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MITOS Y LEYENDAS EN EL AULA                                   Autor:                         Martha Esperanza RodríguezPro...
DESCRIPCION DEL PROBLEMADescripción del ContextoEl Centro Educativo El Placer se encuentra ubicado en la vereda El Placer,...
Identificación del ProblemaLos estudiantes del Centro Educativo El Placer, presentan dificultades en lalectura y la compre...
Las leyendas tienen un origen popular. Este tipo de literatura consiste enhistorias que se transmiten a través de la tradi...
JUSTIFICACIÓNEn el Centro Educativo El Placer, se encontró como debilidad a reforzar pormedio de la docente, el bajo nivel...
METODOLOGIASe emplearan para el desarrollo de este proyecto pedagógico de aula, que tendráncomo fin lograr mejorar las com...
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CONCLUSIONES DEL PROYECTODurante el desarrollo del proyecto los estudiantes demostraron varia habilidadesque desarrollaron...
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIAAngayán 2, Guillermo Zambrano Acosta, 2007          http//: www.eduteka.org    http//: www.colom...
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Proyecto de Aula Centro educativo el placer

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Proyecto Pedagógico de Aula realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad del Nariño para la Región 6, Nariño, Cauca y Putumayo en el marco del programa de Computadores para Educar.

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Proyecto de Aula Centro educativo el placer

  1. 1. MITOS Y LEYENDAS EN EL AULA Autor: Martha Esperanza RodríguezProyecto Pedagógico de Aula asesorado por John Jairo Arturo Peralta, y realizadocomo parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de laUniversidad del Nariño para la Región 6, Nariño, Cauca y Putumayo en el marcodel programa de Computadores para Educar. Centro Educativo El Placer Vereda El Placer, Ancuya, Nariño, Colombia Noviembre de 2012
  2. 2. DESCRIPCION DEL PROBLEMADescripción del ContextoEl Centro Educativo El Placer se encuentra ubicado en la vereda El Placer,Municipio de Ancuya al sur occidente de la cabecera municipal, se caracteriza porser una Vereda pequeña, de bajo nivel educativo, cuya actividad agrícola principal,es el cultivo de caña de azúcar, de la cual extraen el jugo para elaborar atraves deun proceso artesanal panela que se comercializa principalmente en la ciudad dePasto.El C.E El Placer es una sede educativa perteneciente a la Institución Educativa LaLoma, está conformada por una docente unitaria que atiende la necesidadeducativa de 22 estudiantes desde los grados preescolar a 5 Grado.
  3. 3. Identificación del ProblemaLos estudiantes del Centro Educativo El Placer, presentan dificultades en lalectura y la comprensión, de ahí, surgen otros problemas como: construcción,análisis y comprensión de textos, Interpretación y Argumentación de las diferentesáreas del conocimiento. Debido a esto, se genera consecuencias en los procesosde enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de competencias básicas enlenguaje.Es por este motivo de vital importancia aprovechar las herramientas didácticas quea través de las TIC se pueden utilizar para fomentar el hábito de la lecturacomprensiva y así propiciar un escenario apropiado en donde se fomente eldesarrollo de nuevas habilidades y competencias para leer críticamente,comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oral y por escrita.Antes de introducir el tema es necesario retomar algunos aspectos generales queserán de utilidad para este proyecto colaborativo.Los mitos surgieron en nuestros antepasados. Son una forma de explicar el origende la vida y los fenómenos que surgen de ésta. Su característica más importantees que en dichas explicaciones incorporan las divinidades como los personajesque tenían el poder para actuar sobre la naturaleza.
  4. 4. Las leyendas tienen un origen popular. Este tipo de literatura consiste enhistorias que se transmiten a través de la tradición oral, y que no necesariamenteinvolucran a divinidades; más bien aportan elementos de la vida cotidiana adistintas explicaciones de fenómenos o problemas particulares de una comunidad.Tanto los mitos como las leyendas suelen ser bastante antiguos y se han venidotransmitiendo de generación en generación. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA¿Cómo mejorar las competencias lecto escritoras y de comprensión a través demitos y leyendas de la región en el Centro Educativo El Placer? OBJETIVO GENERALMejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del Centro EducativoEL Placer, utilizando los mitos y leyendas de la región apoyado de las TIC paraincentivar en ellos el hábito lector. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Rescatar la cultura de la región: mitos, leyendas, a través de algunos instrumentos de aula, acompañados de sus padres. • Despertar y mejorar el interés del estudiante por la lectura. • Despertar el interés en los estudiantes, el hábito por la lectura, mediante la utilización de las tic en el aula. • Promover la construcción de software Educativo mediante el uso de Cuadernia.
  5. 5. JUSTIFICACIÓNEn el Centro Educativo El Placer, se encontró como debilidad a reforzar pormedio de la docente, el bajo nivel concerniente en la comprensión y análisis detextos, ya que los estudiantes leen pero pocas veces comprenden lo leído, basadoen esta problemática se identificó como una herramienta para mejorar y afianzarestas debilidades el uso de los mitos y las leyendas de la región, ya que hacenparte de la tradición oral de los pueblos, en este tipo de relatos que se encargande unir la fantasía con las creencias populares y como resultado una serie decuentos que han ido evolucionando a través de los siglos.Por este motivo en el presente proyecto pedagógico "Mitos y Leyendas en el Aula"se pretende vincular al educando al descubrimiento, a la investigación, aldesarrollo de habilidades y destrezas y a la relación directa con su entorno social ycultural. RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOSLas áreas involucradas en el proyecto son: El lenguaje, las Humanidades, LaEducación Artística y la Informática.Las competencias a desarrollar:Competencias lectoras, artísticas, ortográficas, textuales.Competencias cognitivas.Competencia gramatical.Deducciones, teorías a partir de la interpretación de indicios lingüísticos y gráficos.Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.Competencias DigitalesHabilidades básicas del manejo del computador.Dominio de conocimientos básicos informáticos.Habilidades motrices con el mouse.
  6. 6. METODOLOGIASe emplearan para el desarrollo de este proyecto pedagógico de aula, que tendráncomo fin lograr mejorar las competencias comunicativas para contribuir de maneraefectiva a su educación, por medio de la recreación se adentraran y aprenderáncon ayuda de mitos y leyendas mejorando significativamente su comprensiónlectora. RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTOEl desarrollo del presente proyecto exige los siguientes recursos:Talento Humano:Docentes, estudiantes y padres de familia.Físicos:Instalaciones educativas.Logístico:Diversas estrategias y métodos.Material Didáctico:Carteleras, copias, libros, colores, marcadores, block, computador, cámara digital.Secuencia didácticaLeemos, comprendemos y aprendemos.
  7. 7. MATRIZ DE ACTIVIDADES OBEJTIVOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS TIEMPO RESPONSABLES PRODUCTO RECURSOS ESPECIFICOS Libros deRescatar la cultura de la (1) Lectura de mitos y - Comprensión lectora. mitos yregión: mitos, leyendas, a - Expresión oral Nov Docente y leyendastravés de algunos leyendas de la región Fotos - Ortografía 2012 estudiantesinstrumentos de aula y con padres de familia. Cartulina,Padres de familia. - Comunicación. marcadorDespertar y mejorar el (2) Interpretación por - Compresión Colores, papelinterés del estudiante por medio de la - Expresión oral Nov Docente y Fotos seda, hojas,la lectura. dramatización de mitos - Interpretación 2012 estudiantes. block y leyendas. - DramatizaciónDespertar el interés en los (3) Elaboración deestudiantes, el hábito por dibujo representativo - Competencias Textos yla lectura, mediante la de los mitos y leyendas Digitalesutilización de las TIC´s en Nov Docente y dibujos de Computador en Tux Paint - habilidades artísticasel aula. 2012 estudiantes. los niños - Ortográficas Cámara digital (4)Dibujos relacionados - Motricidad con el Fotos al tema por los niños de mouse preescolarPromover la construcción (5) Actividades creadas - Comprensión lectora. Fotosde software Educativo por el docente en - Competencias digitales Docente y actividad Nov Computadormediante el uso de Cuadernia para - Apropiación y uso de estudiantes. realizadaCuadernia. 2012 Cuadernia incentivar la lectura y la las TIC. Asesor en comprensión. Cuadernia
  8. 8. APRENDIZAJESMediante el desarrollo de los objetivos específicos y actividades correspondientesal proyecto de aula se logra identificar la importancia de la implementación deherramientas pedagógicas que apoyadas en las TIC logran motivar y afianzar lascompetencias de lenguaje.Los mitos y leyendas trabajados en este proyecto pedagógico de aula han surgidodel lenguaje popular de nuestros antepasados como fruto de su imaginación loscuales se transmitían de generación en generación. Todo esto lo que ha nuestromodo de ver nos parece trivial, tiene un valor cultural muy importante desde elpunto de vista de la comunicación y la unión familiar; sin luz eléctrica, sin radio, nitelevisión, era el momento en que los niños se sentaban en el piso alrededor delos padres, de los abuelos o los tíos para escuchar atentos sus maravillosasnarraciones, fluía la imaginación y la creatividad del narrador y los oyentes; era laforma de enseñar en la región, normas de comportamiento y algunas veces seaprovechaba para infundir miedo a los jóvenes andariegos y a los niñosdesobedientes o rebeldes.Los mitos y leyendas más comunes encontrados en la región son los siguientes:LA DANZA DE LOS AGUACATES El cacique tenía como lugar de recreo el hermoso y fértil valle de Púpura. Llegada la época del verano, concurría con su corte a pasar una larga temporada. Vivía allí rodeado de toda clase de lujos en una gran casa de barheque y techo de paja, encerrada de un cerco de caña brava y de maíz, las puertas adornadas con láminas de oro que producían un sonido agradable al ser movidas por el viento. Aquí sus súbditos le tributaban imponentes y pomposos agasajos y homenajes, siendo de mayor importancia el llamado “Danza de los aguacates”, que consistía en lo siguiente: El inca con su vestido de gala, cetro de oro y corona de plumas de variados colores, aparecía sentado en su trono. Los súbditos danzaban a sualrededor entonando sus canciones y coreando a cada momento el nombre de su
  9. 9. soberano, luego de entre los danzarines surgió una hermosa doncella llevando enuna bandeja los más deliciosos y exuberantes aguacates, para ofrecerle a susoberano.LA VIUDA Pasada la media noche era un riesgo para los jóvenes de la población de Ancuya, transitar por las calles o por los caminos, sea como enamorado o tomándose unos aguardientes, porque de pronto se encontraban frente a frente a una mujer, que en primer instante parecía bonita, pero a medida que se le acercaban podían mirar la realidad; se hallaban frente a una anciana gordiflona, vestida en su totalidad de negro, cubierta la cabeza con un sombrío manto del mismo color. Sus cabellos desgreñados completamente blancos como sus cejas, las mejillas arrugadas cuelgan como alforjas y los senos son más grandes que un par de calabazas que cuando se enoja los echa hacia atrás con toda facilidad, de modo que cuelgan porla espalda como dos mochilas; en su boca semejante a un agujero negro yrepugnante, brilla un solo diente que lo mueve a su antojo cuando gruñe algunossonidos horribles y profundos. Esta es la viuda.En un principio a sus víctimas las cautiva con sus encantos y hace que la sigancon engaños hasta el cementerio, en donde desaparece en medio de las tumbas,después de dejarlos inconscientes o al borde de la muerte.EL DUENDE DEL PESCADILLOEl pescadillo es un balneario natural ubicado en un extremo de la vereda de ELLlano, consta de tres chorros de agua utilizados por las lavanderas y por quienesdesean disfrutar de un baño fresco y saludable.Los mayores cuentan que llegadas las horas de la noche ninguna lavanderapuede frecuentar el lugar, porque en ese momento se aparece de la nada un serespecial, semejante a un niño de tres a cinco años de edad, de grandes ojos
  10. 10. azules, pestañas largas y rizadas, cejas bien pobladas, nariz pequeña yrespingada. Es un personaje hermoso, perfecto, en un principio fue un ángel delos cielos que siguiendo las ideas de Luzbel lo respaldo indirectamente en surebeldía contra Dios, y él lo expulso de su reino obligándolo a morar errante por latierra sin encontrar paz ni sosiego.Usa un sombrero de ala grande, al estilo mejicano y ropa de niño campesino.Acostumbra llevar un bombo que lo interpreta rítmicamente, en especial, cuandoencuentra sola a una campesina joven y bonita de quien se enamora locamente yla hechiza llevándola a las profundidades de la Quebrada Honda para ofrecerleflores y manjares que roba de las tiendas.La enduendada vive en un estado de profunda depresión y desaparece con unagran facilidad de en medio de quienes la resguardan porque el duende la raptamisteriosamente. El conjuro acaba con oraciones y exorcismos y si esto nofunciona, deberá cambiar de residencia o emigrar a otra ciudad.EL HIJO DEL DUENDE Una quinceañera salió una tarde de su casa a recoger agua de un pozo; al agacharse para llenar el pondo, miro una carita linda, sonriente de un niño de grandes ojos y era el duende. Para la niña fue una sorpresa agradable; todos los días repetía los viajes en pretexto de llevar agua, con el fin de entrevistarse con él hasta que los dos se enamoraron. El duende le regalaba hermosos y fragantes ramos de flores y ella se sentía halagada, alegre y feliz. La niña cada vez que retornaba a su casa se tornaba triste, amargada y melancólica. Por este motivo suspadres se dieron cuenta de que estaba enduendada; los familiares y vecinos ibantodos los días acompañar a la joven para evitar que el misterioso enamorado laraptara. Una tarde se ofreció un joven campesino de la región como voluntariopara acompañar a la joven todas las tardes y las noches.El campesino fue su fiel y constante compañía durante mucho tiempo; poco apoco la pareja se enamoró y aquel novio de ojos lindos y sonrisa angelical que
  11. 11. conoció en el pozo se llenó de celos y la castigo propinándole una paliza ydesapareció para siempre de su vida.Tiempo después la hermosa niña resulto embarazada del campesino protector, sunuevo amor. Cuando él bebe nació, la gente imagino que el padre de la criaturaera el duende quien anteriormente la estuvo cortejando; por ese motivo llamaron alniño: “El hijo del duende” APRENDIZAJE DE LAS ACTIVIDADES  Lectura de mitos y leyendas de la región con padres de familia.Los estudiantes en esta actividad socializan con sus padres en el aula de clase yseleccionan cuáles son los principales mitos más populares de la zona, se trasladael conocimiento de una generación a otra. Los padres de familia le cuentan a sushijos los mitos y leyendas como: la viuda, el duende de pescadillo, el hijo delduende y la danza de los aguacates, teniendo en cuenta que eran los que lescontaban cuando eran pequeños sus abuelos y los invitan a seguircompartiéndolos para siempre con las próximas generaciones y con otrascomunidades.
  12. 12. Los estudiantes se disponen a leer frente a sus padres los mitos y leyendasescogidos como material propio de la región.  Interpretación por medio de la dramatización de mitos y leyendas.En el desarrollo de esta actividad los estudiantes escogieron el mito o leyenda quemás les gusto y les llamo la atención, de este armaron una dramatización dondese relata lo acontecido en la leyenda EL DUENDE DE PESCADILLO, con esta
  13. 13. actividad se divierten mientras aprenden y desarrollan competencias artísticas,sociales, actorales, de comprensión, entre otras habilidades.Por otro lado los niños más pequeños del grado preescolar demostraron sushabilidades artísticas al pintar un dibujo representativo a esta leyenda.
  14. 14.  Elaboración de dibujo representativo de los mitos y leyendas en Tux PaintEn esta actividad se logra articular las TIC en el proyecto, debido a que los niñossin importar el grado escolar, pueden desarrollar destrezas digitales mediante eluso del programa Tux Paint, que en este caso servirá como medio para realizar undibujo que represente lo realizado en las otras actividades relacionado a los mitosy leyendas.  Actividades creadas por el docente en Cuadernia para incentivar la lectura y la comprensión.Se implementó utilizando el software educativo Cuadernia unas actividades en lascuales por medio de la utilización de rompecabezas, crucigramas, sopas de letrasse evaluara la comprensión de lectura sobre los mitos y leyendas trabajadas en eldesarrollo del proyecto.
  15. 15. CONCLUSIONES DEL PROYECTODurante el desarrollo del proyecto los estudiantes demostraron varia habilidadesque desarrollaron, teniendo en cuenta que la lectura y la comprensión sonactividades que unidas a otras pueden convertirse en herramientas valiosas en elaula de clase.Los estudiantes se muestran más entusiasmados por leer, mejoraron sucomprensión al asociar con imágenes y dramatizaciones, lo que habían leído.Este tipo de actividades es posible realizarlas para cualquier tipo de temática oárea del conocimiento, reforzando lo leído con exposiciones, dibujos, odramatizados donde se argumente lo visto en clase, logrando que se comprendany asimilen mejor las temáticas.EL software educativo es una herramienta que contribuye significativamente comomaterial didáctico en el aula, propiciando un ambiente que divierte al estudiantemientras aprende.
  16. 16. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIAAngayán 2, Guillermo Zambrano Acosta, 2007 http//: www.eduteka.org http//: www.colombiaaprende.edu.co http//: www.educaplay.com

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