Liliana cuesta lenguas extranjeras

668 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
668
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Liliana cuesta lenguas extranjeras

  1. 1. “ Una mirada al uso de las TICs en el Departamento de Lenguas y Culturas ” Semana de Inmersión Tecnológica Sede Arrayanes Julio 13, 2011
  2. 2. Una mirada al uso de las TICs en el Departamento de Lenguas y Culturas <ul><li>Agenda </li></ul><ul><li>Bienvenida </li></ul><ul><li>Nuestro proceso </li></ul><ul><li>Experiencias exitosas </li></ul><ul><li>Indicadores de éxito </li></ul><ul><li>Sugerencias: Recursos Web 2.0 </li></ul>
  3. 3. Una mirada al uso de las TICs en el Departamento de Lenguas y Culturas Maestría en Didáctica del Inglés con Énfasis en Ambientes de Aprendizaje Autónomo Maestría en Didáctica del Inglés para el Aprendizaje Autodirigido Maestrías Programas en Lenguas Extranjeras Plan Umbrella (Estudio Independiente)
  4. 4. En este proceso… Plan de formación docente
  5. 5. Experiencia #1 <ul><li>Integración de herramientas Web 2.0 </li></ul><ul><li>Virtual Sabana : ambiente de aprendizaje </li></ul>Exploración, uso de recursos web, formación, autoformación, pilotaje, socialización con docentes y estudiantes, inversión en tiempo, reconocimiento de fortalezas y debilidades, disposición a trabajar en equipo, flexibilidad ante el cambio y los retos que la tecnología sugiere.
  6. 8. <ul><li>Mayor variedad de actividades para diversos estilos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Incremento en el grado de motivación hacia el aprendizaje autónomo </li></ul><ul><li>Fomento del trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes </li></ul><ul><li>Fomento de la producción y creación de materiales creados por los estudiantes </li></ul><ul><li>Mayores oportunidades de contacto con materiales escritos originalmente en la lengua extranjera </li></ul>Indicadores de éxito
  7. 9. Experiencia #2 Uso de herramientas de comunicación y trabajo colaborativo <ul><li>Foros y Wikis como herramientas de trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>para docentes y estudiantes (Moodle™, Google™ groups) </li></ul><ul><li>2. Chats académicos (Skype™, Google™ groups) </li></ul><ul><li>tutorías de investigación </li></ul><ul><li>acompañamiento al trabajo independiente </li></ul><ul><li>comités académicos docentes </li></ul><ul><li>3. Uso del correo electrónico </li></ul><ul><li>medio primario de comunicación entre docentes </li></ul><ul><li>tiempo de respuesta </li></ul>
  8. 13. <ul><li>Mejoramiento de la producción oral y escrita </li></ul><ul><li>Mejoramiento en la habilidad de argumentación </li></ul><ul><li>Acceso a la información sin limite de tiempo y espacio </li></ul><ul><li>Evidencia de prácticas de auto-reflexión orientadas al mejoramiento de habilidades. </li></ul>Indicadores de éxito
  9. 14. Experiencia #3 Oportunidades de auto-acceso <ul><li>Studium: Nuestro centro de recursos </li></ul><ul><ul><li>Variedad de recursos digitales para el aprendizaje independiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Software administrativo y educativo para el apoyo </li></ul></ul><ul><ul><li>de procesos curriculares </li></ul></ul><ul><ul><li>Administración de exámenes internacionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Creación de recursos multimediales </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrenamiento permanente a docentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Asesorías a otras instituciones en el uso de la tecnología para la optimización de centros de recursos </li></ul></ul>
  10. 15. Experiencia #3 Oportunidades de auto-acceso <ul><li>2. Centros de recursos virtuales </li></ul><ul><ul><li>Creación de centros de recursos por parte de los estudiantes de las maestrías </li></ul></ul><ul><ul><li>Pilotaje y evaluación preliminar de la efectividad de dichos centros </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilización de los centros de recursos para la enseñanza de lenguas </li></ul></ul><ul><ul><li>Algunos ejemplos… </li></ul></ul>
  11. 16. Indicadores de éxito <ul><li>Innovación </li></ul><ul><li>Producción </li></ul><ul><li>Socialización </li></ul>
  12. 17. Experiencia #4 Cursos híbridos y virtuales (del b-learning al e-learning) <ul><li>Uso de sistemas de videoconferencia (Elluminate™, Adobe Connect ™). </li></ul><ul><li>Diseño, desarrollo, implementación y evaluación de objetos de </li></ul><ul><li>aprendizaje. </li></ul><ul><li>Formulación de nuevas propuestas metodológicas que respondan a las necesidades de los estudiantes en programas de pregrado, postgrado y educación continua. </li></ul><ul><li>Adaptación de materiales de aprendizaje creados inicialmente para los cursos presenciales y transformados a las necesidades de los cursos híbridos y virtuales. </li></ul><ul><li>Diseño de nuevos materiales de aprendizaje específicamente orientados a las necesidades de estos cursos. </li></ul><ul><li>Formulación de proyectos de investigación (cuerpo docente, estudiantes de maestría). </li></ul>
  13. 18. De E-tivities ….
  14. 19. a guiones de desarrollo…
  15. 20. para lograr objetos de aprendizaje que puestos en conjunto forman los módulos de nuestros cursos virtuales…
  16. 21. Indicadores de éxito <ul><li>1. Flexibilización curricular y ampliación de la cobertura educativa </li></ul><ul><ul><li>Estudiantes de maestría ubicados en diversas regiones del país </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudiantes que necesitan oportunidades de formación diferentes a las establecidas en los horarios regulares </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudiantes externos </li></ul></ul>
  17. 22. 2. Trabajo intradisciplinar e interdisciplinar 3. Impacto a comunidades educativas locales y nacionales 4. Establecimiento de acuerdos con instituciones /pares académicos nacionales e internacionales :Anaheim University, Ministerio de Educación Nacional, Secretarías de Educación, Cambridge University. 5. Asesorías prestadas a instituciones educativas 6. Liderazgo en la organización de eventos académicos: National ELT Conference, CLIL Symposium Indicadores de éxito
  18. 23. “ Tenemos que atrevernos a pensar en lo impensable. Tenemos que aprender a explorar todas las opciones y posibilidades que enfrentamos en un mundo complejo, que cambia rápidamente. Tenemos que aprender a fomentar y no temer a las voces que disienten. Tenemos que atrevernos a pensar en lo impensable, porque si lo impensable nos llega a ocurrir, entonces no habrá tiempo para pensar, y las acciones que tomemos las haremos sin pensar.” J. William Fulbright A manera de reflexión….
  19. 24. Algunas de nuestras herramientas Web 2.0 favoritas… Para crear avatars : Doppel me™, Voki™ Para hacer transcripciones digitales : Express scribe ™, Transcriber™ Para usar servicios de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube (links, archivos, etc.): Delicious™.com, Readmeo™.com, Dropbox™.com, Mendeley™.com Publicar rápidamente contenidos en la web : Pen.io ™ http://pen.io/ Para crear quizzes y evaluaciones : Classmarker™.com Para crear presentaciones interactivas : Wix™.com Para servicios de capturas de pantalla: Screentoaster™.com http://www.screentoaster.com Para publicar archivos y presentaciones: Calameo ™ .com www.calameo.com Para crear nubes de palabras: Wordle™ www.wordle.net Para crear libros interactivos y álbumes online: Bookr ™ , Pimpampum.net, http://www.pimpampum.net/bookr/; Yearbookyourself ™ http://yearbookyourself.com/ Para crear audioforos: Voxopop ™ - http://www.voxopop.com/, Voicethread - http://voicethread.com/, Para crear murales de notas o imágenes: Wallwisher ™ .com http://www.wallwisher.com/ Para acceder a toda nuestra selección de recursos web 2.0 gratuitos, escríbenos a [email_address] , [email_address] , [email_address]
  20. 25. Gracias por su atención. Departamento de Lenguas y Culturas Créditos ilustraciones: Google™images

×