ. Ιωάννου και νιώσατε λίγη από την ευαισθησία και τη συγκίνηση που προσδίδει η αίσθηση του «να είσαι στην πατρίδα» </li></ul><ul><li>3) Είδατε το «σπίτι του Κεμάλ», μάθατε την ιστορία του… ιδιοκτήτη του, περπατήσατε στους χώρους του σπιτιού και της αυλής και ίσως η σκιά της μαυροφορεμένης γυναίκας που πέρασε βιαστικά μπροστά από το πηγάδι να σας βοήθησε να καταλάβετε πως η προσφυγιά και ο ξεριζωμός του 1922 βιώθηκαν με τον ίδιο οδυνηρό τρόπο και στις δυο πλευρές του Αιγαίου </li></ul>
  15. 15. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ <ul><li>Μια γλυκιά νοσταλγία για ό,τι δε θα ξαναγίνει ποτέ όπως παλιά και μια πικρή γεύση από ένα σήμερα που κάποιες φορές μας πληγώνει…. </li></ul><ul><li>Σίγουρα όμως και μια ξεχωριστή επανάληψη που μάλλον σας ξάφνιασε ευχάριστα παρά σας κούρασε και σας ταλαιπώρησε (ελπίζω) </li></ul>
  16. 16. ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>Η ιστοεξερεύνηση που έχετε στα χέρια σας δημιουργήθηκε από τη φιλόλογο ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΑΝΙΔΟΥ και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως επαναληπτικό μάθημα στη λογοτεχνία της κατεύθυνσης της Γ΄ Λυκείου και έχει ως θέμα τα πεζογραφήματα του Γιώργου Ιωάννου που συμπεριλαμβάνονται στην ύλη των πανελλαδικών εξετάσεων. Η διάρκεια υλοποίησής της προβλέπεται σε 2 (δυο) διδακτικές ώρες με βασική προϋπόθεση την προηγούμενη εξοικείωση των μαθητών κυρίως με το λογισμικό παρουσίασης , “power point”. </li></ul><ul><li>Οι στόχοι λοιπόν που έχει η εφαρμογή της στην τάξη είναι : </li></ul>
  17. 17. ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>1. ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ </li></ul><ul><li>-Να περιηγηθούν οι μαθητές στο διαδίκτυο, αναζητώντας φωτογραφικό και άλλου είδους οπτικοακουστικό υλικό που παραπέμπει στους τόπους αναφοράς των δυο διηγημάτων. </li></ul><ul><li>-Να κάνουν μια συγκριτική θεώρηση της παλιάς και σύγχρονης Θεσσαλονίκης μέσα από το υλικό που θα συγκεντρώσουν. </li></ul><ul><li>-Να μάθουν τα βασικά στοιχεία από τη ζωή και τη δράση του Κεμάλ Ατατούρκ, περιδιαβαίνοντας παράλληλα στους εξωτερικούς και εσωτερικούς χώρους του σπιτιού που γεννήθηκε. </li></ul>
  18. 18. ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>-Να μελετήσουν ιστοσελίδες που ασχολούνται με την ανάλυση των πεζογραφημάτων για να ξαναθυμηθούν τα βασικά σημεία τους. </li></ul><ul><li>-Να απαντήσουν σε ορισμένες ερωτήσεις στις οποίες θα πρέπει να επικεντρώσουν την περαιτέρω μελέτη τους. </li></ul><ul><li>2.ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΠΕ </li></ul><ul><li>-Να ενεργοποιήσει το ενδιαφέρον των μαθητών και να ενισχύσει τα εσωτερικά κίνητρα μάθησης. </li></ul><ul><li>-Να δημιουργήσει το κατάλληλο παιδαγωγικό κλίμα εμπιστοσύνης και να ενισχύσει την αλληλεπίδραση των μαθητών, προωθώντας την συνεργατική μάθηση. </li></ul>
  19. 19. ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ <ul><li>-Να μετατοπίσει τους φορείς της μάθησης και να αναθέσει νέους ρόλους ( π.χ ο δάσκαλος μεσολαβητής και καθοδηγητής ). </li></ul><ul><li>-Να ασκηθούν οι μαθητές στην αναζήτηση, τον πειραματισμό κατά το γράψιμο καθώς και στην παραγωγή προσωπικού λόγου με τη βοήθεια του επεξεργαστή κειμένου. </li></ul><ul><li>-Να εμπεδώσουν οι μαθητές τον ψηφιακό γραμματισμό και να ασκηθούν στην παραγωγή πολυτροπικών, πολυμεσικών κειμένων (ήχο, εικόνα κ.λ.π). </li></ul><ul><li>-Να τροφοδοτήσει τον αναστοχασμό και να δώσει ευκαιρίες για την ανάπτυξη και μεταγνωστικών δεξιοτήτων των μαθητών. </li></ul>
  20. 20. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ <ul><li>Η υλοποίηση της ιστοεξερεύνησης στην τάξη δεν παρουσίασε ιδιαίτερα προβλήματα αλλά δεν είχε και τον αναμενόμενο ενθουσιασμό, μάλλον λόγω της πίεσης των εξετάσεων που πλησίαζαν. Επίσης οι μαθητές δεν έχουν εθιστεί να επεξεργάζονται κριτικά τις διαδικτυακές πληροφορίες και κάποιες φορές αρκούνται σ’ ένα απλό copy-paste. </li></ul>

×