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Anne-Gaëlle GAUDION
SCD Université de Franche-Comté
22 mai 2017
LES NOUVEAUX USAGES DU
NUMERIQUE EN BIBLIOTHEQUE
UNIVERSIT...
Remerciements
Les diaporamas de l'ensemble de ce stage Le numérique en
bibliothèque doivent beaucoup aux présentations et/...
Un contexte de transformations intenses
« Petite Poucette est née au début des années 1980. Elle a
une trentaine d'années aujourd'hui. Les gens comme moi,
nés d'a...
Le terme “Digital Native” suggère à tort que les jeunes savent intuitivement comment
utiliser les nouvelles technologies. ...
Source : Digital in 2017 – Global Overview / We are Social
https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-global-...
Source : Digital in 2017 – Western Europe / We are Social
https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-western-...
Source : Digital in 2017 – Western Europe / We are Social
https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-western-...
Source : étude Deloitte Usages Mobiles 2015
http://www2.deloitte.com/fr/fr/pages/technology-media-and-telecommunications/a...
Source : Digital in 2017 – Western Europe / We are Social
https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-western-...
Source : Etude Opinion Way Les français et les objets connectés (mars 2016)
https://drive.google.com/file/d/0B6mEkutxBkwnX...
Source : Etude Opinion Way Les français et les objets connectés (mars 2016)
https://drive.google.com/file/d/0B6mEkutxBkwnX...
Source : Dix tendances tech qui vont bouleverser notre société
http://meta-media.fr/2016/04/05/dix-tendances-tech-qui-vont...
Source : https://bienvivreledigital.orange.fr/espacedesparents/realitevirtuelle
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
Source : http://www.sudouest.fr/2016/09/04/technologies-la-realite-virtuelle-la-nouvelle-amie-de-notre-vie-2488177-4725.php
Sur le web
ABONDANCE
L’information est un flux
Source :
http://www.flickr.com/photos/steve_steady64/1426454467/
La rareté du XXIe siècle c’est l’attention
L'économie de l'attention
Sur le web, ce qui est rare,
ce ne sont plus les contenus,
mais le temps disponible
pour les con...
Le ContentShock ou les dangers de l'infobésité
La surcharge informationelle ou infobésité, désigne le fait que nous avons
...
Réseaux sociaux ou médias sociaux ?
Médias sociaux : « les différentes activités
qui intègrent la technologie, l’interacti...
Source : http://www.tiz.fr/utilisateurs-reseaux-sociaux-france-monde/
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
Le phénomène des YouTubeurs
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecol...
Le monde à travers mes amis : mode
d'accès à l'information qui devient
dominant
Source : http://www.commentcamarche.net/faq/14404-les-reseaux-sociaux-locaux
L'économie collaborative : un phénomène en
pleine expansion qui va changer nos modes de
consommation
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
Le développement des MOOCs
Le développement des MOOCs
Source : https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AMOOC_lamiot_cc_by_sa.jpg
Le développement des MOOCs
https://mooc-pole-emploi.fr/
http://flot.sillages.info/
https://openclassrooms.com/
https://fr....
Le Big Data
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
Le Big Data
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
La culture libre
La culture libre
La culture libre
Les biens communs
Source : La bibliothèque contributive et les biens communs à l'heure des tiers-lieux (décembre 2016)
Age...
Les biens communs
Les biens communs (ou simplement « communs »)
sont des ressources, gérées collectivement par une
communa...
Les publications en open-access
Voir la vidéo du Lab'UA : http://labua.univ-angers.fr/video/une-introduction-lopen-access
DIY, Makers
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
Le numérique en BU, quels enjeux ?
Développer des services numériques en BU
https://framacalc.org/Services_numeriques_2205
Développer des services numériques en BU
→ accompagnement des usagers à la découverte /
maîtrise des nouveaux supports
→ t...
Les Learning Centers
→ espaces conviviaux
→ liaison étroite avec les
enseignants
→ accessibilité maximale
→ facilités d'us...
Les Learning Centers
http://rolexlearningcenter.epfl.ch/
Les Learning Centers
Par-delà le « simple » projet de
rénover et d’étendre la
bibliothèque universitaire centrale
de Lille...
Les Learning Centers
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La BU, espace de coworking
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https://vimeo.com/76988819
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Développer des services numériques en BU
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La neutralité du net
et l'Internet non
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commençait à la
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Prêter des ordinateurs portables
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Prêter des ordinateurs / tablettes / liseuses
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Prêter des liseuses et des tablettes
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Prêter des tablettes
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Prêter du matériel
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Prêter du matériel
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Faire découvrir des applications
https://ipadburichterblog.wordpress.com/2017/04/28/decouvrez-les-moocs-sur-nos-tablettes/
Faire découvrir des applications
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Faire découvrir des applications
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On peut faire découvrir des applications que les étudiants vont
pouvoir réutiliser pour leurs études :
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existent. Des applications peuvent leur permettre de t...
Présentation Le jeu vidéo en bibliothèque : une activité culturelle
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Les animations jeux vidéo
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Les animations jeux vidéo
http://www.u-pem.fr/universite/evenements/evenements/evenement/2120/lupem-lance-son-premier-tour...
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Les animations jeux vidéo
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Les animations jeux vidéo
http://bupmc.ent.upmc.fr/fr/index/game_jam_le_15_mars_2016_a_la_bdl.html
Réalité virtuelle / réalité augmentée
Source :« Nous avons testé la HTC VIVE des médiathèques ! » – Géraud (@SxbGG) et Séb...
Serious Games
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
Serious Games
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
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Permettre la réservation en ligne des salles
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Présentation Construire et aménager une BU : repenser les espaces pour de nou...
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Présentation Construire et aménager une BU : repenser les espaces pour de nou...
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Permettre l'accès 24h / 24
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Développer des services numériques en BU
→ accompagnement des usagers à la découverte /
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Un enjeu de taille : la lutte contre l'e-exclusionFracture numérique et e-exclusion
Développer la littératie numérique
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permettant d’utiliser aisément l’ordinateur ou l’Internet.
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saisir, mettre en contexte et évaluer avec circonspection les
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Cré...
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http://fr.slideshare.net/retiss/bibliothcaires-du-futur-et-futur-des-bibliothques
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https://pix.beta.gouv.fr/
Outils pour évaluer sa culture numérique
https://pix.beta.gouv.fr/
Outils pour évaluer sa culture numérique
https://pix.beta.gouv.fr/
Outils pour évaluer sa culture numérique
Vidéo de présentation du C2i : https://c2i.enseignementsup-recherche.gouv.fr/
C2i - compétences numériques
https://c2i.enseignementsup-recherche.gouv.fr/etablissements-certificateurs
C2i - compétences numériques
https://c2i.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ressources-de-formation
C2i - compétences numériques
https://www.univ-lille3.fr/c2i/test-positionnement/
C2i - compétences numériques
https://www.c2i-revision.fr/
C2i - compétences numériques
Proposer des ateliers
http://scd.univ-fcomte.fr/node/804
Proposer des ateliers
http://www.staps.univ-nantes.fr/1472027360124/0/fiche___pagelibre/
Proposer des ateliers
https://www.facebook.com/bibliotheque.universitaire.lyon1/photos/a.269751486388584.68521.11808065488...
Proposer des ateliers
http://scd.univ-poitiers.fr/quoi-de-neuf-/les-ateliers-de-la-doc-c-est-reparti--1227211.kjsp?RH=1353...
Proposer des ateliers
http://bu.univ-lille2.fr/se-former/les-ateliers-de-la-bu/
https://biblio.insa-rennes.fr/crypto/
Proposer des ateliers
https://culturenumerique.univ-lille3.fr/index.html
Repenser la formation des usagers
https://culturenumerique.univ-lille3.fr/index.html
Repenser la formation des usagers
http://library.epfl.ch/cms/site/library3/lang/fr/guides-tutorials
Repenser la formation des usagers
https://infotrack.unige.ch/
https://www.youtube.com/watch?v=YM8g7DqHEug
Repenser la formation des usagers
http://scdaskal.univ-lyon2.fr/accrodoc/
Repenser la formation des usagers
https://moodle.uspc.fr/course/view.php?id=7
Repenser la formation des usagers
http://questiondebonsens.uquebec.ca/
Repenser la formation des usagers
Repenser la formation des usagers
Un Serious Game à la BU Vauban de l'Université Catholique
de Lille
http://lol.univ-catho...
Développer des services numériques en BU
→ accompagnement des usagers à la découverte /
maîtrise des nouveaux supports
→ t...
définir sa présence web
http://www.flickr.com/photos/carolinegagne/4755663402
Développer la présence en ligne de la BU
Parmi la masse de contenus disponibles sur
Internet, cela devient de plus en plus difficile
pour l’internaute de trouver l...
Le site internet
Html 5
Site internet Responsive Design
Site internet Responsive Design
Site internet Responsive Design
Applications pour supports mobiles
Proposer des applications mobiles
Applications pour supports mobiles
Applications pour supports mobiles
Application ou site responsive design ?
Participer à un réseau de questions-réponses
Développer la présence sur les réseaux
sociaux
Développer des services numériques en BU
→ accompagnement des usagers à la découverte /
maîtrise des nouveaux supports
→ t...
Proposer des outils de découverte
L’outil de découverte (de l'anglais "discovery tool") est un
index général centralisé co...
Proposer des outils de découverte
Source : https://www.bu.univ-rennes2.fr/
Proposer des outils de découverte
Source : https://portail.bu.dauphine.fr/
Proposer des outils de découverte
Source : http://www.bibliotheque.sorbonne.fr/biu/spip.php?article230
Rematérialiser les ressources électroniques
Rematérialiser les ressources électroniques
Source : http://www.lavoixdunord.fr/region/teste-pour-vous-a-lille-j-ai-flashe-la-playlist-de-ia19b0n3017916
Rematérialise...
Bornes de téléchargement
Source : blog BiblioNumericus
http://biblionumericus.fr/2016/03/14/overdrive-media-station-interface-de-mediation-des-ress...
Bornes de téléchargement
Bornes de téléchargement
Bornes de téléchargement
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d’échange de fichiers électroniques, se
présentant sous la forme d’un boitier...
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est dérivée de la Piratebox, qui permet aux usagers, ...
PirateBox / BiblioBox
PirateBox / BiblioBox
L'objectif premier : lutter contre la
fracture numérique et favoriser
l'intégration sociale par la c...
PirateBox / BiblioBox
Espace BiblioBox à la médiathèque de Graulhet
http://media.ted.fr/actualites/connectez-vous-%C3%A0-l...
Mise en scène
de la BiblioBox
à la
bibliothèque de
Nancy
PirateBox / BiblioBox
Source : http://blog.animtic.fr/2016/08/boite-a-histoires-v1/
Distributeurs d'histoires
La bibliothèque des
savoirs de Languidic en
partenariat avec le réseau
d'échanges et de partage
des compétences
Steeple.fr...
https://letitbib.wordpress.com/2015/11/25/les-reseaux-dechanges-de-competences-en-bibliotheque/
Développer de nouvelles fo...
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S'inspirer de la fabrication numérique
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
S'inspirer de la fabricat...
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Un Fablab en BU
http://adbu.fr/hein-quoi-un-fab-lab-dans-une-bu/
Un Fablab en BU
https://bu.univ-lehavre.fr/actualites/agenda/article/atelier-fablab-la-machine-outil-numerique
Un Fablab en BU
http://scd.univ-poitiers.fr/vos-bibliotheques/campus-de-poitiers/s-factory-784081.kjsp
L'impression 3D en BU
http://www.uqtr.ca/biblio/services/impression3D_infogenerale.shtml
L'impression 3D en BU
3D Print Party à la BU Sciences et Philosophie de Rennes 1
https://www.univ-rennes1.fr/evenements/20...
Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
Apprentissage du code en ...
Robotique en BU
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Robotique en BU
Mettre en place des ateliers de création
numérique
Face à l'usage traditionnel des technologies numériques
comme outil de ...
Ateliers de création numérique
Ateliers de création numérique
https://lappliblog.wordpress.com/2015/06/14/la-fanfare-dipad-orchestronique-en-concert-le-20-juin-a-16h-mediatheque-malrau...
Ateliers de création numérique
Merci de votre attention !
Anne-Gaëlle Gaudion
Agence BibliSmart
biblismart@openmailbox.org
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Les nouveaux usages du numérique en bibliothèque universitaire
Les nouveaux usages du numérique en bibliothèque universitaire
Les nouveaux usages du numérique en bibliothèque universitaire
Les nouveaux usages du numérique en bibliothèque universitaire
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Les nouveaux usages du numérique en bibliothèque universitaire

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Support de la formation donnée pour Bibliest à la BU Sciences-Sport de l'Université de Franche-Comté le 22 mai 2017

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Les nouveaux usages du numérique en bibliothèque universitaire

  1. 1. Anne-Gaëlle GAUDION SCD Université de Franche-Comté 22 mai 2017 LES NOUVEAUX USAGES DU NUMERIQUE EN BIBLIOTHEQUE UNIVERSITAIRE
  2. 2. Remerciements Les diaporamas de l'ensemble de ce stage Le numérique en bibliothèque doivent beaucoup aux présentations et/ou blogs de collègues avec qui je collabore dans le cadre d'autres formations. Merci à eux. Renaud Aïoutz : https://www.slideshare.net/aioutz Lionel Dujol : http://fr.slideshare.net/hulot Lionel Maurel : http://scinfolex.wordpress.com Silvère Mercier : http://www.bibliobsession.net/ Thomas Fourmeux : http://biblionumericus.fr/ Christophe Robert : http://fr.slideshare.net/Aspergillus1 Xavier Galaup : http://fr.slideshare.net/xgalaup Thomas Chaimbault : https://fr.slideshare.net/Faerim Franck Queyraud : http://fr.slideshare.net/memoire2silence Julien Devriendt : http://www.animtic.fr/#bloganimtic
  3. 3. Un contexte de transformations intenses
  4. 4. « Petite Poucette est née au début des années 1980. Elle a une trentaine d'années aujourd'hui. Les gens comme moi, nés d'avant l'ordinateur, nous travaillons AVEC lui. Nous sommes en dehors de l'ordinateur. Petite Poucette, elle, vit DANS l'ordinateur. Pour elle, l'ordinateur n'est pas un outil, mais fait partie de ses conditions de vie. Elle est sur Facebook, les réseaux sociaux, son téléphone est branché avec elle… » Michel Serres : "Ce n'est pas une crise, c'est un changement de monde"
  5. 5. Le terme “Digital Native” suggère à tort que les jeunes savent intuitivement comment utiliser les nouvelles technologies. Cela perpétue la perception de certains parents, enseignants et politiques, et fait qu’on omet d’intégrer dans les parcours scolaires la transmission de compétences essentielles. Les jeunes ont tendance à surestimer le niveau de leur compétence numérique. Les évaluations pratiques montrent que si leur confiance en eux-mêmes est forte, leur compétence dans l’usage des ordinateurs et d’internet est loin d’être accomplie. En utilisant les technologies numériques, les jeunes acquièrent des compétences du quotidien (usage des réseaux sociaux, de la vidéo, jeux...), mais n’acquièrent pas les compétences requises sur le marché du travail. Tous les citoyens devraient avoir la possibilité de développer leurs compétences numériques et les jeunes ne doivent pas être mis de côté. Si les jeunes n’ont pas accès à l’éducation numérique d’une manière et formelle et structurée, ils pourraient ne jamais utiliser à plein le potentiel des nouvelles technologies – en tant qu’apprenants, employés, entrepreneurs ou citoyens – et devenir une génération perdue. L’évidence montre que l’exposition à la technologie ne peut pas équivaloir à l’aptitude à en faire usage. Dans les faits, un pourcentage substantiel des jeunes Européens manquent des compétences numériques élémentaires. Les « digital natives » n'existent pas ! Source : http://rue89.nouvelobs.com/2015/02/21/les-digital-natives-nexistent-257833
  6. 6. Source : Digital in 2017 – Global Overview / We are Social https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-global-overview
  7. 7. Source : Digital in 2017 – Western Europe / We are Social https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-western-europe
  8. 8. Source : Digital in 2017 – Western Europe / We are Social https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-western-europe
  9. 9. Source : étude Deloitte Usages Mobiles 2015 http://www2.deloitte.com/fr/fr/pages/technology-media-and-telecommunications/articles/usages-mobiles-2015.html
  10. 10. Source : Digital in 2017 – Western Europe / We are Social https://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-in-2017-western-europe
  11. 11. Source : Etude Opinion Way Les français et les objets connectés (mars 2016) https://drive.google.com/file/d/0B6mEkutxBkwnXzlvQmpKLWZSNHc/view
  12. 12. Source : Etude Opinion Way Les français et les objets connectés (mars 2016) https://drive.google.com/file/d/0B6mEkutxBkwnXzlvQmpKLWZSNHc/view
  13. 13. Source : Dix tendances tech qui vont bouleverser notre société http://meta-media.fr/2016/04/05/dix-tendances-tech-qui-vont-bouleverser-notre-societe.html
  14. 14. Source : https://bienvivreledigital.orange.fr/espacedesparents/realitevirtuelle
  15. 15. Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  16. 16. Source : http://www.sudouest.fr/2016/09/04/technologies-la-realite-virtuelle-la-nouvelle-amie-de-notre-vie-2488177-4725.php
  17. 17. Sur le web ABONDANCE
  18. 18. L’information est un flux Source : http://www.flickr.com/photos/steve_steady64/1426454467/
  19. 19. La rareté du XXIe siècle c’est l’attention
  20. 20. L'économie de l'attention Sur le web, ce qui est rare, ce ne sont plus les contenus, mais le temps disponible pour les consulter… A lire : Pourquoi je suis « ami » avec mes étudiants. Affordance, 31/03/10
  21. 21. Le ContentShock ou les dangers de l'infobésité La surcharge informationelle ou infobésité, désigne le fait que nous avons tous accès à une multitude de canaux, radio, internet, télévision, portable, instantanément et en continu. Nous sommes ainsi pris sous une avalanche d’informations que nous avons l’impression de pouvoir gérer, sans se rendre compte que leur nombre nous fait perdre la notion de leur valeur. Et cela n’est pas sans conséquences.
  22. 22. Réseaux sociaux ou médias sociaux ? Médias sociaux : « les différentes activités qui intègrent la technologie, l’interaction sociale, et la création de contenu » Réseau sociaux : « points de rassemblement sur internet d’un groupe d’individus, et qui met à leur disposition des outils favorisant les échanges entre eux ». CC BY-NC-ND s.red, Flickr
  23. 23. Source : http://www.tiz.fr/utilisateurs-reseaux-sociaux-france-monde/
  24. 24. Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  25. 25. Le phénomène des YouTubeurs Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  26. 26. Le monde à travers mes amis : mode d'accès à l'information qui devient dominant
  27. 27. Source : http://www.commentcamarche.net/faq/14404-les-reseaux-sociaux-locaux
  28. 28. L'économie collaborative : un phénomène en pleine expansion qui va changer nos modes de consommation
  29. 29. Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles Le développement des MOOCs
  30. 30. Le développement des MOOCs Source : https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AMOOC_lamiot_cc_by_sa.jpg
  31. 31. Le développement des MOOCs https://mooc-pole-emploi.fr/ http://flot.sillages.info/ https://openclassrooms.com/ https://fr.coursera.org/ https://www.fun-mooc.fr/ http://www.unow.fr/index.php/realisations https://fr.khanacademy.org/ https://learnmoodle.enovationsolutions.fr/
  32. 32. Le Big Data Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  33. 33. Le Big Data Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  34. 34. La culture libre
  35. 35. La culture libre
  36. 36. La culture libre
  37. 37. Les biens communs Source : La bibliothèque contributive et les biens communs à l'heure des tiers-lieux (décembre 2016) Agence Retiss, Pascal Desfarges
  38. 38. Les biens communs Les biens communs (ou simplement « communs ») sont des ressources, gérées collectivement par une communauté selon une forme de gouvernance qu'elle définit elle-même.
  39. 39. Les publications en open-access Voir la vidéo du Lab'UA : http://labua.univ-angers.fr/video/une-introduction-lopen-access
  40. 40. DIY, Makers Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  41. 41. Le numérique en BU, quels enjeux ?
  42. 42. Développer des services numériques en BU https://framacalc.org/Services_numeriques_2205
  43. 43. Développer des services numériques en BU → accompagnement des usagers à la découverte / maîtrise des nouveaux supports → transmission des cultures numériques / accompagner la littératie numérique → développement de la présence en ligne de la BU → développement de nouvelles interfaces de médiation → développement des labs et de l'esprit DIY
  44. 44. Les Learning Centers → espaces conviviaux → liaison étroite avec les enseignants → accessibilité maximale → facilités d'usage à distance → nombreuses ressources documentaires → personnel polyvalent
  45. 45. Les Learning Centers http://rolexlearningcenter.epfl.ch/
  46. 46. Les Learning Centers Par-delà le « simple » projet de rénover et d’étendre la bibliothèque universitaire centrale de Lille 1 Sciences et technologies, le projet LILLIAD s’articule autour de quatre piliers : → créer un lieu emblématique à la lisibilité exemplaire et à la symbolique forte, → mettre la sociabilité au cœur du nouvel équipement, → développer une offre plus intégrée avec l’usager en son cœur, → articuler plus étroitement les ressources aux pratiques pédagogiques innovantes. Dans ce projet, la valorisation de la recherche et de l’innovation est https://lilliad.univ-lille.fr/ http://lille1tv.univ-lille1.fr/videos/video.aspx?id=0c3825ac-462a-4d2f-91b5-aaa2a121cc47
  47. 47. Les Learning Centers http://unice.fr/bibliotheque/contenus-riches/agenda/ouverture-du-learning-centre-sophiatech-le-5-janvier-2015
  48. 48. La BU, espace de coworking
  49. 49. La BU, espace de coworking
  50. 50. https://vimeo.com/76988819 La BU, espace de coworking
  51. 51. Source : http://scd.univ-poitiers.fr/a-votre-service/la-ruche/la-ruche-1618851.kjsp La BU, espace de coworking
  52. 52. Développer des services numériques en BU http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/aux-etats-unis-les-bibliotheques-universitaires-face-a-un-big-bang.html
  53. 53. Développer des services numériques en BU → accompagnement des usagers à la découverte / maîtrise des nouveaux supports → transmission des cultures numériques / accompagner la littératie numérique → développement de la présence en ligne de la BU → développement de nouvelles interfaces de médiation → développement des labs et de l'esprit DIY
  54. 54. La neutralité du net et l'Internet non censuré, et si ça commençait à la bibliothèque ? Offrir un accès à internet libre et gratuit
  55. 55. Prêter des ordinateurs portables
  56. 56. Prêter des ordinateurs portables
  57. 57. Présentation Construire et aménager une BU : repenser les espaces pour de nouveaux services / Myriam Gorsse https://fr.slideshare.net/mgorsse/construire-et-amnager-une-bu-repenser-les-espaces-pour-de-nouveaux-services Armoire intelligente pour la réservation des ordinateurs portables Prêter des ordinateurs portables
  58. 58. Prêter des ordinateurs portables Ma BU pour une tablette : retour sur 3 ans d'expérimentation dans les BU Clermont Université http://alambic.hypotheses.org/6309
  59. 59. Prêter des ordinateurs / tablettes / liseuses http://scd.u-paris10.fr/services/pret-d-ordinateurs-ipads-liseuses-632669.kjsp
  60. 60. Prêter des liseuses et des tablettes
  61. 61. Prêter des liseuses et des tablettes
  62. 62. Prêter des tablettes Ma BU pour une tablette : retour sur 3 ans d'expérimentation dans les BU Clermont Université http://alambic.hypotheses.org/6309 Sur le terrain, les agents ont pu constater que les prêts se concentraient essentiellement entre les mains de quelques usagers fidèles, la plupart du temps des étudiants étrangers venant du Moyen-Orient ou d’Afrique, probablement moins équipés que leurs homologues européens ou asiatiques.
  63. 63. Prêter du matériel https://turbulences.univ-reims.fr/coup-de-projecteur-sur-les-projecteurs/
  64. 64. Prêter du matériel http://bu.univ-angers.fr/prets-de-materiel
  65. 65. Faire découvrir des applications https://ipadburichterblog.wordpress.com/2017/04/28/decouvrez-les-moocs-sur-nos-tablettes/
  66. 66. Faire découvrir des applications https://ipadburichterblog.wordpress.com/2017/04/04/decouvrez-lapplication-documents-5-pour-gerer-lire-transferer-tous-vos-fichiers
  67. 67. Faire découvrir des applications https://ipadburichterblog.wordpress.com/2016/10/03/nouvelles-applis-jobs-stages/
  68. 68. On peut faire découvrir des applications que les étudiants vont pouvoir réutiliser pour leurs études : - applications d’ocerisation pour leur permettre de scanner des documents et les transformer ensuite en texte manipulable (Prizmo, Mobile OCR, Scanner avec OCR) - applications pour s'entrainer et réviser - applications de bureautique (SmartOffice, Docs To Go, Olive Office) - applications pour se construire un écosystème informationnel (Evernote, Diigo, Pocket, Instapaper) Prizm Mobile SmartOffic Docs To Evernot Diig Faire découvrir des applications
  69. 69. Les étudiants sont souvent peu informés des choix d'orientation qui existent. Des applications peuvent leur permettre de trouver leur voie … Ecoles Orientation Métiers d'enVIE Onisep Onisep Nomad Education Faire découvrir des applications
  70. 70. Présentation Le jeu vidéo en bibliothèque : une activité culturelle http://fr.slideshare.net/angiegaudion/les-jeux-vido-en-bibliothque-une-activite-culturelle-cnfpt-corse-juin-2014 Proposer du jeu vidéo
  71. 71. Les animations jeux vidéo http://www.lepopulaire.fr/limoges/loisirs/insolite/2017/02/22/des-etudiants-de-limoges-se-font-un-laser-game-dans-la-bibliotheque-univ
  72. 72. Les animations jeux vidéo http://www.u-pem.fr/universite/evenements/evenements/evenement/2120/lupem-lance-son-premier-tournoi-de-jeux-video-u-games/
  73. 73. Les animations jeux vidéo http://ticri.univ-lorraine.fr/wicri-lor.fr/index.php/Exposition_des_BU_de_Lorraine_2013_-_Jeu_:_les_ateliers_de_la_pens%C3%A9e
  74. 74. Les animations jeux vidéo http://www.iut-velizy.uvsq.fr/iut-de-velizy-rambouillet/langue-fr/toute-l-actualite/exposition-a-la-bu-de-velizy-385049.kjsp
  75. 75. Les animations jeux vidéo http://bupmc.ent.upmc.fr/fr/index/game_jam_le_15_mars_2016_a_la_bdl.html
  76. 76. Réalité virtuelle / réalité augmentée Source :« Nous avons testé la HTC VIVE des médiathèques ! » – Géraud (@SxbGG) et Sébastien (@57seb), twittos strasbourgeois https://lappliblog.wordpress.com/2017/02/10/nous-avons-teste-la-htc-vive-des-mediatheques-geraud-sxbgg-et-a-sebastien-57seb-twi
  77. 77. Serious Games Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  78. 78. Serious Games Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles
  79. 79. Serious Games https://ipadburichterblog.wordpress.com/2016/12/02/decouvrir-les-serious-games/
  80. 80. Permettre la réservation en ligne des salles
  81. 81. Permettre la réservation en ligne des salles Présentation Construire et aménager une BU : repenser les espaces pour de nouveaux services / Myriam Gorsse https://fr.slideshare.net/mgorsse/construire-et-amnager-une-bu-repenser-les-espaces-pour-de-nouveaux-services
  82. 82. Permettre la réservation en ligne des salles Présentation Construire et aménager une BU : repenser les espaces pour de nouveaux services / Myriam Gorsse https://fr.slideshare.net/mgorsse/construire-et-amnager-une-bu-repenser-les-espaces-pour-de-nouveaux-services Système ADCarte : lecteur avec écran tactile à l'entrée des salles
  83. 83. Permettre la réservation en ligne des salles Présentation Construire et aménager une BU : repenser les espaces pour de nouveaux services / Myriam Gorsse https://fr.slideshare.net/mgorsse/construire-et-amnager-une-bu-repenser-les-espaces-pour-de-nouveaux-services Learning Spaces et innovation pédagogique
  84. 84. Permettre l'accès 24h / 24
  85. 85. Permettre l'accès 24h / 24
  86. 86. Développer des services numériques en BU → accompagnement des usagers à la découverte / maîtrise des nouveaux supports → transmission des cultures numériques / accompagner la littératie numérique → développement de la présence en ligne de la BU → développement de nouvelles interfaces de médiation → développement des labs et de l'esprit DIY
  87. 87. Un enjeu de taille : la lutte contre l'e-exclusionFracture numérique et e-exclusion
  88. 88. Développer la littératie numérique
  89. 89. Les compétences en littératie numérique sont réparties en trois grandes catégories ou concepts majeurs, soit : utiliser, comprendre et créer. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias
  90. 90. Utiliser réfère à l’acquisition de connaissances techniques permettant d’utiliser aisément l’ordinateur ou l’Internet. Ces acquis sont les aptitudes et compétences de base constituant un savoir-faire essentiel – utiliser, par exemple, des programmes informatiques tels comme les logiciels de traitement de texte, les navigateurs Web, le courriel électronique, les réseaux sociaux et d’autres outils de communication – qui doit progressivement atteindre un calibre de plus haut niveau pour nous permettre d’avoir accès et d’utiliser des ressources d’information comme les moteurs de recherche et les bases de données en ligne, de même que les technologies émergentes comme le cloud computing. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias
  91. 91. Comprendre, c’est acquérir un ensemble de compétences pour saisir, mettre en contexte et évaluer avec circonspection les médias numériques de manière à pouvoir prendre des décisions éclairées sur nos agissements et nos découvertes en ligne. Ce sont là des compétences essentielles qu’il nous faut enseigner à nos enfants dès leurs premières expériences de navigation sur le Net. Comprendre signifie également savoir reconnaître de quelle manière les nouvelles technologies agissent sur notre comportement et nos perceptions, nos croyances et nos sentiments vis-à-vis du monde qui nous entoure. Comprendre nous prépare à appréhender une économie du savoir pendant que nous faisons l’acquisition – au plan individuel et collectif – d’aptitudes en gestion pour trouver, évaluer et utiliser à bon escient l’information et ce, dans un but de communication, de collaboration et de solution de problèmes. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias
  92. 92. Créer, c’est savoir produire des contenus et communiquer efficacement en utilisant divers outils et médias numériques. Créer à partir de médias numériques exige des connaissances dépassant largement l’utilisation du simple traitement de texte ou la rédaction d’un courriel électronique : il faut savoir adapter son produit selon le contexte et le public cible ; créer et communiquer via des médias complexes et conjuguant, par exemple, l’image, le son et la vidéo ; utiliser de manière efficace et responsable le contenu généré par les utilisateurs et le Web y compris les blogs et les forums de discussion, le partage de photos et vidéos, les jeux sociaux et autres formes de médias sociaux. → Former la population à créer à partir de médias numériques, c’est lui assurer le droit de jouer pleinement son rôle de citoyen contribuant activement à la société numérique. La création est au cœur de la citoyenneté et de l’innovation. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias
  93. 93. Accompagner les pratiques numériques
  94. 94. Source : Agence RETISS http://fr.slideshare.net/retiss/bibliothcaires-du-futur-et-futur-des-bibliothques Transmettre les cultures numériques
  95. 95. https://pix.beta.gouv.fr/ Outils pour évaluer sa culture numérique
  96. 96. https://pix.beta.gouv.fr/ Outils pour évaluer sa culture numérique
  97. 97. https://pix.beta.gouv.fr/ Outils pour évaluer sa culture numérique
  98. 98. Vidéo de présentation du C2i : https://c2i.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ C2i - compétences numériques
  99. 99. https://c2i.enseignementsup-recherche.gouv.fr/etablissements-certificateurs C2i - compétences numériques
  100. 100. https://c2i.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ressources-de-formation C2i - compétences numériques
  101. 101. https://www.univ-lille3.fr/c2i/test-positionnement/ C2i - compétences numériques
  102. 102. https://www.c2i-revision.fr/ C2i - compétences numériques
  103. 103. Proposer des ateliers http://scd.univ-fcomte.fr/node/804
  104. 104. Proposer des ateliers http://www.staps.univ-nantes.fr/1472027360124/0/fiche___pagelibre/
  105. 105. Proposer des ateliers https://www.facebook.com/bibliotheque.universitaire.lyon1/photos/a.269751486388584.68521.118080654889002/146770755325963
  106. 106. Proposer des ateliers http://scd.univ-poitiers.fr/quoi-de-neuf-/les-ateliers-de-la-doc-c-est-reparti--1227211.kjsp?RH=1353662478992
  107. 107. Proposer des ateliers http://bu.univ-lille2.fr/se-former/les-ateliers-de-la-bu/
  108. 108. https://biblio.insa-rennes.fr/crypto/ Proposer des ateliers
  109. 109. https://culturenumerique.univ-lille3.fr/index.html Repenser la formation des usagers
  110. 110. https://culturenumerique.univ-lille3.fr/index.html Repenser la formation des usagers
  111. 111. http://library.epfl.ch/cms/site/library3/lang/fr/guides-tutorials Repenser la formation des usagers
  112. 112. https://infotrack.unige.ch/ https://www.youtube.com/watch?v=YM8g7DqHEug Repenser la formation des usagers
  113. 113. http://scdaskal.univ-lyon2.fr/accrodoc/ Repenser la formation des usagers
  114. 114. https://moodle.uspc.fr/course/view.php?id=7 Repenser la formation des usagers
  115. 115. http://questiondebonsens.uquebec.ca/ Repenser la formation des usagers
  116. 116. Repenser la formation des usagers Un Serious Game à la BU Vauban de l'Université Catholique de Lille http://lol.univ-catholille.fr/fr/content/serious-game
  117. 117. Développer des services numériques en BU → accompagnement des usagers à la découverte / maîtrise des nouveaux supports → transmission des cultures numériques / accompagner la littératie numérique → développement de la présence en ligne de la BU → développement de nouvelles interfaces de médiation → développement des labs et de l'esprit DIY
  118. 118. définir sa présence web http://www.flickr.com/photos/carolinegagne/4755663402 Développer la présence en ligne de la BU
  119. 119. Parmi la masse de contenus disponibles sur Internet, cela devient de plus en plus difficile pour l’internaute de trouver le contenu pertinent qu’il recherche et par conséquent votre site Internet, surtout si celui-ci ne met pas en place une vraie stratégie de présence en ligne. Benjamin Romei, Consultant - http://blueboat.fr Développer sa présence en ligne
  120. 120. Le site internet
  121. 121. Html 5 Site internet Responsive Design
  122. 122. Site internet Responsive Design
  123. 123. Site internet Responsive Design
  124. 124. Applications pour supports mobiles
  125. 125. Proposer des applications mobiles
  126. 126. Applications pour supports mobiles
  127. 127. Applications pour supports mobiles
  128. 128. Application ou site responsive design ?
  129. 129. Participer à un réseau de questions-réponses
  130. 130. Développer la présence sur les réseaux sociaux
  131. 131. Développer des services numériques en BU → accompagnement des usagers à la découverte / maîtrise des nouveaux supports → transmission des cultures numériques / accompagner la littératie numérique → développement de la présence en ligne de la BU → développement de nouvelles interfaces de médiation → développement des labs et de l'esprit DIY
  132. 132. Proposer des outils de découverte L’outil de découverte (de l'anglais "discovery tool") est un index général centralisé composé de données provenant d’éditeurs, d’agrégateurs de contenus et de sources locales (catalogues, dépôts institutionnels, collections numérisées, etc.). Un outil de découverte interroge donc une base de données unique, généralement constituée et vendue par un éditeur ; au contraire de la recherche fédérée qui interroge simultanément plusieurs bases d’éditeurs différents (via des « connecteurs »). Source : https://www.bibliopedia.fr/wiki/Outil_de_d%C3%A9couverte
  133. 133. Proposer des outils de découverte Source : https://www.bu.univ-rennes2.fr/
  134. 134. Proposer des outils de découverte Source : https://portail.bu.dauphine.fr/
  135. 135. Proposer des outils de découverte Source : http://www.bibliotheque.sorbonne.fr/biu/spip.php?article230
  136. 136. Rematérialiser les ressources électroniques
  137. 137. Rematérialiser les ressources électroniques
  138. 138. Source : http://www.lavoixdunord.fr/region/teste-pour-vous-a-lille-j-ai-flashe-la-playlist-de-ia19b0n3017916 Rematérialiser les ressources électroniques
  139. 139. Bornes de téléchargement
  140. 140. Source : blog BiblioNumericus http://biblionumericus.fr/2016/03/14/overdrive-media-station-interface-de-mediation-des-ressources-numeriques-en-bibliotheque/ Bornes de téléchargement
  141. 141. Bornes de téléchargement
  142. 142. Bornes de téléchargement
  143. 143. Bornes de téléchargement
  144. 144. La PirateBox est un dispositif de partage et d’échange de fichiers électroniques, se présentant sous la forme d’un boitier (pouvant être mobile) accompagné d’une batterie. Une PirateBox fonctionne grâce à un routeur et une clé USB sans fil contactable par wifi où chacun, à distance, peut en explorer le contenu ou déposer des fichiers (selon sa configuration) de façon anonyme. Comme elle génère un réseau wifi indépendant d’internet, il suffit de se connecter à son signal par le biais d’un ordinateur, d’une tablette, d’une liseuse ou d’un smartphone. Source : PirateBox / BiblioBox
  145. 145. Une Bibliobox est un outil de stockage et partage de documents. Elle est dérivée de la Piratebox, qui permet aux usagers, en plus du téléchargement, de déposer eux-mêmes des fichiers. Elle a une portée de 15 à 30 mètres. La confidentialité est assurée car aucune donnée n’est collectée lorsqu’un usager se connecte à la Bibliobox. Un module statistique permet de connaitre le nombre de téléchargement pour chaque fichier. PirateBox / BiblioBox
  146. 146. PirateBox / BiblioBox
  147. 147. PirateBox / BiblioBox L'objectif premier : lutter contre la fracture numérique et favoriser l'intégration sociale par la culture et la formation. → développement de la lecture en démultipliant la présence de la bibliothèque en dehors de ses murs, dans de nombreux lieux du territoire, fréquentés par des publics non familiers des bibliothèques → s'adapter à l'évolution des technologies et des pratiques culturelles → proposer des contenus complémentaires à ceux que l'on trouve dans les rayons, en sélectionnant des œuvres de littérature classique, musiques de http://lessor.fr/une-avancee-culturelle-technique-et-democratique-avec-la-bibliobox-de-vienne-18030.html
  148. 148. PirateBox / BiblioBox Espace BiblioBox à la médiathèque de Graulhet http://media.ted.fr/actualites/connectez-vous-%C3%A0-la-bibliobox
  149. 149. Mise en scène de la BiblioBox à la bibliothèque de Nancy PirateBox / BiblioBox
  150. 150. Source : http://blog.animtic.fr/2016/08/boite-a-histoires-v1/ Distributeurs d'histoires
  151. 151. La bibliothèque des savoirs de Languidic en partenariat avec le réseau d'échanges et de partage des compétences Steeple.fr Vous parlez très bien anglais mais voudriez apprendre l'informatique ? Trouvez quelqu'un parmi les adhérents de la médiathèque qui veut apprendre l'anglais et qui est doué en informatique ! Comment faire ? Inscrivez-vous sur notre communauté en ligne Steeple : https://www.steeple.fr/mediatheque-languidic/join Développer de nouvelles formes de médiation
  152. 152. https://letitbib.wordpress.com/2015/11/25/les-reseaux-dechanges-de-competences-en-bibliotheque/ Développer de nouvelles formes de médiation
  153. 153. Développer des services numériques en BU → accompagnement des usagers à la découverte / maîtrise des nouveaux supports → transmission des cultures numériques / accompagner la littératie numérique → développement de la présence en ligne de la BU → développement de nouvelles interfaces de médiation → développement des labs et de l'esprit DIY
  154. 154. S'inspirer de la fabrication numérique
  155. 155. Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles S'inspirer de la fabrication numérique
  156. 156. Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles S'inspirer de la fabrication numérique
  157. 157. Un Fablab en BU http://adbu.fr/hein-quoi-un-fab-lab-dans-une-bu/
  158. 158. Un Fablab en BU https://bu.univ-lehavre.fr/actualites/agenda/article/atelier-fablab-la-machine-outil-numerique
  159. 159. Un Fablab en BU http://scd.univ-poitiers.fr/vos-bibliotheques/campus-de-poitiers/s-factory-784081.kjsp
  160. 160. L'impression 3D en BU http://www.uqtr.ca/biblio/services/impression3D_infogenerale.shtml
  161. 161. L'impression 3D en BU 3D Print Party à la BU Sciences et Philosophie de Rennes 1 https://www.univ-rennes1.fr/evenements/20012016/3d-print-party-le-la-bu-sciences-et-philosophie
  162. 162. Source : SuperDemain, les contenus produits et exposés (2016) – une réalisation Fréquence Ecoles Apprentissage du code en BU ?
  163. 163. Robotique en BU http://scd.unicaen.fr/actualites/les-rendez-vous-de-la-bu/expositions/robots-exposition--821042.kjsp
  164. 164. Robotique en BU
  165. 165. Mettre en place des ateliers de création numérique Face à l'usage traditionnel des technologies numériques comme outil de communication et d'information existe un autre usage, dit « créatif » qui se développe depuis la fin des années 1990 parmi la population française, dans le cadre des pratiques de création en amateur. La bibliothèque a tout lieu de s'approprier cet usage et de le promouvoir comme un nouveau service innovant et une manière d'encourager une vision créative de la culture numérique.
  166. 166. Ateliers de création numérique
  167. 167. Ateliers de création numérique
  168. 168. https://lappliblog.wordpress.com/2015/06/14/la-fanfare-dipad-orchestronique-en-concert-le-20-juin-a-16h-mediatheque-malraux/ Ateliers de création numérique
  169. 169. Ateliers de création numérique
  170. 170. Merci de votre attention ! Anne-Gaëlle Gaudion Agence BibliSmart biblismart@openmailbox.org https://twitter.com/bibliSmart_form https://www.facebook.com/biblismart/ http://www.slideshare.net/angiegaudion

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