Mi escuela infantil ideal

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Resumen del proceso de proyecto sobre mi escuela infantil ideal

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Mi escuela infantil ideal

  1. 1. MI ESCUELA INFANTIL IDEAL Espacios colaborativos
  2. 2. ¿quiénes participan? • Muchos y muchas han realizado grado medio de FP y otros y otras bachiller • Vienen de diferentes pueblos de Navarra • En general muy motivados y motivadas • Diferentes niveles Alumnos y alumnas del grado superior de educación infantil (FP)
  3. 3. PRODUCTO FINAL El producto final es abierto ellos y ellas eligen como quieren dar a conocer su escuela infantil ideal: Pueden hacer: -Página web, blog, facebook, vídeos, radio, cuento, folleto, periódico……….
  4. 4. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO Resultados de evaluación: -Determinar y organizar los recursos materiales y personales, los espacios y los tiempos, analizando la normativa legal y aplicando criterios pedagógicos en la intervención educativa en la infancia. - Determinar las estrategias metodológicas que deben aplicarse de acuerdo con los modelos psicopedagógicos. Criterios de evaluación: -Comprender los principios metodológicos que sustentan la educación infantil -Aplicar los principios metodológicos en una escuela de educación infantil -Aplicar las formas de trabajo que les gusten más para dar forma a la idea de escuela que quisieran tener -Analizar las diversas formas de trabajo en educación infantil -Identificar los distintos espacios de acuerdo con la intervención educativa -Identificar distintos tipos de material didáctico, enumerando sus condiciones básicas de calidad y valor educativo -Diseñar la distribución horaria de un jornada-Distribuir los espacios, materiales y tiempos en una propuesta de escuela
  5. 5. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO Contenidos: -Principios metodológicos de la educación infantil - Interés por ajustar cada uno de los principios metodológicos en la idea de escuela infantil que plantean - Formas de organización de trabajo en educación infantil -Análisis de las distintas formas de organizar el trabajo en educación infantil -Reflexión sobre las consecuencias de cada una de las formas de trabajo usadas de manera permanente y exclusiva y deducción de los problemas que podría acarrear -Interés por aplicar correctamente las formas de organización del trabajo elegidas en la escuela ideal -Los espacios, el tiempo y los materiales - Análisis del espacio como recurso educativo -Distribución de los diferentes espacios dentro de la escuela infantil -Establecimiento de normas de uso de los materiales -Aplicación de los criterios de selección de materiales según edad -Elección y distribución de materiales lúdicos y didácticos que no fomenten la desigualdad entre ambos sexos. -Elaboración de una propuesta de distribución horaria -Toma de decisiones en la temporalización de las actividades de aprendizaje -Interés por tener en cuenta la coeducación a la hora de distribuir los materiales
  6. 6. TÉCNICO SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL
  7. 7. FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO • Reto, pregunta guía o hilo conductor: ¿Cómo os gustaría que fuera vuestra escuela?
  8. 8. FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO • Evento introductorio Se va a construir una nueva escuela infantil en Pamplona, una escuela pequeña y agradable. Nosotras somos un equipo de educadoras nuevo y tenemos muchas ganas de ponernos manos a la obra. Queremos tener una escuela agradable, tranquila y animada donde las niñas y niños se encuentren como en familia, para esto nos gustaría organizar los espacios, tiempos, materiales, actividades y metodología considerando los gustos, preferencias, necesidades de los diferentes niños y niñas y el planteamiento educativo de los y las diferentes autores y autoras de educación infantil Gracias a vuestros conocimientos de los y las niñas que habéis visto en los diferentes módulos, vuestra visitas a diferentes escuelas, la información aportada por la profesora, podéis emprender una búsqueda de información de cuáles son las diferentes formas de trabajo en educación infantil, como se trabajan los principios metodológicos y como se pueden organizar los espacios, tiempos y materiales. Si podéis plantear algunas soluciones para crear una escuela que tenga en cuenta todo esto, los niños y niñas os lo agradecerán
  9. 9. FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO • 1ªFase (1 semana-4 horas) -Lluvia de ideas -Visitas a escuelas -Charla inicial (directora escuela) -Planificación del trabajo • 2ªFase(6 semanas) -Investigación-dudas- elaboración del producto • 3ªFase (1 semana) -Presentación de los productos a sus compañeros y compañeras y a las otras aulas
  10. 10. ¿Qué necesitamos? • Ordenadores, internet, visita escuelas, entrevistas con otros y otras educadoras, diario de aprendizaje….
  11. 11. Los socios para el proyecto • Las personas socias que he encontrado para mi proyecto son:  Cristina Goñi, directora de la escuela infantil municipal de Elizondo: (dará una charla para mostrarnos como es su escuela y permite a las alumnas que vayan a visitarla, además de dejar su mail para posibles dudas)
  12. 12. Los socios para el proyecto  Miguel Arana: especialista en metodologías y comunidades de aprendizaje, 10 años (CREENA) dirección formador de formadores actualmente profesor aula educación especial (viene a darnos una charla y a practicar el diálogo en grupos)
  13. 13. Los socios para el proyecto  María Lezaun (exdirectora de una escuela infantil de Pamplona, PT y profesora de educación infantil en el colegio escolapios de Pamplona, y especialista en la María Montessori): vendrá cuando lleven un tiempo elaborando su proyecto e irá por los grupos viendo lo que están realizando y dando su opinión e ideas
  14. 14. Los socios para el proyecto  Sandra: (directora de la escuela infantil “patosos” de Pamplona), se le enviarán los proyectos realizados y le pediremos que de su opinión y su valoración.
  15. 15. Búsqueda de socios • Me gustaría contar además con la colaboración de otros socios y socias del mooc. ya que contar con las escuelas infantiles para que colaboren es muy complicado. • Si trabajan en una escuela infantil: Me gustaría que pudieran opinar sobre los productos que realizan y sobre las dudas que puedan surgir. • Si están impartiendo una formación parecida: me gustaría que los alumnos y alumnas pudieran compartir información y consultarse dudas entre ellos y ellas. • Si trabajan en cualquier otro nivel agradezco sus ideas y compartir lo que cada uno hace
  16. 16. Gracias por todo Espero que os animéis a ser mis socios y socias o por lo menos a darme ideas

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