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3 instrumento evaluacion_aa

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3 instrumento evaluacion_aa

  1. 1. Programa Entre Pares - Microsoft Instrumento de Evaluación para Actividades de Aprendizaje Autor: Actividad de aprendizaje: Fecha: Sede: Evaluado por:El presente instrumento le será de utilidad para evaluar las actividades de aprendizaje elaboradas por usted opor sus pares. Rubros Criterios de evaluación  Incluye no más de tres áreas de contenido.  Identifica la o las habilidades que se quiere fomentar en el alumno de acuerdo a los contenidos de aprendizaje.Competencias a  Identifica la o las habilidades que se quiere fomentar en el alumno integrando ellograr uso de las TIC.  Promueve el desarrollo de habilidades de niveles superiores del pensamiento (analizar, sintetizar y evaluar).  Plantea una situación con un problema a resolver dentro de su comunidad.Situación de  Despierta el interés de los estudiantes.aprendizaje  Maneja un contexto realista.(contexto)  Propone un beneficio para la sociedad.  Inicia una discusión  Plantea un problema que tiene más de una respuesta correcta posible y más de una manera de resolverse.Pregunta  Genera curiosidad, invita a la exploración de ideas, mantiene el interés de losgeneradora estudiantes.  Atrapa la atención de los estudiantes e incluye una situación de aprendizaje cotidiana y/o cercana, de tipo personal, familiar, escolar o social.  Incluye en su planteamiento un Por qué, Cómo o Cuál.Congruencia entre  La pregunta generadora es congruente con la situación de aprendizajelos puntos  La pregunta generadora es congruente con las competencias establecidas.anterioresCONCIUS 1
  2. 2. Programa Entre Pares - Microsoft  Existe un producto final  El producto final se puede hacer dentro del límite de tiempo de la actividad de aprendizaje.  Especifica los pasos a seguir por medio de preguntas guía.  Se definen roles cuando la tarea se realiza en equipo para repartir cargas equitativas del trabajo.  Integra dos o más herramientas de andamiaje además de las competencias a lograr.  Las herramientas de andamiaje permiten lograr las competencias definidas.  El producto final integra los resultados de cada una de las actividades propuestas.  Los recursos tecnológicos apoyan en el desarrollo de la actividad.  Se justifica el uso de la herramienta tecnológica en las actividades.Tarea  La tarea promueve el aprendizaje aplicado (relaciona lo aprendido en la escuela con aspectos de la vida real).  La integración de la tecnología favorece (al menos tres de los puntos siguientes):  La comunicación  La colaboración.  El manejo de la información (búsqueda, análisis, selección, organización y construcción).  La expresión y organización de la información.  El manejo de algunas aplicaciones.Congruencia entrelos puntos  El producto final es congruente y logra responder a la pregunta generadora.anteriores  Emplea por lo menos un instrumento de evaluación (rúbrica (escala de evaluación), lista de verificación o guía de observación).  El instrumento seleccionado permite medir los logros de los alumnos contra losEvaluación objetivos y/o competencias establecidas.  Considera todas las actividades realizadas en la tarea (sub-productos y producto final).  Expresa congruencia con los objetivos.CONCIUS 2

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