Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenése

3,100 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
3,100
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,954
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Az Online oktatás evolúciója – A MOOC-ok megjelenése

  1. 1. Abonyi-Tóth Andor,ELTE IK, Média- és Oktatásinformatikai Tanszékabonyita@inf.elte.hu 1
  2. 2.  On-line oktatás/tanulás evolúciója MOOC fogalma, jellemzői Esettanulmány Út a jelentkezéstől a vizsgáig… (Google Power Searching) Népszerű MOOC-ok bemutatása MOOC felállítását támogató megoldások Problémák, kérdések, trendek INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 2
  3. 3. Forrás: http://www.ispub.com/journal/the-internet-journal-of-medical-education/volume-1-number-2/a-brief-guide-to-understanding-moocs.html INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 3
  4. 4.  1. szint:  Az oktató jegyzeteket, prezentációkat oszt meg a tanulókkal (online tárhely, LAN, stb.)  Csak a regisztrált tanulók férnek hozzá az anyaghoz.  A tanár szerepe: „sage on the stage.” [Bölcs előadó…] INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 4
  5. 5.  2. szint:  Az oktató valamilyen tanulási (LMS, VLE) környezetet használ.  Vannak ugyan külső linkek, de jellemzően a tevékenységek és a tananyagok az LMS rendszerben centralizáltan érhetőek el.  Megjelennek a chat, fórum, wiki lehetőségek.  Online interakciók történnek a tanuló-tanuló, tanuló- instruktor viszonylatban, de ezek fontossága nem jelentős a kurzus egészét tekintve.  Az instruktorra továbbra is a „Bölcs előadó” szerep a jellemző, de azért van változás az előző szinthez képest. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 5
  6. 6.  3. szint:  Továbbra is centralizált oktatási környezet (LMS) a jellemző, de a hangsúlyok eltolódnak az LMS kommunikációs lehetőségei felé. ▪ A tananyag területe veszít a fontosságából, megnő a jelentősége a fórumoknak, chat-nek, portfoliónak, stb.  Online interakciók történnek a tanuló-tanuló, tanuló-instruktor viszonylatban, és ezek fontos szerepet töltenek be a kurzus során.  Jellemzően zárt rendszerekről van szó. Miután a hallgató elvégezte a kurzust, elveszíti a hozzáférését.  Az instruktor szerepe megváltozik, most már figyelmes segítő (guide on the side) szerepet tölt be. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 6
  7. 7.  4. szint: MOOC INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 7
  8. 8. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 8
  9. 9. Ingyenes online szabadegyetem ? Massive M Open O Online O Course C George Siemens és Stephen Downes (2008)Nagy tömegek (több ezer fő) számára kialakított, nyílt, online kurzusA távoktatás egy formája. Nyitott oktatási rendszer, melynekkeretében a résztvevők korlátlanul és ingyenesen férnek hozzáonline kurzusokhoz. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 9
  10. 10.  A MOOC integrálja  A közösségi hálózatok összekapcsolhatóságában rejlő lehetőségeket,  Elismert kutató/oktató vezetésével történő tanulás élményét,  Szabadon elérhető, on-line forrásokat. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 10
  11. 11.  A csatlakozás bárki számára nyitott Nem kell beiratkozni az adott intézménybe Nincs létszámkorlát Nincs tandíj A kurzusok anyagai mindenki számára hozzáférhetőek  A tanuló részéről a motivációra, és az önálló tanulás készségére, és aktív részvételére van szükség a kurzus sikeres teljesítéséhez INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 11
  12. 12.  A MOOC decentralizált, az LMS rendszert sokszor csak adminisztrációs okokból (tanulói regisztráció, profilok) és mint fórumok platformjaként használják. Az LMS csak egy nódusa a teljes hálózatnak . A tanulói tevékenységek nagy része az LMS-en kívül (a hálózat többi csomópontján) történik.  Pl. személyes blogok, portfoliók, Youtube videók, virtuális világok, közösségi oldalak Aggregátorokon keresztül gyűlnek össze a különböző tevékenységek eredményei INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 12
  13. 13.  Jellemző a napi (e-mail) hírlevél, amelyben az aggregáció során feldolgozott linkek és azok rövid magyarázata kerül kiküldésre. A tanuló a hivatkozásokat követi, reflektál rájuk, visszatér a tevékenységéhez, és a folyamat folytatódik… Az instruktor ugyan biztosít egy alap tananyagot, de jellemzően a tanulók állítják össze a tartalmat. Az instruktor szerepe: “snoop in the group.” (fürkész a csoportban) INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 13
  14. 14.  Az aktív tanulói részvétel rendkívül fontos. Ha a tanulók nem teszik hozzá a saját tudásukat a tudásbázishoz, akkor nem lesz mit megtanulni… Az elkészült anyagot a facilitátor rendszerezi. A tanulók jellemzően egymástól függetlenül dolgoznak, de akár csoportok is alakíthatók. Fontos eredménye a kurzusnak az egyénileg kialakított tanulási és kapcsolati hálózat. Az élethosszig történő tanulás egyik fontos, lehetséges eszköze. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 14
  15. 15.  Az instruktor adhat feladatok, kialakíthat teszteket, de maguk a hallgatók is adhatnak egymásnak feladatokat, készíthetnek teszteket. A fő cél itt nem a kredit-, tanúsítvány-, hanem a tudás megszerzése. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 15
  16. 16. Hogyan kell elképzelni egy ilyen kurzust?Google Power Searching – út a jelentkezéstől a vizsgáig… INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 16
  17. 17. Cél: Keresési technikák bemutatása, ezek használata a mindennapi keresési feladatok során 155.000 regisztrált felhasználó 196 országból 29% tett sikeres vizsgát, és kapott tanúsítványt A kurzus felépítése http://code.google.com/p/course-builder/wiki/PSHistory 15-17., Zamárdi) INFO ÉRA konferencia (2012. november 17
  18. 18. Google Power Searching  Csak pár adat (név, email) kellett a regisztrációhoz  E-mailben tájékozattak a kurzussal kapcsolatos tudnivalókról  Mikor indul?  Időbeosztás  Határidők  On-line konzultációk ideje  Vizsgák teljesítésének végső határideje  Szoftver követelményekINFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 18
  19. 19. Google Power Searching E-mailben értesítettek mindenkit, amikor egy újabb tananyag egység elérhetővé vált A kurzusban a tananyagot egyrészt az előre felvett videók hordozták, másrészt az egyes leckék/feladatok kapcsán a fórumot használták a résztvevők, így egymás hozzászólásaiból is sokat lehetett tanulni.  A videóknak elkészítették a szöveges változatát is  A prezentációk diái is elérhetőek voltak Magyarázó videó Szöveges leírás Prezentáció http://www.powersearchingwithgoogle.com/class?class=1&lesson=4 INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 19
  20. 20. Google Power Searching Minden lecke önellenőrzést lehetővé tévő tevékenységeket is tartalmazott  Feleletválasztós és felelet alkotásos teszt egyaránt Feleletválasztós teszt Feleletalkotásos teszt http://www.powersearchingwithgoogle.com/class?class=1&lesson=4 INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 20
  21. 21. Google Power Searching A fórumokban lehetőség volt kérdések feltevésére. A kurzus során három olyan alkalom volt, amikor on-line is lehetett kérdéseket feltenni a szakértőknek, ezeket élő közvetítésben megválaszolták. http://www.youtube.com/  A kérdéseket előre lehetett jelezni. watch?v=ZhhiXxiAVtM  A feltett kérdésekre lehetett Dan Russell és Tasha szavazni, így kiderült, hogy a Bergson-Michelson közösség mely kérdésekre, szeretne válaszol a kérdésekre leginkább választ kapni.  A konzultáció vissza is nézhető, nem csak élőben lehetett követni. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 21
  22. 22. Google Power Searching Egy közbenső és egy végső vizsgát kellett letenni ahhoz, ha valaki tanúsítványt is szeretett volna szerezni.  A vizsgakérdéseket többször is ki lehetett tölteni, és az utolsó letett vizsga eredménye lett a hivatalos.  A sikeres vizsgához 70%-ot kellett elérni (közbenső és végső vizsga súlyozott átlaga alapján)  Az utolsó lecke elérésétől számított 5 napon belül le kellett tenni a vizsgát.  Ha valaki nem tette le a közbenső vizsgát, attól még továbbmehetett a tematikában, nem lett eltiltva semmilyen további anyagtól. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 22
  23. 23. Google Power Searching On-line kitölthető, feleletválasztós és feleletalkotásos kérdéseket tartalmazó kérdőív kitöltése INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 23
  24. 24. Google Power SearchingCongratulations! Here is the certificate youearned through your participation in PowerSearching with Google. Below are yourassessment scores.Mid-class assessment score: 100%Post-class assessment score: 93%You can print out the attached certificate andhang it on your wall. We hope you enjoyed Gipsz Jakabthe class!Cheers,Power Searching with Google course staff INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 24
  25. 25. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 25
  26. 26.  Coursera (https://www.coursera.org/) Udacity (http://www.udacity.com/) edX (https://www.edx.org/courses ) Udemy (http://www.udemy.com/) További lista a http://www.mooc.ca/courses.htm oldalon... INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 26
  27. 27. Forrás: Nicholas Carr: The Crisis in Higher Education Zamárdi) INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., 27
  28. 28.  https://www.coursera.org/ INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 28
  29. 29.  33 partner egyetem INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 29
  30. 30.  19 kategória  200 tananyagINFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 30
  31. 31. https://www.coursera.org/course/hciINFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 31
  32. 32. https://www.coursera.org/course/hci Kurzus összefoglaló Az oktató bemutatkozása Gyakran Ismételt kérdések gyűjteménye Kategóriák, amelyekbe a kurzus besorolható INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 32
  33. 33.  Tananyagok videóként Feladatok Tesztek Fórumok Kapcsolódó linkek INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 33
  34. 34. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 34
  35. 35.  Google Course Builder  https://code.google.com/p/course-builder/  Szoftver és leírás gyűjtemény, amellyel hasonló felépítésű anyagokat dolgozhatunk ki, mint ami bemutatott Power Searching tananyagra volt jellemző. Telepítendő  Python 2.7  Google App Engine  Érdemes telepíteni a letölthető minta alkalmazást, mert sokat segít a saját kurzus tervezésénél. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 35
  36. 36.  Stanfords Computer Science Department fejlesztése  https://github.com/Stanford-Online/class2go  Opensource ▪ Python, Django, Mysql alapokon ▪ Telepítés lépései: https://github.com/Stanford- Online/class2go/blob/master/README_SETUP.md INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 36
  37. 37.  Természetesen saját megoldás is fejleszthető  Ügyelni kell arra, hogy a látogatók nagy száma ne terhelje túl a rendszert. ▪ Ezért is érdemes olyan platformokat bevonni, ahol az üzemeltetés központilag megoldott (pl. Facebook, Twitter, Youtube, Google +, stb.)  Google Apps for Education funkciók hasznosak lehetnek ▪ http://www.google.com/enterprise/apps/education/ ▪ Google szolgáltatások (gmail, docs, drive, calendar, stb. integrált használata) adott (saját) domén alatt. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 37
  38. 38.  Oktatási intézmények ingyen igénybe vehetik. Felső szintű doménre van szükség, amelyet át lehet irányítani a Google szerverére. A levezés is integrálható, megmarad a saját domain (pl. a nev@iskola.hu cím megmarad, és a gmail szolgáltatással használható. A doménben ki- és bekapcsolhatók az egyes szolgáltatások (pl. talk, calendar, sites) . A sites esetén nagyobb tárhely áll rendelkezésre (10Gb), mint normál esetben (100 Mb) INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 38
  39. 39. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 39
  40. 40.  Hogyan (meddig) tudják az egyetemek finanszírozni a MOOC kurzusok indítását?  Európában az Erasmus keretein belül szeretnék támogatni és felgyorsítani a MOOC indításokat. A munkaerőpiacon mennyit számít egy informális képzés elvégzése? Nem túl információ központú ez az oktatási forma? (gyakorlati tudás, készség fejlesztés) INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 40
  41. 41. Phil Hill nyomán  Önfenntartást lehetővé tévő pénzügyi modell lenne kívánatos.  Széles körben elfogadott, akkreditált tanúsítvány kiadása.  Magasabb végzési arány elérése (jelenleg kb. 10%-a végzi el a kurzust a jelentkezetteknek)  Diákok megbízható (ellenőrizhető) azonosításahttp://mfeldstein.com/four-barriers-that-moocs-must-overcome-to-become-sustainable-model/ INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 41
  42. 42.  Hogyan lehet ilyen nagy számban részt vevő hallgatók munkáját a szűk határidő alatt értékelni?  A hallgatók egymás munkáit (is) értékelik.  Önértékelést (is) végeznek. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 42
  43. 43. INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 43
  44. 44.  Mc Auley, A., Stewart, B., Siemens, G. & Cormier, D. (2010). The MOOC Model for Digital Practice. Retrieved from http://www.elearnspace.org/Articles/MOOC_Final.pdf . (20th May 2011). Four Barriers That MOOCs Must Overcome To Build a Sustainable Model |e- Literate (http://mfeldstein.com/four-barriers-that-moocs-must-overcome-to- become-sustainable-model/ ) Nyelv és Tudomány - Főoldal - Mi az a MOOC? (http://www.nyest.hu/hirek/mi-az-a-mooc) Power Searching with Google (http://www.powersearchingwithgoogle.com/course) A Brief Guide To Understanding MOOCs http://www.ispub.com/journal/the-internet-journal-of-medical- education/volume-1-number-2/a-brief-guide-to-understanding-moocs.html INFO ÉRA konferencia (2012. november 15-17., Zamárdi) 44
  45. 45. Abonyi-Tóth Andor, Egyetemi tanársegédabonyita@inf.elte.huhttp://abonyita.inf.elte.huELTE IK, Média- és Oktatásinformatikai Tanszék 45

×