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Les jeunes, les réseaux sociaux et la bibliothèque

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Support de la formation donnée à la Bibliothèque départementale de l'Eure-et-Loir le 25 septembre 2018.

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Les jeunes, les réseaux sociaux et la bibliothèque

  1. 1. Les jeunes, les réseaux sociaux et la bibliothèque Bibliothèque départementale d'Eure-et-Loir mardi 25 septembre 2018 Anne-Gaëlle GAUDION
  2. 2. Les jeunes ...
  3. 3. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) → les débuts de l'adolescence, un moment charnière où plusieurs influences et valeurs peuvent se mélanger (parents vs pairs) Les jeunes ...
  4. 4. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) Les jeunes ...
  5. 5. Les jeunes... et le numérique Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017)
  6. 6. Source : https://youtu.be/RAzOOfVA2_8 Les jeunes... et le numérique
  7. 7. Source : Etude Ipsos Junior Connect' 2017 Temps passé sur les écrans
  8. 8. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016) Temps passé sur les écrans
  9. 9. Le support mobile, premier écran des jeunes Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017)
  10. 10. Source : Etude Ipsos Junior Connect' 2017 Le support mobile, premier écran des jeunes
  11. 11. Source : Etude Ipsos Junior Connect' 2017 Le support mobile, premier écran des jeunes
  12. 12. Print, tablettes, autres écrans : les nouveaux usages des moins de 20 ans.  Ipsos, mars 2014 Que font les jeunes sur Internet ?
  13. 13. Source : La médiation numérique pour les adolescents en bibliothèque par Sonia de Leusse-Le Guillou in Takam Tikou http://takamtikou.bnf.fr/dossiers/dossier-2015-culture-num-rique-la-biblioth-que-enrichie/la-m-diation-num-rique-pour-les-ado Que font les jeunes sur Internet ?
  14. 14. Source : La médiation numérique pour les adolescents en bibliothèque par Sonia de Leusse-Le Guillou in Takam Tikou http://takamtikou.bnf.fr/dossiers/dossier-2015-culture-num-rique-la-biblioth-que-enrichie/la-m-diation-num-rique-pour-les-ado Que font les jeunes sur Internet ?
  15. 15. Les médias sociaux Source : https://fredcavazza.net/2018/05/05/panorama-des-medias-sociaux-2018/
  16. 16. Source : Etude Ipsos Junior Connect' 2017 Réseaux sociaux et messageries instantanées
  17. 17. Source : https://smartgeekclub.com/reseaux-sociaux-utilises-adolescents/ Réseaux sociaux et messageries instantanées
  18. 18. Source : Pratiques numériques des jeunes de 11 à 18 ans sur le territoire néo-aquitain (2017) Réseaux sociaux et messageries instantanées
  19. 19. Source : http://blog.over-graph.com/etudes-les-jeunes-sur-les-reseaux-sociaux-instagram-tres-apprecie/ Réseaux sociaux et messageries instantanées
  20. 20. Etude Ipsos Junior Connect' 2017 Réseaux sociaux et messageries instantanées
  21. 21. Source : https://skilled.co/fr/ressources/115-faits-surprenants-reseaux-sociaux/ Réseaux sociaux et messageries instantanées
  22. 22. Source :  http://www.lemonde.fr/technologies/article/2014/03/10/6-cles-pour-comprendre-comment-vivent-les-ados-sur-les-reseaux-sociaux_4 Réseaux sociaux et messageries instantanées
  23. 23. Le monde à travers mes amis : mode d'accès à l'information qui devient dominant Réseaux sociaux et messageries instantanées
  24. 24. Les selfies ont la côte chez les jeunes Source : http://www.android-mt.com/news/infographie-les-selfies-cote-chez-les-ados-chez-les-conctructeurs-26424 → les jeunes communiquent presque exclusivement par la photo (effet Snapchat) → centration sur soi et renforcement par les pairs : « extimité », « intimité surexposée » (Serge Tisseron) → sentiment d'être apprécié par les pairs → recherche et construction identitaire : expériences numériques pour définir qui ils sont → nécessité de se confronter aux autres (l'adolescence est une période de défis, d'excès et mise en danger)
  25. 25. Les pratiques culturelles en ligne des jeunes
  26. 26. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) Les pratiques culturelles en ligne des jeunes
  27. 27. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place de la musique
  28. 28. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place de la musique
  29. 29. La place de la vidéo
  30. 30. Source : Etude Ipsos Junior Connect' 2017 La place de la vidéo
  31. 31. La place de la vidéo
  32. 32. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place de la vidéo
  33. 33. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place de la vidéo
  34. 34. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place de la vidéo
  35. 35. Source : Pratiques numériques des jeunes de 11 à 18 ans sur le territoire néo-aquitain (2017) La place de la vidéo Les ados y trouvent de tout : des clips musicaux, des sketchs, des conseils beauté, déco ou brico… YouTube réunit tous les jeunes. Ils suivent leurs stars favorites, créent des vidéos, y vont pour se divertir. YouTube est en train de devenir la première source de musique, avant Deezer ou Spotify.” Les youtubeurs préférés des ados sont des humoristes, comme Cyprien ou Norman. Très populaires également, les critiques de jeux vidéo comme le français Squeezie ou les youtubeuses beauté qui donnent des conseils maquillage ou coiffure, comme la célèbre Enjoy Phoenix.
  36. 36. La place de la vidéo Source : https://www.bayard-jeunesse.com/actualites/youtube-pourquoi-les-ados-sont-ils-accros/
  37. 37. La place de la vidéo Source : https://www.bayard-jeunesse.com/actualites/youtube-pourquoi-les-ados-sont-ils-accros/
  38. 38. La place de la vidéo Source : https://www.bayard-jeunesse.com/actualites/youtube-pourquoi-les-ados-sont-ils-accros/
  39. 39. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place de la vidéo
  40. 40. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place des jeux vidéo
  41. 41. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016) La place des livres numériques
  42. 42. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016) La place des livres numériques
  43. 43. Source : Etude Ipsos pour le CNL Les jeunes et la lecture (juin 2016) La place des livres numériques
  44. 44. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place des livres numériques
  45. 45. Source : Exploration des pratiques culturelles dématérialisées des très jeunes consommateurs (Hadopi, mai 2017) La place des livres numériques
  46. 46. Source : http://www.franceculture.fr/emission-le-bel-age-les-jeunes-face-aux-outils-numeriques-2015-08-15 Pour aller plus loin
  47. 47. La révolution numérique a modifié les modes de création, de diffusion mais aussi d’appropriation des contenus culturels et a fait émerger une jeunesse plus connectée, communicante et créative, plus cosmopolite mais aussi plus fragmentée. Le champ culturel n’est plus seulement le lieu de la détente et de l’absence de contraintes par rapport à l’école ou au travail, mais aussi, grâce aux technologies numériques qui permettent et favorisent l’expressivité, un lieu d’expérimentation de l’autonomie qui contribue à la construction identitaire des individus. Pour aller plus loin
  48. 48. Anne Cordier veut se confronter au réel pour éviter les préjugés et les discours marketing sur les jeunes et les réseaux. Loin des mutants annoncés par certains auteurs médiatiques, elle a croisé des jeunes qui ont besoin de comprendre ce qui se joue derrière les écrans. Leur savoir-faire est évident, mais il masque des difficultés à construire une image mentale de l'information numérique. les nombreuses paroles d'élèves, recueillies patiemment au sein de l'école dessinent un paysage contrasté, qui devrait aider parents, enseignants et professionnels de l'information à accompagner les adolescents pour qu'ils deviennent des acteurs et des citoyens du numérique. Pour aller plus loin
  49. 49. Pour aller plus loin Savez-vous combien de temps votre enfant passe chaque jour sur son smartphone ? Et ce qu'il y fait vraiment ? Rassurez-vous, plus d'un parent sur deux avoue ne pas connaître la réponse. Ce livre vous propose de combler ce manque à travers une enquête réalisée auprès d'un large panel d'adolescents et de professionnels, afin de comprendre les multiples aspects de ce phénomène de société. En s'intéressant à leurs pratiques et en les questionnant, les auteurs vous permettront de mieux cerner cette génération constamment connectée, qui ne regarde presque plus la télévision et ne supporte pas le moindre temps mort, l'oeil toujours rivé sur les réseaux sociaux ou les dernières applications à la mode.
  50. 50. Un site de référence
  51. 51. Accompagner les pratiques des jeunes sur les réseaux sociaux
  52. 52. Accompagner les pratiques des jeunes sur les réseaux sociaux Source : https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/scenari/reseauxas/co/reseaux_sociaux_pratiques.html
  53. 53. Accompagner les pratiques des jeunes sur les réseaux sociaux Source : https://padlet.com/ejaminCLEMI/harcelementdoc
  54. 54. Des ressources en ligne Source : https://www.vinzetlou.net/fr/ressources/filter/theme/internet/5
  55. 55. Des ressources en ligne Source : http://www.internetsanscrainte.fr
  56. 56. http://habilomedias.ca/jeux/pirates-de-la-vie-privee Des serious games
  57. 57. http://www.2025exmachina.net/ Des serious games
  58. 58. https://www.datak.ch/#/start Des serious games
  59. 59. https://oracledu.net/tendancesweb/about.html Des serious games
  60. 60. https://youtu.be/apu6FaMQSMQ Des reportages vidéo
  61. 61. Des guides à disposition
  62. 62. Des guides à disposition
  63. 63. Des guides à disposition
  64. 64. Des guides à disposition
  65. 65. Des affiches à disposition
  66. 66. Développer une offre d'ateliers
  67. 67. Développer une offre d'ateliers
  68. 68. Développer une offre d'ateliers http://www.lagrandenouvelle.fr/index.php/animations/agenda-des-evenements/97-atelier-numerique-decouverte-de-snapchat-d-instagr
  69. 69. Développer une offre d'ateliers
  70. 70. Développer une offre d'ateliers
  71. 71. Développer la littératie numérique
  72. 72. Les compétences en littératie numérique sont réparties en trois grandes catégories ou concepts majeurs, soit : utiliser, comprendre et créer. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias Développer la littératie numérique
  73. 73. Utiliser réfère à l’acquisition de connaissances techniques permettant d’utiliser aisément l’ordinateur ou l’Internet.  Ces acquis sont les aptitudes et compétences de base constituant un savoir-faire essentiel  – utiliser, par exemple, des programmes informatiques tels comme les logiciels de traitement de texte, les navigateurs Web, le courriel électronique, les réseaux sociaux et d’autres outils de communication – qui doit progressivement atteindre un calibre de plus haut niveau pour nous permettre d’avoir accès et d’utiliser des ressources d’information comme les moteurs de recherche et les bases de données en ligne, de même que les technologies émergentes comme le cloud computing. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias Développer la littératie numérique
  74. 74. Comprendre, c’est acquérir un ensemble de compétences pour saisir, mettre en contexte et évaluer avec circonspection les médias numériques de manière à pouvoir prendre des décisions éclairées sur nos agissements et nos découvertes en ligne. Ce sont là des compétences essentielles qu’il nous faut enseigner à nos enfants dès leurs premières expériences de navigation sur le Net. Comprendre signifie également savoir reconnaître de quelle manière les nouvelles technologies agissent sur notre comportement et nos perceptions, nos croyances et nos sentiments vis-à-vis du monde qui nous entoure. Comprendre nous prépare à appréhender une économie du savoir pendant que nous faisons l’acquisition – au plan individuel et collectif – d’aptitudes en gestion pour trouver, évaluer et utiliser à bon escient l’information et ce, dans un but de communication, de collaboration et de solution de problèmes. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias Développer la littératie numérique
  75. 75. Créer, c’est savoir produire des contenus et communiquer efficacement en utilisant divers outils et médias numériques.  Créer à partir de médias numériques exige des connaissances dépassant largement l’utilisation du simple traitement de texte ou la rédaction d’un courriel électronique : il faut savoir adapter son produit selon le contexte et le public cible ;  créer et communiquer via des médias complexes et conjuguant, par exemple, l’image, le son et la vidéo ; utiliser de manière efficace et responsable le contenu généré par les utilisateurs et le Web y compris les blogs et les forums de discussion, le partage de photos et vidéos, les jeux sociaux et autres formes de médias sociaux. → Former la population à créer à partir de médias numériques, c’est lui assurer le droit de jouer pleinement son rôle de citoyen contribuant activement à la société numérique. La création est au cœur de la citoyenneté et de l’innovation. Source : http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/quest-ce-que-leducation-aux-medias Développer la littératie numérique
  76. 76. Accompagner les parents et les éducateurs Source : https://www.telerama.fr/sortir/ados-et-reseaux-sociaux-les-parents-doivent-simpliquer-dans-leducation-numerique-de-leurs-en
  77. 77. Accompagner les parents et les éducateurs
  78. 78. Accompagner les parents et les éducateurs Brochure remise à tous les parents dont un enfant est inscrit dans un collège du département de la Loire → rappeler le rôle des parents dans l'accompagnement des pratiques numériques des jeunes → le collège, un âge de transition dans la relation aux écrans → rappeler la nécessité de développer les compétences numériques des adultes
  79. 79. Ce guide a pour vocation de fournir des éclairages utiles et des conseils pratiques à tous les parents, mais aussi à l’ensemble des acteurs éducatifs et associatifs intéressés par ces questions. Les enjeux sociétaux de l’EMI doivent mobiliser tous les acteurs pour renforcer le continuum entre temps scolaire et hors temps scolaire.  Promouvoir la liberté d’expression, rechercher et évaluer l’information, forger l’esprit critique des élèves pour en faire des citoyens libres et éclairés, telles sont les missions du CLEMI depuis plus de trente ans.  http://www.clemi.fr/?id=165 Accompagner les parents et les éducateurs
  80. 80. Accompagner les parents et les éducateurs Les questions de notre recherche étaient les suivantes : → Comment les jeunes prennent- ils des décisions en matière de vie privée lorsqu'ils partagent électroniquement des photos d'eux et d'autres personnes ? → Est-ce que les jeunes connaissent leurs droits en ce qui a trait aux pratiques justes en matière d'information ? Quelles sont leurs expériences pour faire valoir ces droits ?
  81. 81. Intégrer les jeunes dans la réalisation et l'animation des réseaux sociaux de la bibliothèque
  82. 82. L'utilisation des médias sociaux en bibliothèque Source : https://www.actualitte.com/article/monde-edition/les-medias-sociaux-pour-attirer-les-ados-en-bibliotheque/42012
  83. 83. Développer la présence en ligne de la bibliothèque
  84. 84. Une page Facebook
  85. 85. Une page Facebook
  86. 86. Une page Facebook
  87. 87. Un compte sur Snapchat
  88. 88. Un compte sur Snapchat
  89. 89. Les dévoreuses de livres de la médiathèque de Chelles https://www.youtube.com/channel/UC_YDl4gyuL0v-W4YFHcCDqA Une chaîne sur YouTube
  90. 90. YouMedia Chicago https://www.youtube.com/user/YouMediaChicago Une chaîne sur YouTube
  91. 91. Impliquer les jeunes dans la réalisation de la communication
  92. 92. Impliquer les jeunes dans la réalisation de la médiation
  93. 93. Concours de Bookface https://www.culture.bessieres.fr/mediatheque-george-sand-va-an/ Impliquer les jeunes dans la réalisation de la médiation
  94. 94. Concours de Sleeveface sur Instagram http://mediatheques.bordeaux-metropole.fr/zoom/nuit-des-bibliotheques-concours-de-sleeveface Impliquer les jeunes dans la réalisation de la médiation
  95. 95. Impliquer les jeunes dans la réalisation de la médiation
  96. 96. https://www.lessablesdolonne-tourisme.com/fiche/detail/23994/Decouvrir~Agenda-Evenements~Aujourd-hui/Défi-Youtuber-–-2e-éditio Impliquer les jeunes dans la réalisation de la médiation
  97. 97. Concours à Bègles http://bibliotheque.mairie-begles.fr/content/les-bibtubers-pr%C3%A9senter-son-livre-en-5-minutes Impliquer les jeunes dans la réalisation de la médiation
  98. 98. Votre vie branchée : guide des ados sur la vie en ligne http://habilomedias.ca/sites/mediasmarts/files/tip-sheet/votre-vie-branchee.pdf Les adolescents et l'Internet / article sur le blog Psy et Geek de Yann Leroux http://www.psyetgeek.com/les-adolescents-et-linternet Le collège et les pratiques numériques des adolescents / Les Cahiers pédagogiques http://www.cahiers-pedagogiques.com/Le-college-et-les-pratiques-numeriques-des-adolescents Six clés pour comprendre comment vivent les ados sur les réseaux sociaux  http://www.lemonde.fr/technologies/article/2014/03/10/6-cles-pour-comprendre-comment-vivent-les-ados-sur-les-r Rapports des jeunes à la musique à l'ère numérique http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/medias/fichier/rapports-des-jeunes-a-la-musique-a-l-ere-numerique_14414962 Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ? / Réseau Canopé http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/les-usages-video-des-jeunes-quels-interets-pedagogiq Le groupe Facebook Des ados dans nos bibliothèques https://www.facebook.com/groups/338055456268526/?ref=br_rs La médiation numérique pour les adolescents en bibliothèque / Sonia de Leusse-Le Guillou http://takamtikou.bnf.fr/dossiers/dossier-2015-culture-num-rique-la-biblioth-que-enrichie/la-m-diation-num-rique-po Les médias sociaux pour attirer les ados en bibliothèque / Actualitté, 14 juin 2013 https://www.actualitte.com/article/monde-edition/les-medias-sociaux-pour-attirer-les-ados-en-bibliotheque/42012 La création d'un portail adolescent dans le réseau des bibliothèques de la Communauté d'agglomération de Niort / Rapport de stage, 2013 http://epublications.unilim.fr/memoires/licenceprombd/529 Ressources
  99. 99. Merci de votre attention ! Anne-Gaëlle Gaudion Agence BibliSmart  aggaudion@gmail.com https://twitter.com/bibliSmart_form https://www.facebook.com/biblismart/ http://www.slideshare.net/angiegaudion

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