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Webquest (Ángel Pinto)

Es una presentación utilizada en un trabajo de investigación para desarrollar habilidades del pensamiento crítico, UCV

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Webquest (Ángel Pinto)

  1. 1. Mención Tecnologías de La Información y la Comunicación Maestría en Educación
  2. 2. Es por ello que, la presentación tiene como intención dar a conocer las bondades de la estrategia WebQuest y ofrecer una descripción detallada para aprender a trabajar usando dicha estrategia. La presentación que comienza, se enmarca en la investigación denominada: La estrategia de aprendizaje WebQuest y el Desarrollo de habilidades del Pensamiento Crítico.
  3. 3. WebQuest Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Comisión de Estudios de Postgrado Maestría en Educación mención Tecnologías de La Información y la Comunicación
  4. 4. ¿Qué significa WebQuest? Indagación Investigación a través de Internet Para su creador Bernie Dodge (1995), la define con dos palabras:
  5. 5. ¿Qué es una WebQuest? Para Manuel Area (2003), es una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollados por los alumnos utilizando los recursos de la Web. Para Rodríguez García (s/f), es una metodología de aprendizaje basada fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet, que incita a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones. Para su creador Bernie Dodge (1995), es una actividad.
  6. 6. ¿Qué es una WebQuest? Para Adell (2002), es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. Se trata de hacer algo con la información: analizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, entre otros.
  7. 7. ¿Cómo se define la WebQuest en la investigación? Para la presente investigación la WebQuest se define como una estrategia de aprendizaje. Superando el concepto de actividad y el de metodología. <ul><li>Involucra el proceso de investigación, de búsqueda, selección, evaluación de una información, de allí, que supera el hecho de ser una actividad. </li></ul>¿Por qué?
  8. 8. ¿Cómo se define la WebQuest en la investigación? ¿Por qué? <ul><li>Por otro lado, la dinámica que le imprimen los estudiantes o participantes con las diferentes formas de llegar al conocimiento, permite entonces, hablar de la diversidad de métodos. </li></ul>
  9. 9. Aspectos importantes en las WebQuest Pensamiento crítico Pensamiento de alto nivel Toma de decisiones WebQuest Indagación Investigación Crear Analizar Comprender Transformar Valorar Juzgar
  10. 10. Componentes de una WebQuest Introducción Provee: información y orientaciones necesarias del tema. Meta: hacer la actividad atractiva y de interés. ¿Cuáles son las principales áreas del tópico? ¿Cuáles son los conflictos sobre el tópico? ¿Implica la tarea a todos los alumnos? Tarea Se describe las actividades que los estudiantes deberán llevar a cabo. Proceso Se describen los pasos que los estudiantes deberán realizar para llevar a cabo la Tarea. Recursos Consiste en darle a los estudiantes una lista de páginas Web que les ayudará para realizar la Tarea. Evaluación Se busca que los estudiantes valoren el conocimiento generado. ¿Tiene la tarea múltiples subtareas? Conclusión Se describen los logros alcanzados con respecto al tema y la Tarea.
  11. 11. Consideraciones Importantes Para la investigación es fundamental que los estudiantes conozcan la estrategia WebQuest y tengan claro lo que se propone en cada uno de sus componentes. La investigación no propone que los estudiantes elaboren una WebQuest, sino al contrario, sepan usar la estrategia. Por eso no se explicará el proceso de creación de una WebQuest. Para la WebQuest que usaremos, es más importante y fundamental que los estudiantes asimilen la tarea que los involucra en la estrategia y realizar las actividades previstas, que centren la atención en cómo crear una WebQuest.
  12. 12. Especificaciones de los Componentes Introducción La introducción ofrece la información y las orientaciones necesarias sobre el tema o problema que se va a trabajar. Es por ello que, la introducción deben tenerla presente en cada momento, ya que allí, se describe detalladamente el tema, la importancia de éste y qué áreas están inmersas. Esto ayuda a los participantes a centrarse realmente en lo que se debe investigar y no otra cosa. En este componente, se debe describir de manera clara y concisa cuál será el resultado final de las actividades de aprendizaje. La tarea puede ser: resolver un problema; formular y defender una postura; diseñar un producto; analizar una realidad compleja; articular una intuición personal; crear un resumen; entre otros. Es el resultado final de toda la investigación. Tarea
  13. 13. Especificaciones de los Componentes Proceso En este componente se describen los pasos a seguir para cumplir con la tarea propuesta. Incluye los recursos, se pueden incluir algunos consejos sobre qué hacer con la información reunida (el andamiaje). En este componente se colocarán los enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Es decir, son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema, en lugar de navegar a la deriva. Recursos
  14. 14. Especificaciones de los Componentes Resume la experiencia y estimula la reflexión acerca de lo aprendido, de tal manera que anime a extender la experiencia a otros dominios. En esta sección, el profesor puede motivar a los estudiantes a que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad. Conclusión Evaluación Se describe en forma clara y precisa la manera cómo va a ser evaluada la realización de la tarea. Es decirle a los estudiantes cómo será evaluado su rendimiento.
  15. 15. Gracias a todos los estudiantes de la Maestría TIC - UCV . Se espera que con esta información, más la sugerida, puedan estar claros y preparados para participar en la experiencia con la estrategia de aprendizaje WebQuest .

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