Seminario de repaso san marcos

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Seminario de repaso san marcos

  1. 1. Repaso San Marcos SEMINARIO DE PSICOLOGÍA Plana de psicología 09/09/10
  2. 2. BASES BIOLÓGICAS Plana de psicología 09/09/10 Área interdisciplinaria que proporciona una nueva manera de entender cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interactúan y dan origen a las conductas de las personas. <ul><li>Base anátomo funcional que predispone al sujeto al desarrollo de respuestas antes estímulos, permitiendo el equilibrio entre el sujeto y medio. </li></ul><ul><li>Sistema nervioso </li></ul><ul><li>Sistema endocrino </li></ul>NEUROCIENCIA
  3. 3. HEMISFERIOS CEREBRALES Están conectadas a través del cuerpo calloso , que permite la interacción recíproca entre ellos. Plana de psicología 09/09/10
  4. 4. Plana de psicología 09/09/10
  5. 5. LÓBULOS CEREBRALES <ul><li>Lóbulo parietal. Sensibilidad corporal: tacto (calor, presión y dolor),gusto, postura. </li></ul><ul><li>Capacidad espacial. </li></ul><ul><li>Lóbulo frontal. Centro del movimiento complejo y voluntarios, así como de la actividad cognoscitiva: razonar, decidir, solucionar. </li></ul>Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Lóbulo temporal. Centro de la información auditiva percepción de la audición, olfato, lenguaje, equilibrio y memoria. </li></ul><ul><li>Lóbulo occipital. Centro de información visual (asociación e interpretación de imágenes) . </li></ul>
  6. 6. PREGUNTA 1 <ul><li>Mientras que el lóbulo…………….. recibe información sensorial de </li></ul><ul><li>todo el cuerpo, el lóbulo ………………… tiene que ver con los </li></ul><ul><li>movimientos voluntarios y la actividad consciente como razonar, </li></ul><ul><li>planear, decidir, etc. </li></ul><ul><li>occipital –Frontal </li></ul><ul><li>Temporal – parietal </li></ul><ul><li>Parietal – temporal </li></ul><ul><li>Frontal – insular </li></ul><ul><li>Parietal – frontal </li></ul>Plana de psicología 09/09/10
  7. 7. PROCESOS COGNITIVOS <ul><li>SENSACIÓN </li></ul><ul><li>Proceso fisio-psicologíco que permite captar estímulos (cualidades aisladas y atributos de los objetos) a través de los receptores sensoriales. </li></ul><ul><li>Reacción consciente ante la información que proviene de los receptores. </li></ul>Plana de psicología 09/09/10
  8. 8. PROCESOS COGNITIVOS <ul><li>PERCEPCIÓN </li></ul><ul><li>Proceso cognitivo por el cual organizamos, integramos, representamos </li></ul><ul><li>e interpretamos los registros sensoriales (cualidades aisladas), dándoles </li></ul><ul><li>un significado en bases a la experiencias. </li></ul>Plana de psicología 09/09/10
  9. 9. PROCESOS COGNITIVOS Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>SENSACIÓN </li></ul><ul><li>Proceso cognitivo básico. </li></ul><ul><li>No requiere de la influencia del medio social (es innato). </li></ul><ul><li>Captación de las cualidades aisladas de los objetos a través de los receptores. </li></ul><ul><li>Es el primer paso para conocer la realidad. </li></ul><ul><li>Presente en los animales y el hombre </li></ul><ul><li>PERCEPCIÓN </li></ul><ul><li>Proceso cognitivo superior. </li></ul><ul><li>Requiere de la influencia del medio social (es aprendido). </li></ul><ul><li>Captación de los objetos de manera global, interpretando la información sensorial. </li></ul><ul><li>Permite una mejor comprensión de la realidad dándole un significado. </li></ul><ul><li>Presente solo en el hombre . </li></ul>
  10. 10. Alteraciones perceptuales Ilusión Alucinación <ul><li>Percepción equivocada. </li></ul><ul><li>Hay objeto presente. </li></ul><ul><li>SUBJETIVA: experiencias emocionales intensas. </li></ul><ul><li>OBJETIVA: Propiedades del objeto. </li></ul><ul><li>Falsa percepción </li></ul><ul><li>No hay presencia de objeto externo. </li></ul>Plana de psicología 09/09/10
  11. 11. PREGUNTA 2 Plana de psicología 09/09/10 Se denomina __________ al proceso psicológico que permite captar un estimulo presente en el ambiente, pero si lo identificamos pasa a ser ___________, sin embargo cuando al objeto se le confunde con otro objeto muy similar se trata de una__________: A) Sensación - conocimiento - Información B) Percepción - cognición - alucinación C) Ilusión - realidad - fantasía D)sensación - percepción - ilusión E) impulso - percepción - pregnancia
  12. 12. PROCESOS COGNITIVOS: MEMORIA
  13. 13. PREGUNTA 3 <ul><li>La memoria como actividad cognoscitiva comprende tres procesos: codificación, almacenamiento y recuperación .Al investigar los sistemas de almacenamiento, Atkinson y Shiffrin sostienen que son tres los tipos de memoria denominados: </li></ul><ul><li>Memoria declarativa - memoria procedimental - memoria semántica. </li></ul><ul><li>Memoria visual - memoria auditiva - memoria anecdótica. </li></ul><ul><li>Memoria sensorial - memoria a corto plazo - memoria a largo plazo. </li></ul><ul><li>Memoria auditiva - memoria visual - memoria de dígitos. </li></ul><ul><li>Memoria icónica - memoria ecoica - memoria perceptiva </li></ul>
  14. 14. Actividad conciente que permite interpretar y representar la realidad de manera generalizada , simbólica y abstracta la realidad estableciendo Relaciones entre hechos. Fruta LENGUAJE Prototipo CONCEPTO Representación mental generalizada y simbólica de la realidad. Sistema lingüístico que organiza y expresa al pensamiento PROCESOS COGNITIVOS PENSAMIENTO Proceso mediatizado por el lenguaje. JUICIO RAZONAMIENTO Conceptuar Juzgar Razonar
  15. 15. PREGUNTA 4 La representación simbólica de personas, hechos y relaciones se denomina …………..Y cuando se llega a conclusiones a partir de estos hechos se habla de una forma del pensar llamado:……….. a) Creatividad - abstracción b) Imaginación - Inducción c) Deducción - juzgar d) Pensamiento - razonar e) simbolización - conceptuar
  16. 16. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: H. Gardner
  17. 17. PREGUNTA 5 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Según Gardner, la capacidad de tomar conciencia sobre las propia emociones, así como su control hace referencia a la inteligencia …………mientras que la capacidad para comprender a las demás personas , reconocer sus intenciones y poder establecer relaciones adecuadas ellas se llama inteligencia ………………….. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Interpersonal – intrapersonal </li></ul><ul><li>Emocional – interpersonal </li></ul><ul><li>Intrapersonal – asertiva </li></ul><ul><li>Autoconsciente –emocional </li></ul><ul><li>Intrapersonal – interpersonal </li></ul>
  18. 18. DESARROLLO HUMANO Plana de psicología 09/09/10 Aspecto cognitivo Aspecto afectivo Aspecto moral Aspecto social
  19. 19. Plana de psicología 09/09/10 ASPECTO COGNITIVO: Jean Piaget <ul><li>Consolidación de las operaciones formales. </li></ul><ul><li>Mejor etapa para el aprendizaje intelectual. </li></ul><ul><li>Pensamiento crítico social . </li></ul>Pre- operacional Egocentrismo cognitivo Raz. Transductivo e irreversible Operatorio Concreto Pensamiento concreto. Raz. Inductivo y reversible. Operaciones lógicas Operatorio Formal Pensamiento abstracto. Raz. deductivo. Sensorio – Motriz Permanencia del objeto. Inteligencia practica. Mejor etapa para la producción intelectual <ul><li>Aumento de la inteligencia cristalizada. </li></ul><ul><li>Mantenimiento de la memoria remota. </li></ul>Infancia Niñez Adolescencia Juventud Adultez Senectud
  20. 20. PREGUNTA 6 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>La etapa del ciclo vital en la que el individuo tiene la capacidad de abstracción y orienta su reflexión hacia la elección vocacional, se llama: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Juventud </li></ul><ul><li>Formales </li></ul><ul><li>Niñez </li></ul><ul><li>Adolescencia </li></ul><ul><li>Concreto </li></ul>
  21. 21. Plana de psicología 09/09/10 ASPECTO AFECTIVO: INFANCIA <ul><li>Emociones </li></ul><ul><li>Apego </li></ul><ul><li>impulsividad </li></ul>NIÑEZ <ul><li>Sentimientos interpersonales </li></ul><ul><li>Control de impulsos </li></ul>ADOLESCENCIA <ul><li>Inestabilidad </li></ul><ul><li>Afectividad sexualizada </li></ul>JUVENTUD <ul><li>Estabilidad </li></ul><ul><li>Elección de pareja </li></ul>ADULTEZ <ul><li>Madurez </li></ul><ul><li>Amor reproductivo </li></ul>SENECTUD <ul><li>incremento de sensibilidad. </li></ul>
  22. 22. Distinguir entre amistad, enamoramiento y noviazgo Se suelen confundir <ul><li>Atracción sensual o sexual revestida de sentimentalismo </li></ul>Enamoramiento (falso noviazgo) Noviazgo Preparación para una unión conyugal Preparación para una paternidad responsable. <ul><li>Son las personas, generalmente contemporáneas. </li></ul><ul><li>Compartimos tiempo, actividades diversas, hacia quienes tenemos cierto afecto y compromiso. </li></ul>Funciones Características Seguridad Es un apoyo para afrontar situaciones adversas Reconocimiento Da sentido de pertenencia “tu eres mi amigo” Permisividad Sabe escuchar, sin criticar, sino corregir con el proceso afectividad Cubre la necesidad de sentirse comprendido y querido
  23. 23. Plana de psicología 09/09/10 Niveles de Acción de la Persona Espiritual Psicológico Físico Atracción Enamoramiento NOVIAZGO NOVIAZGO
  24. 24. Plana de psicología 09/09/10 GUSTO POR LA PERSONA ( Sólo intimidad) AMOR ROMÁNTICO (Intimidad + Pasión) AMOR COMPAÑERO (Intimidad + Compromiso) ENCAPRICHAMIENTO (solo pasión) (Sólo pasión) AMOR FATUO (Pasión + Compromiso) AMOR VACÍO (Sólo compromiso) Según Stemberg AMOR COMPLETO ( Intimidad + Pasión + Compromiso )
  25. 25. PREGUNTA 7 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Los sentimientos sexualizados (enamoramiento) inician en ……………. Mientras que los sentimientos mas estables con el compromiso de formar una relación de pareja con miras a formar una familia se da en ………………….. </li></ul><ul><li>La adolescencia – la juventud </li></ul><ul><li>La adultez – la ancianidad </li></ul><ul><li>La adolescencia – la adultez </li></ul><ul><li>La niñez – la adultez </li></ul><ul><li>La infancia – la juventud </li></ul>
  26. 26. Plana de psicología 09/09/10 Al igual que Piaget considera que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. El desarrollo biológico e intelectual es una condición necesaria para el desarrollo moral. No todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo. <ul><li>1. El castigo y la obediencia : respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo </li></ul><ul><li>2. El propósito y el intercambio : El estadio en el cual se asumen las normas si favorecen los propios intereses </li></ul><ul><li>4. Normas sociales establecidas : hacer lo correcto por cumplir las normas socialmente establecidas para proporcionar un bien común . </li></ul><ul><li>3. Espectativas interpersonales : Hacer lo correcto por cumplir las expectativas de las personas próximas a un mismo </li></ul>6 . Orientación de principios éticos universales : Lo correcto es definido por la decisión de la conciencia de acuerdo con los principios éticos auto-elegidos que apelan a la lógica. 5. Derechos prioritarios y contrato social: la acción correcta está definida por leyes legítimas obtenidas por consenso o contrato social ASPECTO MORAL: KOHLBERT
  27. 27. PREGUNTA 8 Si un niño no toma los objetos de sus compañeros porque mamá lo castiga quitándole su robot preferido, según Kohlberg, ¿en qué etapa de desarrollo moral se encuentra? a) Moral preconvencional b) Moral convencional c) Moral postconvencional d) Etapa de las normas sociales establecidas e) Etapa de orientación de principios éticos
  28. 28. CONFLICTO PSICOSOCIAL Plana de psicología 09/09/10 ASPECTO SOCIAL: E. ERICKSON <ul><li>Concedió mas importancia al yo que al ello. </li></ul><ul><li>Reconoció el impacto de las fuerzas culturales en la formación de la personalidad. </li></ul><ul><li>Su teoría se centra en la búsqueda de la identidad del YO. </li></ul>EDAD / ETAPA DE LA VIDA FORTALEZA BÁSICA CONFIANZA PROPORCIONA DESCONFIANZA FRENTE MADRE BEBÉ INTERACCION 0 – 1 AÑO (PRIMERA INFANCIA) ESPERANZA VOLUNTAD AUTONOMIA VERGÜENZA / DUDA FRENTE CONTROL DE ESFÍNTERES (retener o dejar ir en lugares y momentos adecuados) 1 – 3 AÑOS (PRIMERA INFANCIA)
  29. 29. Plana de psicología 09/09/10 COMPETENCIA LABORIOSIDAD INFERIORIDAD FRENTE TRABAJO, ESTUDIO 6 – 11 AÑOS (NIÑEZ) PROPOSITO INICIATIVA CULPA FRENTE CAPACIDAD DE INICIATIVA 3 – 5 AÑOS (SEGUNDA INFANCIA) FIDELIDAD IDENTIDAD CONFUSIÓN DE ROLES FRENTE FORMACION DE AUTOIMAGEN 12 – 18 AÑOS (ADOLESCENCIA)
  30. 30. Plana de psicología 09/09/10 CUIDADO GENERATIVIDAD ESTANCAMIENTO FRENTE APORTE A LAS GENERACIONES 35 – 55 AÑOS (ADULTEZ MADURA) AMOR IDENTIDAD AISLAMIENTO FRENTE FORMACION DE PAREJA, AMISTADES 18 – 35 AÑOS (JUVENTUD, ADULTES TEMPRANA) SABIDURIA IDENTIDAD DESESPERANZA FRENTE DESARROLLO INTEGRAL 55 – A MÁS (SENECTUD)
  31. 31. PREGUNTA 9 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Crisis psicosocial donde formamos nuestra autoimagen e integración de ideas sobre nosotros mismos y lo que otros piensan de nosotros. </li></ul><ul><li>Confianza - desconfianza </li></ul><ul><li>Laboriosidad - inferioridad </li></ul><ul><li>Generatividad - estancamiento </li></ul><ul><li>Identificad - confusión de roles </li></ul><ul><li>Integridad - desesperanza </li></ul>
  32. 32. APRENDIZAJE Plana de psicología 09/09/10 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO CONDICIONAMIENTO OPERANTE Reflexología (Rusia) Neo conductismo (USA) ASOCIACIÓN DE E-E E A C C E <ul><li>Triple relación de contingencia </li></ul><ul><li>Conducta: </li></ul><ul><li>Respondiente </li></ul><ul><li>Desencadenada </li></ul><ul><li>Involuntaria </li></ul><ul><li>Conducta: </li></ul><ul><li>Operante </li></ul><ul><li>Emitida </li></ul><ul><li>voluntaria </li></ul>Sujeto Medio Sujeto Medio
  33. 33. Plana de psicología 09/09/10
  34. 34. PREGUNTA 10 Plana de psicología 09/09/10 En el condicionamiento clásico el aprendizaje se da cuando el estimulo…………………, se convierte en estimulo……………… a)incondicionado-neutral b)condicionado-incondicionado c)incondicionado- condicionado d)condicionado-neutral e)neutral-condicionado
  35. 35. PREGUNTA 11 Plana de psicología 09/09/10 las conductas aprendidas por condicionamiento operante se llaman a)respondiente b)reflejo c)involuntarias d)incondicionadas e)emitidas
  36. 36. <ul><li>El aprendizaje significativo tiene que tener como base a los contextos socioculturales en los que se desenvuelve el estudiante. </li></ul>histórico social externo interno Interpsicológico Intrapsicológico Proceso educativo TEORÍA SOCIOCULTURAL: Vigotsky
  37. 37. tiene son son son la DESARR0LLO REAL NIVELES DESARROLLO POTENCIAL CAPACIDADES ACTUALES ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO DISTANCIA ENTRE ELLAS CAPACIDADES QUE PUEDEN ADQUIRIR APRENDIZAJE
  38. 38. Plana de psicología 09/09/10 PREGUNTA 12 según la teoría de VIGOTSKI, la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independiente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz, se denomina a)conducta operante b)zona de desarrollo próximo c)conducta respondiente d)estimulo incondicionado e)respuesta condicionada
  39. 39. PERSONALIDAD Es una estructura interna única y dinámica que integra nuestra manera de pensar, sentir y actuar así como los aspectos físicos y sociales. TEMPERAMENTO CARÁCTER innato y emocional adquirido y moral COMPONENTES <ul><li>Tipológicas </li></ul><ul><li>Rasgos </li></ul><ul><li>Psicoanálisis </li></ul>TEORÍAS
  40. 40. Psicoanálisis S. Freud Estudio del inconsciente Placer Deber Realidad Estrategias utilizadas por el YO inconsciente para disminuir la ansiedad provocada por el conflicto y mantener el equilibrio mental. represión racionalización negación proyección sublimación desplazamiento SUPER YO ELLO YO MECANISMOS DE DEFENSA
  41. 41. PREGUNTA 13 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Alberto se siente culpable por la forma ilícita en que llego a ser gerente de una empresa, señalando a todo colega suyo de ser ambicioso y hambriento de poder. En Alberto se evidencia el mecanismo de defensa llamado </li></ul><ul><li>Racionalización </li></ul><ul><li>negación </li></ul><ul><li>Proyección </li></ul><ul><li>Sublimación </li></ul><ul><li>Represión </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  42. 42. PRÁCTICA DOMICILIARIA Plana de psicología 09/09/10
  43. 43. PREGUNTA 14 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>las emociones se diferencias de los sentimientos, porque las primeras: </li></ul><ul><ul><li>son afectos superiores </li></ul></ul><ul><ul><li>aparecen en la niñez </li></ul></ul><ul><ul><li>son producto de las interacciones sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>son prolongadas </li></ul></ul><ul><ul><li>se dan desde el nacimiento </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul>
  44. 44. PREGUNTA 15 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Felipe ha empezado a preguntarse ¿Qué propósito tiene su vida? ¿Quién es? y ¿Cuál es su papel en la sociedad? Su actuación nos da entender que Felipe está en la búsqueda de su identidad, lo cual lo llevan atrasarse metas, a preocuparse por su futuro. Lo anterior está relacionado con: </li></ul><ul><li>La afectividad sexualizada en la adolescencia. </li></ul><ul><li>La elaboración de un proyecto de vida. </li></ul><ul><li>El egocentrismo afectivo. </li></ul><ul><li>La preocupación por el desarrollo de competencias. </li></ul><ul><li>La presencia de la audiencia imaginaria. </li></ul>
  45. 45. PREGUNTA 16 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>El pensamiento mágico, como creer que llueve porque un gigante está llorando, pertenece a la etapa del desarrollo humano denominado </li></ul><ul><li>Pre operacional </li></ul><ul><li>Infancia </li></ul><ul><li>Adolescencia </li></ul><ul><li>Concreto </li></ul><ul><li>Niñez </li></ul>
  46. 46. PREGUNTA 17 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>La mayor productividad intelectual, así como la evolución de nuevos puntos de vista, tomando decisiones basadas en su experiencia, es propio de la </li></ul><ul><li>Adolescencia </li></ul><ul><li>Juventud </li></ul><ul><li>Adultez </li></ul><ul><li>Niñez </li></ul><ul><li>Senectud </li></ul>
  47. 47. PREGUNTA 18 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Según Stemberg el elemento del amor orientado a promover el bienestar de la otra persona, compartir experiencias, dar apoyo emocional, reconocer el valor de la otra persona en nuestra vida es: </li></ul><ul><li>Pasión </li></ul><ul><li>Compromiso </li></ul><ul><li>Idealización </li></ul><ul><li>Intimidad </li></ul><ul><li>seguridad </li></ul>
  48. 48. PREGUNTA 19 Plana de psicología 09/09/10 Teórico que resalto el aspecto sociocultural en el desarrollo de los procesos mentales superiores, para lo cual realizo una aplicación psicológica del materialismo histórico dialectico a) Maslow b) Piaget c) Vigotsky d) Skinner e)Pavlov
  49. 49. PREGUNTA 20 Plana de psicología 09/09/10 <ul><li>Al conjunto de percepciones cognoscitivas y actitudes que la gente tiene acerca de sí misma y que se manifiestan en la conducta se denomina </li></ul><ul><li>autoestima </li></ul><ul><li>autoconcepto </li></ul><ul><li>autoaceptación </li></ul><ul><li>autoconocimiento </li></ul><ul><li>autorespeto </li></ul>
  50. 50. GRACIAS!!!! Plana de psicología 09/09/10 &quot;Sólo una cosa convierte en imposible un sueño: el miedo a fracasar.” “ Cada adversidad, cada fracaso, cada dolor de cabeza, lleva consigo la semilla de un beneficio ”

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