Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Учительская

6,363 views

Published on

пп

Published in: Education
  • Be the first to comment

Учительская

  1. 1. Т. СелезневаОбразовательный портал «Новая школа»
  2. 2. УХОД от принципа ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ Оптика Кислоты
  3. 3. Выделяется то, что относится к теоретическому материалу – «Что нужно знать» и то, что относится к необходимому навыку – «Что нужно уметь». Все это распределяется на 4 уровня программы: КОРРЕКЦИОННЫЙ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ, УГЛУБЛЕННЫЙ и ПРОФИЛЬНЫЙ Коррекционн ая программа Углубленная ПРОФИЛЬНАЯ программа ПРГОРАММАОбщеобразователь ная программа
  4. 4. Учитель САМОСТОЯТЕЛЬНО выделяет изпрограммного материала необходимый идостаточный базовыйфундаментальный уровеньтеоретических знаний и практическихнавыков, которые будут формироватьсяна базе основных компетенций
  5. 5. По информационной насыщенности выделяются 2 курса ОСНОВНОЙ ВОСПОЛНЯЮЩИЙ Сформированы Начальные знания у необходимые начальные учащегося не знания. Можно сразу же сформированы. приступать к материалуНеобходимо восполнить изучаемой темы.имеющиеся пробелы до По достижению результата перехода к изучению – переход на материала темы общеобразовательную программу
  6. 6. Учитель САМОСТОЯТЕЛЬНО выделяет изпрограммного материала необходимый идостаточный базовый фундаментальныйуровень когнитивных теоретических знаний ипрактических навыков, обеспечивающих 100%подготовку к ГИА и ЕГЭ в частях А и В, которыебудут формироваться на базе основныхкомпетенций
  7. 7. Выделяются 3 курса изученияобщеобразовательной программы
  8. 8. Программа предназначена учащимся, для которыхданный предмет не является профильнымУчитель САМОСТОЯТЕЛЬНО выделяет изпрограммного материала необходимый идостаточный базовый фундаментальныйуровень когнитивных теоретических знаний ипрактических навыков, обеспечивающих 100%подготовку к ГИА и ЕГЭ в части С, которыебудут формироваться на базе основныхкомпетенций
  9. 9. Выделяются 3 курса углубленной программы ИНТЕГРАТИВНЫЙ –ОСНОВНОЙ - уровень когнитивнойформировани составляющий, е 100% формирующийкогнитивной межпредметныеоставляющей ассоциации
  10. 10. Программа предназначена учащимся, для которых данный предмет является профильнымПрограммный курс подготавливается учителемс учетом специализации выбранного учащимсяВУЗа или ССУЗа и поэтому разрабатываетсястратегически без конкретной разработкикогнитивной составляющей каждогонаправления (специализации) программы, приэтом предполагается опора на базовыекомпетенции.
  11. 11. Выделяются 3 курса Профильной программы
  12. 12. Определяется при моделированииИНДИВИДУАЛЬНОГО варианта учебной программы1 – самостоятельная работа2 – работа в паре (группе) приорганизующей помощи соучеников3 – необходима постояннаяорганизующая помощь учителя4 – ниобходима индивидуальная работас учащимся
  13. 13. Авторская разработка
  14. 14. Обоснование именно такого построения учебнойпрограммы по предмету • Роль и место предмета в формировании общекультурного пространства • Роль и место предмета в системе предметного поля (предметного цикла)1 • Концепция лежащая в основе построения настоящей программы • Основные регламентирующие документы, лежащие в основе2 • Основная ЦЕЛЬ и специальные задачи • Общие цели в формировании НЕКОГНИТИВНЫХ компетенций3
  15. 15. Когнитивная составляющая программы, являющаясядидактическим материалом для формированиякомпетенций • Содержание: Основные сведения о…. • Количество времени, отведенное на программный цикл1 • вне • СТРУКТУРА: Принципы курса (обоснование выделения когнитивной составляющей различных программ и программный курсов,2 • Обоснование деления курса на ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ и ПРАКТИЧЕСКИЙ • Обоснование деления курса на составляющие, соответствующие3 деятельностному подходу
  16. 16. Разбивка курса на составляющие в соответствии сформирующими формами учебных занятий
  17. 17. Формы и Технологии подачи теоретического материала; Формы проектной и исследовательской работы;  Формы отработки практических навыковНазвание формы и ориентировочное количество за годОписание формы учебных занятий и разбивка натемы/разделы учебной программыНекогнитивные компетенции, которые будутформироваться на когнитивном материале обозначнных тем
  18. 18. (продолжение)Основные и второстепенные цели и задачи (при перечислениикаждой из тем/разделов) Какие теоретические знания (на базе конкретных компетенций) должны быть сформированы у учащихся по каждому уровню программы и по каждому курсу внутри уровня Какие практические умения должны быть сформированы
  19. 19.  В данном разделе прописываются технологии АТТЕСТАЦИИ и КОНТРОЛЯ. Порядок и периодичность. Система оценки и отчетности.

×