Tarea 1 PROS Y CONTRAS DE LAS ABP

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Tarea 1 PROS Y CONTRAS DE LAS ABP

  1. 1. CURSO APBMOOC. TAREA 1. PROS Y CONTRAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
  2. 2. PROS • Es motivador tanto para el alumno como para el profesor. • Fomenta la creatividad y la innovación. • Implica el trabajo autónomo, colaborativo y cooperativo. El conocimiento es fruto de un proceso de trabajo compartido. • Es una metodología activa y dinámica que alienta el espíritu crítico. El alumnado se convierte en protagonista de su propio aprendizaje. • Propicia la lectura y el análisis de textos. Lo podemos relacionar con el “Plan lector” de nuestro centro. • Propicia las lluvias de ideas o brainstorming, las exposiciones orales, en poner en común lo investigado.
  3. 3. PROS • Favorece el diálogo y el debate, la inclusividad y el trabajo entre iguales. • Nos permiten trabajar las competencias básicas (aprender a aprender, competencia lingüística…). • Supone trabajo en el aula y fuera de ella, con conexión presencial y en red. • Implica el manejo y dominio de las Tics. • Aprenden de los errores. Aprenden de sus compañer@s. • Permite poner en práctica la autoevaluación y la coevaluación. • Facilita la transferencia de lo aprendido a la vida real. Lo aprendido no se queda en el aula: se explica a través de las redes sociales, blogs… interactuando con otros.
  4. 4. CONTRAS • Lo ideal es que nuestros equipos educativos se coordinen y utilicen las ABP pero puede que haya profesores que las desconozcan o no sean partidarias de ellas. • Al dividir la clase en grupos trabajando a la vez puede provocar un exceso de ruido. Lo ideal sería poder tener pequeñas salas donde trabaje cada grupo y luego ponerlo en común en el aula. ¡Una utopía! • Al trabajar un tema, puede que un alumno domine su parte pero no la del resto de los compañer@s. Esto puede ser un handicap para las materias PAU en segundo de bachillerato, por ejemplo. • ¿Qué hacemos con alumn@s absentistas –por diversos motivos justificados o no- que ralentizan o impiden el progreso de su grupo?
  5. 5. A modo de conclusión • Hay muchas maneras de aprender, hay muchas maneras de enseñar. Lo ideal es combinar, según los casos, la metodología de “enseñanza directa” con la de “ABP”, no tienen por qué ser contrapuestas sino que las considero complementarias. • Es fundamental realizar una programación de calidad y en detalle de la ABP que vayamos a implementar y donde estén claramente definidos los objetivos, temporalización, criterios de evaluación, etc. • Sin ninguna duda, el futuro de la enseñanza pasa por las ABP.

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