Plan clases<br />Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.<br />Grado: transición.<br />Temas: más que –menos ...
ejemplos de un plan clase
ejemplos de un plan clase
ejemplos de un plan clase
ejemplos de un plan clase
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ejemplos de un plan clase

26,536 views

Published on

Published in: Education, Travel, Technology
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
26,536
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
147
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ejemplos de un plan clase

  1. 1. Plan clases<br />Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.<br />Grado: transición.<br />Temas: más que –menos que,<br />Dimensión: cognitiva, socio-afectiva<br />Pregunta de investigación:<br />¿Cómo lograr que el niño aprenda a distinguir cantidades como más que-menos que? <br />Logro:<br />Discrimino y reconozco conceptos que se refieren a cantidades <br />Identifico el numero 10 y su familia numérica(11,12,13,14,15,16,17,18,19)<br />Indicador de logro:<br />Compara grupos de elementos mediante las expresiones MÁS QUE –MENOS QUE <br />Reconoce el concepto de MÁS QUE –MENOS QUE<br />Puesta en contexto <br />Tema DesarrolloImágenes Mas que-menos queDibujaremos con una tiza círculos en el aula, uno grande y uno pequeño, o si no ambos iguales; luego llamare a los niños y en cada círculo colocare una determinada cantidad de niños, luego les diré que cuenten cuantos hay y en donde hay más. Mas que –Menos que Una cantidad es más que otra cuando el número de objetos es mayor.Por ejemplo: Lucas tiene dos manzanas y Juan tres, ¿Cuál tiene mas?Mas que –Menos queEn el cuaderno realizaremos la siguiente actividad:Cuento las palomas y coloreo la que tiene más y tacho la que tiene menos.Como compromiso deberán pegar recortes según lo indicado, es decir, más que y menos que. <br />Plan clases<br />Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.<br />Grado: transición.<br />Temas: la consonante p <br />Dimensión: cognitiva, socio-afectiva<br />Pregunta de investigación:<br />¿Cómo desarrollar en el niño una habilidad del pensamiento dirigida a su propio entorno? <br />Logro:<br />Reconoce el sonido de la consonante p<br /> Discrimina las combinaciones de la p con las vocales (pa,pe,pi,po,pu)<br />Identifica palabras que llevan la consonante p <br />Indicador de logro:<br />Genera oraciones a través de palabras conocidas, las cuales llevan la consonante p <br />Reconoce las combinaciones de la p y las vocales (pa,pe,pi,po,pu) en textos sencillos <br />Puesta en contexto <br />Tema Desarrolloimágenes La p Les enseñare la rima :Papas para papa, para papa papas, luego como hacer la p, “una rayita y un a pipita”, realizaremos un aplana con la consonante y un dibujo sobre esta.La p y las vocales “Vamos a jugar a juntar la p, adivina con quien???Si yo lo se, con la a y como sonara???Suena pa , pa , pa ..”Esta canción se la cantare a los niños luego seguiremos con el juego hasta culminar con todas las vocales; de este modo aprenderán las combinaciones. Mi vocabulario Ahora con los niños pensare en palabras que empiecen con la p; papa, pera, perro …..Vamos a pensar en aquellas cosas que tienen o comiencen con esta letra..Mapa-peso-poso-piso-paso-pepe-puma-puerta-pino-papel-pelota<br />Compromiso <br />Recorte y pega palabras que empiecen con la p<br />Dibujo según lo indicado:<br />MapaPinoPelotaPuma<br />

×