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Proposta de Melhoria Organizacional do Processo Educativo nas Escolas Estaduais de Vilhena/Rondônia<br />Coordenadoras Ped...
SUCESSO DA ESCOLA: COMPROMISSO DE TODOS.<br />
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Compreendendo a sistemática das avaliações internas<br />
Índices de aproveitamento bimestral/2010<br />
Como está nossa escola?????<br />
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PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA<br />
Qual a atual situação?<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />________...
Aonde queremos chegar?<br />Metas da Escola e Prazos:<br />_____________________________________<br />____________________...
Como vamos chegar lá?<br />Iniciativas de melhorias:<br />_____________________________________<br />_____________________...
Quem será responsável?<br />Divisão de responsabilidades e atividades:<br />_____________________________________<br />___...
Objetivo:<br />“Melhoria do desempenho escolar dos alunos”<br />Elaboração do PLANO de Intervenção Pedagógica.<br />Apropr...
O que podemos concluir???<br />
Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula através de PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO<br />
Refletindo a sala de aula<br />Encontros p/ decisão, planejamento e replanejamento de ações:<br />Docentes;<br />Equipe ge...
Planejamento Participativo por turma<br />Envolvendo Equipe escolar: <br />(levantamento das dificuldade encontradas por s...
Planejamento por área de conhecimento<br />Equipe docente;<br />Equipe gestora da Escola;<br />Técnicos;<br />Coordenação ...
Sistematização das ações<br />Direcionamentos de como e quem  fará o quê? E em quanto tempo?<br />Acompanhamento pela equi...
Conselho de classe funcional<br />Por série/turma:<br />Levantamento prévio através de instrumento  próprio (uso do anexo ...
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DADOS EXTERNOS <br />
O QUE É PISA?<br />O Pisa é um programa de avaliação internacional padronizada, desenvolvido conjuntamente pelos países pa...
No ranking de notas entre os 65 países participantes do estudo, o Brasil fica em:<br />53ª posição em leitura, <br />53ª p...
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Pedagógico - Proposta de Intervenção Pedagógica - SEDUC/VHA/RO

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Pedagógico - Proposta de Intervenção Pedagógica - SEDUC/VHA/RO

  1. 1. Proposta de Melhoria Organizacional do Processo Educativo nas Escolas Estaduais de Vilhena/Rondônia<br />Coordenadoras Pedagógicas REN/SEDUC/VILHENA<br />AnandréiaTrovó<br />Jane Gomes<br />
  2. 2. SUCESSO DA ESCOLA: COMPROMISSO DE TODOS.<br />
  3. 3. Proposta de Melhoria Organizacional do Processo Educativo nas Escolas Estaduais de Vilhena/Rondônia<br />Apresentação<br /> Contribuir com as escolas da rede estadual na busca de alternativas pedagógicas que possam auxiliar o processo ensino aprendizagem.<br />Descreve:<br /><ul><li>Princípios organizacionais↔Trabalho coletivo
  4. 4. Identificar ->buscar estratégias ->superar as fragilidades do contexto escolar.</li></li></ul><li>LEGISLAÇÃO<br />Referenciais Curriculares Nacionais;<br />Referenciais Curriculares de Linguagens , Códigos e suas Tecnologias do Estado de RO;<br />Portaria 1001/08;<br />Diretrizes Operacionais sobre conselho de classe, conselho de professores e competências do orientador educacional, supervisor escolar e psicólogo educacional;<br />Resolução 138/99;<br />Dados INEP: IDEB/SAEB/ENEM/PISA.<br />
  5. 5. Proposta de Melhoria Organizacional do Processo Educativo nas Escolas Estaduais de Vilhena/Rondônia<br />Objetivo<br /> Analisar o resultado das avaliações internas e externas e outras fragilidades do contexto escolar e a partir delas estruturar, coletivamente , alternativas que promovam a melhoria da oferta de ensino.<br />META<br />Melhorar a qualidade ensino em sala de aula e desempenho acadêmico dos alunos.<br />
  6. 6. Compreendendo a sistemática das avaliações externas<br />
  7. 7. SAEB/ PROVA BRASIL<br />IDEB - calculado com base no desempenho do estudante: <br /> SAEB e a Prova Brasil <br />Taxas de aprovação - Média geral do rendimento da escola por segmento: 3º ao 5º ano; 6º ao 9º ano e Ensino Médio.<br />PARA BONS RESULTADOS NO IDEB<br /> Aluno aprenda;<br /> Não reprove de ano ;<br />Frequente a sala de aula. <br />
  8. 8. APROVAÇÃO PROFICIÊNCIA IDEB <br />APROVAÇÃO PROFICIÊNCIA IDEB<br />APROVAÇÃO PROFICIÊNCIA IDEB<br />FONTE: GESTAR/REN/SEDUC<br />
  9. 9. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES<br />Competências Cognitivas : podem ser entendidas como as diferentes modalidades estruturais da inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito tem que realizar.<br />Habilidades : Referem-se, especificamente, ao plano objetivo e prático do saber fazer e decorrem, diretamente, das competências já adquiridas e que se transformam em habilidades.<br />
  10. 10. Compreendendo a sistemática das avaliações internas<br />
  11. 11. Índices de aproveitamento bimestral/2010<br />
  12. 12. Como está nossa escola?????<br />
  13. 13. “Toda a equipe escolar conhece e entende resultados das avaliações externas e internas?”<br />“O desempenho do aluno é o foco do processo de planejamento da escola?”<br />“Perseguimos efetivamente as metas de superação dos resultados dos alunos previstas no planejamento da escola?”<br />“Nossas ações pedagógicas do dia-a-dia estão comprometidas com melhores resultados dos alunos?”<br />
  14. 14. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA<br />
  15. 15. Qual a atual situação?<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />
  16. 16. Aonde queremos chegar?<br />Metas da Escola e Prazos:<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />
  17. 17. Como vamos chegar lá?<br />Iniciativas de melhorias:<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />
  18. 18. Quem será responsável?<br />Divisão de responsabilidades e atividades:<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />_____________________________________<br />
  19. 19. Objetivo:<br />“Melhoria do desempenho escolar dos alunos”<br />Elaboração do PLANO de Intervenção Pedagógica.<br />Apropriação dos RESULTADOS pela escola.<br />ORIENTAÇÃO E ACOMPANHA-<br />MENTO pela equipe gestora da escola e REN.<br />Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula.<br />
  20. 20. O que podemos concluir???<br />
  21. 21. Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula através de PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO<br />
  22. 22. Refletindo a sala de aula<br />Encontros p/ decisão, planejamento e replanejamento de ações:<br />Docentes;<br />Equipe gestora da escola e técnicos;<br />Equipe coordenação pedagógica e de Formação ped./REN;<br />Equipe gestar e Equipe projetos REN.<br />
  23. 23. Planejamento Participativo por turma<br />Envolvendo Equipe escolar: <br />(levantamento das dificuldade encontradas por sala)<br />Docentes;<br />Pedagógico (orientação e supervisão);<br />Gestores;<br />Técnicos: biblioteca, sala de leitura, TV Escola,, laboratório de informática, laboratório de ciências, reforço escolar, projetos.<br />Formação Pedagógica aos docentes e demais educadores (planejamento e metodologia de ensino);<br />Etc.<br />
  24. 24.
  25. 25. Planejamento por área de conhecimento<br />Equipe docente;<br />Equipe gestora da Escola;<br />Técnicos;<br />Coordenação de Formação Pedagógica, projetos , gestar e TV Escola/REN;<br />Definição de ações que permeie os diversos componentes curriculares no desenvolvimento de habilidades e competências específicas, porém não perder de vista as habilidades fundamentais de Leitura, escrita, Interpretação e resolução de problemas.<br />
  26. 26. Sistematização das ações<br />Direcionamentos de como e quem fará o quê? E em quanto tempo?<br />Acompanhamento pela equipe gestora, supervisão e orientação escolar.<br />Evidenciação através de reuniões e instrumentais específicos.<br />Acompanhamento pela equipe REN.<br />
  27. 27. Conselho de classe funcional<br />Por série/turma:<br />Levantamento prévio através de instrumento próprio (uso do anexo III – Portaria 1001/08 – Registro de dificuldades de aprendizagem).<br />Exposição de dados estatísticos do bimestre;<br />Abordagens por aluno/turma dos dados levantados;<br />Momento de reflexão e direcionamentos;<br />Momento de construção de estratégias interventivas;<br />Registro pela Supervisão/Orientação dos procedimentos traçados;<br />Definição de prazo (curto) para prática dos procedimentos e agendamento para novo encontro de socialização dos resultados e se necessário replanejar.<br />
  28. 28. "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." (Nelson Mandela)<br />ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO pela equipe gestora da escola e REN<br />
  29. 29. DADOS EXTERNOS <br />
  30. 30.
  31. 31.
  32. 32. O QUE É PISA?<br />O Pisa é um programa de avaliação internacional padronizada, desenvolvido conjuntamente pelos países participantes da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em 2009 participaram 65 países, aplicada a alunos de 15 anos.<br />O Pisa, cujas avaliações são realizadas a cada três anos, abrange as áreas de Linguagem, Matemática e Ciências, não somente quanto ao domínio curricular, mas também quanto aos conhecimentos relevantes e às habilidades necessárias à vida adulta.<br />Em 2009 o Brasil teve o terceiro melhor crescimento na década. Houve crescimento de 33 pontos da nota geral.<br />
  33. 33. No ranking de notas entre os 65 países participantes do estudo, o Brasil fica em:<br />53ª posição em leitura, <br />53ª posição em ciências e,<br />57º lugar em matemática. <br />Mesmo com resultados considerados bons, pela própria OCDE que organiza a avaliação, o país ainda está no nível 2 nas disciplinas, numa escala que vai de 1 a 6. <br />

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