CRITERIOS DE EVALUACIÓN                                                         Claire Prada. GEOGRAFÍA 3ºESO Mhfederation...
CRITERIOS DE EVALUACIÓN                                               Claire Prada. GEOGRAFÍA 3ºESOCRITERIO         NOMBRE...
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Criterio B: InvestigaciónMáximo 8Los alumnos deberán ser capaces de:• Formular un problema de investigación claro y precis...
Criterio C: Pensamiento críticoMáximo 8Los alumnos deberán ser capaces de:•     Analizar conceptos, acontecimientos, cuest...
Criterio D: ComunicaciónMáximo 8Los alumnos deberán ser capaces de:                                                       ...
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Criterios de evaluacion

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Criterios de evaluacion

  1. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Claire Prada. GEOGRAFÍA 3ºESO Mhfederation.co.uk Nationsonline.com Travelgrow.com ausbt.com.au Nationsonline.com
  2. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Claire Prada. GEOGRAFÍA 3ºESOCRITERIO NOMBRE PUNTOS CONOCIMIENTOS Y CRITERIO A MÁXIMO 8 COMPRENSIÓN CRITERIO B INVESTIGACIÓN MÁXIMO 8 CRITERIO C PENSAMIENTO CRÍTICO MÁXIMO 8 CRITERIO D COMUNICACIÓN MÁXIMO 8
  3. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE HUMANIDADES Claire Prada. GEOGRAFÍA 3 º ESO Al finalizar el tercer año, el alumno deberá ser capaz de:• CRITERIO A: Conocimiento y comprensiónUtilizar la terminología de Humanidades en contextoDemostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la asignatura (a un nivel adecuadopara la edad de los alumnos) mediante descripciones, explicaciones y ejemplos• CRITERIO B: InvestigaciónFormular un problema de investigación claro y precisoSeguir un plan de acción para investigar un problema de investigaciónUtilizar con precisión métodos para obtener y registrar información coherente con el problema de investigaciónAbordar el problema de investigación de forma eficaz• CRITERIO C: Pensamiento críticoAnalizar conceptos, acontecimientos, cuestiones y/o argumentosAnalizar y evaluar fuentes variadas en lo que respecta a su origen y propósito, y reconocer sus valores y limitacionesReconocer perspectivas diferentes y sus implicacionesEstablecer conexiones en la información para formular argumentos válidos y bien fundamentados• CRITERIO D: ComunicaciónComunicar información e ideas con un estilo adecuado al público y al propósitoEstructurar la información y las ideas de un modo apropiado para el formato especificadoCrear una lista de fuentes de información según las instrucciones de la tarea
  4. 4. Criterio A: Conocimiento y comprensiónMáximo 8Los alumnos deberán ser capaces de:• Utilizar la terminología de Humanidades en contexto• Mostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la asignatura (a un nivel adecuado para la edad de los alumnos) mediante descripciones, explicaciones y ejemplos. Claire Prada. GEOGRAFÍA 3 º ESO Nivel de logro Descriptores específicos Tercer año PAI El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados en los descriptores que figuran a 0 continuación Intenta de forma limitada utilizar cierta terminología pertinente Demuestra conocimiento y comprensión básicos de los contenidos y los conceptos, mediante 1-2 algunas descripciones y/o ejemplos Utiliza cierta terminología de Humanidades de forma apropiada Demuestra conocimiento y comprensión de los contenidos y los conceptos mediante 3-4 descripciones, explicaciones y ejemplos sencillos Utiliza terminología pertinente de Humanidades de forma precisa Demuestra buen conocimiento y comprensión de los hechos y las ideas mediante 5-6 descripciones, explicaciones y ejemplos Utiliza una terminología de Humanidades variada de forma precisa y apropiada Demuestra conocimiento y comprensión detallados de los contenidos y los conceptos mediante 7-8 descripciones, explicaciones y ejemplos exhaustivos
  5. 5. Criterio B: InvestigaciónMáximo 8Los alumnos deberán ser capaces de:• Formular un problema de investigación claro y preciso• Seguir un plan de acción para investigar un problema de investigación• Utilizar con precisión métodos para obtener y registrar información coherente con el problema de investigación Claire Prada. GEOGRAFÍA 3 º ESO• Abordar el problema de investigación de forma eficaz. Nivel de logro Descriptores específicos Tercer año PAI El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados en los descriptores que figuran a 0 continuación Intenta de forma limitada utilizar cierta terminología pertinente 1-2 Demuestra conocimiento y comprensión básicos de los contenidos y los conceptos, mediante algunas descripciones y/o ejemplos Utiliza cierta terminología de Humanidades de forma apropiada 3-4 Demuestra conocimiento y comprensión de los contenidos y los conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos sencillos Utiliza terminología pertinente de Humanidades de forma precisa 5-6 Demuestra buen conocimiento y comprensión de los hechos y las ideas mediante descripciones, explicaciones y ejemplos Utiliza una terminología de Humanidades variada de forma precisa y apropiada Demuestra conocimiento y comprensión detallados de los contenidos y los conceptos mediante 7-8 descripciones, explicaciones y ejemplos exhaustivos
  6. 6. Criterio C: Pensamiento críticoMáximo 8Los alumnos deberán ser capaces de:• Analizar conceptos, acontecimientos, cuestiones, modelos y/o argumentos• Analizar y evaluar fuentes variadas en lo que respecta a su origen y propósito, y reconocer sus valores y limitaciones• Reconocer perspectivas diferentes y sus implicaciones• Claire Prada. GEOGRAFÍA 3 º ESO Establecer conexiones en la información para formular argumentos válidos y bien fundamentados. Nivel de logro Descriptores específicos del Tercer año PAI 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados en los descriptores que figuran a continuación Intenta de forma limitada analizar conceptos, acontecimientos, cuestiones, modelos o argumentos Reconoce el origen y el propósito de algunas fuentes, así como algunos de sus valores y limitaciones 1-2 Identifica perspectivas diferentes Establece conexiones en la información en un intento limitado de elaborar argumentos sencillos Realiza un análisis simple de conceptos, acontecimientos, cuestiones, modelos o argumentos. Describe fuentes en lo que respecta a su origen y propósito, y reconoce sus valores y limitaciones. 3-4 Identifica perspectivas diferentes y sugiere algunas de sus implicaciones Establece conexiones en la información para elaborar argumentos sencillos. Realiza un análisis satisfactorio de conceptos, acontecimientos, cuestiones, modelos o argumentos. Demuestra satisfactoriamente ser capaz de analizar y evaluar las fuentes en lo que respecta a su origen y propósito, y reconoce sus valores y limitaciones. 5-6 Reconoce perspectivas diferentes y sus implicaciones Establece conexiones en la información para elaborar argumentos sencillos. Realiza un análisis detallado de conceptos, acontecimientos, cuestiones, modelos o argumentos Analiza y evalúa eficientemente fuentes variadas en lo respecta a su origen y propósito, y reconoce sus 7-8 valores y limitaciones Reconoce claramente diversas perspectivas diferentes y sus implicaciones Establece conexiones en la información para elaborar argumentos válidos y bien fundamentados
  7. 7. Criterio D: ComunicaciónMáximo 8Los alumnos deberán ser capaces de: Claire Prada. GEOGRAFÍA 3 º ESO• Comunicar información e ideas con un estilo adecuado al público y al propósito• Estructurar la información y las ideas de un modo apropiado para el formato especificado• Crear una lista de fuentes de información según las instrucciones de la tarea Nivel de Descriptores específicos Tercer año PAI logro 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados en los descriptores que figuran a continuación Intenta de forma limitada comunicar información e ideas en un estilo apropiado para el público y el propósito en cuestión 1-2 Intenta de forma limitada estructurar la información y las ideas según las instrucciones de la tarea. Intenta de forma limitada incluir una lista de fuentes de información Comunica información e ideas utilizando un estilo que en ocasiones resulta apropiado para el público y el propósito en cuestión 3-4 En ocasiones estructura la información según las instrucciones de la tarea En ocasiones crea una lista de fuentes de información según las instrucciones de la tarea Comunica información e ideas de modo que a menudo resulta claro para los demás 5-6 A menudo estructura la información según las instrucciones de la tarea Crea una lista de fuentes de información que a menudo sigue las instrucciones de la tarea. Comunica información e ideas de modo que resulta completamente apropiado para el público y el propósito en cuestión 7-8 Estructura la información y las ideas ciñéndose completamente a las instrucciones de la tarea Crea una lista de fuentes de información según las instrucciones de la tarea.

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