TRAYECTO FORMATIVO PRÁCTICA PROFESIONAL

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SENTIDO FORMATIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

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TRAYECTO FORMATIVO PRÁCTICA PROFESIONAL

  1. 1. Trayecto Prácticas ProfesionalesNuevos horizontes para la escuela normal. Eduardo Mercado Cruz
  2. 2. Críticas y demandas a la educación a la educación básica y a la formación de Docentes Necesidades Resultados Sociales Educativos Ofrecer Educación Formación y práctica PISA, ENLACE Calidad Docente EGC, OeID Cuestionada Diferentes Condición actores Profesional Avances educativos Científico/tecnológicos Sociedad del Conocimiento¿Cómo y desde dónde re-plantear una propuesta de formación docente que responda a las exigencias cambiantes de la sociedad?
  3. 3. Formación y Práctica Docente Recuperar lo más valioso del magisterio Práctica docente en contextos temporal y espacialmente definidos Desarrollo de unSaber Hacer pensamiento y prácticaponer en juego Cómo Mejorar la Qué sustentada en fundamentoslas habilidades, práctica Para qué teóricos y metodológicosdestrezas,conocimientos Experiencia Teoría
  4. 4. Incertidumbre Certeza y predicción
  5. 5. Niveles y Dimensiones de la práctica cultural Práctica Educativa Práctica social Escolar valoralideológica pedagógica Práctica Docente política institucional interpersonal
  6. 6. Sistematización y sentido formativo de la práctica Sistematizar y Documentar nuestra propia experiencia Reorientar las Mejorar la acciones y Comprenderse práctica decisiones como maestropotenciando laarticulación TPM Elaboración analítica y reflexiva de nuestra docencia
  7. 7. Reencontrarse con la Docencia Vinculación que requiere la participación del Docente, Estudiante y profesores de Objeto de Estudio educación básica Referente para la Formación-Cuestionar y preguntar -Reencontrarse.cómo, por qué y para Esclarece, -Sensibilizarse.qué lo hacemos. devela lo que sucede -Mirarse a sí mismo.-Documentar ysistematizar lo vivido -Argumentar conen las aulas. referentes T, M y D
  8. 8. Articulación y equilibrio entre los TrayectosPreparaciónpara el psicopedagógicoaprendizaje yla enseñanza Práctica profesional
  9. 9. Cursos del trayecto de prácticas en la malla curricular. 1º . Observación y análisis de la práctica educativa. Ofrece herramientas teórico-metodológicas para recuperar datos por la vía de la observación y entrevista. El estudiante se familiariza con las técnicas de acopio, construye guías de observación y entrevista y aprende a focalizar. Identifica nivel macro, dimensiones de la práctica.
  10. 10. 2º . Observación y análisis de la práctica escolar. Utiliza las herramientas de acopio de información para recuperar datos de: Los vínculos E-C, Gestión y Organización Institucional y Procesos de Interacción en el Aula de Clase. Elabora guiones de observación y entrevista y focaliza aspectos más “finos” de la práctica docente. Sistematiza, organiza, analiza e interpreta los datos con referentes teóricos y construye los primeros niveles de comprensión y explicación.
  11. 11. 3º . Iniciación al trabajo docente. Se incorpora como ayudante/adjunto y colabora con las actividades cotidianas en el aula de clase. Recaba datos del clima del aula, los ambientes de aprendizaje, las formas de organización, etc. Utiliza la información para elaborar sus propuestas de intervención, tanto para las interacciones como para la conducción de un contenido curricular. Sistematiza, analiza e interpreta su propia práctica.
  12. 12. 4º . Estrategias de trabajo docente. Diseña y elabora propuestas de enseñanza- aprendizaje con base en los trayectos de preparación para el aprendizaje y la enseñanza, psicopedagógico, de las tecnologías de la información y la comunicación así como de los optativos e intercultural. Trabaja los enfoques de los planes y programas de educación básica vigentes. Sistematiza y analiza su propia experiencia de intervención y elabora guías, formatos y estrategias para procesar la información y la toma como referente para mejorar su docencia.
  13. 13. 5º .Trabajo docente e innovación. Desarrolla propuesta e incorpora algunas estrategias que le permitan innovar uno o alguno de los componentes de su práctica docente. Recurre a los trayectos y lo que éstos le ofrecen para sustentar sus propuestas de innovación. Sistematiza la experiencia, valora crítica y analíticamente el alcance y fundamenta su innovación.
  14. 14. 6º .Proyectos de intervención socioeducativa. Desarrolla sus propuestas pedagógicas de intervención en el aula de clase e identifica algunas problemáticas de orden institucional que le permitan desarrollar proyectos socioeducativos. Fundamenta su proyecto. Sistematiza la experiencia, analiza e interpreta los datos y los usa de manera pertinente para diseñar nuevas propuestas o profundizar en ellas.
  15. 15. 7º y 8ºPrácticaprofesional Perfecciona su docencia, conozca los enfoques, modelos y los fundamentos de las disciplinas y áreas de conocimiento. Desarrolla propuestas más sólidas en contexto. Analiza, reflexiona y utiliza la información derivada de su práctica para mejorar de manera permanente sus intervenciones. Elabora y utiliza diferentes estrategias o métodos para mostrar sus competencias.
  16. 16.  Sitio: trayecto practicas profesionales (google) Blog por cada curso. Sugerencias y ejemplos de desarrollo de unidades de aprendizaje. Directorio

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