II ENCUENTRO DE REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE: SOSTENIBILIDAD, DESARROLLO Y EDUCACIÓN EN EL MARCO DEL PROYECTO SIMÓN BOLÍVAR. Temática Central: Gerencia Emergente

1. GNOSEOLOGÍA DE LA
GERENCIA PROSPECTIVA
PONENTE:
ALFREDO JOSÉ OLIVAR GONZÁLEZ
COBALTO.OLIVAR84@GMAIL.COM
Marzo de 2016

2. GERENCIA PROSPECTIVA

3. REFERENTES TEÓRICOS PROSPECTIVA
Gastón Berger
Uno de los
fundadores de la
disciplina), define
como la “Ciencia
que estudia el
futuro para
comprenderlo y
poder influir en él.
OCDE
“conjunto de tentativas
sistemáticas para observar a
largo plazo el futuro de la
ciencia, la tecnología, la
economía y la sociedad con el
propósito de identificar las
tecnologías emergentes que
probablemente produzcan los
mayores beneficios
económicos o sociales”
Luke Georghiou
“un medio
sistemático de
evaluar los
desarrollos
científicos y
tecnológicos que
podrían tener un
fuerte impacto en
la competitividad
industrial, la
creación de
riqueza y la
calidad de vida”

4. ESCUELAS Y CORRIENTES EN PROSPECTIVA
HumanistaFrancia Bertrand de Jouvenel y Michel
Godet
El futuro puede ser creado y cambiado por las
acciones de los actores sociales involucrados.
Tecnologí
a
Inglaterra, Alemania, USA Universidades de Sussex y Manchester
La tecnología principal motor del cambio de la
sociedad
Origen de la prospectiva
Entre los años cuarenta y cincuenta surgen los estudios del futuro, curiosamente
relacionados con la experiencia de la Segunda Guerra Mundial.
Nació como futurología (Ossip Flechtheim) en 1943. Y que tendía al pronóstico.
A mediados del siglo XX se le atribuye a Gaston Berger, fundador en 1957 del
Centro Internacional de Prospectiva. En los años setenta, comienza a
desarrollarse en América Latina.
Desde 1998 en Latinoamérica y el Caribe se vienen
implementando los respectivos Programas Nacionales
de Prospectiva con singular éxito.

5. ESCUELAS Y CORRIENTES EN PROSPECTIVA
La prospectiva fue alcanzando difusión y notoriedad a través de:
1.La prospectiva estratégica empresarial (Michel Godet y otros autores).
2.La previsión humana y social de carácter ético-cultural (Eleonora Masini).
Años setenta surgen otras corrientes:
1.La elaboración de visiones (visioning)
2.Estudios de la problemática global (global studies)
Años ochenta se propone el término foresight, ligado a la identificación de nuevas
tecnologías, alcanzando mayor notoriedad a mediados de los años noventa debido
al impulso de los programas nacionales de prospectiva, tanto en Europa occidental,
como en Europa central y oriental, América Latina y los países anglosajones.
Las más sólidas actualmente al nivel conceptual y metodológico son el foresight de
corte anglosajón y la prospectiva francesa y latina.

6. SÍNTESIS DE LAS PRINCIPALES ESCUELAS Y
ENFOQUES DE LOS ESTUDIOS PROSPECTIVOS
Contexto Décadas de Décadas de Décadas de
1940, 1950 y 1960 1970 y 1980 1990 y 2000
América
del
Norte
Planificación a largo plazo
(Long Range Planning)
Investigación de futuros
(futures research)
Pronóstico tecnológico
(technological forecasting)
Planificación por
escenarios
(scenario planning)
Futurización (futuring)
Prospectiva
estratégica
(strategic foresight)
Europa
Prospectiva
(prospective)
Futurología
(futurology)
Prospectiva estratégica
(prospective strategique)
Previsión humana y social
(previsione umana e sociale)
Prospectiva (foresight)
Actividades prospectivas
(forward-looking activities)
Entorno
Internacional
Análisis de sistemas
(systems analysis)
Dinámica de sistemas
(systems dynamics)
Elaboración de
perspectivas (visioning)
Vigilancia tecnológica
(technological watch,
competitive technical
intelligence, veille
technologique)
Pensamiento sistémico
(systems thinking)
Análisis sobre los futuros
de la tecnología
(technology futures
analysis)
Análisis tecnológico
orientado al futuro
(future-oriented technology
analysis)
Análisis de horizontes
(horizon scanning)

7. CAMPOS DE LA PROSPECTIVA
Organizaciones
Territorios
Estrategia
Ciencia y TecnologíaPolíticas Públicas
Seguridad
Sectores
PAZ
PRESENTE
FUTURO

8. ¿POR QUÉ INVESTIGAR EL FUTURO?
Definir y analizar alternativas futuras.
Examinar las implicaciones de nuestros planteamientos hipotéticos.
Estar preparado para los cambios.
Información relevante a largo plazo.

9. ENFOQUE PARA ESTUDIAR
FUTURO
PROYECCIONES
Datos del pasado o
del presente.
PREDICCIONES
Se basan en visiones
determinísticas.
PREVISIÓN
Tomar acciones en el
presente.
PRONÓSTICO
Juicios razonados de
asunto importante.
PROSPECTIVA
1.Parte del futuro
2.El PORVENIR imaginándolo desde
el futuro, es su atención
3.Insumo básico para la planeación
Forma distinta de pensar sobre el
porvenir que demanda, compromiso
con el futuro.

10. SOBRENATURA
L
HERMENÉUTICA TÉCNICA EMANCIPATORI
A
- Visión
- Clarividencia
- Profecía
- Astrología
- Futurismo
- Utopismo
- Ciencia-ficción
- Futurología
- Econometría
- Demografía
- Meteorología
- Astronomía
- Prospectiva
- Sociología
prospectiva
- Planificación
estratégica
- Reingeniería
de proceso.
No fundamentada
en método de
análisis
sistemático
Estudios de futuro:
-Predicciones por ciencia, conjetura. Fundamentadas en
unas m. prefijadas y un análisis sistemático.
-Objeto: encontrar los posibles desarrollos de futuro y
evaluar como de probables y deseables son dichos
PREDICCIÓN
PREDICCIÓN

11. PROPÓSITOS DE LA PROSPECTIVA
Generar
visiones
alternativas
de futuros
deseados
Proporcionar
impulso para
la creación
Promover
información
relevante bajo
un enfoque de
largo alcance
Hacer explícitos
escenarios
alternativos de
futuros posibles
Establecer
valores y
reglas de
decisión para
alcanzar el
mejor futuro
posible

12. METODOS DE PROSPECTIVA: CLASIFICACIONES Y USOS
Tabla A: Clasificación de los métodos de prospectiva por tipo de técnica
Cualitativos Cuantitativos Semi-cuantitativos
Métodos que proveen
explicación para eventos
y percepciones. Tales
como tendencias de
interpretación que se
basan en la subjetividad
o creatividad, que son
con frecuencia difíciles
de corroborar (por
ejemplo opiniones,
sesiones
de lluvia de ideas,
entrevistas)
Métodos de medición de
variables y aplicación de
análisis estadístico,
usando o generando
(preferiblemente) datos
confiables y válidos (por
ejemplo indicadores socio-
económicos)
Métodos que aplican
principios matemáticos
para cuantificar la
subjetividad, juicios
racionales y puntos de
vista de expertos y
conocedores (por
ejemplo opiniones
ponderadas o
probabilidades)

13. Tabla A: Clasificación de los métodos de prospectiva por tipo de técnica
Cualitativos Cuantitativos Semi-cuantitativos
Backcasting Mercadeo Impacto cruzado/Análisis estructural
Lluvia de ideas Bibliometría
Delphi
Paneles de ciudadanos
Indicadores/ Análisis
de Series de Tiempo tecnologías Clave/Críticas
Conferencias/mesas de
trabajo
Modelación
Análisis multicriterio
Ensayos/elaboración
de escenarios
Análisis de patentes Votación
Extrapolación

14. Las ORGANIZACIONES son sistemas
sociales diseñados para lograr metas y
objetivos por medio de los recursos humanos
o de la gestión del talento humano.
ESTRATEGIA
Patrón de decisiones coherentes, unificador e integrador;
determina y revela el propósito organizacional intenta lograr
ventaja sostenible a largo plazo en sus negocios abarca todos
los niveles jerárquicos de la empresa define la naturaleza de
las contribuciones económica y no-económica

15. ESTRATEGIA EN LA ERA INDIVIDUAL ESTRATEGIA EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO
Mirando hacia el futuro Regresando desde el futuro
Estrategia de posicionamiento Estrategia de movimiento
Recursos limitados edificios, maquinaria, cosas Recursos ilimitados: ideas
Elitista, manejada desde arriba por un grupo Abierta, participativa
Basada en los pronósticos y el análisis Basada en la previsión combinando el análisis
con perspicacia y creatividad
Hecha por especialistas Se abre a todos los involucrados
Por lo general 3 años de tiempo de ocurrencia Por lo general de 10 a 15 años en el contexto o
dinámica envolvente de tiempos
Hecha periódicamente, por lo general
anualmente
Se hace continuamente todo el año
Basada en lo procedimental y documental Basada en otra manera de pensar
Asume que el sector permanece igual Asume que el sector se vuelve convergencia
Fuente: Marsh, N. et.al. ; Strategic Foresight, p.

16. Fuente: Marsh, N. et.al. ; Strategic Foresight, p.
ESTRATEGIA Y PROSPECTIVA
• La estrategia está articulada
con la prospectiva y con la
previsión.
• La prospectiva nos muestra
cuáles son las alternativas de
futuro que puede tener una
organización, la estrategia nos
dice como construir el futuro
que más conviene. La una sin
la otra no tendría sentido.
• La prospectiva consiste en la
exploración de los futuros
posibles, es decir, de lo que
puede acontecer. La estrategia
consiste en lo que puede
hacerse.
PLANEACIÓN PROSPECTIVA ESTRATÉGICA
Tiene dos fases:
•Pensar escenarios
•Planear escenarios
INTERROGANTES PARA UNA PLANEACIÓN
PROSPECTIVA ESTRATÉGICA
¿Qué debo hacer?
¿Qué no debo hacer, pues sería un error o
contraproducente?
¿Qué debo tratar de impedir que ocurra (o
que otros hagan)?
¿Qué debo intentar que ocurra, para que
se configure el escenario deseado?
(incluye la incidencia sobre las conductas
de terceros, orientada a nuestros fines)
Sin estrategia no podemos pasar a la acción.

17. Cuestionamiento a la acción de formación de la Gerencia de RRHH PDVSA,
Región Oriental
Objeciones
A la conceptualización Gestión Dirección ResultadosPraxis
A la acción de formación de la Gerencia de RRHH.
Plantear transformación y cambio cualitativo en los procesos de formación:
Falta de acciones pedagógicas
concretas para una formación
socialista integral.
Caos en la Gerencia de
RRHH en las acciones
de formación.
Leyes, Reglas
y Normativas
actuales.
Sistema Gerencial enfocado
a viejos paradigmas,
dogmas o principios.
• Proceso mental
• Cualidad
• Acción
liberadora
• Acción
transformadora
Debilitamiento en el paradigma
newtoniano reinante, impulsan
transformaciones en nuevos
enfoques Organizacionales. Exigen
nuevas tendencias de hacer,
convivir, saber, valorar y de pensar
para superar el conocimiento lógico
paradigmático disciplinario.
La educación en Venezuela, en los dos últimos
siglos, se ha caracterizado por impulsar valores
mercantilistas y capitalistas,, promoviendo a los
individuos como instrumentos del desarrollo
económico, y a sus cualidades como el principal
motor del progreso del país, obstaculizando la
mejora continua, la adaptación y cambio del
aprendizaje permanente, limitando la creatividad
y la transformación de los saberes. Conductista.
• Doctrina de dominación y en el
contexto de un sistema capitalista.
• En principios empíricos,
positivistas, en la metafísica y en
pedagogías academicistas.
• Estructura vertical y rígida,
eficiencia, control
• Formación estática.
• Copia de viejos modelos
contrarios a nuestro escenario.
ESTRATÉGIAORGANIZACIÓN

18. FormaciónSocio-Crítica
GNOSEOLOGÍA DE LA GERENCIA
PROSPETIVA
Presente:
Globalización
TIC
Complejidad
Incertidumbre
Cambios
Aleatorios
Turbulencia
¿Hombre
del futuro?
Futuro 1
Futuro n
Mirar hacia una realidad futurible
posible, total y dinámica
centrada en el ser humano.
Responsabilidad Social
Necesidad de un sistema
holístico e integral.
Cambia la sociedad cambia
la educación.
Enfoques tradicionales
pasados de moda.
Realidadcompleja,
incierta,caórticay
cambiante.
Capacidad de innovar,
creatividad y capacidad
de respuesta.

19. ¿HOMBRE DEL FUTURO?
TALENTO HUMANO PROSPECTIVO
MENTE CUÁNTICA
VISIÓN HOLÍSTICA
CAPAZ DE:
• Definir las razones o decisiones y los objetivos.
• Conformar Equipos de trabajo de proyectos futuros y,
• Diseñar rutas o metodologías.
PRE-PROSPECTIVA
O DE DISEÑO(SCOPING)
RECLUTAMIENTO
Corazón del Equipo
Visión para captar buenos coordinadores
científicos / administrativos y principales
expertos sectoriales / temáticos / metodológicos.
GENERACIÓN Corazón del Proceso, donde:
• Existe conocimiento amalgamado.
• El conocimiento tácito es codificado.
• Nuevo conocimiento es generado y,
• Capacidad para visualizar y crear
nuevas imágenes del futuro.
SCOPING
Estado actual de
las cosas
ACCIÓN
• Producir “nuevo conocimiento” visiones atractivas.
• Capacitado para asegurar que los informes de decisiones de
prospectiva, y su elaboración, en esta fase involucren:
Priorización y toma de decisiones.
Innovación y cambio.
RENOVACIÓN
Monitoreo y evaluación constante con el fin de analizar si el proceso de formación prospectiva
ha ayudado a llevar a cabo los objetivos iniciales y que tan lejos están los resultados de éstos:
Desarrollo de indicadores de éxito y manteniendo un sistema de interconexión de eventos y
resultados.
DOXO
EPISTEME

20. BIBLIOGRFÍA
1. Barrantes, Rodrigo. (1999). Investigación un
camino al conocimiento un enfoque cuantitativo
y cualitativo. San José, Costa Rica: Editorial
Universidad Estatal a Distancia.
2. BUNGE, M. (1981). La ciencia, su método y su
filosofía. 2nda edición. Buenos Aires: Siglo XX.
3. Cook, T., Reichardt. (2005). Métodos cualitativos
y cuantitativos en investigación evaluativa.
Madrid: Ediciones Morata, S.L.
4. DESCARTES, R. (1977). El discurso del método.
3era edición. Méjico: Porrúa, Serie Sepancuantos.
5. DURHEIM, E. (1988). Las reglas del método
sociológico. Méjico: Alianza editorial.

22. GRACIAS