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Metodo de observacion

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Metodo de observacion

  1. 1. Hace referencia al proceso por el cualse permite que los alumnos observen unfenómeno y mediante este examinar conatención, hasta darle o asumir una seriede significados cognitivos que le dansentido y lo integran al conjunto defenómenos y eventos de sus vidascotidianas.
  2. 2. La observación pedagógica, aunque estádirigida al sentido de la vista, también debetratar de comprender en ella a otrossentidos del niño.
  3. 3. La observación no es una mera admiraciónexterna, sino que debe permitir ciertogrado de manipulación de manera que sepermita o de lugar a apreciaciones desecuencias, fases o etapas de desarrollo,composición de pare y componentes y delfenómeno en estudio.
  4. 4. Lo ideal de todo profesor es que:• Forme “espíritus observadores”.• Valorice la curiosidad por explorar, orientando también a examinar la forma en que las cosas cambian constantemente.• Motive y presione para que sus alumnos saquen sus propias conclusiones.
  5. 5. “Vemos mediante una serie defiltros perceptivos activos. Lomismo podemos decir del resto delos sentidos. El mundo quepercibimos no es el mundo real, elterritorio; es un mapa hecho denuestra neurología. Aquello en loque nos fijamos de este mapaserá nuevamente filtrado pornuestras convicciones, intereses opreocupaciones”.
  6. 6. Se puede observar toda clase deactividades:• Fabricas• Talleres• Periódicos• Radioemisoras• Museos• Lugares naturales• Eventos públicos
  7. 7. Estas observaciones deben ser parte delos programas normales del año, por loque deben ser planificadospedagógicamente según las normasestablecidas por la escuela.La observación metodológica es usadade diversas maneras en la practicapedagógica y por medio de diversastécnicas de trabajo.

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