Plan De Trabajo 2009

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Breve explicación para la elaboración del Plan de Trabajo Anual para Maestros Bibliotecarios (Año Escolar 2009-2010)

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Plan De Trabajo 2009

  1. 1. Programa de Servicios Bibliotecarios y de Información<br />El Plan de Trabajo Anual<br />Año Escolar 2009-2010<br />
  2. 2. ¿Qué es un Plan de Trabajo?<br />Un plan de trabajo es un instrumento de planificación. <br />Entendiendo planificación como un proceso concertado que tiene un carácter dinámico, evolutivo y que se adecua a un contexto social, espacial y temporal.<br />
  3. 3. ¿Qué es un Plan de Trabajo?<br />Es la presentación organizada del qué, cómo, cuándo y quién dentro de una unidad operacional<br />Deberá responder las necesidades de la institución contempladas en la<br />Visión<br />Misión<br />Metas<br />Constituye el marco de referencia para dirigir el trabajo a realizar durante el año escolar.<br />
  4. 4. ¿Por qué se hace un Plan de Trabajo?<br />Porque es práctico.<br />Ordena lógica y secuencialmente la fase de ejecución.<br />Permite realizar el seguimiento de la ejecución y ayuda a la reprogramación.<br />Facilita el proceso de evaluación.<br />
  5. 5. Nuevo Formato<br />Visualización y Descarga<br />
  6. 6. Comité de Planificación<br />Importante tener un comité que nos dé el insumo de las necesidades de los estudiantes en las áreas académica y personales. Este comité debe tener como miembros:<br />Director<br />Un maestro de cada equipo de trabajo<br />Orientador<br />Miembro del Consejo Escolar<br />
  7. 7. Introducción al Plan de Trabajo<br />En esta parte se hará una descripción general de la justificación para redactar el plan de trabajo, la base legal y las estrategias para desarrollarlo y evaluarlo:<br /> Base legal<br />Carta Circular Núm.. 6-2004-2005<br />Ley que sufraga el proyecto a desarrollar<br />Estrategias<br />Desarrollo de actividades de integración curricular<br />Integración de las tecnologías de la información a los servicios que se ofrecen<br />Desarrollando Proyectos de Lectura <br />Desarrollando Proyectos Especiales<br />
  8. 8. Perfil de la Unidad Operacional<br />El programa de Servicios Bibliotecarios y de Información:<br />Visión: La Biblioteca es un elemento medular que aspira a la creación de comunidades de aprendizaje para fortalecer la sociedad democrática.<br />Misión: La Biblioteca contribuye a la formación de aprendices de por vida promoviendo que el estudiante utilice las ideas y la información, considerando los valores éticos de la sociedad.<br />
  9. 9. Perfil de la Unidad Operacional<br />El programa de Servicios Bibliotecarios y de Información:<br />Metasson:<br />Lograr establecer una infraestructura de información que apoye los procesos de la enseñanza aprendizaje.<br />Lograr que el estudiante utilice la alta tecnología como un medio para acceder la información actualizada que sea pertinente a sus necesidades académicas y personales.<br />
  10. 10. Perfil de la Unidad Operacional<br />El programa de Servicios Bibliotecarios y de Información:<br />Breve descripción de la escuela (matrícula, cantidad de personal docente nombrados (especialidad), cursos que se ofrecen, nivel de pobreza, etc.<br />Breve descripción de los servicios que se ofrecen en la biblioteca<br />Compromiso del Director<br />Funciones del maestro bibliotecarios<br />Equipo y recursos bibliotecarios<br />
  11. 11. Estudio de Necesidades<br />Necesidades Programáticas<br />Programas académicos: <br />Aprovechamiento académico en las materias académicas<br />Servicios de Bibliotecarios y de Información <br />horario de servicio <br />servicios que se ofrecen<br />
  12. 12. Estudio de Necesidades<br />Expectativa de Deseable<br />Mediante experiencias de aprendizaje enriquecedoras, enmarcadas en un currículo flexible integrado por medio de temas transversales y con pertinencia se desarrollen las actividades de integración curricular que amplíen y refuercen la temática trabajada en la sala de clase a través de los servicios y recursos que tiene la biblioteca.<br />A través de la ampliación de los servicios de la biblioteca y la automatización de los servicios los estudiantes, maestros y administradores puedan tener acceso a sistemas de información.<br />Elaboración de Proyectos Especiales que permitan la participación de los padres desarrollar destrezas que le permitan ayudar a sus hijos en el proceso educativo. <br />
  13. 13. Estudio de Necesidades<br />Situación Actual<br />% de aprovechamiento académico reflejado en el dominio de destrezas y en las notas:<br />Materias de prioridad<br />Grados de prioridad<br />AYP de las Pruebas Puertorriqueñas<br />Materias de prioridad<br />Resultados de la prueba de Habilidad General en 4to, 7mo y 10mo grado.<br />Servicios de Biblioteca:<br />Horario<br />Tecnología de la información requerida<br />Recursos bibliográficos necesarios para reforzar las áreas académicas <br />
  14. 14. Estudio de Necesidades<br />Necesidad y Alternativas<br />Necesidades:<br />Tecnología de la Información:<br />Sistema de Automatización<br />Acceso a Internet<br />Bases de datos en línea<br />Recursos bibliográficos en formatos impresos, electrónicos y audiovisuales para las áreas de<br />Referencia<br />Colección Puertorriqueña<br />Extender el horario de servicio de la biblioteca en la tarde o en la mañana.<br />Estructurar y asignar un horario donde el maestro de la sala de clase coordine las actividades de integración curricular.<br />
  15. 15. Estudio de Necesidades<br />Necesidad y Alternativas<br />Alternativas.<br />Redacción y presentación de propuestas a las agencias que tienen fondos asignados sufragar proyectos que enriquezcan los servicios bibliotecarios.<br />Establecer consorcios con bibliotecas escolares, públicas y/o académicas<br />Flexibilizar el horario de servicio de la biblioteca mediante la reprogramación del horario de trabajo del personal que labora en la biblioteca.<br />Presupuestar y solicitar una plaza de Auxiliar de Biblioteca y/o Bibliotecario Auxiliar.<br />Establecer y estructurar un período donde el maestro de la sala de clase coordine actividades de integración curricular para enriquecer y reforzar la experiencia de aprendizaje que se ofrece en la sala de clase.<br />
  16. 16. Prioridades a Atenderse <br />Del análisis y evaluación del estudio de necesidades se identifican las necesidades que requieren una atención especial de tratamiento inmediato, intensivo y de seguimiento sistemático. El orden de las prioridades debe ser producto del consenso de los participantes del proceso de planificación (Comité de Planificación).<br />
  17. 17. Plan de Acción<br />La redacción del plan de acción tiene que estar dirigida a alcanzar las metas y objetivos de la unidad operacional, dándole énfasis a la atención de las necesidades identificadas, dirigiendo los esfuerzos para alcanzar la excelencia educativa. <br />
  18. 18. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />PLAN DE ACCIÒN<br />Meta<br />Objetivos Operacionales<br />Estrategias (¿cómo lo voy hacer?) y Actividades<br />Recursos<br />Fecha<br />Fecha de Inicio / Fecha de Terminación<br />Indicadores de Logros<br />Cuantitativos / Cualitativos<br />Método de Evaluación<br />
  19. 19. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Objetivos:<br />Expresan logros deseados y posibles de obtener. <br />Es la solución propuesta a un problema, es imprescindible que pueda alcanzarse.<br />
  20. 20. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Actividades:<br />Son acciones programadas para llevarse a cabo en plazos diversos .<br />Sirven para alcanzar los objetivos propuestos, pueden dividirse en sub-actividades.<br />Descargar los ejemplos de Objetivos y Actividades.<br />
  21. 21. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Estrategias:<br />La biblioteca como centro de investigación<br />Centro de lectura<br />Laboratorio de computadoras-Integración de la tecnología al proceso enseñanza/ aprendizaje <br />Centros de Apoyo al Aprendizaje y laboratorios especializados en destrezas<br />Enseñanza colaborativa en equipo<br />Tutoría (entre pares)<br />Revisar el plan Comprensivo de la Escuela para ver las áreas, objetivos y estrategias en las cuales se incluye la biblioteca.<br />
  22. 22. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Recursos:<br />Persona o personas que tienen la responsabilidad de ejecutar la actividad propuesta.<br />También incluye la infraestructura, los materiales y equipos que nos permiten ejecutar las actividades.<br />
  23. 23. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Indicadores:<br />Un indicador proporciona evidencia o signos que muestran que el cambio ha tenido lugar. <br />Los buenos indicadores deben ser claros y entendibles para todos los participantes. <br />Los indicadores pueden medir o contar resultados o pueden usar palabras para describir cómo se siente la gente sobre los cambios. <br />
  24. 24. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Indicadores Cuantitativos:<br />Son los que se refieren directamente a medidas en números o cantidades.<br />Ejemplo:<br />Cantidad de participantes<br />Cantidad de talleres<br />Cantidad de orientaciones<br />Responden a una cantidad cuantificable.<br />
  25. 25. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Indicadores Cualitativos:<br />Son los que se refieren a cualidades. <br />Se trata de opiniones, percepciones o juicio de parte de la gente sobre algo.<br />Ejemplo:<br />Satisfacción<br />Calidad del Servicio<br />Eficacia<br />Responden a las opiniones o percepciones de los usuarios.<br />
  26. 26. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Métodos de Evaluación:<br />Meden con qué suficiencia se han cumplido o no los objetivos previstos, y servirá para corregir estos y establecer nuevas prioridades.<br />Es un análisis crítico que incluye los recursos contenidos, los servicios ofrecidos, y proyectos realizados por la biblioteca, entre otros.<br />
  27. 27. Formato del Plan de Acción<br />PARTE VI – Plan de Acción:<br />Métodos de Evaluación:<br />Los métodos de evaluación pueden tener una base cuantitativa y cualitativa:<br />Cuantitativos (estadísticas)<br />Cualitativos (encuestas)<br />Se utilizan los indicadores para concluir o constatar en que grado se han conseguido los objetivos previstos en un período de tiempo concreto o su evolución.<br />
  28. 28. Apéndices<br />Estudio de necesidades administrados (estudiantes y a maestros)<br />Cuestionarios administrados (estudiantes, maestros y a padres)<br />Inventarios realizados (colección, equipo tecnológico)<br />Informes estadísticos<br />Estudios de investigación etnográfica o investigación en acción<br />Otros<br />
  29. 29. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES A IMPLANTARSE EN LAS ESCUELAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR2009-2010<br />
  30. 30. En esta sección se deben resumir los proyectos o los programas desarrollados en las escuelas (académicos y/o de apoyo) sufragados con:<br />fondos estatales, <br />federales <br />los auspiciados por iniciativa pública y <br />los auspiciados por iniciativa privada. <br />Además, deben incluirse los proyectos de investigación. <br />PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIALES A IMPLANTARSE EN LAS ESCUELAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010<br />
  31. 31. carrillotoste@gmail.com<br />

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