miscelanea de psicologia

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miscelanea de psicologia

  1. 1. MISCELÁNEA DE PSICOLOGÍA
  2. 2. PSICOLOGÍA <ul><li>ES LA CIENCIA SOCIAL QUE ESTUDIA LOS PROCESOS PSÍQUICOS A TRAVÉS DE LA CONDUCTA. </li></ul><ul><li>Pero en sus inicios con Wundt surge como ciencia de </li></ul>CONCIENCIA (MENTE)
  3. 3. LOS PROCESOS PSÍQUICOS
  4. 4. ¿Qué son los Procesos Psíquicos? Son procesos internos que ocurren en el cerebro y permiten formarnos representaciones mentales sobre hechos de la realidad (una forma de reflejo de la realidad), reflejo que el hombre hace en forma consciente y mediatizado por la cultura. Este reflejo psíquico tiene como soporte biológico el sistema nervioso, que en el ser humano se ha organizado en el cerebro como producto de millones de años de evolución de la materia . Los procesos psíquicos no intervienen en forma aislada; por el contrario, están integrados en una estructura única que es nuestra personalidad en función de tres componentes: temperamento, intelecto y carácter. AFECTIVO COGNITIVO CONATIVO VOLITIVO INTELECTO CARACTER TEMPERAMENTO PERSONALIDAD PROCESOS PSÍQUICOS
  5. 5. Características de los Procesos Psíquicos <ul><li>Los procesos psíquicos superiores son sociales por su origen. </li></ul><ul><li>Están mediatizados por el lenguaje. </li></ul><ul><li>No existen aislados unos de otros. </li></ul><ul><li>Tienen una base biológica. </li></ul><ul><li>Se manifiestan a través de la conducta. </li></ul>
  6. 6. Clasificación de los Procesos Psíquicos Representación subjetiva de la realidad que ocurre en el cerebro. PROCESOS PSÍQUICOS Cognitivos Sensación Percepción Memoria Pensamiento Imaginación Afectivos Emoción Sentimiento Pasión Estado de ánimo Conativos o Volitivos Motivación (necesidades e intereses) Voluntad Permiten conocer la realidad interna o externa. Reflejan la relación del sujeto y su entorno social. Relacionados con la orientación y Regulación de la actividad personal.
  7. 7. PROCESOS COGNITIVOS Son considerados procesos cognitivos aquellos procesos que nos permiten entender, conocer e interpretar la realidad y externa, entre ellos tenemos a la sensación, percepción, memoria, pensamiento, etc.
  8. 8. Para captar las diversas cualidades de los objetos, se requiere de varios sentidos. SENSACIÓN Proceso cognitivo básico por el cual un organismo capta de manera aislada las cualidades y atributos de los objetos a través de los sentidos (receptores sensoriales)
  9. 9. PERCEPCIÓN Proceso cognitivo actual por el cual organizamos, integramos, representamos e interpretamos las sensaciones, dándole un significado y elaborando un percepto.
  10. 10. PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN Los primeros estudios realizados sobre las percepción se llevaron a cabo en Alemania (1912), por los psicólogos llamados teóricos de la Gestalt (totalidad, configuración).
  11. 11. PRINCIPIOS DE AGRUPAMIENTO <ul><li>LEY DEL CIERRE O COMPLETAMIENTO: </li></ul><ul><li>Tendencia a percibir las formas incompletas, como completas. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>LEY DE SEMEJANZA: Tendencia a agrupar los objetos de tendencia similar. </li></ul><ul><li>LEY DE PROXIMIDAD: Tendencia a agrupar los elementos que se encuentran más cerca entre si. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>LEY DE FIGURA Y FONDO: Principio por el cual una situación destaca y llama la atención sobre un fondo. </li></ul>
  14. 19. ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN ILUSIONES OBJETIVAS
  15. 20. ALUCINACIONES <ul><li>En la esquizofrenia, la </li></ul><ul><li>persona manifiesta </li></ul><ul><li>alucinaciones, tanto </li></ul><ul><li>visuales, auditivas, </li></ul><ul><li>táctiles, etc. </li></ul>
  16. 21. ALUCINACIONES
  17. 22. ALUCINACIONES
  18. 23. DIFERENCIAS ENTRE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN <ul><li>SENSACIÓN </li></ul><ul><li>Proceso cognitivo básico. </li></ul><ul><li>No requiere de la influencia del medio social (es innato). </li></ul><ul><li>Capta los objetos de manera aislada a través de los sentidos. </li></ul><ul><li>Es el primer paso para conocer la realidad. </li></ul><ul><li>Presente en los animales y el hombre </li></ul><ul><li>PERCEPCIÓN </li></ul><ul><li>Proceso cognitivo superior. </li></ul><ul><li>Requiere de la influencia del medio social (es aprendido). </li></ul><ul><li>Capta los objetos de manera global, interpretando la información sensorial. </li></ul><ul><li>Permite una mejor comprensión de la realidad dándole un significado. </li></ul><ul><li>Presente solo en el hombre. </li></ul>
  19. 24. Proceso que permite codificar, almacenar y recuperar información MEMORIA: procesos Codificación Almacenamiento Recuperación Ordena y hace coherente la información Guarda la información Trae la información guardada al presente para ser usada
  20. 25. PENSAMIENTO Proceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales y abstractas de los objetos y fenómenos de la realidad a través de la mediación del lenguaje. LENGUAJE Prototipo CONCEPTO Representación mental generalizada de la realidad simbólicamente. Unidad del pensar Sistema lingüístico que organiza y expresa al pensamiento manzana
  21. 26. Bases Socioculturales del Psiquismo Humano
  22. 27. Socialización <ul><li>Proceso en el cual el individuo se hace humano al tomar parte activa </li></ul><ul><li>en el medio social que lo rodea convirtiéndose en una persona. </li></ul><ul><li>Incorporación cultural activa. </li></ul><ul><li>Conocimientos, sentimientos y actitudes </li></ul><ul><li>Proceso dialéctico </li></ul>Agentes SOCIEDAD
  23. 28. Interacción social Conjunto de acciones de un individuo que afectan a otros individuos y a la sociedad; y viceversa. Da como resultado la conducta social , que tiene diversas manifestaciones (conformidad , innovación, normalización, etc. ), las cuales repercuten sobre el desarrollo individual y social.
  24. 29. Manifestaciones <ul><li>La imitación : aprendizaje vicario </li></ul><ul><li>La sugestión: influencia dominadora e irracional </li></ul><ul><li>Rumor: </li></ul><ul><li>Ambigua </li></ul><ul><li>Temporal </li></ul><ul><li>Fuente desconocida </li></ul>
  25. 30. <ul><li>Muchedumbre </li></ul><ul><li>Sentido de unanimidad </li></ul><ul><li>Conciencia de propia fortaleza </li></ul><ul><li>Predominancia de emociones </li></ul><ul><li>Pensamiento simplista </li></ul><ul><li>Sugestibilidad </li></ul>
  26. 31. CONCIENCIA “ Una abeja empequeñece la habilidad de más de un arquitecto con la estructura de sus celdillas de cera. Pero lo que desde el comienzo distingue al peor arquitecto de la abeja más experta es que el arquitecto constituye la celdilla en su cabeza antes de trasladar al panal.” Karl Marx
  27. 32. CONCIENCIA (Cerebro - Sociedad) <ul><li>Los conocimientos se codifican en el cerebro a lo largo de todo un proceso. </li></ul><ul><li>El origen de los conocimientos codificados en el cerebro se da en la compleja red de relaciones sociales . </li></ul>
  28. 33. CONCIENCIA “ La conciencia es la forma superior integrante de la psiquis del hombre que se ha formado como resultado de las condiciones histórico sociales en las actividad laboral y en la permanente comunicación oral con las demás personas” PETROVSKY
  29. 34. Es un cambio de conducta, relativamente permanente, que ocurre como producto de la experiencia. COGNITIVISTA CONDUCTISTA Es un proceso de cambios internos en el sujeto como producto de la intervención de los procesos psicológicos. Estímulo -Organismo-Rpta Estímulo-Respuesta Todo aprendizaje debe ser medido de manera objetiva y exacta <ul><li>Amplitud </li></ul><ul><li>Tiempo </li></ul><ul><li>Probabilidad </li></ul>APRENDIZAJE: enfoques
  30. 35. Características <ul><li>Implica un cambio de conducta. </li></ul><ul><li>El cambio es resultado de la experiencia. </li></ul><ul><li>Es relativamente permanente. </li></ul><ul><li>Implica una interacción sujeto-medio. </li></ul><ul><li>Tiene codificación neural </li></ul>
  31. 36. CONDUCTISTAS: teorías del condicionamiento El condicionamiento es un procedimiento por el cual adquirimos, mantenemos o eliminamos una conducta, mediante la relación entre estímulos y respuestas . <ul><li>TIPOS: </li></ul><ul><li>CONDICIONAMIENTO CLASICO : Pavlov – Watson </li></ul><ul><li>CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL </li></ul><ul><ul><li>POR ENSAYO – ERROR: Thorndike </li></ul></ul><ul><ul><li>OPERANTE: Skinner </li></ul></ul>E R
  32. 37. Condicionamiento clásico AUTOR: IVÁN P. PAVLOV (1849-1936) PRINCIPIO: Asociación de estímulos ANTES DURANTE DESPUÉS EI RI EN EC RC RO RI
  33. 38. Por ensayo y error <ul><li>E l aprendizaje ocurre sobre la base tanteos y equivocaciones en la que se establece la conexión adecuada S-R. </li></ul><ul><li>Ley del efecto : toda conducta que va seguida de una consecuencia exitosa tiende a consolidarse y si va seguida de un efecto perturbador o que no solucione un problema, tiende a eliminarse. </li></ul>
  34. 39. Condicionamiento Operante <ul><li>TRIPLE RELACIÓN DE CONTINGENCIA </li></ul>E O R C E A Est. antecedente-Rpta operante-Est consecuente HAMBRE Presiona la palanca ALIMENTO REFORZADOR Es un estímulo que mantiene o incrementa la CONDUCTA
  35. 40. APARECE LA RECOMPENSA PARA EL SUJETO DESAPARECE EL ESTÍMULO AVERSIVO PARA EL SUJETO APARECE ALGO AVERSIVO PARA EL SUJETO DESAPARECE LA RECOMPENSA PARA EL SUJETO FUTURA RESPUESTA ¿POR QUÉ? POSITIVO NEGATIVO REFUERZO CASTIGO MODALIDADES
  36. 41. COGNITIVAS: aprendizaje por descubrimiento EXPLORACIÓN GUIADA POR EL DOCENTE INDUCCIÓN CURIOSIDAD CONOCIMIENTO Analizar, procesar, relacionar BRUNER J. (1915)
  37. 42. Aprendizaje significativo AUSUBEL D. (1918-2008) “ Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: el factor más influyente en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, Averígüese esto y enséñesele a partir de él”. David P. Ausubel .
  38. 43. PERSONALIDAD Es una estructura interna, dinámica, Organizada que involucra nuestra peculiar forma de pensar, sentir y actuar; comprendiendo en Consecuencia los procesos cognitivos, afectivos y Volitivo motivacionales, lo cual permite nuestra adaptación al medio social COMPONENTES TEMPERAMENTO CARÁCTER INNATO Y EMOCIONAL ADQUIRIDO Y MORAL
  39. 44. TEMPERAMENTO CARÁCTER <ul><li>Determinado por características de la actividad nerviosa y endocrina. </li></ul><ul><li>Componente más estable, difícil de modificar. </li></ul><ul><li>Es innato </li></ul><ul><li>Manifiesta: Afectividad, fuerza, equilibrio, dinámica y reacciones </li></ul><ul><li>Condiciona la aparición de ciertos rasgos de carácter. </li></ul><ul><li>Determinado por conjunto de relaciones sociales en la actividad del sujeto. </li></ul><ul><li>Es aprendido). </li></ul><ul><li>Modificado por la actividad social, tiende a estabilizarse. </li></ul><ul><li>Manifiesta: Relaciones sociales y modo de realizar actividades (ético-volitivo). </li></ul><ul><li>Regula las manifestaciones del temperamento.   </li></ul>
  40. 45. MUCHAS GRACIAS

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