1.
DALL’IDEA AL PROGETTO:1°TAPPA
CL@SSE 4B 2.0
SCUOLA PRIMARIA G.C.PAROLARI
IC PAROLARI VE-ZELARINO
HTTP://WWW.PAROLARI.PROVINCIA.VENEZIA.IT/LE%20SCUOLE/PAROLARI/CL@SSE%202.PPS
InsCastro Mariachiara chi.ca3@virgilio.it
e tutto il team coinvolto
Bertocco Roberta, Mauro Isabella,
Zambianchi Alessandra,
Insieme a 25 alunni e le loro famiglie

2.
 Cogliere l’opportunità di modificare l’ambiente aula con le TIC creando un ponte tra la scuola
e il fuori scuola dove gli alunni vivono ambienti e modalità multi tasking , apprendono in
modo non lineare ma reticolare, gestiscono la conoscenza con testo, immagini, audio e video.
 Sperimentare nuovi modi di rappresentare la conoscenza e nuovi linguaggi, nuovi modi di
organizzare il tempo e lo spazio dell’apprendimento, favorendo un approccio ipertestuale,
multimediale, interdisciplinare:
 Elaborare testi per ricerche, costruire e rappresentare mappe concettuali, consultare prodotti
multimediali, costruire fogli di calcolo, elaborare un giornalino scolastico, ricercare in rete,
sintetizzare e rappresentare esperienze con storyboard , video e ipertesti
 Favorire lo sviluppo della creatività , della personalizzazione e della collaborazione nell’uso
degli strumenti e nella costruzione delle conoscenze.
 Rendere l’ambiente classe strutturato ma flessibile, aperto e condiviso costruendo una rete
intra ed extrascuola
 Stimolare il piacere dell’imparare ad imparare , mappare le proprie storie di apprendimento
 Superare il gap tra saperi tradizionali e quelli prodotti dall’apprendimento per comprensione
e costruzione costruendo ambienti di apprendimento laboratori ali nei quali si interagisce, si
simula , si discute , si problematizza la realtà,
 Dare senso alla varietà delle esperienze degli alunni attraverso il confronto delle matrici
cognitive e la riflessione sui percorsi e processi di apprendimento
 modificare l’azione didattica con l’utilizzo delle tecnologie come amplificatori :
 amplificatore cognitivo per imparare in modo autonomo, motivante e meta cognitivo
 amplificatore informativo per affacciarsi sul mondo
 amplificatore espressivo e comunicativo in un contesto interattivo di gruppo e a distanza, in modalità
sincrona e a-sincrona

3.
 APERTO alle risorse e alle opportunità “dentro e fuori della
cl@sse”
 INTERATTIVO l’azione didattica non è solo dell’insegnante
 COSTRUITO su fili conduttori e organizzatori concettuali
trasversali, con le discipline ma anche oltre…
Foto delle attività nei
diversi momenti -

4.
 QUALI?
 Lim
 Netbook: 1 per bambino
 Rete locale con programma “sentinella”: vedersi,
condividere, collaborare …
 In rete…….collegamento wifi controllato
 Captura camera e scanner….
 Risorse web

5.
COME LE TECNOLOGIE INTEGRANO LA
DIDATTICA?
 Nella nostra programmazione annuale abbiamo
ricercato e previsto un’espansione metodologica
per ogni area disciplinare con l’utilizzo di software e
risorse web:
la ricerca è continua!

6.
 Attiva
 Partecipata
 Condivisa
 A spirale
 situata
Le tecnologie consentono di SALVARE-RIVEDERE-
RIELABORARE-INTEGRARE
Ma …prima di iniziare ci si deve preparare:
1 Prendo il PC maestra e accendo la LIM
2 Distribuiamo i materiali e i PC
3 Dove eravamo rimasti?
4 facciamo i conti con il tempo
…e la carica del PC !
1 Riponiamo i PC nel nostro LAPBUS

7.
 L’AULA: dal progetto alla realizzazione con i
vincoli dell’Amministrazione
 setting d’aula
 Il laboratorio in aula e….
 Altri spazi utili nella scuola: la palestra , l’aula
magna , il giardino
 il territorio come aula decentrata
….favorendo un approccio ipertestuale,
multimediale, interdisciplinare

8.
 Siamo una cl@sse a tempo pieno…..
 Il percorso formativo è iniziato in prima……
 In un’ottica di continuità ..
 Nel rispetto delle linee del curricolo verticale
……. soprattutto, nel rispetto dei tempi di ciascun
bambino

9.
 partecipazione attiva dell’allievo: discussione e
condivisione , mappatura dei saperi
 dall’esperienza diretta , vicina , “sensoriale” andare
lontano , dove ci porta la costruzione delle conoscenze ,
la navigazione on line e il virtuale
 Lavorare in gruppo: Cooperative learning e scrittura
collaborativa
 strumenti di comunicazione del web 2.0, che
consentono anche lo scambio di
dati, e la condivisione di risorse: wiki

10.
 PERSONALIZZAZIONE
 INDIVIDUALIZZAZIONE
 RISPETTO DEI TEMPI E DEI PROCESSI
 COMPENSAZIONE
a favore di tutti e di ciascuno

11.
PRO CONTRO
MULTITASK QUESTIONI TECNICHE
Ovvero PROPOSTE
INTEGRATE CON
CODICI DIVERSI
NATIVI DIGITALI? QUESTIONI DI TEMPO
CONDIVISIONE- Risorse!!!!!!
DOCUMENTAZIONE
ATTENZIONE AI
PROCESSI
SPINTA ALLA
FORMAZIONE
E ALLA
PROGETTAZIONE
COLLEGIALE

12.
ALLIEVI DOCENTI
RESPONSABILITA’ ATTEGGIAMENTO
VERSO TECNOLOGIE
TUTORAGGIO DISPONIBILITA’ A
PROVARSIE PROVARE
CREATIVITA’ RESPONSABILITà E
CRITICITA’
STUPORE
E LE FAMIGLIE?

13.
 COINVOLTE
 NEL PROGETTO : NOVEMBRE 2010
 nella progettazione: febbraio-maggio
 Nell’allestimento dell’aula
 CORRESPONSABILI alla gestione degli
strumenti: REGOLAMENTO per l’utilizzo del PC
a scuola e a casa
 COINVOLTE in un percorso di formazione e
informazione sui rischi e i vantaggi della RETE
 Membri del nostro WIKI

14.
 Story bord e Cartelle di archiviazione
 Album fotografici
 Video durante le attività
 Reposering su Wiki e in Capzles
Riferita all’attività didattica vista da diversi punti
di vista: insegnanti –alunni -genitori per rivedere
e riflettere sulle esperienze e sui processi

15.
 In itinere :
 dalla’idea all’attuazione evidenziando punti forti e
punti deboli
 Osservando e rilevando
atteggiamenti,comportamenti,processi ,prodotti degli
alunni utilizzando protocolli, rubriche di valutazione
……. la classe di controllo

16.
 Il percorso rientra nella progettazione annuale
delle attività di una classe quarta
 Disponibilità alla ricerca e alla formazione dei
docenti
 Disponibilità di risorse tecnologiche

17.
Si realizzeranno (siamo alla 1° fase…..)
 percorsi con la LIM,
 presentazioni,
 Webquest
 Qualche esempio:
 English Warm up,
 Arte: Manga,
 Io osservatore in vacanza:scienziato e geografo

18.
Acquisite Da acquisire e consolidare
abilità di base nelle TIC: Gestire una rete locale, aprire un
reperire, valutare, conservare, blog, un sito
produrre, presentare e scambiare
informazioni
comunicare e partecipare a reti collaborative tramite internet
Conoscere e utilizzare hardware e
software per l’azione didattica
E quelle degli alunni? E le famiglie?

19.
 E mail ?
 Wiki ?
 Presentazioni . Creare diapositive per integrare
quelle dei bambini
 Navigazione in Internet
 Controllo del PC a casa

20.
Eccoci qui……
Le nostre impressioni, le nostre presentazioni
link
 arrivederci alla prossima tappa!