Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolar

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Presentación para el Centro de Profesorado y recursos de Gijón. Seminario Biblioteca escolar (2008). Ana López Valcárcel

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Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolar

  1. 1. Relación Relación Biblioteca Pública Pública y Biblioteca Escolar. Ana López Valcárcel Bibliotecaria de la Red Municipal de Bibliotecas de Gijón Seminario Coordinación de Bibliotecas Escolares CPR Gijón
  2. 2. Vamos a hablar sobre: • La importancia de la relación entre la BE y la BP dentro del marco del PLEI, Proyecto de lectura, escritura e investigación de centro. • De la cooperación entre BP y BE • Programa de actividades y servicios para centros educativos de la RMB de Gijón. Y a practicar: • Actividades de formación de escolares en el uso de la biblioteca. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 2 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  3. 3. FIJANDO CONCEPTOS 1. Definición de biblioteca pública (BP) 2. Definición de biblioteca escolar (BE) 3. Qué es el PLEI BP I PLE BE 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 3 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  4. 4. BIBLIOTECA PÚBLICA BP Definición “La BP es un servicio público del que se dota la sociedad para garantizar a todas las personas la igualdad de oportunidades en el acceso y uso de las fuentes del conocimiento y la cultura” Definición basada en el Manifiesto de la UNESCO sobre la Biblioteca Pública (1994), y Pautas sobre los servicios de las bibliotecas públicas (2002) del Ministerio de Cultura. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 4 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  5. 5. BIBLIOTECA PÚBLICA BP Definición La BP no es un depósito del saber, un edificio que alberga una colección de documentos (libros y otros soportes de información). La BP si es un garante del derecho de acceso a la información: es gratuita, inclusiva, accesible, educadora. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 5 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  6. 6. BP BIBLIOTECA PÚBLICA USUARIOS/AS –Todas las personas del territorio –Informativa FUNCIONES –Educativa –Cultural –Ocio –Social –Hacer accesible la información OBJETIVOS –Educar en el uso autónomo de la información –Hacer personas lectoras 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 6 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  7. 7. BIBLIOTECA ESCOLAR “Espacio educativo de documentación, información y formación, organizado centralizadamente e integrado por recursos bibliográficos, documentales y multimedia, que se ponen a disposición de toda la comunidad escolar para apoyar el proceso de enseñanza – aprendizaje y para propiciar el acceso al conocimiento y a la formación permanente” La biblioteca escolar como recurso educativo (2003). Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias. BE 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 7 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  8. 8. BIBLIOTECA ESCOLAR La BE no es un simple complemento a las tareas docentes, está integrada en el proyecto curricular del centro. La BE si es un CREA, es decir, un centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje. BE 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 8 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  9. 9. BIBLIOTECA ESCOLAR –Comunidad educativa: alumnado, familias y profesorado USUARIOS/AS –Educativa –Cultural FUNCIONES –Socializadora –Fomentar métodos activos de enseñanza y aprendizaje OBJETIVOS –Formar en competencias para el uso autónomo y crítico de la información – Dotar al alumnado de hábitos de lectura BE 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 9 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  10. 10. BP y BE ¿diferentes? BP Navegando en paralelo con el mismo rumbo • Ambas con compromiso de servicio público, (Administración autonómica o local) • Usuarios comunes: alumnado, familias y profesorado de la BE, forman parte del ámbito social de personas destinatarias de la BP • Objetivos comunes: hacer personas lectoras capaces de usar la información de forma autónoma y crítica BE 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 10 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  11. 11. PLEI: Plan de lectura, escritura e investigación de centro Proyecto de intervención educativa de centro (integrado en el Proyecto Educativo), que persigue el desarrollo de la competencia lectora, escritora e investigadora del alumnado, así como el fomento del interés y el desarrollo del hábito lector y escritor, como consecuencia de una actuación planificada y coordinada del profesorado. Plan de Lectura, Escritura e Investigación de Centro: Orientaciones para su elaboración, desarrollo y evaluación. (Oviedo, 2007) Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Políticas educativas y ordenación académica. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 11 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  12. 12. PLEI La BE tiene un papel fundamental Para formar al alumnado en la adquisición de las competencias lectora, escritora e informacional se necesitan recursos que lo hagan posible. Los recursos de información están en la BE. La BE, como “CREA”, ha de ser el eje para el desarrollo del currículo en cada una de sus áreas a la hora de ejecutar el PLEI en cada centro. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 12 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  13. 13. PLEI Importancia de la colaboración con el entorno del centro educativo, para aunar recursos, esfuerzos e intereses. La BP, es un recurso para la BE y también, un aliado en el objetivo de educar al alumnado en competencias de lectura, escritura e investigación 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 13 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  14. 14. BE y BP Unidas por un plan BE BP PLEI 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 14 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  15. 15. Colaboración BE y BP Supone: • Un conocimiento mutuo (funcionamiento, público, objetivos, recursos). • Optimizar recursos públicos. • Complementarse como servicios de información y formación para cumplir sus respectivas funciones de una forma más inteligente. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 15 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  16. 16. Colaboración BE y BP Ambas se aportan: Biblioteca Pública Biblioteca Escolar • Experiencia en técnicas y • Usuarios/as (alumnado, gestión bibliotecaria familias y profesorado) • Complementar recursos • Experiencia educativa informativos: préstamo • Conocimiento de usuarios/as: colectivo – Alumnado (evolución cognitiva) para el diseño de actividades de • Actividades de animación a animación y FU/Alfin la lectura y FU/Alfin – Cercanía a las familias – Necesidades informativas del profesorado 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 16 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  17. 17. Hacia la COOPERACIÓN ¿Cómo? Creando estructuras de cooperación – Sistema de comunicación BP y BE • Servicio de alerta informativa mutuo (novedades bibliográficas, calendario de actividades, publicaciones y guías de lectura…) – Red de Bibliotecas escolares incluida dentro del Sistema de bibliotecas autonómico • Integración de catálogos, catálogo colectivo 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 17 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  18. 18. Hacia la COOPERACIÓN ¿Cómo? Planificación conjunta – Crear un equipo – Aunar objetivos PLEI y objetivos BP = hacer personas lectoras autónomas y críticas – Diseñar conjuntamente un Programa de FU/Alfin • Adaptado a niveles educativos y diversidad del alumnado – Diseñar conjuntamente un Programa de animación lectora • Adaptado a niveles educativos y diversidad del alumnado • Que aúne palabra e imagen, literatura y libros de conocimiento • Que contemple la variedad de soportes: impresos, digitales audiovisuales, electrónicos • Multidisciplinar (arte, música, ciencias…) • Familia y lectura 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 18 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  19. 19. Hacia la COOPERACIÓN Red Municipal Bibliotecas Gijón Programa de actividades y servicios para centros educativos – Asesoramiento técnico y adquisición de fondo para la BE (convenio colaboración) – Préstamo colectivo de materiales de apoyo al desarrollo curricular – Programa de formación de usuarios (FU) – Actividades de animación a la lectura 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 19 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  20. 20. Animación a la lectura para centros escolares • Programa para desarrollar el hábito de lectura y fomentar el uso de la biblioteca. • Actividades dirigidas a diferentes niveles educativos: – Educación de 0 a 3 – Educación Infantil – Primaria 1º ciclo – Primaria 2º y 3º ciclo • Basadas en el carácter lúdico y educativo de los cuentos y en la unión de la narración oral con otras disciplinas artísticas como el arte y la música. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 20 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  21. 21. Actividad Biblioteca Objetivos y metodología Bebé-Cuentos • Estimulación precoz del gusto por la lectura. Escuelas 0-3 Menores de 3 • Esta actividad se desarrolla en las propias escuelas de 0 a 3 años. El Llano • Promover la lectura, tanto de texto como de imagen, mediante la visita al El Coto expocuento y asistir a la narración oral del mismo. • La visita consiste en una animación a la lectura, con cuentacuentos, que toma Visitas Expocuentos Otras bibliotecas como base las exposiciones de cuentos instaladas en la propia biblioteca. • Cuando se concierta la actividad con el profesorado, se entrega una guía para facilitar al personal docente su máximo aprovechamiento. L’Arena La música de los cuentos Pumarín “Gijón-Sur” • Presentar la biblioteca como un ámbito atractivo, un espacio lleno de vida y de “Las clases de tuba” recursos. Estimular el sentido musical. Mostrar la música de las palabras. El Coto Alumnos de 3.º de Ed. Inf. • Cuentacuentos con música interpretada en directo. y 1º de Primaria El Llano • Narración oral y musical unidas hacen que los cuentos adquieran otra dimensión La Calzada Pumarín “Gijón-Sur” • Desarrollar el gusto por las artes plásticas y por la lectura. IlustrArte El Coto • Descubrir la relación entre los libros y otras manifestaciones artísticas. Alumnos de Educación Infantil y • Despertar en los niños y niñas el interés por el mundo artístico. Primaria La Calzada • Diferentes propuestas de actividades plástica relacionadas con los libros. • Exposición y actividades complementarias en el mes de abril de 2009. Natahoyo L’Arena Pumarín “Gijón-Sur” • Trabajar con los escolares los valores de tolerancia, respeto, aceptación de Jornadas contra El Coto diferencias y conocimiento de otras culturas a través de la literatura infantil. el racismo y la xenofobia • Se desarrolla en el mes de marzo. El Llano y Contrueces Calzada y Natahoyo 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 21 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  22. 22. Formación de usuarios/as para centros escolares • Programa para formar en la utilización de la biblioteca y de sus recursos de información. • Diseñado en función de la edad de los/as escolares y su evolución cognitiva. Cuatro bloques de actividades para los niveles educativos: – Educación Infantil – Primaria 1º ciclo – Primaria 2º y 3º ciclo – ESO • Metodología: lúdica y participativa 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 22 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  23. 23. Actividad Destinatarios Objetivos Metodología La magia de la biblioteca Identificar el rincón de libros adecuados a su edad, conocer las pautas de • Cuentos con magia (3 Alumnado de comportamiento en la biblioteca, Mediante una serie de actividades y años) juegos, la bibliotecaria introduce a Educación distinguir los distintos soportes • El comelibros (4 años) documentales y descubrir el mundo los niños y niñas en el mundo de Infantil • Dónde está mi libro (5 de los cuentos a través de sus la bibliotecas y de los cuentos. años) personajes. Conocer la organización de los libros destinados a su edad; asimilar las Mediante cuentos, actividades y juegos, ideas de clasificación y orden, la bibliotecaria explica a los niños Explora tu biblioteca entender la diferencia entre libros de y niñas el sistema de • Cada oveja con su Alumnado de ficción y libros de conocimiento. organización de los libros pareja (6 años) 1.º y 2 Introducir las distintas funciones de información y lectura que pueden destinados a su edad y la idea de • Bandidos de biblioteca de Primaria tener los documentos. Reconocer los que la biblioteca debe estar (7 años) ordenada para poder elementos que identifican los documentos: título, autor, ilustrador, encontrarlos. editorial, colección... Despertar el interés hacia la biblioteca Navega por tu biblioteca Alumnado de presentándola como un recurso útil Organizados en grupos, breve charla • El desorden altera el 3.º-4.º para el estudio y el ocio; conocer los informativa y juegos de búsqueda producto (8 y 9 años) fondos y servicios que ofrece y el documental orientados por el 5.º-6.º sistema de ordenación y clasificación; personal bibliotecario y • Enigmas bibliotecarios de Primaria iniciarse en estrategias de búsqueda (10 y 11 años) profesorado. documental. Visitar una biblioteca puede ser toda una aventura, repleta de pruebas y Conocer los fondos y servicios que ofrece la enigmas. Los participantes ESO es tu biblioteca Alumnado biblioteca, sus sistema de deberán enfrentarse a ella, • El safari bibliotecario de E.S.O. ordenación; iniciación a las realizando un recorrido por la sala estrategias de búsqueda documental. de lectura con el único apoyo de una brújula y un descifrador de claves. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 23 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  24. 24. Otros programas • Lectura y familia: Proyecto biblioteca para padres y madres http://www.bibliotecaspublicas.es/redgijon/pregunte.htm – Centro de interés – Bebeteca – Promoción de la lectura y la información • Bebé cuentos • charlas y talleres para padres y madres • Animación a la lectura – La Hora de los cuentos – Clubes de lectura (adultos, infantil y juvenil) 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 24 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  25. 25. La magia de la biblioteca FU 3 años, Educación Infantil Objetivos específicos • Aproximación al concepto de biblioteca. • Identificar y acceder al rincón de libros adecuados a su edad. • Reconocer los diferentes documentos que pueden encontrar en la biblioteca. • Manipular correctamente los libros y demás materiales de la biblioteca. • Conocer y seguir las pautas de comportamiento en la biblioteca. • Descubrir el mundo de los cuentos a través de sus personajes. Metodología • De manera lúdica y a través de un lenguaje cercano y conocido por los niños, explicación del concepto de biblioteca y de sus normas utilizando. Recursos • DVD titulado “Elmo y los libros”. • Fichas de explicación sobre las normas en la Biblioteca. • Muñecos de peluche protagonistas de diferentes cuentos que les vamos enseñando. • Cuentos: Sapo tiene miedo de Max Velthuijs (Ekaré, 1999); ¡Oh! de Josse Goffin (Kalandraka, 2007) 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 25 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  26. 26. ¿Dónde está mi libro? FU 5 años, Educación Infantil Objetivos • Entender qué es la biblioteca y qué servicios ofrece. • Respetar y cuidar los documentos y asimilar las normas de la biblioteca. • Reconocer su espacio dentro de la biblioteca. • Conocer los centros de interés en los que se clasifican los libros para su edad. • Introducir el concepto de tejuelo para saber dónde buscar un libro y cómo colocarlo. Metodología • Explicación general sobre la biblioteca y sobre cómo y dónde buscar los documentos que necesitan mediante un juego de identificación de materias (animales, cuerpo humano, formas, etc.) y tejuelos. Recursos • Dvd ¿Dónde está mi libro? con los personajes Juan y Tolola de Lauren Child. • Audiovisual con explicación sobre las normas en la biblioteca. • El juego de los tejuelos. • Cuento: León de biblioteca de Michelle Knudsen (Ekaré, 2007). 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 26 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  27. 27. Enigmas bibliotecarios FU 5º y 6º Educación Primaria Objetivos específicos • Reforzar el concepto de biblioteca como recurso de información y ocio. • Comprender el sistema de ordenación de los documentos según la CDU. • Identificar y conocer la función de las signaturas topográficas. • Establecer los términos necesarios para la búsqueda por autor y título en el catálogo. Metodología • Mediante el juego de que existe un misterio que resolver en la biblioteca, se introducen los conceptos de: organización de la colección por colores, sistema de clasificación de los libros de conocimiento y ficción e iniciación en el uso del catálogo en línea. Recursos • Lupas con el sistema de clasificación de libros de conocimiento y ficción. • Banderas de colores que explican la organización por edades. • Dípticos con las pistas a resolver. 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 27 Bibliotecas escolares. CPR Gijón
  28. 28. Fuentes de información adicionales Para todas • MAÑÁ, Teresa y Baró, Mónica. La colaboración de bibliotecas públicas y bibliotecas escolares. ¿Relación, cooperación o integración? Universidad de Barcelona. Disponible en: http://www.dicoruna.es/cultura/interea/RevistaInterea09/castellano/temaseis.htm • OSORO, K. “Bibliotecas escolares-Bibliotecas públicas: Un binomio fantástico para el siglo XXI”. En Peonza, nº 42- 43, pp. 22-26, dic. 1997. Disponible en http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/24684066324460384100080/ima0017.htm • Directrices de la IFLA/Unesco para la biblioteca escolar. En línea http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/sguide02-s.pdf • Leer en voz alta: Antonio Hernández, proyecto “personaslibro”. Disponible en: http://www.personaslibro.org/ • ALFIN, Alfabetización informacional, disponible en: http://alfin.blogspirit.com/ Para alumnado con discapacidades • Bibliotecas accesibles para todos. Pautas para acercar las bibliotecas a personas con discapacidad y a las personas mayores. Disponible en: http://www.mcu.es/bibliotecas/docs/bibliotecas_accesibles_para_todos.pdf • Como recibir a usuarios con discapacidad en la biblioteca disponible en: http://www.mcu.es/bibliotecas/docs/Grupos/Como_recibir_usuarios_discapacidad_biblioteca.pdf • Guía de recursos sobre discapacidad. Disponible en: http://www- 1.munimadrid.es/SicWeb/monograficos/bibliotecas/publicas_municipales/ooee/CD_accesibilidad/index.htm • La discapacidad en la literatura infantil y juvenil (Guía de lectura). Disponible en: http://www.fundaciongsr.es/pdfs/salamanca/Discapacidad.pdf Para alumnado de ESO y Bachillerato • MORENO, Víctor. “Jóvenes y lectura”. En Peonza, nº 42-43, pp. 6-9, dic. 1997, disponible en http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/24684066324460384100080/ima0003.htm • Itinerario para ser experto en información de Gloria Durban: http://www.bibliotecaescolar.info/actividades/indice.htm • ROBLA ROMERO, Fernando. La CDU en la enseñanza secundaria. Actividades multimedia. [CD interactivo]. Consejería de Educación y Ciencia. CPR de Noroccidente, 2007 9/12/2008 Seminario de Coordinación de 28 Bibliotecas escolares. CPR Gijón

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