6443345-765810-24130-689610Matemáticas<br />Bloque: 3<br />Secuencia: 22 “Mosaicos y recubrimientos”     Eje: Forma espaci...
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Secuencia 22

  1. 1. 6443345-765810-24130-689610Matemáticas<br />Bloque: 3<br />Secuencia: 22 “Mosaicos y recubrimientos” Eje: Forma espacio y media. Tema: Formas geométricas. Sesiones: 2<br />PROPOSITOS DEL BLOQUEElaboren sucesiones de números con signo a partir de una regla dada.Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d; donde los coeficientes son números enteros o fraccionarios, positivos o negativos.Expresen mediante una función lineal la relación de dependencia entre dos conjuntos de cantidades.Establezcan y justifiquen la suma de los ángulos internos de cualquier polígono.Argumenten las razones por las cuales una figura geométrica sirve como modelo para recubrir un plano.Identifiquen los efectos de los parámetros m y b de la función y = mx + b, en la gráfica que corresponde.PROPOSITOS DE LA SECUENCIAConocer las características de los polígonos que permitan cubrir el plano y realizar recubrimientos del plano. COMPETENCIA (S) DESAGREGADA (S). VERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONTEXTUALCONDICIÓN DE REFERENCIAConocer Características de los polígonos. Realizar recubrimientos del plano. Libro de texto.Mediateca.TEMPORIZACIONOBJETO DEESTUDIOESTRATEGIACOGNITIVA1.- 3/Mar.Recubrimientos del plano. Elaboración: Inferir.Sugerencias Didácticas:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas y Discusión de un dilema moral).3.- Interacción en el aula (Dialogo Grupal y Revisión de textos).4.- Utilizar Recursos Múltiples.2.- 4/Mar.Los recubrimientos con polígonos irregulares. Elaboración: Inferir.Sugerencias Didácticas:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas y Discusión de un dilema moral).3.- Interacción en el aula (Dialogo Grupal y Revisión de textos).4.- Utilizar Recursos Múltiples.3.- 5/Mar.Algunas combinaciones. Elaboración: Inferir.Sugerencias Didácticas:1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas y Discusión de un dilema moral).3.- Interacción en el aula (Dialogo Grupal y Revisión de textos).4.- Utilizar Recursos Múltiples.COMPETENCIAS A DESARROLLARCompetencias para el aprendizaje permanenteCompetencias para el manejo de la informaciónAPREHENDIZAJES ESPERADOS. SESIONES CONTENIDOSHABILIDADESACTITUDES1Recubrimientos del plano.Conocer las características de los polígonos regulares que permitan cubrir el plano. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.Ser feliz con la elección hecha.2Los recubrimientos con polígonos irregulares. Identificar por qué los triángulos y los cuadriláteros son figuras con las que se puede cubrir el plano. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.Ser feliz con la elección hecha.3Algunas combinaciones. Crear recubrimientos del plano combinando diferentes tipos de polígonos. Elegir libremente.Partir de alternativas.Considerar ampliamente las consecuencias de cada alternativa.Ser feliz con la elección hecha.RASGOS DEL PERFIRL DE EGRESO A DESPLEGAREmplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. PRODUCTOSCuantitativoProductos anexados al portafolio: p. 81. CualitativoEncontrar soluciones alternas.<br />PARA EMPEZAR – CONSIDEREMOS LO SIGUIENTENIVELESOPERADORESACTOSPRINCIPALESESFUERZO COGNITIVOEXPRESIONES1er. NivelEXPERIMENTARACOPLAMIENTO – 1er. Nivel.SEACTIVIDADRECURSOS1 Video: Que no quede nada sin cubrir. GRUPAL, Intro. GRUPAL Aula de medios TAREA.Mediateca, Libro de textoHOJAS DE COLORES, Tijeras, papel, transportador 2Lectura e Interactivo GRUPAL Y EQUIPOSLibro de texto, Mediateca3Lectura Libro de texto 45AtentosFlujo de sensacionesOír, tocar, oler, gustar. PercepcionesInquirir. Observación: Examinar.Memorización: Almacenar.Reconocimiento: Recordar. Descripción: Expresar características de manera verbal o escrita. Imágenes adecuadasImaginar. Recoger los datos necesarios, relevantes y suficientes.<br />MANOS A LA OBRA.NIVELESOPERADORESACTOSPRINCIPALESESFUERZO COGNITIVOEXPRESIONES2do. NivelENTENDERInteligentesFlujo de Preguntas para : ¿Qué es eso?1109980812800Organizar y procesar los datos, llegar a comprenderlos y conceptualizarlos.Entender, concebir, formular, reflexionar, ordenar. Chispazos InteligentesSopesar la Evidencia. Comparación: Establecer relaciones de semejanza o diferencia en base a algún criterio. Clasificación: Relacionar los elementos de un conjunto. Conceptualización: Representar de manera abstracta. Conceptos interiores y Formulaciones exteriores. Comprensión: Entender y penetrar la cosa de una manera clara y precisa. Análisis: Comprensión a través de la descomposición de las partes. <br />ACOPLAMIENTO – 2do. Nivel.SEACTIVIDADRECURSOS1I a III EQUIPOS Y GRUPALLibro de texto2I a III EQUIPOS Y GRUPALLibro de texto31 a 3 INDIVIDUAL Libro de texto 45<br />A LO QUE LLEGAMOSNIVELESOPERADORESACTOSPRINCIPALESESFUERZO COGNITIVOLO QUE APRENDIMOSEXPRESIONES3er. NivelJUZGARVERBOS (verbum)RazonablesFlujo de Preguntas Para :¿De verdad eso es así?Deliberar – prever diversas acciones y consecuencias posibles. Evaluar – espiral de valores. Captación del incondicionado virtualDecidir (con responsabilidad) ¿que quiero ser? Hombre OSer Humano. 3er. NivelRazonamiento: Juicio o Hipótesis.Estructurar: Ordenar elementos de la totalidad.Metacognición: Pensar en el pensamiento.Hacer preguntas críticas, reunir pruebas, ponderarlas, llegar a juicios de verdad.J U I C I O4to. NivelActuar: Hablar, escribir.ResponsablesDecidir: Elegir reflexivamente una alternativa.Evaluar: Comparar el resultado obtenido con el esperado. <br />ACOPLAMIENTO – 3er. Nivel.N.ACTIVIDADESRECURSOS1Lectura recuadro GRUPAL Libro de texto 2Lectura recuadro y IV; Lectura recuadro y V, VI GRUPAL Y EQUIPOSLibro de texto 3Video: Mosaicos y recubrimientos GRUPAL MDM45<br />ACOPLAMIENTO – 4to. Nivel.N.ACTIVIDADESRECURSOS11 INDIVIDUAL Libro de texto 21 a 3 INDIVIDUAL Libro de texto 3Utilidad en la vida cotidiana GRUPAL 45<br />OBSERVACIONES O COMENTARIOSSesión 1Para poder realizar las sucesiones de manera correcta necesitamos saber sumar, restar y multiplicar de manera correcta. Sesión 2Sesión 3<br />

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