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Semana de la democracia matriz de actividades

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Del archivo de orientaciones pedagógicas del Ministerio de Educación del Perú

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Semana de la democracia matriz de actividades

  1. 1. . . SEMANA DE LA DEMOCRACIA MATRIZ DE ACTIVIDADES A REALIZARSE EN ESPACIOS PEDAGÓGICOS PARA EL TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS En horas de tutoría 1. Identificación y reflexión de los conflictos que afectan a la convivencia en el aula y en la I.E 2. Revisión reflexión sobre las normas de convivencia acordadas en el aula y en la I.E 3. Identificación de mecanismos e instancias de resolución de conflictos a nivel de aula y de la I.E 4. Restructuración de las normas y estrategias de convivencia en el aula 5. Ejecución de estrategias y compromisos para mejorar la convivencia en el aula. Los productos elaborados en esta actividad serán presentados en la semana de la democracia. En las áreas curriculares 1. El tutor coordina con los docentes de las áreas curriculares:  La importancia en sus unidades didácticas las capacidades e indicadores de la competencia conviven en democracia e interculturalmente establecidas en el fascículo general de ciudadanía.  La incorporación de las sesiones de aprendizaje actividades vivenciales y participativas que permitan identificar, los conflictos más frecuentes que surgen en sus horas de clase, dialogar sobre las causas que lo generan y proponer e implementar estrategias para mejorar sus relaciones de convivencia en el aula. 2. Los docentes desarrollan actividades de enseñanza y aprendizaje orientadas a la elaboración de productos que permitan visualizar la construcción de la convivencia a través de su área curricular. Ejemplo: Normas de convivencia consensuadas para cada espacio en la escuela (en el patio, en talleres, en la hora de los deportes, etc.) Historietas, frases alusivas, eslogan, acrósticos sobre la convivencia, gráficos estadísticos de los conflictos en el aula y la I.E, canciones, bailes (flashmode), etc. 3. Los productos elaboras en las áreas curriculares serán presentados en la semana de la democracia Deliberación sobre un asunto público de la convivencia en la IE en el área de Formación Ciudadana y Cívica 1. En el área de Formación Ciudadana y Cívica los docentes generarán una unidad didáctica que enfatice el desarrollo de la competencia “Delibera democráticamente”, para lo cual se sugiere desarrollar la unidad didáctica “Mesa de diálogo para deliberar un asunto público en mi aula”, cuyas tareas son las siguientes:  Identificar un asunto público que afecta la convivencia en la IE  Buscar y organizar información sobre el asunto público seleccionado  Dialogar son argumentos sobre el asunto público y tomar posición en una asamblea de aula  Participar en la organización de una mesa de diálogo en la I.E para establecer estrategias consensuadas para mejorar la convivencia en la I.E 2. Como cierre de unidad el docente debe partir de los procesos deliberativos vivenciados por las estudiantes, presentar una reflexión de la forma en que se asume una posición sobre un asunto público y la sustenta en forma razonada, tomando como ejemplo los resultados de la Corte de la Haya respecto al diferendo limítrofe entre Perú y Chile Participar en la elaboración de propuestas para mejorar la convivencia en la I.E El director de la I.E en coordinación con los tutores y los docentes del área de Formación Ciudadana y Cívica y comunicación organizarán: 1. Una mesa de diálogo para consensuar estrategias que permitan mejorar la convivencia en la IE. El cual se sugiere se realice en tres momentos: Asamblea a nivel de aula para recoger la propuesta de las estudiantes de cada grado y sección Mesa de diálogo de delegados de cada grado y sección de la IE, para consensuar estrategias que permitan mejorar la convivencia en la I.E 2. Una actividad pública denominada “Festiconvive” en la cual se presente: Los compromisos de mejora de la convivencia asumidos por estudiantes en la hora de tutoría (primer momento) que serán exhibidos en un mural institucional Presentación de productos elaborados por cada área curricular como parte del tratamiento de la convivencia en el desarrollo de los aprendizajes de su área 3. Presentación de las estrategias consensuadas en la mesa de diálogo con los delegados

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