Cantidad vs Calidad:

 Técnicas para hallar más
agujas en el pajar Internet


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Objetivo

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  recomendaciones que contribuyan a
  mejorar las destrezas de los usuarios
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Al día de hoy…

  Aprox. 1.7 trillones de usuarios
  Fuente: http://www.internetworldstats.com/

   Aprox. 225 millones de...
Implicaciones para el mercado laboral

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   disseminate data, ...
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Alabetización en información

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Criterios a considerar en la evaluación


   Autoridad
   Contenido
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Qué sabe usted sobre Google
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Características de los Directorios

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Direcciones a Directorios
recomendados

   www.dmoz.org (español, excepcional)
   www.botw.org/ (exhaustivo, inglés)
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Qué acción tomar

1. Estudie y compruebe el funcionamiento de sus
    opciones de búsqueda
2. Involucre a su clientela
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Qué acción tomar

   3.    Construir la búsqueda
             Amplifique su visión de búsqueda
   4.   Aplicar comandos pa...
Qué acción tomar

  4. Identifique su arsenal
     a) Examine sus favoritos

     b) Utilice diversos medios para presenta...
Enlaces sugeridos

  Puerto Rico
   – www.bibliotecavirtualpr.com/
   – www.enciclopediapr.org/
   – www.gobierno.pr/GPRPo...
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  Salud
   – healthbase.netbase.com/
   – www.dmoz.org/world/espanol/salud
   – www.medlineplus.gov
  B...
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  Imágenes
   – www.flickr.com/search/advanced
   – images.ask.com
   – bing.com/images
  Referencia
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  Multimedios
   – Videos
   – www.documaniatv.com/ (documentales
     español)
   – archivodocumental....
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  Multimedios
   – Podcast
   – www.mundopodcast.net/directorio
   – www.podsonoro.com
   – www.podcas...
Enlaces sugeridos
  Ayudas
   – Localizan lugares similares
        similar-site.com/
        www.siteslike.com/
  Opcione...
Gracias por
su atención

  Edwin R. Reyes, MLIS
  infobropr@gmail.com
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Cantidad Vs Calidad

  1. 1. Cantidad vs Calidad: Técnicas para hallar más agujas en el pajar Internet Edwin R. Reyes, MLIS infobropr@gmail.com Encuentros Profesionales ABESPRI
  2. 2. Objetivo Brindar sugerencias y recomendaciones que contribuyan a mejorar las destrezas de los usuarios de la biblioteca escolar en cuanto al buen uso del recurso información en Internet
  3. 3. Al día de hoy… Aprox. 1.7 trillones de usuarios Fuente: http://www.internetworldstats.com/ Aprox. 225 millones de sitios Fuente:http://news.netcraft.com/archives/web_server_survey.html Se calcula en 6 billones el web invisible Google solo indiza el 10% El espacio Web aumenta a razón de 100,000 sitios diariamente De acuerdo con un estudio de IBM, para el 2010, la cantidad de información digital en el mundo se duplicará cada 11 horas.
  4. 4. Implicaciones para el mercado laboral "Knowledge workers" are employees who gather, analyze, and disseminate data, from a technician using an expert system to repair an elevator, to a highly educated scientist doing research in a laboratory. Knowledge workers are in almost every industry. Some of the most apparent are the computer, telecommunications, education, medicine, and financial services fields. Persons who lack the skills of the information economy are already having trouble keeping and getting jobs, and are often underemployed, according to a report from the Commission for Labor Cooperation. (Commission for Labor Cooperation. (1997). North American labor markets: a comparative profile. Washington, D.C.: Bernan Associates) America's educational system has not changed fast enough to help meet the employment needs of the new economy. Over 80% of tomorrow's jobs will require skills in effectively using information. As a recent Ohio labor report notes, only 20% of the high school graduates in the Ohio work force have the necessary information literacy skills to fill these new jobs. (Judy, 1999)
  5. 5. •Los jóvenes piensan que los buscadores entienden lo que ellos ingresan en “lenguaje natural” •Tienen dificultad para identificar su necesidad de información. •No entienden cómo está organizada la información. •No planifican su búsqueda, por lo cual no logran buenos resultados. Octubre 2006
  6. 6. •La tecnología los hace más competentes •Tienen altas expectativas ante las tecnologías de consumo de información •Prefieren métodos interactivos evitando la pasividad •Esperan que la experiencia educativa sea entretenida •Prefieren lo visual antes que lo escrito •No toleran la demora en el acceso a la información •Confían más en sus pares que en las autoridades como fuente de información •Necesitan estar constantemente conectados a Internet •Generación Copiar y Pegar •Aprenden a usar tecnología por tanteo y error •Prefieren pequeñas unidades de información más que textos en profundidad •Piensan que son expertos buscadores •Creen que todo está en Internet •No respetan la Propiedad Intelectual
  7. 7. Alabetización en información Según el Colegio Británico de Bibliotecarios y Profesionales de la Información la CILIP (2004): “Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética”.
  8. 8. Criterios a considerar en la evaluación Autoridad Contenido Objetividad Actualidad Cobertura Acceso
  9. 9. Qué sabe usted sobre Google () Para hacer búsquedas por conjuntos * Para localizar una o más palabras en medio de otras dadas en una ecuación de búsqueda + Para detener la función de sinónimos, plurales y variantes info Brinda información breve sobre la naturaleza del sitio
  10. 10. Dos métodos comunes para realizar búsquedas en Internet Motores de búsqueda – son programas diseñados para buscar, localizar y recuperar datos e información según criterios establecidos en sus algoritmos Directorios – son programas que permiten la búsqueda y localización de datos e información organizada mediante una estructura lógica
  11. 11. Características de los Directorios Ventajas Inconvenientes Desarrollados y actualizados por medio de Por depender de personas para su intervención humana mantenimiento la integración es lenta Suelen incluir resúmenes descriptivos de los La estructura jerárquica no permite lugares incluidos búsquedas rebuscadas La selección es cuidadosa y selectiva, lo El volumen de información es reducido si se cual sugiere valor en contenido compara con otros mecanismos Permite una rápida localización de los La búsqueda por categorías puede tomar recursos cuando se conoce bien lo que se tiempo en información que aplique a varios busca temas
  12. 12. Direcciones a Directorios recomendados www.dmoz.org (español, excepcional) www.botw.org/ (exhaustivo, inglés) www.alexa.com/topsites/category (exhaustivo, inglés) www.lii.org (selectivo) http://www.familyfriendlysites.com/ (variado y general)
  13. 13. Qué acción tomar 1. Estudie y compruebe el funcionamiento de sus opciones de búsqueda 2. Involucre a su clientela a) Arregle sesiones de orientación para estudiantes, maestros y padres. Demuestre que existen vida más allá de Google. b) Enseñe los procesos a los usuarios 1. Planificar la búsqueda 2. Elejir la herramienta apropiada – ¿Buscador o Directorio? – ¿Texto o multimedia?
  14. 14. Qué acción tomar 3. Construir la búsqueda Amplifique su visión de búsqueda 4. Aplicar comandos para limitar resultados Por dominios: edu, org, gov 3. Imparta instrucciones específicas a) Prepare actividades relacionadas con las unidades curriculares b) Combine las fuentes de información c) Decida que aceptar y qué no d) Exija citar e incluir bibliografía
  15. 15. Qué acción tomar 4. Identifique su arsenal a) Examine sus favoritos b) Utilice diversos medios para presentar información. Ej. – video, audio, texto, etc. c) Seleccione las fuentes que responden a las tareas 5. Aplique criterios de evaluación sobre los resultados obtenidos.
  16. 16. Enlaces sugeridos Puerto Rico – www.bibliotecavirtualpr.com/ – www.enciclopediapr.org/ – www.gobierno.pr/GPRPortal/Inicio/PuertoRico Recursos noticiosos – www.newspapers.com/ – e-periodicos.com/ (español, metabuscador) – www.elmundo.es/hemeroteca/ – hemeroteca.abc.es – elpais.es
  17. 17. Enlaces sugeridos Salud – healthbase.netbase.com/ – www.dmoz.org/world/espanol/salud – www.medlineplus.gov Biografías – biografiasyvidas.com (español) – buscabiografias.com (español) – www.cidob.org/es/documentacion (políticos) – www.s9.com/ – www.biography.com
  18. 18. Enlaces sugeridos Imágenes – www.flickr.com/search/advanced – images.ask.com – bing.com/images Referencia – www.infoplease.com – www.refdesk.com – www.botw.org/top/reference – www.lii.org/pub/topic/reference – www.libraryspot.com/
  19. 19. Enlaces sugeridos Multimedios – Videos – www.documaniatv.com/ (documentales español) – archivodocumental.wordpress.com – video.pbs.org/ (programación en español) – www.blinkx.com (variedad televisiva) – www.trooker.com/ – www.topdocumentaryfilms.com – www.encyclomedia.com/
  20. 20. Enlaces sugeridos Multimedios – Podcast – www.mundopodcast.net/directorio – www.podsonoro.com – www.podcastdirectory.com – Imágenes – www.flickr.com/search/advanced – images.ask.com – bing.com/images
  21. 21. Enlaces sugeridos Ayudas – Localizan lugares similares similar-site.com/ www.siteslike.com/ Opciones diferentes en buscadores – gogooligans.com/ (para niños) – www.bing.com/visualsearch – www.refseek.com (búsqueda selectiva) – www.glearch.com/ (búsqueda regional)
  22. 22. Gracias por su atención Edwin R. Reyes, MLIS infobropr@gmail.com

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