GEOGRAFÍA DE ESPAÑA (GUÍA Y APUNTES DE LA ASIGNATURA) 2013-2014

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El programa de Geografía de España consta de dos partes perfectamente diferenciadas. La primera parte de la asignatura se dedica al estudio de la Geografía Física y se halla estructurada en 10 temas. La segunda parte de la asignatura se dedica al estudio de la Geografía Humana y Económica y se estructura en 8 temas (11-18). Los primeros temas de la primera parte se dedican al estudio de la geología y el relieve (1-5). Les siguen los dedicados a la climatología (6-7) y, a continuación, los dedicados a la hidrología (8-10). La segunda parte de la asignatura engloba ya diversos campos (migraciones, urbanismo y sectores económicos) con una terminología conceptual y una metodología propias de la Geografía Humana y Económica.

FRANCO ALIAGA, Tomás. Geografía de España (Física Humana y Económica). Editorial Proyectos Corydon. Madrid. 2010. 424 pp.

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GEOGRAFÍA DE ESPAÑA (GUÍA Y APUNTES DE LA ASIGNATURA) 2013-2014

  1. 1. GeografíadeEspaña Física/Humana/Económica GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
  2. 2. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA
  3. 3. ÍNDICE
  4. 4. . ÍNDICE ÍNDICE INTRODUCCIÓN PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ÍNDICE GENERAL DESGLOSE DEL TEMARIO GLOSARIO [ENLACES AL MISMO] PRIMERA PARTE: TEMAS 1-10 SEGUNDA PARTE: TEMAS 11-18 BIBLIOGRAFÍA 4
  5. 5. INTRODUCCIÓN
  6. 6. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA FÍSICA / HUMANA / ECONÓMICA Hasta fechas recientes la Geografía de España tenía carácter anual. Actualmente, sin embargo, es cuatrimestral. Disponemos por tanto de poco tiempo para conseguir un conocimiento suficiente del país. Los contenidos son los habituales para esta disciplina: Geografía Física (relieve, clima, aguas y vegetación) y Geografía Humana (población, agricultura, industria, comercio y turismo). Dichos contenidos corresponden a un nivel que presupone una serie dilatada de conocimientos adquiridos en el estudio de las Geografías Generales (Física y Humana) ya estudiadas en primer curso. 6
  7. 7. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA FÍSICA / HUMANA / ECONÓMICA En el contexto del Grado en Geografía e Historia, esta asignatura tiene como objetivo la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos básicos del medio físico, humano y económico que configuran el territorio español. Le servirán de apoyo las asignaturas ya cursadas de Geografía Física y Geografía Humana que suponen la base conceptual fundamental para el posterior estudio de las asignaturas, que se ocupan del análisis geográfico de los diversos ámbitos regionales mundiales (Geografía de los Grandes Espacios Mundiales) y de esta asignatura de Geografía de España. El estudio de la asignatura ha de contribuir, por lo tanto, a la adquisición y profundización de una serie de competencias específicas de la materia, tales como el conocimiento de la Geografía Física (geología y relieve, climatología e hidrología), Humana y Económica (demografía, migraciones, urbanismo, comunicaciones, sectores económicos) de España; la capacidad de analizar y sintetizar los factores y elementos que componen el medio físico; la capacidad para identificar, interpretar y esquematizar la información geográfica física o humana de España. 7
  8. 8. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA FÍSICA / HUMANA / ECONÓMICA El conocimiento de la diversidad y complejidad del territorio español (y por qué no, del conjunto peninsular) dentro de su común y lejano origen geológico; el conocimiento de la incidencia que el medio físico tiene en la actividad económica y humana; la capacidad para interrelacionar los diversos aspectos del medio físico; la capacidad para identificar y clasificar las estructuras geomorfológicas, los climas que nos afectan, los paisajes, y valorar las interrelaciones entre los diversos agentes físicos; la capacidad para realizar una serie de prácticas y para trabajar en equipo o en el campo; afianzar, por medio de la realización de prácticas (salidas al campo, interpretación de cartografía básica o temática), los conocimientos teóricos; adquisición, para finalizar, de competencias transversales básicas (búsqueda de información, sistemas de presentación de prácticas, uso de las TIC, autoedición, etc.). Con todo ello, y conjuntamente con el estudio de las restantes asignaturas del Grado, el estudiante deberá adquirir la capacidad de organizar adecuadamente el tiempo de estudio y de trabajo, el razonamiento crítico de lo estudiado, relacionar los conocimientos que le brinda esta asignatura con los que adquiera en otras de la misma materia o de otras materias del Grado (en Geografía e Historia). También deberá demostrar capacidad para realizar una correcta comunicación escrita y oral, en su caso, y adquirir competencias para obtener información externa, organizar los datos y utilizarlos, así como hacer presentaciones orales o gráficas adecuadas de los mismos. Por último, en el contexto general del Grado en Geografía e Historia, esta asignatura proporciona los conceptos y herramientas geográficas básicas en los que interviene de manera decisiva la actividad humana, dando el contrapunto a la primera parte de la asignatura en que se estudia la actividad de los agentes naturales. Estos conocimientos deberían estimular la reflexión acerca de las transformaciones socioeconómicas experimentadas en pasadas épocas históricas en España y ser una introducción a la constatación del carácter dinámico de la población española, de sus asentamientos y de sus actividades. 8
  9. 9. Al terminar el curso de la asignatura Geografía de España, los estudiantes deben tener conocimiento y comprensión de las características de España como país situado en un lugar del globo en el que se dan cita una serie de peculiares factores físicos (variada geomorfología, relieve muy compartimentado, contrastada climatología, etc.) y humanos (desequilibrios demográficos y regionales, grandes conurbaciones y desiertos demográficos …); 9 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA FÍSICA / HUMANA / ECONÓMICA
  10. 10. El estudiante adquirirá un conocimiento de las formas de representación cartográfica y de los tipos de mapas existentes. Saber leer e interpretar un mapa topográfico es necesario en cualquiera que sea la carrera cursada, por cultura general. Pero en esta asignatura el estudiante dará un paso adelante al aprender a realizar e interpretar por sí mismo mapas diversos, sobre todo temáticos. Los estudiantes, además, conocerán los principales elementos climáticos (temperatura, humedad, etc.) y los distintos factores cósmicos y geográficos que influyen en la diferenciación en la España peninsular y en la insular; conocimiento de la existencia de diferentes climas de España, sus características, las causas que los producen, la distribución y los métodos de clasificación a partir de los datos térmicos y pluviométricos básicos; sabrán comprender y analizar el clima de la zona en que se vive; qué es la tectónica ibérica, distribución de tierras y mares circundantes, constitución del roquedo (las tres Españas litológicas), estructuras tectónicas y litológicas y los relieves que se configuran a partir de ellas; conocimiento de la erosión, de sus diversos agentes y del modelado resultante en nuestro país; conocimiento de la profunda relación que existe entre el clima de una zona y la configuración de su relieve y paisaje; capacidad para relacionar la teoría estudiada con la realidad; capacidad de leer la información cartográfica y de clasificar y caracterizar el clima de un lugar a partir de datos básicos termo-pluviométricos. Comprender el medio físico y la incidencia que puede tener sobre la vida humana en general y de sus actividades económicas; conocimiento y capacidad de análisis de la presencia de la población, su estructura, su dinámica y su distribución espacial en España; conocimiento geográfico de las actividades económicas y sus pautas, históricas y actuales, de localización en nuestro país; conocimiento del urbanismo español y de los sectores económicos (agricultura, industria y servicios, con especial incidencia en el turismo); identificación de la diversidad humana y geoeconómica española; comprensión de las relaciones entre la población y el territorio que ocupa; conocimiento del carácter dinámico de las interrelaciones que se establecen entre sociedad y espacio, así como de sus consecuencias; adquisición de destrezas tanto en la interpretación de mapas y gráficos, como en su realización… 10 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA FÍSICA / HUMANA / ECONÓMICA
  11. 11. . En resumen, los objetivos o resultados del aprendizaje son como esas aspiraciones últimas que todos tenemos al iniciar cualquier empresa y que casi nunca alcanzamos satisfactoriamente. No importa. Hay que seguir en ello mientras vivamos porque la alternativa -abandono y resignación- es aún peor. Tener unos objetivos claros es dibujar un horizonte, disponer de unos puntos geodésicos desde donde abarcar todo el paisaje y discernir sus excelencias o anomalías. Los objetivos del profesor, auriga o dómine de esta disciplina no son muchos: transmitirle a Vd. unos conocimientos concretos, unas habilidades prácticas y, lo que es más difícil, un interés afectivo y curioso por la Geografía. Si de los tres, se nos insta a dejar dos, nos quedamos con el último porque encierra toda la filosofía (amor por la sabiduría) del aprendizaje. 11 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA FÍSICA / HUMANA / ECONÓMICA
  12. 12. PROGRAMA
  13. 13. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA . 13 El programa de Geografía de España consta de dos partes perfectamente diferenciadas. La primera parte de la asignatura se dedica al estudio de la Geografía Física y se halla estructurada en 10 temas. La segunda parte de la asignatura se dedica al estudio de la Geografía Humana y Económica y se estructura en 8 temas (11-18). Los primeros temas de la primera parte se dedican al estudio de la geología y el relieve (1-5). Les siguen los dedicados a la climatología (6-7) y, a continuación, los dedicados a la hidrología (8-10). La segunda parte de la asignatura engloba ya diversos campos (migraciones, urbanismo y sectores económicos) con una terminología conceptual y una metodología propias de la Geografía Humana y Económica. Esta asignatura se dedica al estudio de la Geografía en tres aspectos: Físico / Humano / Económico y se halla estructurada en 2 Grandes Bloques (Físico y Humano), los cuales aglutinan 18 temas. TEMA 1. Rasgos generales del relieve peninsular TEMA 2. Depresiones y relieves de la Meseta TEMA 3. Los rebordes este, norte y sur de la Meseta TEMA 4. Los conjuntos exteriores de la Meseta TEMA 5. Los archipiélagos Balear y Canario TEMA 6. Rasgos permanentes del clima peninsular TEMA 7. Clasificación de los climas peninsulares y canarios TEMA 8. Las aguas: ríos, lagos y humedades TEMA 9. Las cuencas hidrográficas TEMA 10. Los lagos y los humedales TEMA 11. Población TEMA 12. Movimientos migratorios en la España del s. XX TEMA 13. Evolución y estructura de la ciudad TEMA 14. Las actividades agrarias TEMA 15. Industria y energía TEMA 16. Los servicios y el Transporte TEMA 17. Comercio TEMA 18. Turismo
  14. 14. ÍNDICE DEL TEMARIO
  15. 15. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA 14 ÍNDICE PRIMERA PARTE 1. Geología y relieve de la Península ibérica y los archipiélagos Balear y Canario (Temas 1-5) 1.1. Rasgos generales del relieve peninsular (Tema 1) 1.2. Depresiones y relieves de la Meseta (Tema 2) 1.3. Los rebordes este, norte y sur de la Meseta (Tema 3) 1.4. Los conjuntos exteriores de la Meseta (Tema 4) 1.5. Los archipiélagos Balear y Canario (Tema 5) 2. Climatología de la Península ibérica y los archipiélagos Balear y Canario (Temas 6-7) 2.1. Rasgos permanentes del clima peninsular (Tema 6) 2.2. Clasificación de los climas peninsulares y canarios (Tema 7) 3. Hidrología de la Península ibérica y los archipiélagos Balear y Canario (Temas 8-10) 3.1. Las aguas: ríos, lagos y humedades (Tema 8) 3.2. Las cuencas hidrográficas (Tema 9) 3.3. Los lagos y los humedales (Tema 10)
  16. 16. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA 15 PRIMERA PARTE TEMAS 1-5 1. RASGOS DEL RELIEVE PENINSULAR 1.1. Evolución del relieve 1.2. Calma orogénica en el Secundario o Mesozoico 1.3. Las convulsiones orogénicas del Terciario 1.4. Otros reajustes en el Terciario 1.5. Litología y formas de relieve 1.6. La acción de los hielos cuaternarios 2. DEPRESIONES Y RELIEVES DE LA MESETA 2.1. La submeseta norte 2.2. La submeseta sur, introducción 2.2.1. La cuenca de Madrid 2.2.2. La cuenca del Tajo 2.2.3. La anura manchega 2.2.4. La cuenca del Júcar 2.3. La Cordillera Central 2.4. Los Montes de Toledo 3. REBORDES DE LA MESETA 3.1. El Macizo Galaico, introducción 3.1.1. El reborde oriental 3.1.2. La meseta central gallega 3.1.3. La dorsal gallega 3.1.4. La fractura Carballo-Tuy 3.1.5. La costa 3.2. La Cordillera Cantábrica, introducción 3.2.1. El macizo asturiano 3.2.2. Los montes vasco cantábricos 3.3. La Cordillera Ibérica, introducción 3.3.1. Evolución geológica 3.3.2. Zonas oeste, centro, turolense y levantina 3.4. Sierra Morena, introducción 3.4.1.Sectores occidental, central y oriental
  17. 17. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA 4. CONJUNTOS EXTERIORES DE LA MESETA 4.1. Los Pirineos, introducción 4.1.1. Características generales del relieve alpino 4.1.2. El pirineo axial 4.1.3. Otras formas de relieve 4.2. La Depresión del Ebro, formación y evolución 4.2.2. Somontanos, muelas y terrazas 4.3. Las Cordilleras Costeras Catalanas 4.3.1. Características generales 4.3.2. Unidades de relieve: sector noreste, sierras prelitoral y litoral y depresión interior 4.4. Las Cordilleras Béticas 4.4.1. Origen y características 4.4.2. La zona externa 4.4.3. La zona interna 4.4.4. Las depresiones intramontanas 4.4.5. El litoral 4.5. La Depresión del Guadalquivir 4.5.1. Origen y forma 4.5.2. Materiales y su modelado 4.5.3. Semejanzas y contrastes con la depresión del Ebro 4.5.4. Otras formas de relieve 5. ARCHIPIÉLAGOS BALEAR Y CANARIO 5.1. Las Islas Baleares, introducción 5.1.1. Mallorca, Conejera y Cabrera 5.1.2. Ibiza-Formentera 5.1.3. Menorca 5.2. Las Islas Canarias, introducción 5.2.1. Los macizos antiguos 5.2.2. Las dorsales 5.2.3. El Teide-Las Cañadas 5.2.4. Las formas de modelado 16
  18. 18. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA PRIMERA PARTE TEMAS 6-7 6. RASGOS PERMANENTES: CLIMA PENINSULAR 6.1. La circulación general de la atmósfera 6.2. Posición de la Península 6.3. Características del territorio 6.4. Los factores termodinámicos 6.4.1. La corriente en chorro 6.4.2. Los centros de acción 6.4.3. Las masas de aire 7.3. Climas mediterráneos 7.3.1. Suavizado 7.3.2. Seco 7.3.3. Árido 7.4. Climas interiores 7.4.1. Continental acusado 7.4.2. Continental atenuado 7.5. Climas de montaña, introducción 7.5.1. Climas de montaña costera 7.5.2. Climas de montaña interior 7.6. Climas de Canarias 7.6.1. Posición y características del territorio 7.6.2. Influencias mar y desierto sahariano 7.6.3. Las temperaturas medias anuales 7.6.4. Los climas canarios según Köppen 7.7. El clima urbano, introducción 7.7.1. Niebla, humedad, viento, lluvia ciudad 17 7. CLASIFICACIÓN DEL CLIMA PENINSULAR Y CANARIO. EL CLIMA URBANO 7.1. Introducción retrospectiva 7.2. Climas de influencia atlántica 7.2.1. Templado húmedo 7.2.2. Oceánico subtropical 7.2.3. Oceánico de transición
  19. 19. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA PRIMERA PARTE TEMAS 8-10 8. CARACTERÍSTICAS HIDROLÓGICAS Y REGÍMENES FLUVIALES 8.1. El ciclo del agua 8.2. La cultura del agua en España 8.3. Rasgos de la hidrología peninsular 8.4. Elementos del régimen fluvial 8.5. El reflejo de las estaciones 8.6. Regularidad e irregularidad fluviales 8.7. Desbordamientos y estiajes 8.8. El acarreo de sólidos 8.9. Los regímenes fluviales: simples y complejos 9. LAS CUENCAS HIDROLÓGICAS 9.1. Las tres vertientes hidrográficas 9.2. Características de las grandes cuencas 9.3. La cuenca del Ebro 9.4. La cuenca del Duero 9.5. La cuenca del Tajo 9.6. La cuenca del Guadiana 9.7. La cuenca del Guadalquivir 10. LOS LAGOS Y LOS HUMEDALES 10.1. Introducción 10.2. Lagos endógenos 10.3. Lagos exógenos y mixtos 10.4. Los humedales: albuferas y marismas 10.5. La reducción de los humedales 18
  20. 20. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA HUMANA SEGUNDA PARTE TEMAS 11-18 11. LA POBLACIÓN 11.1. Anexo Población 11.2. Anexo Población 12. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS 12.1. Anexo Migraciones 12.2. Anexo Población 13. EVOLUCIÓN Y ESTRUCTURA DE LA CIUDAD 13.1. Anexo Urbanismo 13.2. Anexo Urbanismo II 14. LAS ACTIVIDADES AGRARIAS 14.1. Anexo Agricultura 14.2. Anexo Población 15. INDUSTRIA Y ENERGÍA 15.1. Anexo Industria 15.2. Anexo Población 16. EL TRANSPORTE 16.1. Anexo Transporte 16.2. Anexo Población 17. EL COMERCIO 17.1. Anexo Comercio 17.2. Anexo Población 18. EL TURISMO 18.1. Anexo Turismo 18.2. Anexo Población 19
  21. 21. GLOSARIO
  22. 22. GLOSARIO DE LA ASIGNATURA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2013 – 2014 Un glosario es un anexo que se agrega al final de libros, investigaciones, tesis o enciclopedias. En él, se incluyen todos aquellos términos poco conocidos, de difícil interpretación, o que no sean comúnmente utilizados en el contexto en que aparecen. Cada uno de estos términos viene acompañado de su respectiva definición o explicación. De esta forma, un glosario no es lo mismo que un diccionario, aunque en ambos se encuentran palabras de significado quizás desconocido y tienen la característica de dar conceptos tienen una ligera diferencia: en el glosario sólo podemos encontrar términos desconocidos de un texto en un libro específico, mientras que en el diccionario podemos encontrar cualquier término (las palabras desconocidas o más importantes de dicho texto). El siguiente enlace le permite acceder al Glosario de la asignatura que aparece en el Manual: http://studiahumanitats.blogspot.com.es/2014/04/geografia-de-espana-glosario.html Este otro enlace le permite acceder al Glosario que el equipo docente facilita para la Gª Física: http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/geografia-fisica/geografia-general/glosario.html/ 22
  23. 23. PRIMERA PARTE
  24. 24. En el contexto del Grado en Geografía e Historia, esta asignatura tiene como objetivo la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos básicos del medio físico, humano y económico que configuran el territorio español. Le servirán de apoyo las asignaturas ya cursadas de Geografía Física y Geografía Humana que suponen la base conceptual fundamental para el posterior estudio de las asignaturas, que se ocupan del análisis geográfico de los diversos ámbitos regionales mundiales (Geografía de los Grandes Espacios Mundiales) y de esta asignatura de Geografía de España. El estudio de la asignatura ha de contribuir, por lo tanto, a la adquisición y profundización de una serie de competencias específicas de la materia, tales como el conocimiento de la Geografía Física (geología y relieve, climatología e hidrología), Humana y Económica (demografía, migraciones, urbanismo, comunicaciones, sectores económicos) de España; la capacidad de analizar y sintetizar los factores y elementos que componen el medio físico; identificar, interpretar y esquematizar la información geográfica física o humana de España. 24 Hasta fechas recientes la Geografía de España tenía carácter anual. Actualmente, sin embargo, es cuatrimestral. Disponemos por tanto de poco tiempo para conseguir un conocimiento suficiente del país. Los contenidos son los habituales para esta disciplina: Geografía Física (relieve, clima, aguas y vegetación) y Geografía Humana (población, agricultura, industria, comercio y turismo). Dichos contenidos corresponden a un nivel que presupone una serie dilatada de conocimientos adquiridos en el estudio de las Geografías Generales ya estudiadas. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA
  25. 25. El conocimiento de la diversidad y complejidad del territorio español (y por qué no, del conjunto peninsular) dentro de su común y lejano origen geológico; el conocimiento de la incidencia que el medio físico tiene en la actividad económica y humana; la capacidad para interrelacionar los diversos aspectos del medio físico; la capacidad para identificar y clasificar las estructuras geomorfológicas, los climas que nos afectan, los paisajes, y valorar las interrelaciones entre los diversos agentes físicos; la capacidad para realizar una serie de prácticas y para trabajar en equipo o en el campo; afianzar, por medio de la realización de prácticas (salidas al campo, interpretación de cartografía básica o temática), los conocimientos teóricos; adquisición, para finalizar, de competencias transversales básicas (búsqueda de información, sistemas de presentación de prácticas, uso de las TIC, autoedición, etc.). Con todo ello, y conjuntamente con el estudio de las restantes asignaturas del Grado, el estudiante deberá adquirir la capacidad de organizar adecuadamente el tiempo de estudio y de trabajo, el razonamiento crítico de lo estudiado, relacionar los conocimientos que le brinda esta asignatura con los que adquiera en otras de la misma materia o de otras materias del Grado (Historia). También deberá demostrar capacidad para realizar una correcta comunicación escrita y oral, en su caso, y adquirir competencias para obtener información externa, organizar los datos y utilizarlos, así como hacer presentaciones orales o gráficas adecuadas de los mismos. Por último, en el contexto general del Grado de Geografía e Historia, esta asignatura proporciona los conceptos y herramientas geográficas básicas en los que interviene de manera decisiva la actividad humana, dando el contrapunto a la primera parte de la asignatura en que se estudia la actividad de los agentes naturales. Estos conocimientos deberían estimular la reflexión acerca de las transformaciones socioeconómicas experimentadas en pasadas épocas históricas en España y ser una introducción a la constatación del carácter dinámico de la población española, de sus asentamientos y de sus actividades. 25 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA
  26. 26. Al terminar el curso de la asignatura Geografía de España, los estudiantes deben tener conocimiento y comprensión de las características de España como país situado en un lugar del globo en el que se dan cita una serie de peculiares factores físicos (variada geomorfología, relieve muy compartimentado, contrastada climatología, etc.) y humanos (desequilibrios demográficos y regionales, grandes conurbaciones y desiertos demográficos …); conocimiento, también, de las formas de representación cartográfica y de los tipos de mapas existentes. Saber leer e interpretar un mapa topográfico, realizar e interpretar mapas temáticos. Los estudiantes, además, conocerán los principales elementos climáticos (temperatura, humedad, etc.) y los distintos factores cósmicos y geográficos que influyen en la diferenciación en la España peninsular y en la insular; conocimiento de la existencia de diferentes climas de España, sus características, las causas que los producen, la distribución y los métodos de clasificación a partir de los datos térmicos y pluviométricos básicos; sabrán comprender y analizar el clima de la zona en que se vive; qué es la tectónica ibérica, distribución de tierras y mares circundantes, constitución del roquedo (las tres Españas litológicas), estructuras tectónicas y litológicas y los relieves que se configuran a partir de ellas; conocimiento de la erosión, de sus diversos agentes y del modelado resultante en nuestro país; conocimiento de la profunda relación que existe entre el clima de una zona y la configuración de su relieve y paisaje; capacidad para relacionar la teoría estudiada con la realidad; capacidad de leer la información cartográfica y de clasificar y caracterizar el clima de un lugar a partir de datos básicos termo-pluviométricos. Comprender el medio físico y la incidencia que puede tener sobre la vida humana en general y de sus actividades económicas; el análisis de la presencia de la población, su estructura, su dinámica y su distribución espacial en España; conocimiento geográfico de las actividades económicas y sus pautas, históricas y actuales, de localización en nuestro país; conocimiento del urbanismo español y de los sectores económicos (agricultura, industria y servicios, con especial incidencia en el turismo); identificación de la diversidad humana y geoeconómica española; comprensión de las relaciones entre la población y el territorio que ocupa; conocimiento del carácter dinámico de las interrelaciones que se establecen entre sociedad y espacio, interpretación de mapas y gráficos, y su realización… 26 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA
  27. 27. . En resumen, los objetivos o resultados del aprendizaje son como esas aspiraciones últimas que todos tenemos al iniciar cualquier empresa y que casi nunca alcanzamos satisfactoriamente. No importa. Hay que seguir en ello mientras vivamos porque la alternativa -abandono y resignación- es aún peor. Tener unos objetivos claros es dibujar un horizonte, disponer de unos puntos geodésicos desde donde abarcar todo el paisaje y discernir sus excelencias o anomalías. Los objetivos del profesor, auriga o dómine de esta disciplina no son muchos: transmitirle a Vd. unos conocimientos concretos, unas habilidades prácticas y, lo que es más difícil, un interés afectivo y curioso por la Geografía. Si de los tres, se nos insta a dejar dos, nos quedamos con el último porque encierra toda la filosofía (amor por la sabiduría) del aprendizaje. 27 GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA FÍSICA
  28. 28. PARTE I: TEMAS 1-5 GEOLOGÍA Y RELIEVE
  29. 29. PRIMERA PARTE [TEMAS 1-5] : GEOGRAFÍA Y RELIEVE . 29 La primera parte del programa de Geografía de España nos habla de la Geografía Física y se halla estructurada en 10 temas: el estudio de la geología y el relieve (1-5); la climatología (6-7) y la hidrología (8-10). Los contenidos de los cinco primeros temas sobre el relieve son los siguientes: En el Tema 1 se hace una exposición detallada sobre la historia del relieve peninsular, la importancia del plegamiento alpino, la configuración litológica en tres grandes unidades y la morfología resultante de la acción de los hielos cuaternarios. El Tema 2 tiene como eje central la Meseta, dividida en norte y sur por la cordillera Central. Esta aparece fragmentada en numerosos bloques al actuar sobre sus materiales paleozoicos los impulsos periféricos del plegamiento alpino. La Meseta sur queda dividida, a su vez, en dos zonas por los Montes de Toledo donde la citada orogenia actuó con menor eficacia a la vista de los resultados. GEOGRAFÍA Y RELIEVE CLIMATOLOGÍA HIDROLOGÍA
  30. 30. PRIMERA PARTE [TEMAS 1-5] : GEOGRAFÍA Y RELIEVE . 30 El Tema 3 se ocupa de los rebordes de la Meseta que son también una consecuencia del paroxismo terciario. Los citados bordes reaccionaron con personalidad propia ante los empujes en función de sus características y materiales: el macizo galaico parece un mosaico de bloques desorganizados; en la Cordillera Ibérica se plegaron los materiales secundarios y se fracturaron los paleozoicos y Sierra Morena muestra un profundo escalón en su vertiente sur mientras en la norte los débiles relieves enlazan suavemente con las tierras meseteñas. Los conjuntos exteriores de la Meseta constituyen la materia del Tema 4. Desde el Golfo de Vizcaya al de Cádiz se forma un gran arco de tierras emergidas hacia poniente. El resto, integrado por una parte de la Cordillera Cantábrica, Valle del Ebro, Pirineos, Levante, Béticas y valle del Guadalquivir, queda bajo las aguas del geosinclinal de Tethys. En él se va depositando una enorme masa de sedimentos cuya potencia se debilita hacia occidente. Las convulsiones alpinas estallan a finales del Eoceno y van apareciendo, de norte a sur, los relieves exteriores de la Meseta. El último conjunto en emerger de las aguas es el valle del Guadalquivir, de las que todavía no ha conseguido liberarse plenamente. Las Marismas son el postrer baluarte que el océano se resiste a abandonar. El Tema 5 y último de este apartado sobre el relieve se ocupa de los archipiélagos Balear y Canario. Las Baleares son, desde el punto de vista geológico, una continuación del Levante con el que formaron un todo hasta finales del Terciario. Fueron los últimos movimientos distensivos los que forjaron su insularidad. Las Canarias tienen su origen en una disputa entre las placas africana y oceánica. Por las heridas abiertas manaron los materiales volcánicos hasta constituir el conjunto isleño, a tan sólo 150 km de la costa noroccidental africana. Ocurrió a mitad del Terciario (Mioceno), cuando en la Península ya habían surgido los Pirineos, emergían soberbias las Béticas y rompía aguas el valle del Guadalquivir.
  31. 31. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR
  32. 32. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 32
  33. 33. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 33
  34. 34. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 34
  35. 35. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 35
  36. 36. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 36
  37. 37. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 37
  38. 38. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 38
  39. 39. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 39
  40. 40. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 40 En este primer tema se hace una exposición detallada sobre la historia del relieve peninsular, la importancia del plegamiento alpino, la configuración litológica en tres grandes unidades y la morfología resultante de la acción de los hielos cuaternarios. 1. EVOLUCIÓN DEL RELIEVE La Península Ibérica se encuentra situada en el extremo suroccidental de Europa, entre los paralelos 44º y 36º y los meridianos 4º y 10º (al este y oeste de Greenwich, respectivamente), apareciendo como una vasta superficie de forma trapezoidal, sólidamente unida por el norte con el resto de las tierras europeas y apenas separada del continente africano por el Estrecho de Gibraltar. De este a oeste, los rasgos más destacables del relieve son los Pirineos, las Cordilleras Cantábrica y Central, los Montes de Toledo, las Cordilleras Béticas y las Costeras Catalanas. El resto del interior peninsular oscila entre los 500 y los 1.000 m. de altitud, siendo su media general los 660 m. Una porción muy reducida del territorio se halla por debajo de esta cifra, correspondiendo a las áreas centrales de las cuencas del Tajo, Guadiana, Guadalquivir y Ebro, junto con la franja costera del perímetro peninsular. Este contorno destaca por su aspecto rectilíneo y macizo, mostrando entrantes de amplio radio de curvatura a semejanza del litoral africano. La costa gallega es la excepción; su perfil recortado y sinuoso parece un fragmento desprendido de la Europa atlántica, con la que mantiene otras semejanzas de clima y paisaje.
  41. 41. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 41 La Meseta es un gran bloque de casi 400.000 km2, levemente basculado hacia el Atlántico (un 0,5% de pendiente), y al que se adosa un cinturón montañoso, surgido durante la orogenia alpina, que acentúa sus rasgos continentales. Las convulsiones terciarias también se dejaron sentir en el interior meseteño, dando lugar a la Cordillera Central, que separa la Meseta Norte de la Meseta Sur, y los Montes de Toledo, que dividen la cuenca del Tajo y la del Guadiana. La orla montañosa que circunda la Meseta determina sobremanera las condiciones climáticas exacerbando tanto las temperaturas invernales como veraniegas y reduciendo sustancialmente las precipitaciones. Desde la costa hacia el interior, estos mismo relieves actúan como barrera, dónde se producen copiosas precipitaciones.
  42. 42. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 42 Entre los rebordes montañosos o cordilleras de antepaís (la Ibérica y Sierra Morena) y los plegamientos alpinos (Pirineos y Béticas) se sitúan dos amplias depresiones, el Valle del Ebro y el del Guadalquivir. Son de origen terciario, pero con características diferentes por su evolución y el origen de los materiales que las colmatan. El interior peninsular muestra los efectos de la orogenia alpina. En el centro aparecen las bóvedas de la Cordillera Central y de los Montes de Toledo. El resto del bloque meseteño se divide en dos grandes depresiones, la submeseta norte y la sur, arropadas por las Cordilleras Cantábrica (N), Ibérica (NE), Bética (ESE) y Sierra Morena (S).El oeste no opone resistencia orográfica al avance de las borrascas atlánticas.
  43. 43. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 43 El plegamiento alpino comprime y eleva los materiales depositados en el geosinclinal del Tethys durante el Secundario, lo que da origen a los Pirineos y a las Cordilleras Béticas. El aspecto actual del contorno peninsular es obra del modelado a través de diversos procesos erosivos cuaternarios. Las características generales del territorio peninsular son el resultado de una evolución geológica dilatada en el tiempo y compleja por las energías desatadas y los resultados obtenidos. Según la teoría de la tectónica de placas, la placa ibérica ha evolucionado con cierta independencia frente a la europea y a la africana.
  44. 44. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 44 TIEMPO GEOLÓGICO: ERAS
  45. 45. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 45 2. PRECÁMBRICO Y PALEOZOICO Los geólogos hablan de cuatro grandes periodos vinculados a sus respectivos territorios: precámbrico, paleozoico, herciniano y alpino. Son etapas compulsivas, separadas por largos periodos de calma aparente. Del precámbrico y del paleozoico peninsulares se tiene un conocimiento escaso, siendo difícil dibujar sus contornos con precisión. La zona mejor estudiada es la del macizo galaico-doriense, que permite a Solé Sabarís distinguir tres series de materiales, sobre los que se apoyaron los terrenos primarios o cámbricos; el zócalo cristalino, el llamado ollo de sapo y las pizarras del Narcea. En el precámbrico hubo al menos dos grandes convulsiones, seguidas de un largo periodo de calma durante el que fueron arrasados los relieves y cubierta gran parte de su territorio por los mares paleozoicos. El plegamiento herciniano data de finales de la Era Primaria y alcanza su paroxismo en el Carbonífero, periodo en el que se general el carbón, entre otros muchos minerales, a partir del metamorfismo sufrido por determinadas masas orgánicas sedimentarias de origen continental. Tras el movimiento herciniano los territorios occidentales de la Península adquieren una fisonomía semejante a la actual, aun cuando sus últimos ajustes se deben al Terciario. Por el norte, este y sur se extendía el gran mar de Tethys, que se fue recudiendo al emerger nuevos territorios adosados a los ya existentes.
  46. 46. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 46 El movimiento orogénico fue de una gran intensidad y afectó a la zona occidental de la Península, cuyos relieves tomaron la dirección armoricana de NO-SE. El calor y las fuetes presiones originadas en el interior del geosinclinal transformaron ingentes masas de sedimentos en rocas cristalinas que dieron lugar, ya exhumadas, a diversos paisajes en función de sus características: topografía de penillanura con tonos oscuros cuando dominan las pizarras (Extremadura) y relieves salpicados de cresterías si lo hacen las cuarcitas (Sierra morena) o las calizas paleozoicas (Pirineo Axial devónico). En la superficie afectada, también conocida como zócalo paleozoico, predomina la sílice, cuya expresión más común es el cuarzo. El conjunto forma la llamada España silícea.
  47. 47. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 47
  48. 48. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 48 3. CALMA OROGÉNICA EN EL SECUNDARIO Hasta el nuevo estallido tectónico del Terciario se sucede un largo periodo de calma orogénica que abarca todo el Secundario. Los materiales de esta época cubren y fosilizan los relieves hercinianos, que ya habían sufrido una potente erosión en el último tercio de la era anterior. La Península está inclinada hacia el Levante y el mar avanza y se retira intermitentemente sobre sus tierras emergidas, aunque sin rebasar los 4º de longitud, al oeste de Madrid. Los sedimentos correspondientes a la primera etapa del Secundario, el Triásico, son de origen continental y se componen de conglomerados. El más conocido es el rodeno, una arenisca roja muy común en el Levante. Durante los dos períodos siguientes, el Jurásico y el Cretácico, los sedimentos son predominantemente marinos: margas y calizas. La abundancia de estas últimas, una vez elevadas y plegadas por la convulsión alpina, han dado nombre a la España caliza oriental. La potencia de la masa sedimentaria en el este peninsular es muy diversa, pues va desde unos pocos metro de espesor en el centro meseteño a varios miles en las fosas pirenaica y bético-balear.
  49. 49. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 49 4. CONVULSIONES OROGÉNICAS DEL TERCIARIO El Secundario o Mesozoico es un periodo de calma orogénica, sin embargo el desmembramiento de las placas euroasiática y africana sigue su curso. En este contexto la Península Ibérica gira lentamente desde una posición Noratlántica hasta encajarse entre el macizo francés y el africano. En el Terciario vuelven las convulsiones orogénicas: a finales del Eoceno (fase pirenaica) se alcanza el paroxismo alpino que da lugar a la formación pirenaica. Transcurridos 20 millones de años y durante el Mioceno, surgen de la fosa del sureste las Cordilleras Béticas y las Baleares y con un breve retraso las depresiones del Ebro y del Guadalquivir. Como resultado de las convulsiones generales terciarias y de los desplazamientos hacia el sureste, se dan movimientos de aproximación entre el Macizo Central francés y la Meseta española, por un lado, y entre ésta y el Macizo africano, por otro. En el norte se forman los Pirineos tomando como materia prima los sedimentos almacenados del eje geosinclinal. De los hervores meridionales surgen las Cordilleras Béticas y el Archipiélago Balear. La Meseta queda marcada tanto al norte como al sur: al norte las Cordilleras Ibérica y Cantábrica y al sur Sierra Morena. En el interior los materiales se abomban y dan lugar a la Cordillera Central y a los Montes de Toledo. Fuera de los límites de la Meseta, pero dentro del cratón hercínico, la Cordillera Costero Catalana y el Macizo Central Gallego.
  50. 50. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 50 5. OTROS REAJUSTES EN EL TERCIARIO Durante el Terciario se fue componiendo el relieve peninsular y durante fase rodánica, en el Plioceno, aparecen otros aspectos importantes como las depresiones terciarias, el basculamiento de la meseta hacia el oeste, los fenómenos volcánicos, la distensión postalpina, una serie de movimientos verticales de de los bloques, frente a los horizontales de la etapa anterior, que buscan su acomodo definitivo. 5.1. Las depresiones terciarias Son de dos tipos: prealpinas (Valle del Ebro y Guadalquivir) e interiores, que son un abombamiento del zócalo meseteño por donde discurrían los ríos Tajo, Duero y Guadiana, rellenándolas con sus sedimentos. Todas estas vastas extensiones forman la llamada España arcillosa, compuesta por materiales margoarcillosos poco resistentes a la erosión y que dan pie a un paisaje abarrancado y con profundos galachos, quebradas y torrenteras. Son tierras pobres y con clima árido, de ahí que se les conozcan como bad lands (malas tierras). Los materiales que las recubren no siempre son de origen continental, habiendo también de tipo lacustre (Valle del Ebro) o marino (Guadalquivir). 5.2. El basculamiento de la Península hacia el oeste Se lleva a efecto en las postrimerías del Terciario, en el Plioceno, tomando como punto de flexión la zona de contacto entre la Cordillera Ibérica y el Valle del Ebro a través de una larga falla cabalgante. El resultado fue una larga carrera de los tres grandes ríos, Duero, Tajo y Guadiana por abrirse camino hacia el Océano Atlántico desde las zonas endorreicas del interior. El Ebro tuvo más dificultades para llegar al Mediterráneo al tener que abrirse paso entre los Montes Obarenes y la Cordillera Cantábrica al oeste, y las Cordilleras Costero Catalanas al este.
  51. 51. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 51 5.3. El vulcanismo peninsular Es de escasa amplitud y se circunscribe a la comarca de la Garrotxa en Gerona, al Campo de Calatrava en Ciudad Real y al Cabo de Gata en Almería. Los materiales volcánicos han surgido aprovechando las fracturas o fallas sufridas en los terrenos hercianos recubiertos por sedimentos terciarios. Suman algunas decenas de conos cuya altitud no rebasa los 200 m por encima del entorno. 5.4. Reajustes tectónicos Tras las convulsiones alpinas sucede una larga etapa de reajuste tectónico. Como resultado aparecen numerosas fosas tectónicas repartidas por la Cordillera Ibérica (Calatayud-Teruel), las Cordilleras Costero Catalanas (Vallés-Penedés), Pirineos (Cerdaña) y Béticas (Baza-Antequera).
  52. 52. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 52 6. LITOLOGÍA Y FORMAS DE RELIEVE El roquedo Ibérico es silíceo, calcáreo o arcilloso. Esto, unido a la climatología, determina las formas de relieve bajo los efectos de la erosión. En la España silícea la roca más abundante es el granito, cuyas formas resultantes pueden ser muy variadas en función de la presencia o no de diversos componentes y de las condiciones climáticas del medio. El granito ofrece poca resistencia a la erosión cuando tiene abundancia de biotitas, plagioclasas, granos gruesos y diaclasas, cuando presenta una gran porosidad y se encuentra en ambientes cálidos o salinos. En circunstancias opuestas hacen del granito una roca muy resistente a la erosión. Cuando las grietas o diaclasas son paralelas a la superficie, se rompe en escamas, originando una topografía de formas suaves y onduladas. Por el contrario, si las fisuras son ortogonales (ángulo recto) y profundas acaban descomponiendo el granito en bolas, más o menos groseras, que forman pedregales al pie de los cantiles (Sierra de Guadarrama). La caliza es una roca muy soluble cuando posee una gran pureza, lo que no ocurre muy a menudo. Para que exista relieve cárstico es necesario que predomine la disolución frente a otros fenómenos erosivos. El agua ha de penetrar profundamente para ser eficaz, por lo que depende de las fisuras ya que la caliza a pequeña escala es impermeable, además han de darse otra serie de circunstancias: 1.Que sea una roca masiva o de gran espesor, de lo contrario habría presencia de capas impermeables de otra naturaleza que interrumpirían la filtración. 2.Que esté levemente plegada, lo que fomenta las grietas y las fisuras. Si lo está en exceso el agua se pierde rápidamente por arroyada. 3.Que, a falta de una gran pureza, sea una dolomía, roca compuesta de calcio y magnesio, lo que origina una roca muy porosa, soluble y de escasa resistencia frente al hielo.
  53. 53. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 53 Las formas de relieve resultantes son muy diversas y van desde el cañón al lapiaz, pasando por las simas, las dolinas, las uvalas y los poljés. Grutas columnadas, escarpes, profundos sumideros o superficies cortantes son otras expresiones del relieve cárstico. Buena prueba de ello son: la Ciudad Encantada en Cuenca, el Torcal de Antequera en Málaga, las Cuevas del Drac en Mallorca o el Monasterio de Piedra (Zaragoza). Las arcillas son susceptibles a la hidratación, aunque son prácticamente impermeables. Si hay pendiente, el agua las arrastra con facilidad, sobre todo si están resecas, cuarteadas y no hay vegetación. En un clima como el nuestro de sequías prolongadas y lluvias torrenciales, el fenómeno habitual es el abarrancamiento, donde predomina la erosión lineal. La potencia bruta del agua es muy superior a la energía necesaria para transportar los materiales que arrastra, por lo que profundiza su acción sobre la tierra descarnada. Se forman surcos estrechos y profundos, cárcavas separadas entre sí por aristas. El territorio, en su conjunto, adquiere una fisionomía inhóspita y queda desnudo de vegetación. Ejemplo de ello es el ámbito mediterráneo, el Valle del Ebro o las cuencas granadinas de Baza y Guadix.
  54. 54. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 54 7. LA ACCIÓN DE LOS HIELOS CUATERNARIOS La impronta de los hielos cuaternarios, y sobre todo la de la glaciación de Würm, por ser la última, ha tenido una gran incidencia en la morfología actual. Por su latitud, la Península Ibérica se vio afectada escasamente por los hielos permanentes o glaciares, que quedaron reducidos al Pirineo Central, centro-oeste de la Cordillera Cantábrica y algunos pequeños enclaves de la Ibérica, Central y Sierra Nevada. El modelado periglacial, sin embargo, se extendió por todo el resto del territorio, con excepción de el valle del Ebro, la orla mediterránea, el litoral portugués y los cursos medio y bajo del Tajo, Guadiana y Guadalquivir. 7.1. Morfología glacial La abundancia y permanencia de la nieve estaban relacionadas con la altitud, la latitud, orientación del relieve y sentido de los vientos. Los dos primeros factores determinan que las nieves perpetuas glaciares desciendan hasta los 1.800 m en los Pirineos, 2.000 m en el Sistema Central y los 2.400 m en Sierra Nevada. En la Cordillera Cantábrica, la abundancia de precipitaciones atlánticas rebaja esta cuota a 1.400 m. El sentido de los vientos favorece la existencia de una sobrealimentación nival por acumulación. El retoque glacial produce multitud de formas de carácter erosivo (valle de artesa, circo, horn, crestería caliza, superficie pulida, umbral, etc), o de acumulación (morrenas frontales, laterales y de fondo, drumlin, etc.). El Pirineo central ofrece la máxima superficie y los hielos se extendieron de oeste a este, a lo largo de 300km. Su lengua más larga alcanzó los 65 km en el Noguera-Pallaresa, descendiendo hasta los 800 m de altitud. El espesor de estos glaciares según Lautensach, estaría en torno a una franja entre 300-400 m, aunque López y otros afirman que se han detectado potencias de 600 m en el glaciar del Gállego. La Cordillera Cantábrica vio como los hielos descendían hasta los 300 m en su cara norte, debidos sobre todo a la abundancia de precipitaciones nivosas. En los Picos de Europa, de textura caliza, han sido esculpidas impresionantes formas cársticas, valles colgados, circos, etc. Hacia el oeste, en la Sierra Segundera-Cabrera abundan los lagos, el más famoso Sanabria, en el curso del río Tera.
  55. 55. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 55 En la Cordillera Ibérica los glaciales tuvieron una débil incidencia y no se desplazaron nunca por debajo de los 1.800 m. En la Sierra de la Demanda se contabilizan varias decenas de circos y nichos de nivación de escaso desarrollo. Algo similar ocurre en las Sierras de la Cebollera y Urbión. La Cordillera Central sufrió escasos retoques glaciares. Las lenguas de hielo fueron pequeñas en los tres macizos, aunque presentaron mayor desarrollo en la Sierra de Gredos. En esta se han contabilizado 16 glaciares que han dado origen a numerosas lagunas, entre las que destacan Laguna Grande y Cinco Lagunas. En la Sierra de Guadarrama el mayor circo está ocupado por la Laguna de Peñalara y en Somosierra las huellas del retoque glacial son mínimas. Sierra Nevada presenta los retoques glaciares más débiles de la Península, a pesar de que cuenta con las mayores altitudes. Es debido al descenso de las precipitaciones y al aumento de las temperaturas al perder latitud. Aparecen algunos circos y valles en artesa de tamaño reducido, abundancia de derrubios en las laderas y depósitos morrénicos. 7.2. El modelo periglacial Este modelo se define por una dinámica de hielo y deshielo en la que intervienen diversos mecanismos: la acción del hielo sobre rocas y suelo, la fusión de la nieve, las arroyadas y el viento. La acción periglacial cobra mucha mayor importancia que la glaciar, aunque sólo sea porque afecta a una gran extensión de la Península. a) La acción del hielo sobre las rocas se refleja en una serie de fenómenos como los siguientes: el pipkrake, columnas o bastoncillos de hielo que se forman bajo los granos de suelo durante una helada elevándolos. Cuando sube la temperatura se licúan y el grano rueda por la pendiente o sufre un desplazamiento por salto (creeping) o reptación. Los pequeños estratos internos o lentejones son placas de hielo que se forman a escasa profundidad aprovechando, generalmente, la discontinuidad de los horizontes del suelo. Las cuñas de hielo, por las que se introduce el agua aprovechando las grietas de las rocas. Al helarse aquella produce un efecto palanca y las agranda.
  56. 56. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 56 El hidrocalolito es un fenómeno similar al de los estratos internos pero en altura, pues a veces se forman domos o abombamientos de hasta 10 m por acumulación de hielo bajo la superficie. Cuando se deshiela da origen a una pequeña laguna circular. La gelifracción o crioclastia es la fragmentación que el hielo lleva a cabo al introducirse en las fisuras de la roca. Como resultado de estos fenómenos aparecen aristas, hendiduras y dientes de sierra que permiten, por ejemplo, la escalada en paredes verticales. Otra consecuencia es la balma o socavón en una roca o estrato cuando éste es más poroso que los colaterales: se embebe de agua y sufre de inmediato los efectos del hielo-deshielo desmoronándose. b) Fusión de la nieve pone en circulación el agua retenida, de la que una gran parte, dependiendo la permeabilidad del suelo, se queda embebiéndolo. Si hay una helada posterior se repiten los procesos anteriores de reptación, abombamiento, gelifracción, etc. Y si no, el suelo tiende a enfangarse y deslizarse (solifluxión) por las pendientes formando coladas de barro. c) La arroyada tiene importancia si llueve o nieva sobre un suelo helado porque la precipitación se desliza sobre la superficie impermeabilizada. También puede ocurrir que en una colada de barro, donde el agua no se distribuye uniformemente, la capa más superficial se independice por exceso de agua arrastrando los materiales más finos. d) El viento puede ejercer un efecto decisivo en determinadas circunstancias: si circula a gran velocidad, si el manto vegetal es mínimo o nulo y si actúa sobre rocas blandas o suelos limosos. Como sucede en los desiertos cálidos, también en los fríos puede formar dunas o depósitos de loes.
  57. 57. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 57 7.3. Formas de modelado periglacial Los procesos anteriores explican formas resultantes que son diferentes si los hielos actúan en una superficie llana o sobre una vertiente. El modelado sobre superficies llanas origina: los campos de barro sobre materiales finos; las acumulaciones de piedras angulosas y sueltas cuando el viento separa y transporta las pequeñas partículas que las cementa; los suelos poligonales originados por un movimiento de hielo-deshielo en el que colaboraron las diaclasas, la reptación, otros fenómenos y, finalmente, el thufur o césped almohadillado, que actúa como un hidrocalolito en pequeño, del tamaño de una topera sobre el suelo.
  58. 58. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 58 El modelado sobre vertientes se lleva a cabo con la interacción de varios procesos: los aludes, la crioclastia y la solifluxión. Los aludes se originan en una pendiente muy pronunciada (más del 35%) y dan como resultado una acumulación (cono) de cantos angulosos. La clioclastia se ceba sobre los escarpes rocosos a cuyo pie se acumulan derrubios con aristas y tamaño diversos, alejándose hacia el fondo en proporción directa a su peso. La pendiente ha de oscilar entre el 30-35%, porque si es menor no se produce selección alguna entre los cantos sino que permanecen mezclados los grandes con los pequeños. El fenómeno más extendido es el denominado grèz lecée o superficie de derrubios ordenados verticalmente, con estratos de materiales finos y gruesos, resultado de la alternancia de hielo-deshielo y de la cooperación de la crioclastia y de la solifluxión. Aparece en todo el ámbito periglacial y el límite de su altitud varía de una cordillera a otra como sucedía con la presencia de los hielos glaciares. En la Cordillera Cantábrica descienden casi a la altura del nivel del mar, en los Pirineos se quedan por encima de los 800 m y de los 1.500 en las Béticas.
  59. 59. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 59 CONCEPTOS IMPORTANTES Herciniano. Periodo orogénico de finales del Paleozoico, hace unos 300 millones de años aproximadamente.  Secundario. Periodo geológico entre el Primario o Paleozoico y el Terciario o Cenozoico, que comenzó, aproximadamente, hace 225 millones de años, y cuya duración se calcula en 160 millones de años. Se subdivide en Triásico, Jurásico y Cretácico.  Terciario. Periodo geológico que comenzó, aproximadamente, hace 65 millones de años y cuya duración es de unos 63 millones de años. Se subdivide en Paleoceno, Eoceno, Oligoceno, Mioceno y Plioceno.  Cuaternario. Época geológica actual que comenzó, aproximadamente, hace 2 millones de años. Se divide en dos períodos: glacial o Pleistoceno y postglaciar u Holoceno. Todo el periodo tiene un carácter marcadamente sedimentario con materiales de origen continental. Durante su primera fase se sucedieron cuatro grandes glaciaciones con sus respectivos periodos interglaciares, en el último de los cuales nos hallamos. Geológicamente ha sido una etapa de calma en la cual se está produciendo un eficaz proceso morfoclimático. Sin embargo, animales y plantas han sufrido profundas transformaciones al avanzar o retroceder las inmensas placas de hielo que cubrieron gran parte del hemisferio boreal.  H g G h
  60. 60. TEMA 1. RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR 60 Tipos de roquedo. El roquedo Ibérico es silíceo, calcáreo o arcilloso. En la España silícea la roca más abundante es el granito, cuyas formas resultantes pueden ser muy variadas en función de la presencia o no de diversos componentes y de las condiciones climáticas del medio. La caliza es una roca muy soluble cuando posee una gran pureza, lo que no ocurre muy a menudo. Las arcillas son susceptibles a la hidratación, aunque son prácticamente impermeables. Si hay pendiente, el agua las arrastra con facilidad, sobre todo si están resecas, cuarteadas y no hay vegetación.  Formas de relieve cárstico. Se producen formas muy variadas de tipo externo (cañón, lapiaz, poljé, dolina, uvalas, superficies cortantes, escarpes.) e interno (cuevas, galerías, grutas columnadas, profundos sumideros y simas).  Modelado periglaciar. Fenómenos que se dan por debajo de las nieves perpetuas producidos por el hielo y el deshielo. Bad-lands  Bad-lands. Tierras pobres y con clima árido típicas de la España arcillosa. Están compuestas por materiales de tipo continental, lacustre y marino.  Basculamiento. Inclinación del terreno producida como consecuencia de movimientos geológicos de ascenso o descenso muy lentos sostenidos (no repentinos).  Depresiones terciarias. Surgidas durante el Terciario en la fase rodánica del Plioceno. Son de dos tipos: prealpinas (Valle del Ebro y Guadalquivir) e interiores, que son un abombamiento del zócalo meseteño por donde discurrían los ríos Tajo, Duero y Guadiana, rellenándolas con sus sedimentos. Todas estas vastas extensiones forman la llamada España arcillosa, compuesta por materiales margoarcillosos poco resistentes a la erosión y que dan pie a un paisaje abarrancado y con profundos galachos, quebradas y torrenteras.  Diaclasas. Fractura de un roca sin desplazamiento de la misma. Es de gran importancia porque contribuye a la labor de erosión.
  61. 61. PARTE I: TEMAS 6-10 CLIMATOLOGÍA E HIDROLOGÍA
  62. 62. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 62 Los contenidos de los temas 6 a 10, en los cuales se recogen los aspectos esenciales sobre el clima peninsular, son los siguientes: En el Tema 6 se hace una breve exposición acerca del lugar que ocupa nuestro territorio dentro de un contexto climático más amplio, para analizar luego en detalle cómo influye la presencia de las dos masas marinas a oriente y occidente. Pero no basta con ello para explicar las peculiaridades de la Península. Son también determinantes otros aspectos como la orografía y la continentalidad. Finalmente, y desde el exterior en su mayor parte, numerosos centros de acción y masas de aire dibujan de manera dinámica los rasgos de la climatología hispana. En el Tema 7 analizamos con todo detalle las diferentes situaciones atmosféricas que suelen darse en la Península, sin olvidar que son fenómenos dinámicos en constante evolución. Las temperaturas y las precipitaciones son objeto de un estudio minucioso en el Tema 8. Conceptos como temperaturas medias, inversión térmica, amplitud térmica y situaciones extremas de calor y frío son analizados para el ámbito peninsular por las repercusiones que tienen en todo el entramado climático. Las precipitaciones son nuestro calvario tanto por su escasez generalizada como por sus devastadores efectos cuando llegan de forma intempestiva. Cuánto, cómo, cuándo y dónde llueve son las cuestiones que nos planteamos para dibujar nuestro mapa pluviométrico. Todo lo anterior nos lleva a una clasificación climática de la Península, objeto de los Temas 9-10. No basta con saber que existen grandes ámbitos climáticos: el atlántico y el mediterráneo. La singularidad de nuestra ubicación en el límite del frente polar y las peculiaridades del relieve permiten un estudio climático rico en matices regionales: atlántico, mediterráneo, interior y de montaña. El clima de las Islas Canarias, por su ubicación, ofrece una marcada singularidad, lo mismo que el urbano, debido al elevado nivel de concentración humana y sus secuelas contaminantes. La primera parte del programa de Geografía de España habla de la Geografía Física y se estructura en 10 temas: el estudio de la geología y el relieve (1-5); la climatología (6-7) y la hidrología (8-10).
  63. 63. TEMAS 1: RASGOS GENERALES DEL RELIEVE PENINSULAR . 63 Este contorno destaca por su aspecto rectilíneo y macizo, mostrando entrantes de amplio radio de curvatura a semejanza del litoral africano. La costa gallega es la excepción; su perfil recortado y sinuoso parece un fragmento desprendido de la Europa atlántica, con la que mantiene otras semejanzas de clima y paisaje. La Meseta es un gran bloque de casi 400.000 km2, levemente basculado hacia el Atlántico (un 0,5% de pendiente), y al que se adosa un cinturón montañoso, surgido durante la orogenia alpina, que acentúa sus rasgos continentales. Las convulsiones terciarias también se dejaron sentir en el interior meseteño, dando lugar a la Cordillera Central, que separa la Meseta Norte de la Meseta Sur, y los Montes de Toledo, que dividen la cuenca del Tajo y la del Guadiana. La orla montañosa que circunda la Meseta determina sobremanera las condiciones climáticas exacerbando tanto las temperaturas invernales como veraniegas y reduciendo sustancialmente las precipitaciones. Desde la costa hacia el interior, estos mismo relieves actúan como barrera, dónde se producen copiosas precipitaciones. Entre los rebordes montañosos o cordilleras de antepaís (la Ibérica y Sierra Morena) y los plegamientos alpinos (Pirineos y Béticas) se sitúan dos amplias depresiones, el Valle del Ebro y el del Guadalquivir. Son de origen terciario, pero con características diferentes por su evolución y el origen de los materiales que las colmatan.
  64. 64. SEGUNDA PARTE
  65. 65. En el contexto del Grado en Geografía e Historia, esta asignatura tiene como objetivo la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos básicos del medio físico, humano y económico que configuran el territorio español. Le servirán de apoyo las asignaturas ya cursadas de Geografía Física y Geografía Humana que suponen la base conceptual fundamental para el posterior estudio de las asignaturas, que se ocupan del análisis geográfico de los diversos ámbitos regionales mundiales (Geografía de los Grandes Espacios Mundiales) y de esta asignatura de Geografía de España. El estudio de la asignatura ha de contribuir, por lo tanto, a la adquisición y profundización de una serie de competencias específicas de la materia, tales como el conocimiento de la Geografía Física (geología y relieve, climatología e hidrología), Humana y Económica (demografía, migraciones, urbanismo, comunicaciones, sectores económicos) de España; la capacidad de analizar y sintetizar los factores y elementos que componen el medio físico; identificar, interpretar y esquematizar la información geográfica física o humana de España. Hasta fechas recientes la Geografía de España tenía carácter anual. Actualmente, sin embargo, es cuatrimestral. Disponemos por tanto de poco tiempo para conseguir un conocimiento suficiente del país. Los contenidos son los habituales para esta disciplina: Geografía Física (relieve, clima, aguas y vegetación) y Geografía Humana (población, agricultura, industria, comercio y turismo). Dichos contenidos corresponden a un nivel que presupone una serie dilatada de conocimientos adquiridos en el estudio de las Geografías Generales ya estudiadas. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA HUMANA 65
  66. 66. El conocimiento de la diversidad y complejidad del territorio español (y por qué no, del conjunto peninsular) dentro de su común y lejano origen geológico; el conocimiento de la incidencia que el medio físico tiene en la actividad económica y humana; la capacidad para interrelacionar los diversos aspectos del medio físico; la capacidad para identificar y clasificar las estructuras geomorfológicas, los climas que nos afectan, los paisajes, y valorar las interrelaciones entre los diversos agentes físicos; la capacidad para realizar una serie de prácticas y para trabajar en equipo o en el campo; afianzar, por medio de la realización de prácticas (salidas al campo, interpretación de cartografía básica o temática), los conocimientos teóricos; adquisición, para finalizar, de competencias transversales básicas (búsqueda de información, sistemas de presentación de prácticas, uso de las TIC, autoedición, etc.). Con todo ello, y conjuntamente con el estudio de las restantes asignaturas del Grado, el estudiante deberá adquirir la capacidad de organizar adecuadamente el tiempo de estudio y de trabajo, el razonamiento crítico de lo estudiado, relacionar los conocimientos que le brinda esta asignatura con los que adquiera en otras de la misma materia o de otras materias del Grado (Historia). También deberá demostrar capacidad para realizar una correcta comunicación escrita y oral, en su caso, y adquirir competencias para obtener información externa, organizar los datos y utilizarlos, así como hacer presentaciones orales o gráficas adecuadas de los mismos. Por último, en el contexto general del Grado de Geografía e Historia, esta asignatura proporciona los conceptos y herramientas geográficas básicas en los que interviene de manera decisiva la actividad humana, dando el contrapunto a la primera parte de la asignatura en que se estudia la actividad de los agentes naturales. Estos conocimientos deberían estimular la reflexión acerca de las transformaciones socioeconómicas experimentadas en pasadas épocas históricas en España y ser una introducción a la constatación del carácter dinámico de la población española, de sus asentamientos y de sus actividades. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA HUMANA 66
  67. 67. Al terminar el curso de la asignatura Geografía de España, los estudiantes deben tener conocimiento y comprensión de las características de España como país situado en un lugar del globo en el que se dan cita una serie de peculiares factores físicos (variada geomorfología, relieve muy compartimentado, contrastada climatología, etc.) y humanos (desequilibrios demográficos y regionales, grandes conurbaciones y desiertos demográficos …); conocimiento, también, de las formas de representación cartográfica y de los tipos de mapas existentes. Saber leer e interpretar un mapa topográfico, realizar e interpretar mapas temáticos. Los estudiantes, además, conocerán los principales elementos climáticos (temperatura, humedad, etc.) y los distintos factores cósmicos y geográficos que influyen en la diferenciación en la España peninsular y en la insular; conocimiento de la existencia de diferentes climas de España, sus características, las causas que los producen, la distribución y los métodos de clasificación a partir de los datos térmicos y pluviométricos básicos; sabrán comprender y analizar el clima de la zona en que se vive; qué es la tectónica ibérica, distribución de tierras y mares circundantes, constitución del roquedo (las tres Españas litológicas), estructuras tectónicas y litológicas y los relieves que se configuran a partir de ellas; conocimiento de la erosión, de sus diversos agentes y del modelado resultante en nuestro país; conocimiento de la profunda relación que existe entre el clima de una zona y la configuración de su relieve y paisaje; capacidad para relacionar la teoría estudiada con la realidad; capacidad de leer la información cartográfica y de clasificar y caracterizar el clima de un lugar a partir de datos básicos termo-pluviométricos. Comprender el medio físico y la incidencia que puede tener sobre la vida humana en general y de sus actividades económicas; el análisis de la presencia de la población, su estructura, su dinámica y su distribución espacial en España; conocimiento geográfico de las actividades económicas y sus pautas, históricas y actuales, de localización en nuestro país; conocimiento del urbanismo español y de los sectores económicos (agricultura, industria y servicios, con especial incidencia en el turismo); identificación de la diversidad humana y geoeconómica española; comprensión de las relaciones entre la población y el territorio que ocupa; conocimiento del carácter dinámico de las interrelaciones que se establecen entre sociedad y espacio, interpretación de mapas y gráficos, y su realización… GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA HUMANA 67
  68. 68. . En resumen, los objetivos o resultados del aprendizaje son como esas aspiraciones últimas que todos tenemos al iniciar cualquier empresa y que casi nunca alcanzamos satisfactoriamente. No importa. Hay que seguir en ello mientras vivamos porque la alternativa -abandono y resignación- es aún peor. Tener unos objetivos claros es dibujar un horizonte, disponer de unos puntos geodésicos desde donde abarcar todo el paisaje y discernir sus excelencias o anomalías. Los objetivos del profesor, auriga o dómine de esta disciplina no son muchos: transmitirle a Vd. unos conocimientos concretos, unas habilidades prácticas y, lo que es más difícil, un interés afectivo y curioso por la Geografía. Si de los tres, se nos insta a dejar dos, nos quedamos con el último porque encierra toda la filosofía (amor por la sabiduría) del aprendizaje. GEOGRAFÍA DE ESPAÑA GEOGRAFÍA HUMANA 68
  69. 69. BIBLIOGRAFÍA
  70. 70. . . Asignatura: Geografía de España (FB) Formación Básica FRANCO ALIAGA, Tomás. Geografía de España (Física Humana y Económica). Editorial Proyectos Corydon. Madrid. 2010. 424 pp. (Básico) El programa de Geografía de España consta de dos partes perfectamente diferenciadas. La primera parte se dedica al estudio de la Geografía Física y se halla estructurada en 5 temas. Los primeros temas se dedican al estudio de la geología y el relieve. Les siguen los dedicados a la climatología y, a continuación, la hidrología. La segunda parte de la asignatura se dedica al estudio de la Geografía Humana y Económica. Esta parte engloba diversos campos (migraciones, urbanismo, urbanismo y sectores económicos) con una terminología conceptual y metodología propias. FRANCO ALIAGA, Tomás. Atlas temático de España. Editorial Proyectos Corydon. Madrid. 2009. 222 pp. (Básico) + Guía práctica de Geografía de España (actualmente agotado y del mismo autor). Los ciento veinticinco mapas, acompañados por dos centurias de gráficos y otra de tablas de datos, constituyen una pequeña tropa de información cartográfica capaz de abrirse paso entre los simpatizantes e incluso estudiosos de la Geografía de nuestro país. GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA BIBLIOGRAFÍA DON CRAVENS / TIME LIFE PICTURES Nota: Contenidos / Libros 70
  71. 71. . . Asignatura: Geografía de España (FB) Formación Básica a) Textos BIELZA, V. (coord.) (1989): Territorio y Sociedad en España. Madrid. Taurus. BOSQUE, J. y J. VILA (dirs.) (1989-92): Geografía de España. Barcelona. Planeta. FLORISTÁN, A. (1988): España, país de contrastes geográficos naturales. Madrid. Síntesis. FRANCO ALIAGA, T. (2003): Recursos, servicios y potencial turístico de Castilla-La Mancha. Madrid, UNED. GIL OLCINA, A. y GÓMEZ MENDOZA, J. (coords.) (2001): Geografía de España. Barcelona, Ariel. TERÁN, M. de y otros (1986): Geografía general de España. Barcelona. Ariel. VILA, J. (1997): La Península Ibérica.Barcelona. Ariel. b) Diccionarios y Atlas: SALVAT (2001): Nuevo Atlas de España. Barcelona. Salvat Editores, S. A. INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL (2000): Atlas nacional de España: El medio físico, I y II. Madrid. I. G. N. — (2002): Imagen y Paisaje. Madrid, I. G. N. PUYOL, R. (Dir.) (1986): Diccionario de Geografía. Madrid. Anaya. RIODUERO (1974): Diccionario de Geografía. Madrid. Ediciones Rioduero. GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA BIBLIOGRAFÍA 71
  72. 72. . . Asignatura: Geografía General I: Geografía Física (FB) Formación Básica AGUILERA ARILLA, Mª José (et alii). Geografía General I: Geografía Física. Col. Grado. UNED. Madrid, 2010. 602 pp. (FB) Material Básico Obligatorio El contenido de este libro proporciona unos conocimientos teóricos básicos sobre la diversidad y la complejidad de los fenómenos climáticos y geomorfológicos. Aporta también una serie de gráficos que ayudan a analizar, interpretar y sintetizar la información geográfica. Este texto se estructura en tres capítulos: la Tierra como planeta, la Climatología, y la Geomorfología, cuyos respectivos temas se adaptan a los planteamientos didácticos de los nuevos Estudios Europeos. Incluye 2 DVD. AGUILERA ARILLA, Mª José (et alii). Orientaciones para la realización de ejercicios prácticos: geografía física. Col. Grado. UNED. Madrid, 2010. 308 pp. (FB) Esta obra pretende hacer asequible el conocimiento de determinadas técnicas instrumentales, de contenido y orientación prácticos. El objetivo fundamental es el de guiar al alumno en el aprendizaje de dichas técnicas con la finalidad de capacitarle, tanto en la comprensión de los conceptos teóricos aprendidos en las Unidades Didácticas, como de facilitarle un conocimiento más profundo del mundo que nos rodea, en particular, y de la realidad geográfica, en general. GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA BIBLIOGRAFÍA DON CRAVENS / TIME LIFE PICTURES 72
  73. 73. . . AGUILERA ARILLA, Mª José (et alii). La dinámica atmosférica: interpretación de los mapas del tiempo. Col. DVD Grado. UNED. Madrid, 2006. (Complementario) La Climatología Dinámica utiliza una metodología sintética, dirigida al estudio interrelacionado de los principales elementos climáticos (temperatura, presión atmosférica, humedad, precipitación, etc.). Desde una perspectiva, el conocimiento de la dinámica atmosférica resulta vital para comprender la distribución espacial de las variables climáticas y su variación a lo largo del tiempo AGUILERA ARILLA, Mª José (et alii). Clima y vegetación. Col. DVD Grado. UNED. Madrid, 2006. (Material Complementario) Este DVD se centra en el clima analizando, a partir de la clasificación de Köppen, las características y las causas de cada uno de los climas. La vegetación se incluye dentro de cada una de las regiones climáticas establecidas resaltando aquellas asociaciones que destacan de forma preferente Nota: Bibliografía Básica / Bibliografía Complementaria / Recursos de apoyo GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA BIBLIOGRAFÍA DON CRAVENS / TIME LIFE PICTURES 73
  74. 74. . . Asignatura: Geografía General II: Humana (OB) Obligatoria AGUILERA ARILLA, María José (et alii). Geografía General II. Geografía Humana. Editorial Uned. Madrid. 2010. 512 pp. (Material Básico) Engloba los diversos campos de conocimiento geográfico en los que interviene el hombre, que configuran ramas muy consolidadas, con terminología y metodología propias. La geografía de la Población; la Geografía de las actividades humanas (agraria, industrial y actividades terciarias) y la Geografía de los Asentamientos. AGUILERA ARILLA, María José. Orientaciones para la realización de ejercicios prácticos de Geografía Humana. Editorial Uned. Madrid. 2011. 352 pp. (Básico) Este libro de ejercicios prácticos desempeña un papel complementario, pero esencia, en la consolidación de los conceptos aprendidos teóricamente. Su objetivo fundamental es, por tanto, el de guiar al alumno en el aprendizaje de determinadas técnicas instrumentales de análisis que permitan el máximo de precisión en el estudio de los espacios transformados por la actividad humana, así como posibilitar su interpretación, en contextos culturales, sociales y políticos variados. GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA BIBLIOGRAFÍA DON CRAVENS / TIME LIFE PICTURES Nota: Contenidos / Metodología / Bibliografía Básica / Recursos de apoyo / Libros 74
  75. 75. . . Asignatura: Geografía de los Grandes Espacios Mundiales (FB) AZCÁRATE LUXÁN, Blanca (et alii). Geografía regional del mundo. Desarrollo, subdesarrollo y países emergentes. Editorial Uned. Madrid. 2010. 532 pp. (Material Básico) La Geografía es una ciencia que estudia el espacio organizado por una sociedad. Como este espacio es discontinuo y diferenciado, la Geografía regional del mundo pretende dar una visión sintética y suficientemente clara de la organización del espacio terrestre, mostrando las peculiaridades de los grandes conjuntos regionales que en él pueden diferenciarse. En el mundo actual se pueden distinguir dos grandes conjuntos espaciales, cuyas sociedades muestran muchas desigualdades ante el bienestar y ante el desarrollo socioeconómico. Son dos mundo: el Norte o "mundo desarrollado", donde se sitúan los países más avanzados e industrializados, y el Sur, integrado por los países más pobres y de menor nivel de desarrollo o "mundo en vías de desarrollo". GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA BIBLIOGRAFÍA DON CRAVENS / TIME LIFE PICTURES Nota: Contenidos / Bibliografía Básica / Bibliografía Complementaria / Guías de uso / Libros 75
  76. 76. GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA: FÍSICA, HUMANA Y ECONÓMICA NOMBRE ALUMNA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED) CENTRO ASOCIADO: 000000 — PROVINCIA — LOCALIDAD. CURSO ACADÉMICO: 2013 – 2014 E-MAIL: studiante@alumna.uned.es PROFESORA: DÑA NOMBRE DE LA PROFESORA PROFESORA TUTORA DEL CA DE LA UNED DE: LOCALIDAD.

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