Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
PARTICIPANTE: ANGELICA RUIZ MONROY.
Recibe este nombre ya que a través de untexto o palabra se puede pasar a otro en elmismo       documento,    también     s...
Tipos de Webs      educativaswww.webeducativas.blogspot.com/Culturaciónse refiere a la tecnologíaCincopatas:para desarroll...
EN LA WEB EDUCATIVA PUEDEN EXISTIR TRES FORMAS DIFERENCIADASO COMBINADAS EN LA INTERNET.WEB DE DIFUSION Y ORGANIZACIÓNES E...
WEB DE INFORMACION EDUCATIVASEGUNDO NIVEL DE COMPLEJIDAD DEL SITIO WEB EDUCATIVO.ADEMAS DE LO ANTERIOR OFRECE OTROS SERVIC...
Medios de comunicaciónMedios de comunicación.- establecenel intercambio de mensajes entreinterlocutores bidireccionalmente
   4.- ¿Qué podemos encontrar en la    Web?    Se encuentran todos los servicios tanto    los de información :bases de da...
   Búsqueda de información.   Elaboración de revistas.   Correo electrónico para establecer comunicación    escrita.  ...
Es un medio de comunicación que permiteestablecer un intercambio de informaciónentre los individuos en el aspecto social,p...
¿Cuáles son losmedios deInternet que sepodrían utilizaren Educación?
LA VIDEOCONFERENCIA
LA TELESESION
OTROS
LAS TICSON AQUELLAS QUE SE UTILIZANPARA APRENDER. QUE AYUDA ACAMBIAR ESTILOS PEDAGOGICOSY LOS METODOS DE ENSEÑANZA.
CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0 Se convirtió en un medio masivo, los consumidores son capaces de ver lo que gusten decidiend...
Weblogs,     Sistemas   de   creación   yalojamiento, Redes de blogs, Ránkings deWeblogsy herramientas, Comunidades,Direct...
   Redes de blogs.    weblogssl.com    hipertextual.com    cdys.net   Lectores RSS y servicios relacionados    :Servicio...
   Noticias y Contenidos votados por    usuarios    digg.com    meneame.com    fresqui.com    wikio.es   Recomendaciones...
   Buscadores 2.0     technorati.com     kratia.com     podzinger.com     agregax.es   Comunidades Móviles y de Acceso  ...
   Compartir fotos.    flickr.com     pikeo.com     favshare.comMarcadores Sociales y tagging: Lugares  donde la gente gu...
   Redes sociales personales    orkut.com    friendster.com    linkara.com     bepin.com   Aplicaciones sobre Mapas    m...
   Aplicaciones en línea    gmail.google.com    eyeohispano.com    moneytrakcing.com    tractis.com   Wikis: Contenidos ...
   Podcasting: Archivos de sonido que se    distribuyen mediante suscripción a los    oyentes.    podcast-es.org    podso...
angelica.angy.ruiz@gmail.com
LAS TIC EN LOS PLANES Y PROGRA DE                        EDUCACION BASICA  PROGRAMA DE EDUCACION                  PROGRAMA...
DIFERENCIAS ENTRE    OBJETIVOS,  PROPOSITOS Y COMPETENCIAS.
Concepto                    Descripción               EjemploObjetivos                   Planeación de los        Identifi...
   el objetivo se lo plantea el docente teniendo    en cuenta el tema a desarrollar, el grupo de    alumnos a quien dirig...
RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA    CARACTERÍSTICASINFORMACIÓNEXUBERANCIA                    Contar todos los días con         ...
RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN   CARACTERÍSTICASINTERACTIVIDAD/UNILATERALIDAD             Los consumidores son pr...
   L a digitalización de la información es la    nueva revolución.
Cuándo se reconocerá que cuanto   más se disponga de teléfonos,      ordenadores, televisores,   multimedias interactivos,...
VEN Y CONOCE LA WEB 2.0.    ES UN SITIOMARAVILLOSO QUE CRECE CADA DIAMAS Y QUE SE PUEDEOCUPAR COMO UN  RECURSO EN LA   EDU...
¿Qué es el correo          ¿Qué ventajas tiene?        ¿para qué puede serelectrónico?                                    ...
CREAR Y EDITAR UN BLOG    geli-tics.blogspot.com
CREAR UN WIKIangelicaangy.wikispaces.com
¿QUE ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ENRIQUESIDO?    OBJETIVOS               LAS TIC                ROLES DE                ...
PLANEACION ESCUELA PRIMARIA: “ GABINO BARREDA”                                    CLAVE DE C.T. : 21DPR1215Q. LOCALIDAD: S...
RUBRICA DE EVALUACIÓNN° PROGRESIVO.   NOMBRE DEL     INDICADOR.            OPTIMO.             REGULAR.            CRITICO...
PLANEACIÓN TRANSVERSAL.    ESC. PRIMARIA: “GABINO BARREDA”                                                CLAVE DE C.T. : ...
•Historia.¿cosas delpasado?. Dialogarsobre la formaciónde la sociedaddurante elporfiriato.Comentar lasrelaciones que seest...
entre hombres ymujeres, entrepersonas condiscapacidad opertenecientes auna etnia implicandiferencias en susderechos y en l...
USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN                        PARA LA EDUCACIÓN.                   VENTAJ...
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Productos tic angy
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Productos tic angy

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Productos tic angy

  1. 1. PARTICIPANTE: ANGELICA RUIZ MONROY.
  2. 2. Recibe este nombre ya que a través de untexto o palabra se puede pasar a otro en elmismo documento, también soportaimágenes y sonidos por ejemplo: se puedeincluir actividades de aprendizaje, búsquedade información, elaboración de revistas etc. http://buquesinfo.blogspot.com/2008/05/hipertexto-hipermediatico.html
  3. 3. Tipos de Webs educativaswww.webeducativas.blogspot.com/Culturaciónse refiere a la tecnologíaCincopatas:para desarrollar la imaginación lógica ycreatividad.TecnoTic.com proporciona recursos para laintegración de las tecnologías de la información y la educación en el proceso E-A de educaciónsecundaria.
  4. 4. EN LA WEB EDUCATIVA PUEDEN EXISTIR TRES FORMAS DIFERENCIADASO COMBINADAS EN LA INTERNET.WEB DE DIFUSION Y ORGANIZACIÓNES EL TIPO MAS ELEMENTAL DEL SITIO WEB. SU OBJETIVO ES DIFUNDIRLO QUE LA INSTITUCION EDUCATIVA, LAS CARRERAS QUE OFERTA,LOS REQUISITOS, LOS PERIODOS ESCOLARES, EL CURRICULUM, LOSCOSTOS, CALENDARIOS, SERVICIOS, ETC.
  5. 5. WEB DE INFORMACION EDUCATIVASEGUNDO NIVEL DE COMPLEJIDAD DEL SITIO WEB EDUCATIVO.ADEMAS DE LO ANTERIOR OFRECE OTROS SERVICIOS EN LINEA COMOSON: CONSULTA DE HISTORIAL Y CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES,DOCUMENTOS DE INTERES PARA EL ESTUDIO, REVISTAS Y BOLETINESELECTRONICOS, PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ASIGNATURAS,BIBLIOTECA DIGITAL, ETC.WEB FORMATIVAOFRECE CURSOS O FORMACION A LA DISTANCIA.OFRECE ESTOS SERVICIOS A LOS ESTUDIANTES: SERVICIO DE CORREO-E,FOROS DE DISCUSION, CHATS, BUSCADOR DE INFORMACION,ASESORIA A LA DISTANCIA.CUANDO LA INSTITUCION DA ESTOS SERVICIOS SE DICE QUE POSEE UNPORTAL EDUCATIVO.
  6. 6. Medios de comunicaciónMedios de comunicación.- establecenel intercambio de mensajes entreinterlocutores bidireccionalmente
  7. 7.  4.- ¿Qué podemos encontrar en la Web? Se encuentran todos los servicios tanto los de información :bases de datos, revistas electrónicas, bibliotecas virtuales, boletines, libros, etc., como los medios de comunicación(correo-e, foro de discusión, chat, radio, video, etc.
  8. 8.  Búsqueda de información. Elaboración de revistas. Correo electrónico para establecer comunicación escrita. Foros de discusión Referencias bibliográficas Consulta bibliográfica Creación de paginas interactivas Comunidades virtuales Empleo de diccionario
  9. 9. Es un medio de comunicación que permiteestablecer un intercambio de informaciónentre los individuos en el aspecto social,político, cultural y educativo para así secomuniquen por distintos mediosinformativos como el correo electrónico,video conferencias, chats, una llamadatelefónica, el periódico electrónico, etc. Enla realidad el Internet no es un medio decomunicación, sino una red que comprendedistintos tipos y medios de comunicación enuno solo ha nivel internacional.
  10. 10. ¿Cuáles son losmedios deInternet que sepodrían utilizaren Educación?
  11. 11. LA VIDEOCONFERENCIA
  12. 12. LA TELESESION
  13. 13. OTROS
  14. 14. LAS TICSON AQUELLAS QUE SE UTILIZANPARA APRENDER. QUE AYUDA ACAMBIAR ESTILOS PEDAGOGICOSY LOS METODOS DE ENSEÑANZA.
  15. 15. CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0 Se convirtió en un medio masivo, los consumidores son capaces de ver lo que gusten decidiendo cuando y en que momento ver, sea convertido en un medio muy alto publicitario, así también es una forma de comunicarnos en el momento que quiéranos, como también nos informa a cada rato.
  16. 16. Weblogs, Sistemas de creación yalojamiento, Redes de blogs, Ránkings deWeblogsy herramientas, Comunidades,Directorios, Podcasting, Videoblogs, Wikis,Aplicaciones en línea, Páginas de InicioPersonalizadas, Aplicaciones sobre Mapas,Redes sociales personales,
  17. 17.  Redes de blogs. weblogssl.com hipertextual.com cdys.net Lectores RSS y servicios relacionados :Servicios para leer weblogs cómodamente mediante suscripción a sus canales RSS. bloglines.com google.com/reader feedburner.com Agregadores: Servicios que agrupan información procedente de varias fuentes. bla.mangasverdes.es lastinfoo.es e.leven.com/11feeds
  18. 18.  Noticias y Contenidos votados por usuarios digg.com meneame.com fresqui.com wikio.es Recomendaciones de Contenidos lastfm.com pandora.com mystrands.com Buscadores 2.0 especializados trabber (vuelos)trabber.com/es es.shoomo.com pricenoia.com
  19. 19.  Buscadores 2.0 technorati.com kratia.com podzinger.com agregax.es Comunidades Móviles y de Acceso fon.com festuc.com dodgeball.com Compartir vídeos youtube.com video.google.es dailymotion.com dalealplay.com
  20. 20.  Compartir fotos. flickr.com pikeo.com favshare.comMarcadores Sociales y tagging: Lugares donde la gente guarda y clasifica sus páginasfavoritas dl.icio.com gennio.com 11870.com webgenio.com Redes sociales profesionales (Networking) econozco.com neurona.com dejaboo.net xing.com
  21. 21.  Redes sociales personales orkut.com friendster.com linkara.com bepin.com Aplicaciones sobre Mapas maps.google.es panoramio.com tagzania.com Páginas de Inicio Personalizadas: Puntos de inicio para el navegador, personalizables con módulos y contenidos diversos. netvibes.com live.com google.com/ig
  22. 22.  Aplicaciones en línea gmail.google.com eyeohispano.com moneytrakcing.com tractis.com Wikis: Contenidos creados por los usuarios que cualquiera puede modificar, corregir y ampliar. es.wikipedia.org wikimedia.org cordobapedia.org madripedia.es Videoblogs: Archivos de vídeo que se distribuyen mediante suscripción. mobuzztv.com vpod.tv vilaweb.tv
  23. 23.  Podcasting: Archivos de sonido que se distribuyen mediante suscripción a los oyentes. podcast-es.org podsonoro.com comunicandopodcast.com folcast.com
  24. 24. angelica.angy.ruiz@gmail.com
  25. 25. LAS TIC EN LOS PLANES Y PROGRA DE EDUCACION BASICA PROGRAMA DE EDUCACION PROGRAMA DE EDUCACION PRIMARIA. SECUNDARIA. • Asegurará a los adolescentes adquisición deEs importante considerar el uso herramientas para aprender a lo largo de su vida.de la computadora y de •El alumna selecciona, analiza evalúa y comparteinternet, los maestros deben información proveniente de diversas fuentes, aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar yobtener el máximo beneficio ampliar sus aprendizajes de manera permanente.que estos instrumentos ofrecen •La utilización de las tic en el aula ayudará a que los alumnos accedan a diferentes fuentes de información ye incorporar a los alumnos en aprendan a evaluarlas críticamente, organicen y compartan información al usar diversas herramientas denuevas practicas de lenguaje: los procesadores de texto el correo electrónico y lautilizar programas de computo internet.para escribir y editar textos, leer •En congruencia con esta perspectiva del uso educativo de las tic será necesaria, una selección adecuada deen la pantalla de la herramientas y de paquetes de computo, asi como un diseño de actividades de aprendizaje que promuevan elcomputadora, buscar trabajo en equipo las discusiones grupales y las intervenciones oportunas y enriquecedoras por parte delinformación en acervos docente.electrónicos y enviar y recibir •En historia y español si incluyen lineamientos generalescorreos electrónicos entre otros. de uso de las tic. En inglés y en artes se señalan sitios en la internet vinculados con contenidos específicos y en otros asignaturas hay lineamentos sugerencias generales.
  26. 26. DIFERENCIAS ENTRE OBJETIVOS, PROPOSITOS Y COMPETENCIAS.
  27. 27. Concepto Descripción EjemploObjetivos Planeación de los Identificar los procesos de aprendizaje componentes de la en cada uno de los comunicación oral diferentes saberes, enfatizando en asumirlos como conductas observablesPropósitos Son las metas que se Que el estudiante propone el docente en comprenda qué es la la actividad didáctica, comunicación asertiva teniendo en cuenta las para que la aplique en finalidades del la vida cotidiana aprendizajeCompetencias Son actuaciones Se comunica integrales ante efectivamente para problemas del contexto interactuar en su social, laboral- contexto social, con profesional y disciplinar base en los principios de con idoneidad y las teorías de la mejoramiento continuo comunicación http://www.seccion47.com.mx/documentos/curso_basico.pdf
  28. 28.  el objetivo se lo plantea el docente teniendo en cuenta el tema a desarrollar, el grupo de alumnos a quien dirige su tarea y las directivas recibidas. puede ser de largo plazo. El propósito responde al objetivo que se impuso pero es de corto plazo y hasta puede ser para determinados integrantes del grupo. Las competencias son aquellas habilidades que debemos lograr que el alumno desarrolle está ligada a los objetivos.
  29. 29. RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA CARACTERÍSTICASINFORMACIÓNEXUBERANCIA Contar todos los días con apabullante diversidad de datos.OMNIPRESENCIA Los nuevos instrumentos de información los encontramos por doquier, crecemos junto con ellos.IRRADIACIÓN Se distingue por la distancia prácticamente ilimitada que alcanza el intercambio de mensajesVELOCIDAD Se ha vuelto instantánea y a bajos costosMULTILATERALIDAD/CENTRALIDAD Recibimos información de todas partes; la mayoría centrada en Estados Unidos.
  30. 30. RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN CARACTERÍSTICASINTERACTIVIDAD/UNILATERALIDAD Los consumidores son productores de sus propios mensajes. La gran mayoría son consumidores pasivos.DESIGUALDAD Remedio para muchas carencias pero reproduce desigualdades notables ya que es ajena en su totalidad para quienes no tienen acceso a la red.HETEROGENEIDAD Internet se ha convertido en foro para manifestaciones de toda índole.DESORIENTACIÓN La cantidad de información se ha convertido en desafío cotidiano y motivo de agobio ya que resulta difícil elegir lo que es útil y de que podemos prescindir.CIUDADANÍA PASIVA La sociedad del consumo y el intercambio mercantil prevalece sobre la creatividad y el
  31. 31.  L a digitalización de la información es la nueva revolución.
  32. 32. Cuándo se reconocerá que cuanto más se disponga de teléfonos, ordenadores, televisores, multimedias interactivos, redes... más se plantea la pregunta desaber qué harán las sociedades con esas técnicas y no, como se escucha tan a menudo, de saber qué sociedad será creada por esastécnicas? En una palabra, ¿cuándo se reconocerá que el problema essocializar las técnicas y no tecnificar la sociedad? 5. 04/04/2011
  33. 33. VEN Y CONOCE LA WEB 2.0. ES UN SITIOMARAVILLOSO QUE CRECE CADA DIAMAS Y QUE SE PUEDEOCUPAR COMO UN RECURSO EN LA EDUCACION. COMPARTIRAS INFORMACIÓN GENERAL, CONTENIDOS, SIMPLIFICARAS LA LECTURA Y EN EL ESCRITURA. APRENDERAS HACIENDO, AYUDA A UN APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y COLECTIVO MEDIANTE LA INTERACCIÓN.
  34. 34. ¿Qué es el correo ¿Qué ventajas tiene? ¿para qué puede serelectrónico? empleado en el ámbito educativo?Un medio de Estar al alcance de Enviar y recibircomunicación muchas personas documentos artículosasincrónica de la Tecnología que no tareas investigacionesinternet. contamina. ejercicios etc.Permite enviar No tiene fronteras Revisar trabajos tareasmensajes a otras Esta disponible a sin importar la hora d epersonas a través de las cualquier hora día y año. entrega.redes de computo del Llega Contestar dudas quemundo. instantáneamente a no fueron planteadas enPermite intercambiar todo el mundo. clase.documentos en Es altamente seguro. Hacer aclaraciones adiferentes formatos Permite enviar todo los estudiantesmediante sistemas de tipo Que no hancomunicación d e archivos digitales comprendido algúnelectrónica Nao hay perdida de ejercicio, tareas o formas mensaje. de estudio. llllllllllll Enviar avisos de eventos educativos, colaterales al programa de estudio
  35. 35. CREAR Y EDITAR UN BLOG geli-tics.blogspot.com
  36. 36. CREAR UN WIKIangelicaangy.wikispaces.com
  37. 37. ¿QUE ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ENRIQUESIDO? OBJETIVOS LAS TIC ROLES DE EL PERMITEN PARTICIPACIÓN APROVECHAMIE DIVERSIFICAR NTO DE LAS TIC LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE.•Promover en los •Un abanico de •Rol del profesor •Facilitar a losalumnos el desarrollo posibilidades de Facilitador educadores de lasde competencias en acceso a recursos Guía herramientas paratic. de aprendizaje y de Orientador impactar establecer Nuevas formas de creativamente el•Mejorar aprendizajes comunicación y enseñanza. proceso decon el uso de las con varios tipos de Reflexionar sobre su enseñanzael uso de las tic. interacción. propia practica. aprendizaje, •Escenario destinado •Alumno permitiéndole la a promover el Facultarlo en el uso integración a la aprendizaje a partir de las tic para sociedad del de estrategias estimular el conocimiento. educativas aprendizaje. enriquecidas con las Interacción alumno- tic alumno, alumno- •Crear situaciones profesor y alumno- que estimulen al contenidos. máximo las En donde las tic potencialidades de permiten diseñar los alumnos. escenarios de
  38. 38. PLANEACION ESCUELA PRIMARIA: “ GABINO BARREDA” CLAVE DE C.T. : 21DPR1215Q. LOCALIDAD: SAN ISIDRO, CHIGNAUTLA PUE. ZONA ESC. : 064. BLOQUE: IV. GRADO: 5° “B”. AMBITO: LITERATURA. APRENDIZAJES TEMAS DE SECUENCIA RECURSOS. EVALUACIÓN. ESPERADOS. REFLEXIÓN. DIDACTICA.Mantiene la Frases adjetivas para Leen cuentos de Cuentos de hadas. Rubrica.coherencia entre las describir personajes. hadas. Papel bon.características e Organizados en Videos de diferentesintenciones de un equipo de tres cuentos.personaje, el momento integrantes selesde la trama y los designa cuentos dediálogos que emplea. hadas tradicionales,Identifica las para que los lean encaracterísticas de un voz alta por turnos.personaje a partir de Analizan lasdescripciones, características de losdiálogos y modo de personajes.participación en la Al finalizar la lectura,trama. analizan los tipos de personajes de los cuentos de hadas: la princesa los príncipes, las brujas, etc. Los clasifican y hacen una tabla para describir los personajes principales. Explicar que se trata de personajes estereotipados que la literatura recrea en diferentes cuentos o historias a un en nuestros días. Retoman los personajes principales de los cuentos y entre
  39. 39. RUBRICA DE EVALUACIÓNN° PROGRESIVO. NOMBRE DEL INDICADOR. OPTIMO. REGULAR. CRITICO. ALUMNO. Mantiene la Mantiene la A veces No mantiene la coherencia coherencia mantiene la coherencia entre las entre las coherencia entre las características e características e entre las características e intenciones de intenciones de características e intenciones de un personaje, un personaje. intenciones de un personaje. momento de la un personaje. trama y diálogos que emplea.
  40. 40. PLANEACIÓN TRANSVERSAL. ESC. PRIMARIA: “GABINO BARREDA” CLAVE DE C.T. : 21DPR1215Q. LOCALIDAD: SAN ISIDRO, CHIGNAUTLA, PUE. ZONA ESCOLAR: 064. AMBITO: TRABAJO TRANSVERSAL. TEMA: ESTEREOTIPOS EN LA TV. GRADO:5° “B”. APRENDIZAJES PROPOSITOS. COMPETENCIAS. SECUENCIA RECURSOS. EVALUACIÓN. ESPERADOS. DIDACTICA.Manifiesto una •Reconocer el •Respeto y aprecio •Español. •Televisión. •Rubricas.postura crítica ante beneficio colectivo de la diversidad. El poder de la •Videos.los medios de al establecer •Sentido de palabras. •Internet.comunicación o relaciones de pertenencia a la Reflexionar sobre el •Calculadora.grupos que interdependencia comunidad, la texto – mensaje opromueven o sustentadas en nación y la contenidos – deasignan estereotipos principios de humanidad. comerciales dea hombres, mujeres, equidad y justicia . televisión ejóvenes, ancianos, •Construir identificar losintegrantes de propuestas de calificativos que segrupos indígenas o solución ante aplican a lospersonas con situaciones de productos según laalguna discriminación, población a la quediscapacidad. rechazo e se dirigen. intolerancia. •Matemáticas. •Investigar, valorar y Actividades apreciar los aportes realizadas por de diversos grupos mujeres y hombres. étnicos a la riqueza Recabar cultural de nuestro información en tus país. programas favoritos de televisión sobre las actividades que realizan las mujeres y los hombres. Representar los datos en una tabla de frecuencia y obtener el porcentaje de las actividades realizadas. ¿
  41. 41. •Historia.¿cosas delpasado?. Dialogarsobre la formaciónde la sociedaddurante elporfiriato.Comentar lasrelaciones que seestablecían entrelas personas. En elcampo –hacendados,capataces, peones– y las tiendas deraya. En la ciudad –patrones, obreros -,el salario y lasjornadas detrabajo.•Geografía.Población ydiversidad. Elaboraruna lista depelículas o series detv donde puedenidentificarseculturas distintas ala nuestra. Señalaren un mapa loslugares en los quepelículasespecíficasdescriben paisajes yrasgos culturales.•Ciencias naturales.Hombres y mujeres:diferencias eigualdad dederechos.Seleccionar unprograma de tv ydiscutir si lasdiferencias físicas
  42. 42. entre hombres ymujeres, entrepersonas condiscapacidad opertenecientes auna etnia implicandiferencias en susderechos y en lasoportunidades quedeben tener paraestudiar, convivir, ytrabajar, viajar,practicar deportes yrecibir afecto, entreotros.•Educación física.Diversidad en eldeporte.Seleccionar unprograma de tvdonde ubiquen laparticipación deniñas y niños en unámbito escolar.Analizar, ¿Quéacciones realizanlos niños? ¿Cuálesefectúan las niñas?.Participar enactividadesdeportivas queconvoquen a lasniñas y los niños delgrupo.•Educación artística.Explorando losmedios decomunicación.Comparar lastramas y personajesde telenovelas quese transmiten en tv:estereotipos de
  43. 43. USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN. VENTAJAS. DESVENTAJAS.•Crear contenidos. •Como distractor en la oficina, manejando o en otras•Buscar información. partes.•investigar temas. •Se hace un esclavo de ellas.•Crear paginas de comunicación. •Que se esta en vista de cualquier persona y puede•Utilizarlas para un aprendizaje mas complejo. ser presa fácil.•Esta al alcance con eficacia. •Que vean cosas inadecuadas. •Brindar información innecesaria. •Como distractor en clase que al hacer una consulta copia y pega sin ver en realidad su contenido sin ve en realidad su contenido si le sirve o no.

×