1. Marco Metodológico Diseño de la Investigación Científica

2. Proceso de un Diseño

4. Contestar interrogantes

6. Se refiere a: Cómo se va a proceder operativamente para obtener la información necesaria. Qué se va a hacer para alcanzar los objetivos y corroborar las hipótesis. Qué técnicas y procedimientos concretos se van a utilizar.

7. Alcance de la investigación Marco Metodológico

8. Tipos y Alcance

9. Definición del Alcance Investigación Exploratoria Investigación Descriptiva Investigación Correlacional Investigación Explicativa

10. ¿En qué consisten los estudios exploratorios? Se efectúan normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado. Sirven para familiarizarse con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular.

11. ¿En qué consisten los estudios descriptivos? Buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar.

12. ¿En qué consisten los estudios correlacionales? Pretenden responder a preguntas de investigación como éstas: ¿conforme transcurre una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su autoestima? Este tipo de estudios tienen como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables.

13. ¿En qué consisten los estudios explicativos? Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos y están dirigidos a responder a responder a las causas de los eventos, físicos o sociales.

14. Tipo de Investigación Marco Metodológico

15. ¿De qué tipos de diseños disponemos para investigar? Aunque en la literatura es posible encontrar diversos tipos de investigación, aquí adoptamos la siguiente clasificación: Investigación experimental e investigación no experimental A su vez, la primera puede dividirse en pre-experimental, experimentos puros y cuasiexperimental. La investigación no experimental se subdivide en transeccional y longitudinal.

16. Investigación Experimental Los diseños experimentales son propios del enfoque cuantitativo e implican la manipulación de variables. El término experimento se refiere a tomar una acción y después observar las consecuencias, en una acepción más particular podemos decir que: Es un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más variables independientes para analizar las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes, dentro de una situación de control para el investigador.

17. Investigación no Experimental Los diseños no experimentales se aplican tanto al enfoque cuantitativo como al cualitativo. La investigación no experimental puede definirse como la que se realiza sin manipular variables. En la investigación no experimental se observan fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos.

19. Diseño metodológico Marco Metodológico

21. Diseño de una Investigación Para investigaciones no experimentales: Establecer la unidad de análisis Explicar los métodos y las técnicas de recolección de datos. Describir los procedimientos Planificar el proceso en un flujograma o en una Carta Gantt

22. Diseño de una Investigación Para investigaciones experimentales: Establececer la población Seleccionar una técnica de muestreo Explicar los métodos y técnicas de la recolección de datos o de la experimentación Describir los procedimientos Describir el plan de análisis Planificar el proceso en un flujograma o en una Carta Gantt

23. Técnicas y métodos de recolección de datos Marco Metodológico

25. 1. Observación Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido logrado mediante la observación.Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.

26. Proceso de Observación Determinar el objeto, situación, caso, etc (que se va a observar) Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar) Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y críticamente Registrar los datos observados Analizar e interpretar los datos Elaborar conclusiones Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)

27. Recursos Auxiliares a la Observación Fichas Récords AnecdóticosGrabacionesFotografíasListas de chequeo de DatosEscalas, etc.

28. Modalidades que puede tener La Observación Científica La Observación científica puede ser: Directa o IndirectaParticipante o no ParticipanteEstructurada o no EstructuradaDe campo o de LaboratorioIndividual o de Equipo

29. 2. La Entrevista Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difícil conseguir.

30. Empleo de la Entrevista Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la persona. Cuando la población o universo es pequeño y manejable.

31. Condiciones que debe reunir el entrevistador Debe demostrar seguridad en si mismo. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. Comprender los intereses del entrevistado. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia empática.

32. 3. La Encuesta La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más económica que mediante entrevistas.Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es materia de investigación.

33. Clasificación de las Encuestas Clasificación de acuerdo con su forma: Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas dicotómicas Preguntas de selección múltiple En abanico De estimación Clasificación de acuerdo con el fondo: Preguntas de hecho Preguntas de acción Preguntas de intención Preguntas de opinión Preguntas índices o preguntas test

34. 4. El Test Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluación científica.