Jakeline duarte ambientes de aprendizaje

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Jakeline duarte ambientes de aprendizaje

  1. 1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE<br />SECTOR <br />EDUCATIVO<br /> 11<br />Basada en el texto de <br />Jakeline Duarte Duarte : “Ambientes de Aprendizaje. Una aproximación conceptual”<br />Presentación en PPT<br />Maestra Anel Guadalupe Montero Díaz<br />ATP Sector Educativo 11<br />
  2. 2. AMBIENTES DE APRENDIZAJEConcepto Muldisciplinario<br />PSICOLOGÍA<br />ECOLOGÍA<br />PROXÉMICA<br />ETOLOGÍA<br />AMBIENTES <br />EDUCATIVOS<br />LA SISTÉMICA EN TEORÍA DEL CURRÍCULO<br />PERSPECTIVA AMBIENTAL DE LA EDUCACION<br />
  3. 3. EMERGENCIA HISTÓRICA DE “NUEVOS” ESCENARIOS QUE NO SON NECESARIAMENTE ESCOLARES<br />Grupos urbanos<br /> de pares<br />Medios de <br />Comunicación<br />RECONFIGURACIÓN CULTURAL<br />ESCUELA <br />TRADICIONAL<br />AMBIENTES DE<br />APRENDIZAJE<br />SISTEMA<br />ABIERTO<br />SISTEMA<br />CERRADO<br />Regis Debray<br /> (1997)<br />La cultura contiene un segmento <br />“pedagógico”<br />¿declive de la hegemonía de la Institución escolar?<br />
  4. 4. Prácticas<br />Actores<br />Modalidades<br />AMBIENTES DE<br />APRENDIZAJE<br />ESCUELA <br />TRADICIONAL<br />EDUCACIÓN<br />Narrativas y Saberes<br />Racionalidad Iustrada<br />Discurso Racionalista<br /> del Maestro<br />Sociedad de la Información<br />INTERNET<br />TELEVISIÓN<br />MEDIOS DE COMUNICACIÓN<br />LIBRO<br />Vehículo Cultural<br />desde la Ilistración<br />
  5. 5. AMBIENTE COMO NATURALEZA<br />AMBIENTE COMO PROBLEMA<br />AMBIENTE COMO RECURSO<br />Para apreciar, respetar <br />y preservar<br />AMBIENTE<br />Para administrar<br />Para solucionar<br />LucieSauvé<br />(1994)<br />AMBIENTE COMO BIÓSFERA<br />AMBIENTE COMO MEDIO DE VIDA<br />AMBIENTE COMUNITARIO<br />Para vivir juntos por<br /> mucho tiempo<br />Para conocer y administrar<br />Para participar<br />
  6. 6. ANÁLISIS DEL ESPACIO EDUCATIVO COMO PARTE DE LA NATURALEZA, DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, ADMINISTRATIVAS Y DE PROYECCIÓN SOCIAL<br />HERNANDO ROMERO<br />(1997)<br />No todos los espacios físicos son válidos para todos los modelos Educativos en la perspectiva de lograr la excelencia académica, por eso el espacio forma parte inherente de la calidad.<br />
  7. 7. ERICK DE CORTE<br />(1995)<br />PILARES DEL APRENDIZAJE <br />AUTÓNOMO<br />-Proceso<br /> constructivo<br /><ul><li>Acumulativo
  8. 8. Autorregulado
  9. 9. Intencional</li></li></ul><li>ERICK DE CORTE<br />(1995)<br />PROFESOR<br />EXIGE UN CAMBIO DE MENTALIDAD<br />EN TODOS LOS INVOLUCRADOS EN LA ENSEÑANZA, ESPECIALMENTE DIRECTORES Y DOCENTES <br />NUEVA <br />VISION<br />
  10. 10. ERICK DE CORTE<br />(1995)<br />ALUMNO<br />La posición del alumno cambia, puesto que progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje<br />
  11. 11. ¿Qué se entiende por<br />Ambiente Eductivo?<br />El ambiente es concebido como una construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (OSPINA,1999)<br />El ambiente EDUCATIVO induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De allí se deriva que educa la ciudad (la ciudad educadora) (Naranjo y Torres,1996), la calle, la escuela, la familia, el barrio y los grupos de pares, entre otros. <br />
  12. 12. AMBIENTES DE APRENDIZAJEDEFINICIONES<br />
  13. 13. Algunas necesidades, identificadas como la columna vertebral de la educación<br />Y aportan algunas pistas para pensar en los AMBIENTES EDUCATIVOS<br />
  14. 14. LA ESCUELA Y EL MEDIO<br />Carlos<br />Pérgolis<br />(2000, pp.33-34)<br />La escuela es<br />concebida de diversas maneras y cada una define estilos diferentes de interacción <br />Carlos<br />Pérgolis<br />La escuela es un mediador de la cultura humana<br />
  15. 15. EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO<br />
  16. 16. EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO<br />
  17. 17. EL ESPACIO FÍSICO Y SUS DETERMINANTES EN LAS INTERACCIONES SOCIALES EN LA ESCUELAmaría Isabel Cano(1995)<br />
  18. 18. AMBIENTES EDUCATIVO Y ESTÉTICA SOCIAL<br />André Leroi-Gourhan<br />(1971)<br />Luis Carlos Restrepo<br />(1993)<br />Preguntarse por la estética social, es hacerlo por la sensibilidad que se forma en la escuela<br />Se puede entender el ambiente educativo como un clima cultural , campo de agenciamientos simbólicos que inscriben al sujeto en ese medio de cultivo específicamente humano:el lenguaje <br />
  19. 19. AMBIENTES DE APRENDIZAJE LÚDICOS<br />Es importante resaltar la relación existente entre juego, pensamiento y lenguaje, tomando el juego como parte vital del niño, que le permite conocer su entorno y desarrollar procesos mentales superiores que lo inscriben en un mundo humanizado<br />Ferrari<br />(1994)<br />Huizinga<br />(1987)<br />La cultura humana ha surgido de la capacidad del hombre para jugar, para adoptar una actitud lúdica<br />El juego puede emplearse en una variedad de propósitos dentro del contexto de aprendizaje<br />
  20. 20. LOS AMBIENTES VIRTUALES:<br />UN DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN<br />SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN<br />

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