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Competencia lingúística

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Competencia lingúística

  1. 1. COMPETENCIA LINGÚÍSTICA.UN MODELO DE APRENDIZAJE DE LA LENGUALourdes BazarraOlga Casanova ALUMNA : Ana María Olmos Vela. COMPETENCIA ES LA HABILIDAD DE EFECTUAR TAREAS O HACER FRENTE A SITUACIONES DIVERSAS DE FORMA EFICAZ EN UN CONTEXTO DETRMINADO SIENDO
  2. 2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA LINGÚÍSTICA DIGITAL MATEMÁTICA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA ARTÍSTICA Y CIENTÍFICA CULTURAL Y ARTÍSTICA APRENDER A APRENDER AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
  3. 3. ÁMBITOS DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Competencia Competencia para Competencia en Competencia plurilingüe y lectora hablar y escuchar composición de multicultural textos Textos Los elementos Textos cotidianos y cotidianos y verbales y no sociales sociales verbalesTextos literarios Registros y contextos Textos técnicos Textos Textos literarios técnicos Textos lúdicos
  4. 4. CAMBIOS……….ENGRAMÁTICA No es un fin en si misma Instrumento de ayuda para Resolver problemas comunicativosy mejorar nuestra eficacia en todoslos ámbitosLITERATURA Espacios para compartir Y experienciasSUS TEXTOS para conectar con mi vida ymi tiempopara descubrir la belleza dellenguaje literarioACTIVIDADES MÁS IMPORTANTES QUE LOS CONTENIDOS
  5. 5. SER PENSAR CONECTAN HACER CONOCIMIENTOS SENTIR Y VIDACOMPARTIR COMPETENCIA LECTORA La capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad.
  6. 6. L a lectura un proceso lector El lector: construye el Textos : Contexto : Propósito significado. Obtiene Continuos, Discontinuos, de lectura : información Hipertexto personal, público...PROCESOS QUE SE PONEN EN MARCHA AL INTERACTUAR CON LOS TEXTOS. Reconocer con Construir un rapidez las modelo mental palabras escritas o modelo y construir situacional proposiciones básicas Identificar la Conectar estructura ideas básicas textual Obtener una representación del significado global del textoLECTURA ÚTIL PARA Informarse
  7. 7. Aprender Opinar DisfrutarCuando leemos MEMORIZAMOS INTERPRETAMOS VALORAMOS ORGANIZAMOS¿POR QUÉ? Porque nuestra inteligencia esLingüística.Porque el fondo de nuestraCultura es lingüísticoPorque nuestra convivencia es LingüísticaCOMPETENCIA PARA HABLAR Y ESCUCHAR
  8. 8. L a lengua es esencialmente “oral”, primero fue oral……seaprende a hablar antes que a escribir…….el diálogo es la base dela comunicación humana.OBJETIVO Expresarse correctamente en los aspectos: _ortológico _ morfosintáctico _ léxico _ semántico y social. Comprender bien lo que escuchen creando actitudes adecuadas que faciliten una buena comunicaciónLO CONSEGUIMOS CON LA PRÁCTICA SISTEMÁTICA DE: CONVERSACIÓN DISCUSIÓN O DEBATE COLOQUIO EXPOSICIÓN NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN RECITACIÓNQUÉ EVALUAR
  9. 9. Comprensión Audición Atención y respeto en lo que escucha Comprende a los demás….. Expresión Vocabulario utilizado Morfosintaxis Fonología Elementos paralingüísticos La exposición Técnicas de expresión COMPETENCIA EN COMPOSICIÓN DE TEXTOS Capacidad para para componer textos en los diversos ámbitos de la actividad social; es decir, para desarrollar y comunicar el conocimiento, para participar en la vida social y para satisfacer las necesidades personales ESCRIBIR ACTIVIDAD COMPLEJA IMPLICA PRODUCIR UN TEXTO. DESTINATARIO___________ EMISOR_________ FINALIDADPLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN REVISIÓN
  10. 10. LEER Y ESCRIBIR DOS PROCESOS INTERRRELACIONADOS OINDEPENDIENTESLeer Texto escrito Escribir Como sistema de representación gráfica del lenguajeCOMPETENCIA PLURILINGÜE Y PLURICULTURALLa multiculturalidad debe ser aprovechada para losaprendizajes lingüísticos.PORTFOLIO …………………. Herramienta para el desarrollo PlurilingüeEl pasaporte de lenguas ( lo que sabe hacer, diplomas ..)La biografía lingüística(experiencias, guía…)El dossier (material, ejemplos, trabajos) LAS COMPETENCIAS ORIGINAN CAMBIOS EN AULAS Y CENTROS
  11. 11. Perfil del profesor Personal PASIÓN Y COMPROMISO CON LA VIDA Y LS PERSONAS CURIOSIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO CORAJE , ESTRATEGIA Y OPTIMISMOHABILIDADES LINGÜÍSTICAS UN INQUIETO Y DESASOSEGANTE UN BUEN HABLANTE PREGUNTADOR UN EFICAZ Y UN LECTOR APASIONADO APASIONADO CONTADOR UN ESCRITOR COMO UN BUEN ESCUCHADOR MÍNIMO EFICAZGRADO DE FORMACIÓN: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA GRAMATICAL LITERARIA
  12. 12. LINGÜÍSTICO COMPETENCIA EN LAS TEORÍAS DEAPRENDIZAJE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE COMPETENCIA EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONOCER Y VALORAR PLANTEAMIENTOS METODOLÓGICOS,CURRICLARESDIDÁCTICO PEDAGÓGICOS Y APLICAR LOS MÁS ADECUADOSPROFESIONAL DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUATIENE SENTIDO DE PROYECTO EN EQUIPO. ESTABLECER UNOS OBJETIVOS,EQUIPOS EDUCATIVOS FUNCIÓN ESTRATEGIAS Y EXIGENCIAS COMUNES ORGANIZAR EL APRENIZAJE DE LA LENGUA DE FORMA VERTICAL OBJETIVOS Y METODOLOGÍAS EN FUNCIÓN DE LOS ALUMNOS
  13. 13. DEPARTAMENTO DE LENGUA FUNCIÓN “LOS BUENOS MAESTROS NOS HACEN CAPACES DE” RESISTIR FRENTE A LA INCRTIDUMBRE Y LA DIFICULTAD CAPACES ANTE LAS SITUACIONES PROBLEMA REFLEXIONAR CREATIVAMENTE Y DECIDIR CON UNA BUENA METODOLOGÍA: CUATRO PASOS A SGUIR HABILIDADES INMERSIÓN IMAGINACIÓN INTELIGENTES _Exploración Fantasear Segmentar, analizar, _Investigación Visualizar, narrar, crear y Comunicar la explorar otros experiencia_ Experimentación mundos Razonar _
  14. 14. INTUICIÓN: DESARROLLAR NUEVAS IDEASEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA DEBE COMBINAR LA PRÁCTICA: REFLEXIVA, RIGUROSA,CRÍTICA EN CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD
  15. 15. LA TEORÍA COMO ESPACIO DE REFLEXIÓN, CONOCIMIENTO,LO CREATIVO, LO LÚDICO Y LOÉTICO ESTRATEGIA Y CONTRASTEACERCA DE LAS DIDÁCTICAS DE LAS LENGUAS.“La enseñanza de un idioma requiere una gran competenciapráctica, no sólo es necesario poseer unos conocimientosteóricos e históricos sobre el lenguaje en general y sobre laLengua materna en particular, sino que además se necesita unacompetencia lingüística que es la que habilita para enseñar unidioma.El profesor ha de saber describir la lengua que enseña y sercapaz de explicar los mecanismos que la componen. Se precisaun SABER y un SABER HACER. No basta con saber mucha teoríalingüística, es preciso SABER HACER lingüística.Enseñar Lengua es enseñar a servirse de ella “LÁZAROCARRETER.Alumna Ana Mar

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