SlideShare a Scribd company logo

QR/AR kódok alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban

TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY: Nemzetközileg versenyképes tanulásszervezés a felsőoktatásban” c. sorozat, 2014. április 8-i „IKT eszközök innovatív alkalmazása a felsőoktatásban” című műhelyfoglalkozás

1 of 68
Download to read offline
QR/AR KÓDOK ALKALMAZÁSA
A FELSŐOKTATÁSI
GYAKORLATBAN
Abonyi-Tóth Andor
ELTE Informatikai Kar, http://abonyita.inf.elte.hu
TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY: Nemzetközileg versenyképes tanulásszervezés a felsőoktatásban” c.
sorozat, 2014. április 8-i „IKT eszközök innovatív alkalmazása a felsőoktatásban” című
MI A QR KÓD?
"Amikor a mákot kiszórod a terítőre és nem
kimosod, hanem belevasalod"
(ismeretlen internetező)
VONALKÓD TÖRTÉNELEM –
1D-S VONALKÓDOK
1D VONALKÓDOK
 Kód: transzformáció, ami információk bizonyos
egységét (például egy betű, szó, vagy kifejezés)
átalakít más formába vagy megjelenésbe, nem
szükségszerűen azonos típusúba.
 Technikai fejlődés + igény => 1D-s vonalkód
megjelenése (vasút/posta, kereskedelem)
 1974: alkalmazás szupermarketben (USA)
 1984: Skála áruház (Magyarország)
 Számos szabvány létezik (EAN, Code 39, UPC-A
stb.)
http://hu.wikipedia.org/wiki/Vonalk%C3%B3d
HOGYAN KÓDOL AZ 1D-S VONALKÓD? (PÉLDA)
Képernyőkép forrása: https://www.youtube.com/watch?v=e6aR1k-ympo
EGYDIMENZIÓS VONALKÓDOK JELLEMZŐI
1 irányból olvasható
Kis hibatűréssel rendelkezik
Nem alkalmas nagyobb adatmennyiségek
tárolására, pedig igény lenne rá

Recommended

Kelet-Európa dolgozat - 7. osztály
Kelet-Európa dolgozat - 7. osztályKelet-Európa dolgozat - 7. osztály
Kelet-Európa dolgozat - 7. osztályCsimax
 
Közép-Európa Témazáró - 8. osztály - 2. oldal
Közép-Európa Témazáró - 8. osztály - 2. oldalKözép-Európa Témazáró - 8. osztály - 2. oldal
Közép-Európa Témazáró - 8. osztály - 2. oldalCsimax
 
Németország természeti képe - 8.osztály
Németország természeti képe - 8.osztályNémetország természeti képe - 8.osztály
Németország természeti képe - 8.osztályCsimax
 
Ázsia témazáró - 2. oldal - 7. osztály
Ázsia témazáró - 2. oldal - 7. osztályÁzsia témazáró - 2. oldal - 7. osztály
Ázsia témazáró - 2. oldal - 7. osztályCsimax
 
Közép-Európa domborzata - topográfia - 8. osztály
Közép-Európa domborzata - topográfia - 8. osztályKözép-Európa domborzata - topográfia - 8. osztály
Közép-Európa domborzata - topográfia - 8. osztályCsimax
 
Digitális óravázlat, földrajz
Digitális óravázlat, földrajzDigitális óravázlat, földrajz
Digitális óravázlat, földrajzBogistokker
 
A QR-kód és használata
A QR-kód és használataA QR-kód és használata
A QR-kód és használataRudolf Móczár
 

More Related Content

Similar to QR/AR kódok alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban

Digitalis szemleletformalas a konyvtarban
Digitalis szemleletformalas a konyvtarbanDigitalis szemleletformalas a konyvtarban
Digitalis szemleletformalas a konyvtarbankszrsomogyi
 
Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...
Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...
Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...Kiss Csaba (doktorandusz)
 
Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...
Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...
Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...Ambrus Attila József
 
Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek
Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek
Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek MeetOFF
 
EXEQ Queue Management System from ONLINET
EXEQ Queue Management System from ONLINETEXEQ Queue Management System from ONLINET
EXEQ Queue Management System from ONLINETONLINET Group
 
I. Elmélet - Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptx
I. Elmélet -  Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptxI. Elmélet -  Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptx
I. Elmélet - Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptxSzabolcs Gulyás
 

Similar to QR/AR kódok alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban (8)

MOBIUS Smart Stores @ Mobile Hungary 2016
MOBIUS Smart Stores @ Mobile Hungary 2016MOBIUS Smart Stores @ Mobile Hungary 2016
MOBIUS Smart Stores @ Mobile Hungary 2016
 
Digitalis szemleletformalas a konyvtarban
Digitalis szemleletformalas a konyvtarbanDigitalis szemleletformalas a konyvtarban
Digitalis szemleletformalas a konyvtarban
 
Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...
Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...
Mesterséges intelligencia a katonák kezében (a katonai rangjelzések felismert...
 
Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...
Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...
Útban a Smart Library felé? - Könyvtári lehetőségek az Internet of Things kor...
 
Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek
Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek
Guta Gábor, Kocsis Imre - Kiberfizikai rendszerek
 
Kh Web2 Pres
Kh Web2 PresKh Web2 Pres
Kh Web2 Pres
 
EXEQ Queue Management System from ONLINET
EXEQ Queue Management System from ONLINETEXEQ Queue Management System from ONLINET
EXEQ Queue Management System from ONLINET
 
I. Elmélet - Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptx
I. Elmélet -  Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptxI. Elmélet -  Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptx
I. Elmélet - Általános ismertető a ERP rendszerekről.pptx
 

More from Andor Abonyi-Tóth

Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)
Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)
Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)Andor Abonyi-Tóth
 
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...Andor Abonyi-Tóth
 
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...Andor Abonyi-Tóth
 
Esélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverek
Esélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverekEsélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverek
Esélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverekAndor Abonyi-Tóth
 
A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...
A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...
A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...Andor Abonyi-Tóth
 
Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...
Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...
Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...Andor Abonyi-Tóth
 
Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenése
Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenéseAz Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenése
Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenéseAndor Abonyi-Tóth
 
Digitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrel
Digitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrelDigitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrel
Digitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrelAndor Abonyi-Tóth
 
HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...
HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...
HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...Andor Abonyi-Tóth
 

More from Andor Abonyi-Tóth (10)

Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)
Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)
Játékos programozás micro:bit-ekkel (Kutatók Éjszakája 2017)
 
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...
 
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű  webportáljának kialakítása  Wordpre...
Egy fiktív oktatási intézmény többnyelvű webportáljának kialakítása Wordpre...
 
Esélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverek
Esélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverekEsélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverek
Esélyegyenlőségi technológiák – irányelvek, módszerek és szoftverek
 
A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...
A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...
A virtuális környezetek akadálymentes elérését támogató elvek és fejlesztések...
 
Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...
Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...
Kollaboratív tudás(bázis)építés szemantikus Wiki környezetben – eredmények é...
 
Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenése
Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenéseAz Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenése
Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenése
 
Digitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrel
Digitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrelDigitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrel
Digitális, akadálymentes tananyagok fejlesztése az ELTESCORM keretrendszerrel
 
HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...
HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...
HTML5 és akadálymentesség az ELTE Informatikai Kar kurzusaiban és fejlesztése...
 
Honlapok arculati tervezese
Honlapok arculati tervezeseHonlapok arculati tervezese
Honlapok arculati tervezese
 

QR/AR kódok alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban

  • 1. QR/AR KÓDOK ALKALMAZÁSA A FELSŐOKTATÁSI GYAKORLATBAN Abonyi-Tóth Andor ELTE Informatikai Kar, http://abonyita.inf.elte.hu TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY: Nemzetközileg versenyképes tanulásszervezés a felsőoktatásban” c. sorozat, 2014. április 8-i „IKT eszközök innovatív alkalmazása a felsőoktatásban” című
  • 2. MI A QR KÓD? "Amikor a mákot kiszórod a terítőre és nem kimosod, hanem belevasalod" (ismeretlen internetező)
  • 4. 1D VONALKÓDOK  Kód: transzformáció, ami információk bizonyos egységét (például egy betű, szó, vagy kifejezés) átalakít más formába vagy megjelenésbe, nem szükségszerűen azonos típusúba.  Technikai fejlődés + igény => 1D-s vonalkód megjelenése (vasút/posta, kereskedelem)  1974: alkalmazás szupermarketben (USA)  1984: Skála áruház (Magyarország)  Számos szabvány létezik (EAN, Code 39, UPC-A stb.) http://hu.wikipedia.org/wiki/Vonalk%C3%B3d
  • 5. HOGYAN KÓDOL AZ 1D-S VONALKÓD? (PÉLDA) Képernyőkép forrása: https://www.youtube.com/watch?v=e6aR1k-ympo
  • 6. EGYDIMENZIÓS VONALKÓDOK JELLEMZŐI 1 irányból olvasható Kis hibatűréssel rendelkezik Nem alkalmas nagyobb adatmennyiségek tárolására, pedig igény lenne rá
  • 8. 2D-S VONALKÓDOK Két legelterjedtebb fajtája a Data Mátrix kód és a QR kód. A következőkben utóbbival foglalkozunk.
  • 9. QR KÓD QR=Quick Response (gyors válasz) A japán Denso-Wave cég fejlesztette ki (1994) Dekódolás: Webkamera, okostelefon kamera + QR kód olvasó szoftver
  • 10. MIRE JÓ?  Átirányítás egy weboldalra, közösségi oldalon lévő profilra  Telefonszám gyors bevitele, tárcsázása  SMS/MMS küldése egy számra  Névjegy információk telefonba való felvitelére  GPS koordináta gyors bevitele  E-mai küldése egy megadott e-mail címre  Alkalmazás letöltése a mobil eszközre  WIFI elérési adatok gyors bevitele  …
  • 11. QR KÓD ELŐNYÖK Kb. 1/10 helyet foglal az 1D-s vonalkódhoz képest, ugyanolyan adatmennyiséget tekintve. A három, sarokban elhelyezett minta segít abban, hogy akkor is értelmezhető legyen a kód, ha ferdén olvassuk le. Kép forrása: http://bit.ly/Qls7cb
  • 12. QR KÓD ELŐNYÖK Skálázhatóság: különböző adattárolási és hibatűrési tulajdonságokkal rendelkeznek az egyes szintek (pl. Level L = 7% veszteség visszaállítására alkalmas) Adattárolási képesség (maximum értékek) 7089 karakter számokból 4296 alfanumerikus karakterből 2953 bájt bináris adatokból
  • 13. HIBAJAVÍTÁSI KÉPESSÉGEK A hiba okai:  A leolvasó eszköz képfelbontás korlátai  Rossz megvilágítás  Szennyeződés Hibajavítási képességek Level L 7% veszteség visszaállítására képes. Level M 15% veszteség visszaállítására képes. Level Q 25% veszteség visszaállítására képes. Level H 30% veszteség visszaállítására képes.
  • 14. NEM IDEÁLIS QR KÓD ELHELYEZÉS http://wtfqrcodes.com/
  • 17. MICRO QR KÓD A mikro QR kód csak egy pozícionálási mintát tartalmaz, és keskenyebb margót igényel (2 modul méretnyi) http://www.qrcode.com/en/codes/microqr.html
  • 18. IQR KÓD Több információt hordozhat ugyanazon méretben, mint a QR kód. Akár téglalap alakú is lehet. http://www.qrcode.com/en/codes/iqr.html
  • 19. SQRC KÓD Több funkció: Privát információk tárolására, speciális szkenner kell a leolvasáshoz. Publikus és privát adatok együttes kódolására alkalmas. http://www.qrcode.com/en/codes/sqrc.html
  • 20. LOGOQ KÓD Jobban kombinálható betűkkel, logókkal. http://www.qrcode.com/en/codes/logoq.html
  • 21. MOTION QR CODE Magyar fejlesztés (Cellum cégcsoport) Mozgó QR kód Többféle adat olvasztható össze Lemásolhatatlanná és hamisíthatatlanná válnak az elektronikus jegyek és igazolványok Videó megtekintése: http://bit.ly/1ijLiKa
  • 22. QR OLVASÓ ALKALMAZÁS (PÉLDA) QuickMark (http://www.quickmark.com.tw) Többféle operációs rendszerre telepíthető Asztali számítógépen is használható, ha tesztelni szeretnénk (a képernyőn megjelenő QR kódot felismertethetjük)
  • 23. TOVÁBBI QR KÓD OLVASÓK NeoReader (http://www.neoreader.com/) KAYWA (http://reader.kaywa.com) i-nigma (http://www.i-nigma.com) ScanLife (http://www.scanlife.com) UpCode (http://www.upcode.com)
  • 25. FONTOS ELVEK A GENERÁLÁSHOZ A modul (fekete egység négyzet) méretét úgy állítsuk be (ha erre van lehetőség), hogy megfelelő legyen a nyomtatáshoz, illetve a beolvasáshoz! Szükség van a QR kód körüli üres sávra a biztonságos leolvasáshoz. Az üres sáv legalább 4 modul szélességű legyen! Ne méretezzük át a QR kódot, mert torzulhatnak/elhomályosodhatnak a részletei.
  • 28. MŰVÉSZI KIFEJEZÉS A hibatűrés megengedheti, hogy esztétikailag módosítsuk a QR kódot, de a leolvasás sikeressége nem garantált. http://www.qrhacker.com/
  • 29. QART CODER (KÉP ELHELYEZÉSE) http://research.swtch.com/qr/draw http://bit.ly/1dVuMnD
  • 32. LINKRÖVIDÍTÉS Nagyobb biztonsággal dekódolható, egyszerűbb kódot kapunk ha nem hosszú webcímre készítjük el a QR kódot, hanem annak rövidített változatára. Népszerű linkrövidítők: bit.ly, goo.gl, snipurl.com http://www.inf.elte.hu/k arunkrol/rendezvenyek/ Lapok/Kooperativ_nap- 2014februar19.aspx http://bit.ly/1hFh9IN
  • 33. LINKRÖVIDÍTÉS ELŐNYE Bizonyos linkrövidítők statisztikát is készítenek a meglátogatott linkekről. (pl. bit.ly) Így nyomon követhetjük, hogy hányan olvasták le a QR kódot.
  • 34. LINKRÖVIDÍTÉS ELŐNYE Van olyan linkrövidítő szolgáltatás (pl. http://snipurl.com), ami a rövidített link módosítását utólagosan is lehetővé teszi. Így a rövidített linkre készített QR kód mindig arra az oldalra vezet, amit szeretnénk. Pl. A nap videója, A nap idézete, heti menü (menzán)
  • 35. QR KÓDOK ELŐÁLLÍTÁSA TÁBLÁZATBAN LÉVŐ ADATOK FELHASZNÁLÁSÁVAL Google Táblázat segítségével Sablon (http://bit.ly/1k6wKEL) Képlet: =image("https://chart.googleapis.com/chart?chs =150x150&cht=qr&chl="&cellaneve)
  • 36. QR KÓD ALKALMAZÁSA AZ OKTATÁS TERÜLETÉN Ajánlott oldal: http://www.zdnet.com/blog/igeneration/50-qr-code- resources-for-the-classroom/16093 (http://zd.net/1sfZxYs)
  • 37. ESÉLYEGYENLŐSÉG BIZTOSÍTÁSA Ügyeljünk arra, hogy a QR kódok használatával ne rekesszük ki azon hallgatókat, akik nem rendelkeznek olyan eszközzel (okostelefon, ipad), amellyel könnyen dekódolhatják a kódokat! Csoportmunka szervezésénél figyeljünk arra, hogy minden csoportban legyen QR kód olvasásra képes eszköz!
  • 38. QR KÓDOK AZ FELSŐOKTATÁSBAN A frissen felvett hallgatók számára QR kódokkal segíthetjük az épületen belüli tájékozódást. Kincskereső játékot szervezhetünk annak érdekében, hogy a gólyák minél előbb felfedezzék, hogy mi hol található az intézményhez tartozó épületekben.
  • 39. QR KÓDOK AZ FELSŐOKTATÁSBAN  Nyomtatott jegyzetben, az intézményről szóló prospektusban, szórólapon stb. elhelyezett hivatkozás a témával kapcsolatos videóra, animációra, egyéb médiaelemre, kapcsolódó web-es forrásra, közösségi média profilra. A képernyőkép az alábbi jegyzetből származik: ABONYI-TÓTH Andor (2011): Bevezetés az esélyegyenlőséget szolgáló info- kommunikációs technológiákba - Multimédiás tananyagkészítés hátrányos helyzetű felhasználók számára. Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány, Budapest, 2011.
  • 40. QR KÓDOK AZ FELSŐOKTATÁSBAN Konferenciára készített poszter előadást kiegészíthetjük QR kóddal, a kapcsolódó médiaelemek bemutatására. A poszterek később az intézmény folyosóin elhelyezhetők, a diákok figyelmét fel lehet hívni az egyes kutatási területekre. Plakát az ELTE Informatikai Karának folyosóján (ELTE T@T labor – Turcsányi-Szabó Márta, Pluhár Zsuzsa)
  • 41. QR KÓDOK AZ FELSŐOKTATÁSBAN Az órán kiosztandó önellenőrző tesztkérdéseket QR kóddal kiegészítve a diák a kitöltés után ellenőrizheti, hogy helyes válaszokat adott-e meg. Azon diákok, akik végeztek egy feladat megoldásával, QR kód formájában kaphatnak újabb feladatot. http://new-to- teaching.blogspot.hu/p/math-qr- codes.html
  • 42. QR KÓDOK AZ FELSŐOKTATÁSBAN A hagyományos szemléltető eszközök (pl. statikus modellek (molekulák, csontvázak, prototípu sok) kiegészíthetők olyan QR kódokkal, amelyek kapcsolódó oldalakra, médiaelemekre mutatnak. http://bit.ly/1gt11W6
  • 43. QR KÓDOK AZ FELSŐOKTATÁSBAN A hallgatók számára a WIFI elérhetőség adatai kiadható QR kód formájában. A QR kódok segítségével akár tantermi szavazórendszert is szimulálhatunk. Plakát az ELTE Informatikai Karának folyosóján (ELTE T@T labor – Turcsányi-Szabó Márta, Pluhár Zsuzsa)
  • 44. QR KÓDOK AZ ELTE INFORMATIKAI KARÁN A fejlesztések az ELTE TET Labor berkein belül történtek, Pluhár Zsuzsa és Turcsányiné Szabó Márta fejlesztéseivel és vezetésével.
  • 45. QR ELIGAZÍTÓ (ITT VAGY FELIRAT TALÁLHATÓ RAJTA)  Egy olyan információs rendszer, mely egy- egy épületen belüli tájékozódást segíti. A jelenlegi információs táblákhoz hasonló térképek (egyenlőre csak a második emeleten) érhetőek el QR kódok segítségével.  A kihelyezett QR kód alapján beazonosítható a használó helye, és a belső adatbázis alapján kereshető egy terem, oktató szoba vagy akár egy tanszék. A megjelenő térképeken ki/be kapcsolhatóak a megnevezések és a QR kódok helyei. QR helyjelző az Informatikai Karának folyosóján(ELTE T@T labor – Turcsányi-Szabó Márta, Pluhár Zsuzsa)
  • 46. QR ISMERTETŐ (NÉV TALÁLHATÓ RAJTA) Minden oktató ajtajára kitettük elérhetőségének (weblap) kódját, valamint a PC termek mellett azok beosztását (mikor milyen óra van). A QR eligazítón feltüntetésre kerülnek (ki- illetve bekapcsolható módon) a QR ismertetők helyei is. QR kód az oktatói ajtókon az ELTE Informatikai Karán (ELTE T@T labor – Turcsányi-Szabó Márta, Pluhár Zsuzsa)
  • 47. QR JÁTÉK (KIHÍVÁS FELIRAT TALÁLHATÓ RAJTA) A hallgatók részt vehetnek egy ismeretfelmérő játékban, ahol egy meghatározott időn belől összegyűjtött pontok fejében akár ajándékot is kaphatnak. Ez a játék folyamatosan változik és csak meghatározott eseményeknél indítjuk el (pl. Neumann Nap). QR játék az Informatikai Karon (ELTE T@T labor – Turcsányi-Szabó Márta, Pluhár Zsuzsa)
  • 48. QR FAL Több QR kód által kiadott kompozíciója az IK logónak. Ezeken a kódokon rengeteg az ELTE-vel, IK- val, oktatókkal, tanulmányi ügyekkel, bulikkal kapcsolatos linket, szöveget helyeztünk el.QR Fal az Informatikai Karának folyosóján(ELTE T@T labor – Turcsányi-Szabó Márta, Pluhár Zsuzsa)
  • 49. AZ AR KÓDOK HASZNÁLATA
  • 50. A KITERJESZTETT VALÓSÁGRÓL  A Kiterjesztett Valóság (AR, Augmented Reality) segítségével a valódi fizikai környezet kibővíthető számítógép által generált virtuális elemekkel.  Megoldható, hogy egy AR kódhoz 3D modellt rendeljünk, vagy egy arc/alakfelismerő szoftveren keresztül 3D modellt társítsunk a kamera előtt lévő arcra, alakra.  Alkalmazása határtalan, lehet 3D-s könyvként, múzeumokban, iskolákban, otthonokban, újsá gokon szinte akárhol, akármilyen módon használni ... Forrás: http://arportal.elte.hu/ (Matuszka Tamás)
  • 51. A KITERJESZTETT VALÓSÁGRÓL Gyakorlati megvalósítás különböző módjai: Hely alapú szolgáltatás a mobil eszközünk kamerájával körbenézve AR kódok (markerek használatával) Forrás: http://arportal.elte.hu/ (Matuszka Tamás) Marker Mobil AR Education
  • 52. PÉLDA (ELTE IK ÉPÜLET MODELLJE)  http://arportal.elte.hu/elteflar/elte.php  http://bit.ly/1k6Sb8E Marker A megjelenő modell Forrás, további információ: http://matchsz.inf.elte.hu/VVprojekt/ Fejlesztők: Tamás Matuszka (AR technology), András Jámbori (building 3D model), Márta Turcsányi-Szabó (AR/QR marker) © ELTE IK T@T lab 2011.
  • 54. AZ ARSIGHT ALKALMAZÁS  http://www.arsights.com/  Épület modelleket lehet feltölteni a térképre, illetve azokat megtekinteni.  Szükséges hozzá:  Google Earth plugin: http://bit.ly/OhaTeL  Arsight alkalmazás: http://bit.ly/1ikRyCM  AR-media player alkalmazás: http://bit.ly/1hbDLBT (A Downloads szakaszban lehet kiválasztani a megfelelő operációs rendszert/eszközt)
  • 57. QR OLVASÓ ALKALMAZÁSOK TELEPÍTÉSE QuickMark (asztali alkalmazás (is)): http://www.quickmark.com.tw NeoReader Android: http://bit.ly/IBkRFE iOS: http://bit.ly/1dibAvx Windows Phone: http://bit.ly/1bS15Sx
  • 58. OLVASSUK LE A KÖVETKEZŐ QR KÓDOKAT! MELYIK MIT TARTALMAZ? 1 2 3 65 4 7
  • 59. HIBATŰRÉS TESZTELÉSE Próbáljuk ki, hogy a második és harmadik QR kódot tudjuk-e dekódolni!
  • 60. EGYSZERŰBB QR KÓDOK GENERÁLÁSA Készítsen olyan QR kódot a névjegykártyájához, amely az intézményi telefonszámát tartalmazza. Készítsen olyan QR kódot, amely arra a GPS koordinátára mutat, ahol az intézménye található. Egy viccet szöveges QR kódként kódoljon le, és mutassa meg az Ön mellett ülőknek! http://goqr.me/
  • 61. QART CODER http://bit.ly/1dVuMnD Egy híres ember fotójának felhasználásával készítsen olyan kódot, ami egy vele kapcsolatos weboldalra mutat.
  • 62. QRHACKER (1. FELADAT) http://www.qrhacker.com/ Készítsen olyan QR kódot, ami az intézményének weboldalára mutat. A QR kód színvilága igazodjon az intézményére jellemző arculati színekhez!
  • 63. QRHACKER (2. FELADAT) http://www.qrhacker.com/ Készítsen olyan QR kódot, ami az intézményének weboldalára mutat. Tegye rá az intézmény logóját, és győződjön meg arról több alkalmazással, hogy olvasható maradt-e a kód!
  • 64. QR FAL Készítse el intézményének/ az intézmény egy szervezeti egységének QR falát (vagy annak részletét) QR Fal az Informatikai Karának folyosóján(ELTE T@T labor – Turcsányi-Szabó Márta, Pluhár Zsuzsa)
  • 65. FELADATOK AZ AR KÓDHOZ
  • 66. AR FELADATOK Próbáljuk ki a kinyomtatott markerek segítségével a következő alkalmazásokat ELTE modell: http://bit.ly/1k6Sb8E learnAR: http://www.learnar.org/ Arsights: http://www.arsights.com/
  • 67. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Abonyi-Tóth Andor ELTE Informatikai Kar, http://abonyita.inf.elte.hu Emlékeztető letöltése: http://snipurl.com/28s7j1t
  • 68. FORRÁSOK, AJÁNLOTT LINKEK A QR/AR TÉMAKÖRHÖZ  http://hu.wikipedia.org/wiki/Vonalk%C3%B3d  http://thebuildnetwork.com/innovation/innovation-standardization/  https://www.youtube.com/watch?v=e6aR1k-ympo&noredirect=1  http://matchsz.inf.elte.hu/VVprojekt/QRoktatas.pdf  http://www.zdnet.com/blog/igeneration/50-qr-code-resources-for-the- classroom/16093  http://arportal.elte.hu