O documento discute a formação de professores de pedagogia no Brasil e a implementação de um curso de pedagogia na modalidade a distância pela Universidade Aberta do Brasil (UAB). O curso visa formar professores para a educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental de forma a distância com encontros presenciais mensais e atividades online. O curso está organizado em oito módulos semestrais e conta com uma equipe de tutores presenciais, tutores a distância e professores formadores.

1. IV FORUM NACIONAL DE
PEDAGOGIA
PEDAGOGIA – CAMPO DE SABERES
Cursos de Pedagogia – campo da
formação inicial
SISTEMAS DE ENSINO
-campo de práticas e da
formação continuada
INTERLOCUÇÃO
?
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Curso de
Pedagogia = construção possível em 2006

2. IV FORUM NACIONAL DE
PEDAGOGIA
Ausências na produção de saberes
Formação inicial desvinculada
das necessidades da prática
SISTEMAS DE ENSINO – em
dissonância com a formação
inicial
INTERLOCUÇÃO
?
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Curso de
Pedagogia = construção possível em 2006

3. •Cursos alimentam-se a si próprios com a sua produção e a cada
dia se afastam mais da realidade escolar.
•Ausência da instituição ESCOLA e toda sua complexidade como
organização e realidade social, como base das pesquisas
acadêmicas.
•Necessidade de mergulhar nas demandas urgentes da escola
relacionadas às competências de gestão escolar para conseguirmos
compreender qual seria, evidentemente, o papel do Pedagogo na
escola.
•Necessidade urgente de criarmos grupos de pesquisa que invistam
em estudos no campo da gestão da Escola Básica para oferecermos
referenciais teóricos capazes de sustentar uma atuação crítica dos
profissionais, especialistas, que hoje estão nas escolas e também
àqueles que são eleitos para ocuparem estes espaços.
•Precisamos oferecer suporte às práticas pedagógicas escolares de
modo a não permitir que lacunas relacionadas à fragilidades de
atuação exijam que se criem profissionais diversos para sustentar a
busca pela qualidade do ensino e da educação no país.

4. Projeto Vetor Norte
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

5. POLOS

6. O Curso Pedagogia UAB/UFMG visa à formação inicial de
professores para a educação infantil e os quatro anos
iniciais do ensino fundamental.
Curso na modalidade a distância, definidos no Edital
SEED/MEC no 1/2005, de 16 de dezembro de 2005.
O curso tem como referência o Veredas – Formação
Superior de Professores, que foi oferecido a professores
em exercício nas redes públicas de Minas Gerais.
APRESENTAÇÃO

7. CARACTERÍSTICAS GERAIS DO CURSO
PEDAGOGIA UAB / UFMG
Organização:
 Graduação plena
 Em oito módulos semestrais
 Duração prevista de quatro anos
 Carga horária total = 3270 h
Desenvolvimento:
 Uso de tecnologias da informação integradas
 Habilidades de informática para domínio da
comunicação virtual
 Desenvolvimento de competências necessárias para
o trabalho coletivo e a ampliação dos horizontes
pessoais dos alunos.

8. CARACTERÍSTICAS GERAIS DO CURSO
Sua estrutura prevê:
• Guias de Estudo Veredas
• Textos complementares produzidos para o curso
• Atividades instrucionais e auto-instrucionais para
WEB para atender às especificidades da Educação a
distância
• Oficinas presenciais realizadas uma vez por mês no
Pólo
• Atividades culturais organizadas pela coordenação
do próprio Pólo.
• O estágio curricular presencial, previsto para ser
desenvolvido desde o início do curso

9. Sua estrutura prevê:
CARACTERÍSTICAS GERAIS DO CURSO
•A formação dos formadores e dos tutores presenciais
e à distância
•Essa formação acontecerá ao longo do processo, de
modo a garantir a eficácia do trabalho de tutoria e dos
processos de aprendizagem dos estudantes;
•O monitoramento contínuo e a avaliação externa do
projeto - visará acompanhar sua implementação para
verificar se efetivamente se concretiza de acordo com
os objetivos e propósitos previstos, e se o projeto
implantado se mostra de fato capaz de responder às
necessidades que lhe deram origem.

10. LOGISTICA DE FORMAÇÃOLOGISTICA DE FORMAÇÃO
TURMA 1
25 ALUNOS
TURMA 2
25 ALUNOS
TUTOR
PRESENCIAL
TUTOR
PRESENCIAL
TUTOR À
DISTÂNCIA
PROFESSOR
FORMADOR
COORDENAÇÃO
SISTEMA DE TUTORIA

11. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA
Relação Pedagógica
FOCO sujeitos de aprendizagem
Concepção inclusiva de avaliação
Avaliação educar
trabalho pedagógico
Ênfase no processo ≠ Ênfase no produto
Monitoramento Perspectiva
- aprendizagem
- atividades
- produções
- reflexão/ação
- motivação
- aprovação

12. SISTEMA DIDÁTICO
FOCO Guias de estudo + textos complementares
MAIS
Relações Pedagógicas criadas em torno dos componentes
curriculares por meio : encontros mensais; atividades na plataforma
moodle ; outros suportes e propostas complementares
Tutor Papel - dialogar com o material
- auxiliar o aluno no percurso proposto
O Sistema - Rompe a fragmentação das áreas específicas de
conhecimento
- Re-significa a dimensão pedagógica no trabalho docente

13. EQUIPE UABEQUIPE UAB
 1 professor formador1 professor formador:: Realiza a gestão pedagógica do
processo na formação do tutor local. O professor
formador vai ao pólo nos encontros presenciais mensais
e também utiliza o ambiente virtual de aprendizagem do
curso.
 1 tutor a distância:1 tutor a distância: É responsável por gerenciar o
ambiente virtual de aprendizagem, atender as
demandas e acompanhar as propostas para o
desenvolvimento do curso
 2 tutores presenciais:2 tutores presenciais: Residentes no município - pólo,
são responsáveis diretos pelo processo educativo dos
estudantes. Cumprindo uma carga horária de 20h
semanais, procuram assegurar que os alunos tenham
atendimento durante a semana, nos períodos manhã,
tarde e noite e aos sábados.

14. MATRIZ CURRICULAR DO CURSO
PEDAGOGIA-UABM
Ó
D
U
L
O
S
NÚCLEO DE CONTEÚDOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
NÚCLEO DE CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
Núcleo de Integração
Fundamentos da Educação Organização
do Trabalho
Pedagógico
Filosofia
da
Educação
Matemática e
Ciência
Identidade
Cultural e
Sociedade
Linguagens e
Códigos
1
2
3
7
6
5
4
Matemática
II
Língua
Portuguesa I
Matemática ILinguagem
Alfabetização
e Letramento
Matemática
III
História ILíngua
Portuguesa II
Ciências da
Natureza II
Geografia IEducação
Artística
Ciências da
Natureza I
História II
Projetos Inter- disciplinares I, II e III
Educação
Corporal
Ciências da
Natureza III
Psicologia
da
Educação
II
Psicologia
da
Educação I
Psicologia
Social
História da
Educação
Política
Educacional
no Brasil
Política e
Educação
Economia e
Educação
Sistema
Educacional
no Brasil
Sociologia
da
Educação
Antropologi
a e
Educação
Diretrizes
Curriculares
Dimensão
institucional e
PPP da escola
Eixo
integrador
IV
Definição de um
Problema de
Pesquisa
Pedagógica
Eixo
integrador
III
Educação
Sociedade e
Cidadania.
Ciência Realidade
– Fontes da
Pesquisa em
Educação
Eixo
integrador
II
Eixo
integrador
I
O campo
da Educ e
da Pedag
Educação
Família e
Sociedade
Metodologi
a da
Pesquisa
Organização
do Ensino e do
Trabalho
Escolar
Bases
pedagógicas do
trabalho
escolar
Metodologi
a da
Pesquisa
Gestão
Democrática
da Escola
Escola: Campo
da Prática
Pedagógica
Oficinas de
Monografia
II
Especifidade
do Trabalho
Docente
Ação Docente
e Sala de Aula
Oficinas de
Monografia
I
Dinâmica
psicossocial
da classe
Planejamento
e Avaliação do
Ensino
Eixo
integrador
V
Eixo
integrador
VI
Eixo
integrador
VII
Eixo
integrador
Seminários
de Ensino e
Pesquisa
Identidade do
Profissional da
Educação
Geografia II
NÚCLEO DE
CONTEÚDOS DA
EDUCAÇÃO
INFANTIL
Infância –
0 a 6 anos
Educação
Infantil
Proj Político
Pedagógico
Múltiplas
Linguagens I
Múltiplas
Linguagens II
Múltiplas
Linguagens
III
Dinâmica do
trabalho
8 Projetos Inter- disciplinares I, II e III Especificida
de do
Trabalho
Docente
Ação Docente
e Sala de Aula
Eixo
integrador
VIII
Oficinas de
Monografia
III

15. ATIVIDADES DO CURSO
PLANILHA DE ATIVIDADES DO CURSO PEDAGOGIA UAB/UFMG
 Sérgio Dias
Cirino
Atividades
do curso
Horas por semana e por módulo
Totais
no
curso
1 2 3 4 5 6 7 8
Sem Mod Sem Mod Sem Mod Sem Mod Sem Mod Sem Mod
Se
m
Mod
Se
m
Mod
Atividades
individuais
a distância
16 240 17 270 17 270 17 270 16 240 13 210 9 150 9 150 1800
Prática
Pedagógica
orientada
2 30 2 30 2 60 2 60 4 60 4 60 8 120 8 120 540
Atividades
coletivas
presenciais
4 60 4 60 4 60 4 60 4 60 4 60 4 60 4 60 480
Atividades
de
avaliação *
1 15 1 15 1 15 1 15 1 15 1 15 1 15 1 15 120
Memorial 2 30 2 30 2 30 1 15 1 15 - - 120
Monografia 1 15 1 15
4
60
4
60 4 60 210
Totais 25 375 26 405 26 405 26 405 26 405 26 405
2
6
405
2
6
405 3270

16. LIVROS

17. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEMAMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
- MOODLE -- MOODLE -
9 PÓLOS
18 TURMAS
36 PROFESSORES / TUTORES
365 ALUNOS

18. FÓRUNS
TAREFAS
W
IKIS
BLOGS

19.  Fórum de Notícias: cujo objetivo é de manter os alunos
informados, por meio da publicação, em sua maioria pela
equipe de tutoria, de notícias e avisos sobre o curso.
 Fórum de Dúvidas: espaço para envio, pelos alunos, de
quaisquer dúvidas sobre os conteúdos em estudo ou sobre o
próprio curso.
 Hora do Cafezinho: espaço aberto para os alunos e tutores
conversarem sobre assuntos diversos.
 Fóruns Temáticos: Fórum com atividade para Integração
dos Guias (com temas variados)
 Fórum sobre metodologia de pesquisa e de apoio à
construção da monografia.
MOODLE

20. FÓRUNS
Fórum de NotíciasHora do CafezinhoFórum de DúvidasFóruns Temáticos
Metodologia de Pesquisa

21.  Tarefas: Atividades postadas pelos tutores,
realizada (off line) pelos alunos e enviada em
arquivo de texto.
 Wikis: Os alunos se organizam em grupos para a
construção de textos coletivos on-line.
 Blog: Cada aluno publica sua página, divulgando o
tema de sua monografia, apresentando estudos
relacionados e a evolução de sua pesquisa.
MOODLE

22. Blog: Cada aluno publica sua
página, divulgando o tema de sua
monografia, apresentando estudos
relacionados e a evolução de sua
pesquisa.

23. FOTOS
ENCONTRO NOS
POLOS
CURSO DE CAPACITAÇÃO

24. CURSOS DE CAPACITAÇÃO 1/2009CURSOS DE CAPACITAÇÃO 1/2009
PEDAGOGIA UAB

25. PEDAGOGIA UAB
CURSOS DE CAPACITAÇÃO 2/2009CURSOS DE CAPACITAÇÃO 2/2009

26. PEDAGOGIA UAB
CURSOS DE CAPACITAÇÃO 2/2009CURSOS DE CAPACITAÇÃO 2/2009
DIA 27
9:00 Recepção
9:30
Abertura
Profª Ângela I. Loureiro Dalben
Profª Tânia Margarida Lima Costa
10:00 às 12:00 Palestra: “Avaliação em Pauta”
Profª Maria Alba de Souza
13:30 às 16:30
Oficina Moodle
Profª Zulmira Medeiros Roque
Profª Letícia Siqueira Lemos
DIA 28
9:00 às 12:00
Oficina Moodle
Profª Zulmira Medeiros Roque
Profª Letícia Siqueira Lemos
13:30 Experiência da Gestão do Conhecimento EAD
16:00 às 16:30 Informações sobre Estágio
Jane Coelho

27. PEDAGOGIA UAB
CURSOS DE CAPACITAÇÃO 1/2010CURSOS DE CAPACITAÇÃO 1/2010
CAPACITAÇÃO DE TUTORES PRESENCIAIS, TUTORES A DISTÂNCIA
PROFESSORES FORMADORES DA UAB
DE 25 A 27 DE JANEIRO DE 2010
26 DE JANEIRO (TERÇA FEIRA)
PASSEIO EDUCAÇÃO –
SANTUÁRIO DO CARAÇA
Roteiro
Local de saída: Faculdade de Educação
Horário: a partir de 07:30
Orientações:
Usar roupas leves, bonés, protetor solar,
óculos escuros, beber água, utilizar o
banheiro da FaE ou CP antes do embarque,
utilizar bolsas tipo “pochete” ou pequenas
mochilas (não levar bolsas tira-colo).
27 DE JANEIRO (QUARTA FEIRA)
MANHÃ – Sala de Teleconferência/FaE/UFMG
08:30 as 12:00 – Encontro com a equipe Moodle
Zulmira Medeiros
Letícia Siqueira Lemos
ALMOÇO – 12:00 as 13:30
TARDE – Sala de Teleconferência/FaE/UFMG
13:30 as 14:30 – Encontro com a coordenação.
Profª Ângela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben
Profª Tânia Margarida Lima Costa
15:00 as 17:00 – Troca de Experiências entre os
pólos
Zulmira Medeiros
Letícia Siqueira Lemos

28. ALUNOS FORMADOS NO MAGISTÉRIOALUNOS FORMADOS NO MAGISTÉRIO
PERFIL DOS ALUNOS
Alunos formados no Magistério
Araçuaí; 19
Buritis; 16
Campos Gerais; 15
Corinto; 18
Conselheiro
Lafaiete; 26
Formiga; 21
Governador
Valadares; 26
Teofilo Otoni; 28
Uberaba; 18

29. TEMPO DE CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIOTEMPO DE CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO
PERFIL DOS ALUNOS
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
Araçuaí
BuritisC
am
pos
G
erais
C
orinto
C
onselheiro
Lafaiete
Form
iga
G
overnadorValadares
Teofilo
O
toni
U
beraba
Até 5 anos
Entre 6 e 10 anos
Entre 11 e 15 anos
Entre 16 e 20 anos
Acima de 20 anos

30. TEMPO QUE PRETENDE ESTUDARTEMPO QUE PRETENDE ESTUDAR
PERFIL DOS ALUNOS
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
Araçuaí
Buritis
C
orintoC
am
pos
G
erais
C
onselheiro
Lafaiete
Form
iga
G
overnadorValadares
Teofilo
O
toni
U
beraba
Manhã
Tarde
Noite

31. PERFIL DOS ALUNOS
PERFIL TECNOLÓGICO DOS ALUNOS
PORCENTAGEM DE ALUNOS QUE POSSUEM COMPUTADOR EM CASA
30%
20%
30%
49%
74%
45%
39%
81%81%80%
57%
53%
74%
93%
86%
93%
77%
95%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Araçuaí Buritis Corinto Campos
Gerais
Conselheiro
Lafaiete
Formiga Governador
Valadares
Teofilo Otoni Uberaba
2008
2009

32. PERFIL DOS ALUNOS
PERFIL TECNOLÓGICO DOS ALUNOS
Conhecimentos de Word
106
157
85
1314
224
140
16
0
50
100
150
200
250
Não sabia/Não sabe
utilizar
Usava/Usa recursos
básicos, como digitar,
formatar e salvar
Usava/Usa recursos
intermediários, como
inserir imagens, tabelas
e gráficos
Usava/Usa recursos
avançados, como
índices, malas diretas e
etiquetas
Quantidadedealunos
Antes
Agora

33. CAED – CENTRO DE APOIO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIACAED – CENTRO DE APOIO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA UAB
•Coordenador Geral: Professor Fernando Fidalgo
* Endereço: UFMG – Centro de Apoio à
Educação a Distância
Campus da Pampulha
Unidade Administrativa III
Av. Antônio Carlos, 6.627
* Telefones: (31) 3409-5526/ (31) 34094638
* Email: educacaoadistancia@ufmg.br
CAED/UFMG

34. Excelência acadêmica?
Qualidade do ensino?


Qualidade da relação pedagógica?
Vivência universitária?
EADna UFMG
ROMPE OS MITOS DO SENTIDO
DA DISTÂNCIA