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Planificación fonema z

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Planificación fonema z

  1. 1. Universidad del Pacífico Escuela de educación Alumna de pregrado: Angelina BarrazaSubsector: Lenguaje y ComunicaciónUnidad: IIICurso: primer año básicoFecha: agostoProfesor: Angelina BarrazaO.F.T-Valorar la escritura como un modo de comunicación con los demás.O.F.V-Escuchar atentamente lo que diversos interlocutores expresan, cuentan o leen en voz alta,comprendiendo, recordando y expresando lo más significativo de lo escuchado, como unmodo de familiarizarse con los otros.-Apreciar la lectura de textos literarios como un medio para conocer otros mundos,personajes, lugares, tiempos y costumbres, y ampliar sus experiencias y conocimientos.C.M.O-Demostración de la comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través decomentarios, preguntas y expresiones artísticas.-Participación en conversaciones espontáneas y formales, escuchando atentamente,expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno paratomar la palabra.Niveles de desempeño: (Mapas de progreso)-Describe lugares, hechos, personas o personajes de los textos leídos, utilizandoinformación explícita.-Compara personas o personajes a partir de información del texto que está claramentedestacada.-Describe los sentimientos de una persona o personaje del texto, a partir de las accionesque realiza o de algunas de sus expresiones.Clase Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación esperado3 -Reconocen e Inicio: -Texto El Formativa identifican Realizan Un “zorrito va a la gráficamente el juego de decir fiesta”. fonema Z. una rima, por -Guía temática -Participan en la grupos. fonema Z lectura Posteriormente, -Rima compartida infieren acerca consonante Z
  2. 2. Universidad del PacíficoEscuela de educaciónAlumna de pregrado: Angelina Barraza de la consonante que se trabajará; Asimismo, nombran cosas, ya sea, objetos, animales, etc. Que tengan en sus nombres la consonante en estudio. Los elementos nombrados se escriben y dibujan en la pizarra. (15 minutos) Desarrollo: Los alumnos conocen la el texto “el zorrito va a la fiesta”,. Luego de leerlo responden preguntas acerca de éste. Posteriormente, el texto con la consonante en estudio. Finalmente, realizan guía temática y actividades en su cuaderno de trabajo.(60 mnutos) Cierre: Realizan resumen de la clase. Posteriormente, Recuerdan rima con la que se inicia la clase. (25 minutos) .
  3. 3. Universidad del Pacífico Escuela de educación Alumna de pregrado: Angelina BarrazaRima:Zorrito, zorrito¿A dónde vas tan solito?A la fiesta del zancudo a llevarle un regalitoEl zorrito va a la fiesta:El zorro perdió sus zapatos azulesllamó al zancudo desde su teléfono celular-Zancudo, zancudo ¿Tienes tú mis zapatos azules?-no- respondió el zancudo- están donde el zapatero-y ahora, ¿Qué usare´ para la fiesta?Actividades:1) Dibuja en tu cuaderno todos los elementos que en su nombre llevan la consonante enestudio.2) Responde las siguientes preguntas: ℵ ¿Quién va a la fiesta? ℵ ¿Qué perdió el zorro? ℵ ¿A quién llamo para preguntarle? ℵ ¿Dónde estaban los zapatos?·3) Lee , transcribe y dibujaEl zorro tiene zapatos azulesEl zorro yu el zancudo son amigosEl zancudo no usa zapatosEl zorro come manzanas4) Une con una línea las frases correctamente.
  4. 4. Universidad del Pacífico Escuela de educación Alumna de pregrado: Angelina BarrazaEl zancudo Dejó los zapatos azules con el zapateroEl zapatero Va a dar una fiestaEl zorro compone los zapatos azules del zorro

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