Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
CU

":  71""; 
< »

TTEEBV7 W" _
MHNUHL DE PR€V€NCI6W Y D€T€CCI6N DEL MRLTRHTO

‘<f**‘v? f*. ,*_J

PHRR MUJERES CON DISCHP...
En este cuaderno vas a
encontrar numerosos
ejemplos de situaciones
violentas.  con cada una
de ellas,  por separado, 
no s...
J33

/ A1§: flr‘r1I: w”Ai. 

; ‘r{. ’r: ““‘: ‘V~w’lfi“““ wlil : :Ip: v‘r‘:1 . =::7’r'r* x'm‘u‘lH£1L1

El maltrato de unas pe...
it

(D
i)

C/ J
LI_l
Q
<1:
9
Z
| —
0
<1:

“Todos y todas
nos merecemos
un buen trato”

También es maltrato cuando no se at...
ACTIVIDADES

LQUE ES EL MALTRATO? 

1°.  Haced grupos de cuatro personas y pensad a qué personas
podéis hacerle esta entre...
(/3
L| _l
Q
<
E
2
+—
o
<: 

Me Ilamo . ... ... ... ... ... ... ... ... .. . .y quiero hacerte
una entrevista para una acti...
ACTIVIDADES

i, QUE ES EL MALTRATO? 

0 gCrees que se podria hacer algo mas para solucionar el problema
del maltrato?  .. ...
;ouE Es EL MALTRATO? 

E‘ ACTIVIDADES

- . =nr-n rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’:  n mum rm :1 run in rn rn r. 

-:  n mm was rrr...
;ouE Es EL MALTRATO? 

 ACTIVIDADES

: ::: w|mLn : ;

u -: u uu. u.n -1.1: n u: u :  u n 1 u n n. n.u: u 11.1.:  nu s n - ...
PROTAGDNISTAS:  VlCT| MA Y AGRESOR/ A

“El/ la agresor/ a
hace dafio,  la
victima lo sufre”
3m¢¢¢Ze[¢¢e44«za/ /La’, 



 

K‘ F V”,  ,,  ,. :.g V.  7),  4,?   5/ ; ,..   (1?
-»». ,r.  4V¢ .   : g»'.  as kw» .  —. 
...
- _. .__. ._¢. ._. -_. .._. ... .-

vicTIMA Y AGRESOR/ A

ACTIVIDADEI

Lee las siguientes frases y marca con una X si corr...
II
(I

(1')
(II

:03

VlCT| MA Y AGRESOR/ A|

ACTIVIDAD 2. Ro| e—playing

Por parejas,  plantead diferentes situaciones do...
(Y)

I
1

III

e03

VlCT| MA Y AGRESOR/ A|

ACTIVIDAD 3

En grupo,  representa con gestos (sin hablar) cada uno de los sig...
ACTIVIDADES

PROTAGONISTAS: 
VlCT| MA Y AGRESOR/ A

Mosica—forum

Escucha la cancion “Malo” de Bebe y subraya las frases o...
ACTIVIDADES

PROTAGONISTAS: 
A  ’“s. o.Rl "

. u. u. .-. .r, -u. n.. -.; u.u . I—, KlK—! ,l. .l -. -. -. .n . -. u I ‘: '»...
(Y)
(X)

1
1

REPASO

:03

vicTIMA Y AGRESOR/ A|

ACTIVIDAD 2‘

Comenta en grupo la frase resumen de este modulo: 

“Fl/ l...
/! lZ‘7_l. ‘ll_| JI! iJ 33?
L] L) , 
E l
R

l'Ir'i: ;, II:  l'll. !ll§7'l¢.5~Ql'll

 Fla lwl». 
I
lfl  ,1 l l l l l l U Q ...
Hay varios tipos de maltrato: 

> Fisico:  Es cualquier tipo de dafio
corporal causado a una persona
(por ejemplo:  golpes,...
ACTIVIDADES

TIPOS DE MALTRATO

Lee las siguientes historias y contesta las preguntas: 

Beatriz es tu vecina.  Ella tiene...
(‘I’)
go;  )1 >-
, ‘ I I )
<§l‘ ' ' -fl)
5 .  .
3
E
 ‘II. -me J1; nr: Lr; I:r: uu

Carlos es un amigo tuyo que trahaja como...
(‘I’)
((0; Fl )-
, ‘ I I )
<§l‘ ‘ ' -fl)
5 l
: ' . 
E
 ‘II. -I-I-. ~. 11;:  nr: i.r; I:r: m

Claudia es tu prima y te llama...
ACTIVIDADES

TIPOS DE MALTRATO

De cada una de las tres situaciones que has leido,  di cual se corresponde
con cada tipo d...
*1 ‘ llvlllrlmf: 
IL
Q_3

‘I| "‘| l~“r . |l§.  lliltlflltltl Ill

ACTIVIDAD 2. Role-playing

 
 
     
 

En pequefios grupo...
‘II: "|R'r _| l;I M: lf; I:M ill

‘I “ l| Vl| |l‘L| l°: 
IL
Q_3

ACTIVIDAD 3,

Mira estos dibujos y contesta las siguiente...
TIPOS DE MALTRATO

ACTIVIDADES

-rm ’rrI11fru rn 11 rm 1 x u r.  1 n: .- “rr’r-'fr'n . ~ :2 rrrn rrn n ;  i| ''ru; rn' :7:...
TIPOS DE MALTRATO

ACTIVIDADES

I111‘: -‘math:  ~ ~ :  ' » r v ' V :  Ai’n‘|1|1h'II, ’llI rurrrrurx rum’:  nu R

u :  urn ...
Ai: ‘:l| vll. II! LII; “.= .

‘O/ -r

‘I| ;"| l~"l ll!  LVAMLLIIM Ill

FE ACTIVIDAD 4

En grupos,  realiza un mural donde ...
)
I

‘I| .»"IR'l J13 l'll: lI. ‘I: I:l Ill

AL: :l| vll. |I! LII3:

REPASO

ACTIVIDAD 1,

Resume en cinco lineas lo que he...
ACTIVIDADES

 

MALTRATO FlS| C0. ABAN DONO

W l
Algunos ejemplos de maltrato fisico
son: 

> pegar

> arafiar

> morder

> hacer heridas

> hacer quemaduras

También exist...
I ACTIVIDADES

  

MALTTO is
 

    
 

: l:: 'l'. ‘|. |l: l.| l ‘I

  
  

§Ha. z:urLd. i'b' ’aq, ue: represente; un ejfe...
ACTIVIDADES

MALTRATO Eislco. 

Role-playing

Leela siguiente historia: 
Santi y Pablo trabajan juntos en un centro.  Pabl...
ACTIVIDADES

MALTRATO Eislco. 

ABANDONO

Marca con un circulo en rojo las situaciones en las que hay maltrato fisico y co...
(Y)

I
I

(I)

:05

AB'AiuooNo"l

ACTIVIDAD 4. De cine

Representad la situacion de la actividad numero 2 y grabadla en vi...
)‘ ACTIVIDADES

una 1.. . V,  . . . -L.  gnu nun

'rrrifru 1». -. r.  n’.  n .  "-1-.  n. :.-. ~. .1 1 .  ti'rI1*-“rrr-'rr...
ACTIVIDADES

: ::: llll. Il: l.Il 1:

In 1 ur:  1 1::  1 .1. 11 run 1-11.:  1 1.1. 111 1-1.1: . rr. .1:1 .  11,- 11,- 1 1....
MALTRATO PsIcoLocIco

“Tus insultos y
gritos me
desagradan”
Algunos ejemplos de este tipo de
maltrato son:  insultos,  gritos y
desprecios,  falsas acusaciones, 
amenazas,  manipulac...
ACTIVIDAD 1"

Observa estas vifietasy piensa que es lo que ocurre.  Después,  en grupo,  comenta
las respuestas a las pregu...
(1)
II II
(ii

too

ACTIVIDAD 2; Role-playing

lnventad,  entre todo el grupo,  cuél es el futuro que os gustaria que tuvi...
(/3
L| _l
Q
<: 
E
2
+—
o
<: 

Pon tres ejemplos de las distintas formas de maltrato psicologico que hay a
continuacion: 

...
I I
(Yi
II II
Iii

ACTIVIDAD 4; De teatro

Organizad grupos de cinco personas y representad esta obra de teatro: 
Personaj...
ACTIVIDADES

MALTRATO PSlc0LfiG| C0

 

- . =nr-n rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’:  n mum rm :1 nu.  ma rn rn r. 

-:  n mm was rr...
‘ ACTIVIDADES

 

MALTRATO PSlc0LfiG| C0

; ::. *|u| mi_Ii 3.; 

u -: u -: u.u. n -1.1: n u: u :  u n 1 u n n. n.u: u 11.1....
VIOLENCIA SEXUAL

“Hay caricias que
sientan MAL”
ll_| :lI! l§l ff"

lAriW_i_‘l

VIOLENCIA SEXUAL l

   
  
 
   
   
 

  

La violencia o abuso sexual se
produce cuando s...
ACTIVIDADES

VIOLENCIA SEXUAL

Lee esta historia: 
Maria se ha vestido esta mafiana con una
ropa que le gusta mucho:  lleva...
ACTIVIDADES

VIOLENCIA SEXUAL

Ro| e—playing

Lee esta historia: 

“Juan y Carmen se conocieron hace poco y han quedado pa...
A: :iuIl. |I!1II3:

ACTIVIDAD 3‘

Mira con atencion estos dos dibujos y explica qué ves en cada uno: 

gPiensas que hay un...
ACTIVIDADES

VIOLENCIA SEXUAL

Defiéndete

lmaginate que estas en una situacion de abuso sexual.  Hay alguien que te propo...
ACTIVIDADES

VIOLENCIA SEXUAL

 

mu.  m.  x -nu . - . -

-1-. n mu :1: tr" u n u n : .:. -:. n I’:  n u xx 3.:  :1 n u n ...
‘ ACTIVIDADES

VIOLENCIA SEXUAL

- c I 1 - 111.. .: u n in n -1:“ u u 1 u u n -.1; . I‘, ll ru -11-:  1 : .r -. u-- nu-nu ...
FASES DEL MALTRATO

“Perdoname, 
nunca volveré
a pasar”
En el maltrato se suelen producir una
serie de fases que se repiten, 
formando un circulo cerrado.  Las
fases son las sigu...
ACTIVIDADES

FASES DEL MALTRATO

Une con flechas,  segun corresponda,  el nombre de cada fase,  su definicion y un

ejempl...
ACTIVIDADES

FASES on MALTRATO
Ro| e—p| aying

Lee esta historia: 
“Pepe y M’ Luisa son hermanos.  Amhos son mayores y tra...
(/3
L| _l
Q
<: 
E
2
r—
o
<: 

FASES DEL MALTRATO

Haced tres grupos y que cada uno dibuje en una cartulina un televisor en...
(/3
L| _l
Q
<
E
2
r—
o
<: 

Hay peliculas que hablan sobre el maltrato y que nos ayudan a conocer la situacion
que viven q...
FASES DEL MALTRATO

 ACTIVIDADES

 

- . =nr-n --n‘. -rum m an .11 rt’:  n mum rm :1 run In rn rn r. 

-:  n mm was rrrrrl...
ACTIVIDADES

 

FASES DEL MALTRATO

: ::: uuu: ul : ;

1 1:11 1111.11.11 11.11 11 1'1:1~1 1 11 1 1 1.1 11 11.1.1:11 1v1.1....
ACTIVIDADES

 

  

ABUSD /  AFECTO
Una persona ahusa de otra cuando
se comporta de una manera indebida
o injusta con ella y Ie provoca algon
dafio fisico,  ps...
ACTIVIDADES

ABUSD /  AFECTO

Vamos a revisar algunos conceptos relacionados con este tema.  Para ello,  recorta las
palab...
Ali llfilil

/ lull/ ll: l/ l.I/1/l. 

AFEILTII

iill lei ll lcl. lll

65
U)
L| _l
Q
<: 
E
2
r—
o
<: 

A continuacion,  escribe un ejemplo de frase para cada palabra: 

ABUSD /  AFECTO
ACTIVIDAD 2 Ro| e—p| aying

51/a/ age, /4/Z4’,  5'€ca'/44aa/ fa’/1?WeagozemoL¢é¢'e/4604440
 ' .24/46%/20/, Ia/ ¢d4e/4/Zia/...
ACTIVIDADES

ABUSD /  AFECTO

Rodea con un circulo,  en las siguientes frases,  cuando se da un abuso y cuando es

afecto:...
0
T
c
E
F
A
I
O
S
U
B
A
0
T
C
F. 
_. r
A
/ 
0
S
U
B
A

mea_>_5<
A A
(1')
II II
(I)

ACTIVIDAD 4‘

Para conocer bien los dos conceptos que estamos trabajando vamos a decorar cada
uno segu...
ABUSD I AFECTD

,  C/3
L| J
Q
<: 
E
Z
| —
o
<:
, C/3
L| J
Q
<: 
E
Z
| —
o
<: 

ABUSD I AFECTD

u.4
I . l
ACTIVIDADES

ABUSO I AFEGTO

 

una u:  -i.  All!  un-

- :71 .  ’A‘r1:i'tA*i it‘!  . 11-A1111 nm .1 1-1 | 'u= rI"r1 n rA‘...
ACTIVIDADES

ABUSO I AFEGTO

; ::. *iu| rr: lu ; ;

u c I 1 - 111.. .: u -1 II n -1:“ u u 1 u u n -.1; . I‘, ll ru -11-:  ...
EL SECRETD

“Este es nuestro
secreto”
El silencio de la victima y del
agresorla suele ser habitual en
situaciones de maltrato.  Estas
situaciones violentas sole...
ACTIVIDAD 1‘

  

Hay secretes buenos y secretes malos y tenemos que saber diferenciarles bien. 
Rodea con un circule los ...
I

A A
(‘I'D
rt)
:4 -1

EL 

ufllrllltllblf‘

ACTIVIDAD 2Ro| e—playing

 
 
  
 

  

Per parejas,  inventaos dos historia...
Aifillrllltllblf: 

I . 
ti IQ 
I: 

ACTIVIDAD 3‘

Rellena los huecos que faltan en el texto,  con las palabras siguientes:...
Amlrllltllblfz
I . 
ti IQ 

ACTIVIDAD 4IEl dibujo secrete

 
   
 

  

Haz un dibujo secrete (puedes dibujar lo que to qu...
ACTIVIDADES

EL SECRETO

 

nrn rA1‘A‘1‘A1I 1-:  Ar:  .11 rt’:  n nurr :  ~ ' - v . ~ mm ruin

u n mm was rrrrrl run 2 I. ...
A ACTIVIDADES

EL SECRET0

- -: u uu. u.n nu:  n u: u :  u n 1 u n n. n.u: u 11.1.:  nu s n - ru nu-u I-.1 mun:  nan--suxu...
AUTOESTIMA

“Me quiero tal
como soy”
l.  1§‘T_l. ‘l‘l_| JIAlJl§.3'
AI A

—<F

lmplica respetarse a si’ mismo o a
si’ misma y ensefiar a los demas a

hacerle. 

...
c/ J
LI_l
Q
<: 
E
Z
l—
(.3
<1:

Elige caracteristicas positivas y negativas que te definan.  Después,  de forma
individual...
A A
(K)
A I1
(I)

 

ACTIVIDAD 2

Leed,  en grupo,  uno de los dos cuentes siguientes: 

LA BALLENA OAROLINA Y EL MOSOUITO...
ACTIVIDADES

AUTOESTIMA

Roberto comento: 

—Si lograramos que las ballenas se acercaran hasta aqui. ..

—; Estas loco,  R...
de surtideres rego la tierra como una lluvia amiga y protectora,  sofecande el
fuego per complete. 

Entonces si que se pu...
AUTOESTIMA

 ACTIVIDADES

 

  

DESPUES DE.  LEER EL. .I§UEllT(l: 
ue defeic 3 se ‘vieian:  1 . aroVlina; y Roberto

 
 
...
ACTIVIDADES

AUTOESTIMA

u. :u»nun nrn. u:- n-an. u.u nu I u u u nn.  .u nu n urn nu u u uznrn u nrxn uvxnu-run nu ru-runn...
ACTIVIDADES

AUTOESTIMA

LAS RANITAS EN LA NATA

Habia una vez dos ranas que cayeren en un recipiente de nata. 

lnmediata...
I l'l‘I I‘lI‘l I I Inn In l‘l'lIll rrn-I l’l‘l I'lIl‘A“I'i‘IlI'

I'l'. lfI III‘!  I I II II .1‘ II I l1l. l‘l. lv1 I’!  I’...
ACTIVIDADES

AUTOESTIMA

Cuestionario de Autecencepto

Sefiala con un Sl las caracteristicas que poseas y sefiala con un N0 ...
A A
(1')
A A
(Y)

Acrivieiib 4,

En la pégina siguiente,  pen tu nombre en la parte superior y haz un dibujo en el
centro ...
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......
AUTOESTIMA

 ACTIVIDADES

 

uII: I III I.  l. I!. J IIIII

I II I ’l‘I'J: I"I'I‘I In I ’I‘l‘I1”| "I’l In I1 III I'l‘l'l"l...
ACTIVIDADES

     
   

AUTOESTIMA

: ::: *W| _II: lJl 1:

I I I I I III. I.I I II II I‘!  II: rI I I I II II II III III l...
EL RESPETO

 

m9a_>_5< ,   ,  .
i: fl‘Y ‘1_|3ifAiJ 3:
7 / *

A/ A11

Respeto es: 

— Valorar a una persona tal y
como es. 

— Aceptar sus diferencias. 

- ...
ACTIVIDADES

EL RESPETO

Los parecidos y las diferencias

Por parejas,  tenéis que entrevistaros mutuamente para conocer c...
IX)
-4 :1
(I)

-«ii 2| vi

. T,, .;. , , 

ACTIVIDAD 2Ro| e—playing

Piensa en alguna situacion en la que ti] hayas visto ...
ACTIVIDADES

EL RESPETO

Escribe,  junto a cada ejemplo,  lo que ti] creas que corresponda,  segiin sea un
CUNSEJO a una F...
EL RESPETO

‘ ACTIVIDADES

 jp. o‘n: erte; :: otro;  piant’al6n p’o: r.qju: e  est’e’i  _p; :ofco .  .. ... . 

 

Jul
‘ ACTIVIDADES

EL RESPETO

littflllllnlli A

 eflu c; aicT ' ‘o:  .= e:d. uic; a:dora‘ m. eter5* en: :iI1n‘: a:ifb: o‘lsia:...
ACTIVIDADES

EL RESPETO

zllué pasaria si
todos fuésemos

ztlué pasaria si
todos fuésemos
carpinteros? 

zllué pasaria si
...
ACTIVIDADES

EL RESPETO

 

ur.  -uux ,  .  .  . .  . _ .  . .  . .  . nu-. u-a, u.u

- . =nr-n rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’: ...
‘ ACTIVIDADES

EL RESPETO

i: :.*lu| ml_II 3.; 

nu 1 111.311: -1.1: n I121‘:  : u u n urn n. ..-: u 111.:  n -1 ml :11: u...
REPASO   Q

 

ACTIVIDAD 3‘

Ahora vamos a hacer dos murales que reflejen el mundo en el que estamos. 
Haced dos grupos, G...
F MURAL 1

REPASO

'11o
REPASO

MURAL 2

'111
ACTIVIDADES

 

J. 

APRENDER A DECIR “N0”
('7/1) H /1

l. r . | I I

lpil {~ ,3 [
«T I Q
3'

I 

‘F

f/ -

‘ . 

I . 

I" T‘)

{L

APRENDER A DECIR “N0”
7acZa4/c«4c...
w v I I ‘
In ‘I ‘ t )
E’ I I r’
I .3
<[
5.
‘ ’ 7 7 I
> I

  

AWI‘

I l1‘}_r‘_: §3E_lI| lF>E'v‘  nI: ~Z: :,I, :; "Lilli"

...
A: ‘:7|rlII1lLII/ “.3.
I 
I

AL.1.! !y| 'l! .‘I£ “N01!

Manolo es tu vecino.  Todas las tardes te invita a que vayas a su ...
"N
_ - :3
I I
I Y ‘I
I!  H
( X )

; L.]. Hy| |l! .‘I£ «Non

*1 " imiwrn
C4.)

ACTIVIDAD 2.

Leed la siguiente historia: 

...
‘ ACTIVIDADES

APRENDER A DECIR l. ‘". ;:

 hora,  paraar reforzar el ic p‘r. e”nid‘e“r‘ bien:  a    lfafcer  n : einsayo....
‘I " l| Vl| !I! l|l33
I  y
I

 ‘- 
ACTIVIDAD 3,

ldentifica cuéles son tus sentimientos en las siguientes situaciones: 

>...
(AKA)

to )I )1

f“:  I I ) F

=  u I 1' r
yl

4:

2,

1

2 - -

‘H

—-

,  -1- V .3 x .3“ H
‘ . ‘L1131U3L' a. l3L! L' N0
...
"N
_ - :3

I I
I Y ‘I

I I
( X )

*1 " imiwrn
C4.)

; L.]. Hy| |l! .‘I£ «Non

ACTIVIDAD 4‘

Lee las siguientes situaciones...
Ar: :’I| vJl! I!LII3:

; L.]. Hy| |l! .‘, £ «Non

C4.)

SITUACIUN 3.

Juana esté paseando por un parque y cuando pasa por ...
ACTIVIDADES

APRENDER A DECIR

 

nrn rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’:  n nurr :  ~ ' - v . ~ mm ruin

u n mm was rrrrrl run 2 I....
APRENDER A DECIR

A ACTIVIDADES

- -: u uu. u.n -1.1: n u: u :  u n 1 u n n. n.u: u 11.1.:  nu s n - ru nu-u I-.1 I. n.Iu....
I 7 >,  .,  >7 7 — — — I I
I ‘ ,  I I
‘I I I I - I I
“ I I I ‘ ‘I I
_ _ _ _ _ pal _ _ _ _ ‘_ cl _ _

    

  

ACTIVIDADES...
Deberia hablar con una persona
cercana sobre este problema para
que le ayude. 

También es importante saber que hay
person...
ACTIVIDADES

RECURSOS

A continuacion tienes un listado de lugares donde ayudan a las personas que
sufren maltrato,  con d...
ACTIVIDADES

RECURSOS

Por parejas,  haced un ensayo de como pediriais ayuda a alguno de estos servicios: 
una persona deb...
ACTIVIDADES

RECURSOS

Ahora,  después de haber trabajado tantos dias sobre el maltrato,  vuelve a la actividad

1 del mod...
RECURSOS

Carlos es un amigo tuyo que trahaja como carpintero desde hace tres afios.  Al
principio,  él estaba muy contento...
RECURSDS

Claudia es tu prima y te llama por teléfono para contarte una situacion que le
ha pasado hace un rato. 

Te dice...
ACTIVIDADES

RECURSOS

En esta pagina tienes una tarjeta en la que se pueden recoger los numeros de
teléfono de atencion a...
RECURSOS

 ACTIVIDADES

 

una uu ',  . . .. -1.; -uuu nun

- 2:1 .  ’A‘rA: i'tri it‘!  . 11-A1111 nm .1 An | 'u= rI"r1 n ...
ACTIVIDADES
I

RECURSOS

: ::: IIIur: uI 1:

A A A A A AAAAA A AA AA I‘!  I'l‘. I‘I A A A AA AA I'I A. A.A A-AA l'l. I AA....
ACTIVIDADES

 COMO SABER SI SUFRES
UN MALTRATO

Como hemos dicho,  es dificil saber si estamos en una situacion de maltrat...
FINANCIADO POR: 

(91)

3";  ' MINISTERIO
Q  DETRABAJD
A I 5 msurrros SOCIALES

Region de Murcia
Cansejerfa de Trabajo y P...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Cuadernos de actividades manual maltrato

492 views

Published on

Published in: Education, Business, Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Cuadernos de actividades manual maltrato

  1. 1. CU ": 71""; < » TTEEBV7 W" _ MHNUHL DE PR€V€NCI6W Y D€T€CCI6N DEL MRLTRHTO ‘<f**‘v? f*. ,*_J PHRR MUJERES CON DISCHPRCIDHD PSIQUICH 5:913 .3. ‘; 4. / //V / A
  2. 2. En este cuaderno vas a encontrar numerosos ejemplos de situaciones violentas. con cada una de ellas, por separado, no se puede decir que haya un maltrato, pero nos pueden poner en alerta!
  3. 3. J33 / A1§: flr‘r1I: w”Ai. ; ‘r{. ’r: ““‘: ‘V~w’lfi“““ wlil : :Ip: v‘r‘:1 . =::7’r'r* x'm‘u‘lH£1L1 El maltrato de unas personas a otras es un problema social cada vez mas importante. Y es importante porque hay muchas victimas que lo sufren, lo que hace que sus vidas se vean muy afectadas por eso. Este manual permitira conocer el maltrato para poder prevenirlo y actuar si ocurre.
  4. 4. it (D i) C/ J LI_l Q <1: 9 Z | — 0 <1: “Todos y todas nos merecemos un buen trato” También es maltrato cuando no se atiende frecuentemente las necesidades basicas de la persona: comida, aseo, atencion médica, afecto. .. Es importante distinguir una situacion de maltrato de una situacion en la que no hay maltrato. Por ejemplo: Hay Maltrato: — Cuando te pegan o te hacen dafio — Cuando te tocan tu cuerpo sin tu consentimiento y sin motivo justificado — Cuando, con frecuencia, te insultan injusta o indebidamente No hay Maltrato: — Cuando alguien, sin querer, te empuja porque se ha tropezado — Cuando tu madre te regafia porque le has desobedecido — Cuando una persona te da un beso para demostrarte su carifio O4
  5. 5. ACTIVIDADES LQUE ES EL MALTRATO? 1°. Haced grupos de cuatro personas y pensad a qué personas podéis hacerle esta entrevista. 2°. Recuerda que cuando vayas a hacer la entrevista a alguien debes presentarte (si note conoce) y explicar que esto es una actividad del curso de prevencién de maltrato. Después, puedes empezar a preguntarle. 3°. Piensa que puedes pasarlo a personas conocidas o no: a tu educadora, al director del centro, a tu madre, a tu padre, a un hermano, a una vecina, a un policia, etc. Si queréis, llevaos la entrevista hasta la préxima sesién para preguntar a vuestra familia. En la préxima sesién, lo pondremos en comun.
  6. 6. (/3 L| _l Q < E 2 +— o <: Me Ilamo . ... ... ... ... ... ... ... ... .. . .y quiero hacerte una entrevista para una actividad del curso de prevencién del maltrato. gEs posible hacerla ahora? .. ... ... ... ... . . . i, QUE ES EL MALTRATO? gCua| es tu nombre?
  7. 7. ACTIVIDADES i, QUE ES EL MALTRATO? 0 gCrees que se podria hacer algo mas para solucionar el problema del maltrato? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . También podéis inventaros mas preguntas (pero no la hagais muy Iarga). Escribe el nombre de las personas a quienes vais a entrevistar (no es necesario que sean muchas):
  8. 8. ;ouE Es EL MALTRATO? E‘ ACTIVIDADES - . =nr-n rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’: n mum rm :1 run in rn rn r. -: n mm was rrrrrl run 2 n. u - n u an I‘: :1: u n n u u n I‘: - uruzn u: nu - uzru --. n tutu! an : nu nun n --urn rs. ‘-rs -1 u n-u: u - n n n u - u. --vn. u um um u rm
  9. 9. ;ouE Es EL MALTRATO? ACTIVIDADES : ::: w|mLn : ; u -: u uu. u.n -1.1: n u: u : u n 1 u n n. n.u: u 11.1.: nu s n - ru nu-u I-.1 I. n.Iu. r nan--suxuu z. -uruw u: u1n. u -. n nu - rt 1.. 1.r: J;tI. l‘l nan nu - uzn-u - 1.3:: II n. u: .u. u.r. .-. u-.1 u. u . n -. u. nu 1.: Lu: I - u. -.. n.. u.ng. - u . u. I muu u. an -Lu n. .u-.1-. -.u . -.. - -4,: mug -. u --. -.: .,-. u.: .n. -.1 I v u ma, -.n. u.u -r uuu u. my -. .u. -u .1 -. u u. -.: ... - us. -,1 nu -.
  10. 10. PROTAGDNISTAS: VlCT| MA Y AGRESOR/ A “El/ la agresor/ a hace dafio, la victima lo sufre”
  11. 11. 3m¢¢¢Ze[¢¢e44«za/ /La’, K‘ F V”, ,, ,. :.g V. 7), 4,? 5/ ; ,.. (1? -»». ,r. 4V¢ . : g»'. as kw» . —. It'll] 33 HI: / trim‘: 4%! !!) «gzwmmzmr / )1 > ,1 guy . mztJuzt. Izm 0 .1 , allzyma. También es lapersona que no recibe los cuidados que necesita. Puede ser cualquier persona, incluso, nosotros mismos o nosotras mismas. R-1<»>»_‘ M , También es la persona que esta encargada de Puede ser cualquier persona: un o una familiar, un maestro o maestra, una pareja, un compafiero o compafiera, un vecino o vecina. .. o, incluso, nosotros mismos o nosotras mismas. Puede ser hombre 0 mujer. ‘vii Pueden ser personas conocidas 0 desconocidas. “ st. .2 ~-*: cuidar a otra y no lo hace.
  12. 12. - _. .__. ._¢. ._. -_. .._. ... .- vicTIMA Y AGRESOR/ A ACTIVIDADEI Lee las siguientes frases y marca con una X si corresponde a la victima 0 al agresor/ a. Justifica tu respuesta en grupo. Ten en cuenta que esto no significa que se esté ante una situacion de maltrato, aunque pueden ser signos de alerta. vI’oTIMA AGRESOR/ A M2 es’Eés haciendo daho Siempre lo haces todo mal ; Por qué me tienes que insultar? Note pongas esa ropa tan corta Note enteras nunca de nada Wes que todo lo hagroirfi {K fingomiedo No me grig que me duele Yo no queria pegarte, es que estaba nervioso No cuentes a nadie lo que te he hecho Eerdoname, nunca lo voheré a hacer mas No me éusta que me mires cuando me desnudo Z Wpnifil nunca cuerfi Ayodame 12
  13. 13. II (I (1') (II :03 VlCT| MA Y AGRESOR/ A| ACTIVIDAD 2. Ro| e—playing Por parejas, plantead diferentes situaciones donde uno represente a la victima y otro al agresor. Piensa que esta situacion se puede dar en distintos contextos (en la casa, en el trabajo, en el centro, en la calle, . . .). Después, delante de todo el grupo, cada pareja representara un ejemplo que haya pensado. ‘13
  14. 14. (Y) I 1 III e03 VlCT| MA Y AGRESOR/ A| ACTIVIDAD 3 En grupo, representa con gestos (sin hablar) cada uno de los siguientes sentimientos personales: — miedo — rabia —tristeza — confusion — dependencia — desprecio — soledad — autoridad — enfado Piensa ahora en quién puede tener cada uno de esos sentimientos, la victima, el agresor/ a o ambos. Explica al grupo tu respuesta. ifiriirrii AGRESIJR/ A[ Argos ¢', QU| EN PUEDE SENT| R.. .? L Miedo (‘Z W Eahia rTs, te: za Dependencia 7sprecTo Soledad Autoridad Enfado A14
  15. 15. ACTIVIDADES PROTAGONISTAS: VlCT| MA Y AGRESOR/ A Mosica—forum Escucha la cancion “Malo” de Bebe y subraya las frases o palabras que mas te llaman la atencion. Después, coméntalas en grupo. Mientras la escuchas, intenta relacionar cuales son los sentimientos de la actividad anterior que salen en la cancion.
  16. 16. ACTIVIDADES PROTAGONISTAS: A ’“s. o.Rl " . u. u. .-. .r, -u. n.. -.; u.u . I—, KlK—! ,l. .l -. -. -. .n . -. u I ‘: '»V1‘. 2 -. :u I 1 -, .-. .u. a-_. - . x n .12: : .u. -.v. u nu . - - - . u . -. ll. I.. I,. l.lJ. l. ,l. l. an r. .r. - p. 11.1! u -. -. u,u 1.-nu . .u u . - . -nu L1,! - -. n,-u. -., -:. ~, - rx . ’-‘rrrtnzu irrn 111 -11»: u -1- ' - . =nr-n --n‘. -rum m 1 n .11 rt’: n rut urr 11 :1 u u n n rn rn r. - I‘rn"rrn n~urn~~n~ : n r'l'i‘I"l ruin . rrrr u n mm was rrrrrl run 2 n. u - n u an I‘: :1: u n n u u n I‘: - uruzn u: nu - uzru --. n tutu! an : nu nun n --urn n. u-rs -1 u n-u: u - n n n u - u. --vn. u us an n rm
  17. 17. (Y) (X) 1 1 REPASO :03 vicTIMA Y AGRESOR/ A| ACTIVIDAD 2‘ Comenta en grupo la frase resumen de este modulo: “Fl/ ll <15; / All ill l l l£”l lr> ll l: l°<*. ” Ahora, escribe las principales conclusiones a las que ha llegado el grupo. ‘17
  18. 18. /! lZ‘7_l. ‘ll_| JI! iJ 33? L] L) , E l R l'Ir'i: ;, II: l'll. !ll§7'l¢.5~Ql'll Fla lwl». I lfl ,1 l l l l l l U Q l l l - L/
  19. 19. Hay varios tipos de maltrato: > Fisico: Es cualquier tipo de dafio corporal causado a una persona (por ejemplo: golpes, mordeduras, quemaduras, heridas, etc. ) > Psicologico: Es la agresion que afecta emocionalmente a la persona, de manera grave, y que va destruyendo su autoestima (por ejemplo: insultos, burlas, gritos, amenazas, etc. ) > Sexual: Se da cuando se obliga a una persona a mantener relaciones o actos sexuales que no quiere tener (por ejemplo: tocamientos, penetraciones, etc. ) l! lZ‘T_l. ‘l‘l_| JiAiJ 3: l TIPOS DE MALTRATO 76mm, Zelca
  20. 20. ACTIVIDADES TIPOS DE MALTRATO Lee las siguientes historias y contesta las preguntas: Beatriz es tu vecina. Ella tiene una hermana que se llama Pepa. Pepa siempre insulta a Beatriz porque no le gusta como viste y no quiere salir con ella a la calle por vergiienza. Un dia, te encuentras a Beatriz sentada muy triste en la puerta de su casa y, cuando le preguntas qué le pasa, te cuenta que Pepa le ha dicho: “No quiero que nadie te vea conmigo, me avergiienza”. ¢'Qué le ocurre a Beatriz? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . .
  21. 21. (‘I’) go; )1 >- , ‘ I I ) <§l‘ ' ' -fl) 5 . . 3 E ‘II. -me J1; nr: Lr; I:r: uu Carlos es un amigo tuyo que trahaja como carpintero desde hace tres afios. Al principio, él estaba muy contento pero desde hace unos meses se siente triste. No quiere ir al trabajo. Un dia le preguntas qué le pasa y él te cuenta que un compafiero le quema continuamente a proposito con el cigarrillo cuando no mira nadie y no lo quiere comentar en la empresa por si le echan del trabajo. gQué le ocurre a Carlos? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 21
  22. 22. (‘I’) ((0; Fl )- , ‘ I I ) <§l‘ ‘ ' -fl) 5 l : ' . E ‘II. -I-I-. ~. 11;: nr: i.r; I:r: m Claudia es tu prima y te llama por teléfono para contarte una situacion que le ha pasado hace un rato. Te dice que estaba sola en su casa y que llamaron a la puerta. Ella pregunto: “gquién es? ” Y un hombre contesto: “vengo a entregar un paquete”. Ella miro por la mirilla y vio un hombre vestido, con chaqueta y corbata. Como iha hien vestido le ahrio la puerta. cuando entro le dijo: “quitate la ropa” y se ahalanzo sobre ella. gQué le ha ocurrido a Claudia? .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . 22
  23. 23. ACTIVIDADES TIPOS DE MALTRATO De cada una de las tres situaciones que has leido, di cual se corresponde con cada tipo de maltrato mediante fleohas. BEATRIZ SEXUAL CARLOS Fislco CLAUDIA Pslcotoelco
  24. 24. *1 ‘ llvlllrlmf: IL Q_3 ‘I| "‘| l~“r . |l§. lliltlflltltl Ill ACTIVIDAD 2. Role-playing En pequefios grupos, plantead una situacion de cada tipo de maltrato. Es decir, una historia sobre maltrato fisico, otra de maltrato psicologico y otra de maltrato sexual. Después, delante de todo el grupo, se representara un ejemplo de cada tipo de maltrato.
  25. 25. ‘II: "|R'r _| l;I M: lf; I:M ill ‘I “ l| Vl| |l‘L| l°: IL Q_3 ACTIVIDAD 3, Mira estos dibujos y contesta las siguientes preguntas:
  26. 26. TIPOS DE MALTRATO ACTIVIDADES -rm ’rrI11fru rn 11 rm 1 x u r. 1 n: .- “rr’r-'fr'n . ~ :2 rrrn rrn n ; i| ''ru; rn' :7: a in .1 . »ru»u~n n r. nan 'I*A‘i’n‘| 1 n n m n r. 11 r‘: 1. n . -urn u I n- '( iue apare: c:en en A: -e’ . u : urn : -:1 u n. u u u - nu. - l. l.l u un rum . u~n. -1 n u n -1.: u 1.1:: rrru n x -an-1.: I nu - :4: n u L: n us: - 1 mu: 1 n n n n -mu in nu rum: - u 1-: r.-u -. n. n--.1:-rm I: r(. r n n. -u: .u. u.r; .a-u -, x.u . :u. u. u u mun: - n. . - : ,:-. u r. v u u u. ;-u - u - -. uu, : u. Ix: u. -u 1 -. u u. -.: ..- u. -,-. u., - -.
  27. 27. TIPOS DE MALTRATO ACTIVIDADES I111‘: -‘math: ~ ~ : ' » r v ' V : Ai’n‘|1|1h'II, ’llI rurrrrurx rum’: nu R u : urn : -:1 u n. u u u - nu. - l. l.l u un rum . u~n. -1 n u n -1.: u 1.1:: rrru n x -an-1.: I nu - :4: n u L: n us: - 1 mu: 1 n n n n -mu in nu rum: - u 1-: r.-u -. n. n--.1:-rm I: r(. r n n. uguu r; .a-u-. x,u . .. . . . . , . . -u--. uL. un, u
  28. 28. Ai: ‘:l| vll. II! LII; “.= . ‘O/ -r ‘I| ;"| l~"l ll! LVAMLLIIM Ill FE ACTIVIDAD 4 En grupos, realiza un mural donde expliques los tres tipos de maltrato: fisico, psiquico 0 sexual. Utiliza frases, dibujos 0 fotos de periodicos 0 revistas.
  29. 29. ) I ‘I| .»"IR'l J13 l'll: lI. ‘I: I:l Ill AL: :l| vll. |I! LII3: REPASO ACTIVIDAD 1, Resume en cinco lineas lo que hemos trabajado sobre este modulo: ACTIVIDAD 2, Busca en periodicos 0 en Internet articulos que hablen del maltrato para que los comentemos en grupo en la proxima sesion.
  30. 30. ACTIVIDADES MALTRATO FlS| C0. ABAN DONO W l
  31. 31. Algunos ejemplos de maltrato fisico son: > pegar > arafiar > morder > hacer heridas > hacer quemaduras También existe el abandono fisico, que es la carencia de las atenciones y la falta frecuente del cuidado que una persona necesita para poder desarrollarse y tener cubiertas todas sus necesidades de alimento, aseo y atencion sanitaria, cuidado y vigilancia. C/ J LI_l Q <E E Z l— c. ) <E 74/LCVA7// /fl/ M»I%CtLaC¢¢. flalaéfidd/ ~‘ wwaiaaa/ qwmacanqzma?
  32. 32. I ACTIVIDADES MALTTO is : l:: 'l'. ‘|. |l: l.| l ‘I §Ha. z:urLd. i'b' ’aq, ue: represente; un ejfe: m,p. lo: de mla. I.tir. a?E. o: U. e.s‘. p.ué; s,. t: ‘oimje. nt“. a. la5si’tu. acionu. q u; e has i1firi. dol: d'ih. u‘ia‘rf
  33. 33. ACTIVIDADES MALTRATO Eislco. Role-playing Leela siguiente historia: Santi y Pablo trabajan juntos en un centro. Pablo le pide a Santi su destornillador y Santi le contesta que se lo dejara cuando termine su trahajo. Pablo se enfada y le agrede. gComo crees que continua la historia? Por parejas, representa esta situacion y ponle un final.
  34. 34. ACTIVIDADES MALTRATO Eislco. ABANDONO Marca con un circulo en rojo las situaciones en las que hay maltrato fisico y con azul en las que no lo hay. El te tropiezas por la calle con un desconocido y te caes Dtu primo pequefio te tira del pelo El tu compafiera te empuja con frecuencia D tu vecino te toca el culo cada vez que te ve El tu compafiero te da con la herramienta de trabajo sin querer El tu hermano te quema con un cigarro a proposito D la persona responsable de ti note da de cenar a menudo El tu madre te obliga a lavarte los dientes Une con flechas estas frases con la respuesta mas adecuada. Te tropiezas por la calle con un desconocido y te caes iQué jugueton esta el bebél Tu primo pequefio te tira del pelo gEs que tampoco voy a cenar hoy? Tu compafiera te empuja con frecuencia ; Ay! Lo siento. Note he visto Tu vecino te toca el culo cada vez que te ve Ten cuidado con esa herramienta, que hace dafio Tu compafiero te da con la herramienta de trabajo sin querer Si me vuelves a empujar, se lo digo al monitor Tu hermano te quema con un cigarro a proposito Ya voy, mama’ La persona responsable de ti note da de cenar a menudo No me pellizques Tu madre te obliga a lavarte los dientes Como me vuelvas a quemar, se lo digo a mama
  35. 35. (Y) I I (I) :05 AB'AiuooNo"l ACTIVIDAD 4. De cine Representad la situacion de la actividad numero 2 y grabadla en video como si fuerais actores y actrices. Después, podéis ponerla en television y comentar la pelicula en grupo. 35
  36. 36. )‘ ACTIVIDADES una 1.. . V, . . . -L. gnu nun 'rrrifru 1». -. r. n’. n . "-1-. n. :.-. ~. .1 1 . ti'rI1*-“rrr-'rrn'rt: rrn 11‘: I’! . irr. .-mu : . an . .7. . —.-n-. . . v.- . ~». :n-. ».-mi. -. r. n m . . . «. .7. . -»-. 1. . . . -wr. »-. ». I . 1- . « -1:. mu :1: tr" u n u. . n -1.. ... . r. n u xx 3.. .1 n . n n u u n rl. r.I1r1I: n u: n;. - urn . -n . n--. .n--r: rt . n~--. .n rtrn nu urn-1: r. . n-. :ru - r. .." n . .. r. .. nu n. u u: -
  37. 37. ACTIVIDADES : ::: llll. Il: l.Il 1: In 1 ur: 1 1:: 1 .1. 11 run 1-11.: 1 1.1. 111 1-1.1: . rr. .1:1 . 11,- 11,- 1 1.1»: . 1 1111:. 1 -an 1 1 11-. 1.1 1 1 ; .n.1 1 1:1 1 1 1:111-1 1 1 1 .1 1.121.. n I111: 1:11 1 n-:1.-u 1 1.1-. 1 mu . .:-1.. - n :1. us - -.1 - 1 11,1 1 . -.1 1.1 I 11- 1 1 1 1. 1 1 1 I l—I. _I. l.l'_l_l. (K. l.l. I.l uur. -1.1.1 -.1: um. -1 1.-.1 -. u.. -.11 nu. It-Lu u "1 mun 141.1,: 1 v. 1.1 -.1.-. -.1.-n u. -,. r.u. u.u. .n I; u. - 1.1 1.. -. 1 x. - 1.1.1.. -.-.1 1.1 .5
  38. 38. MALTRATO PsIcoLocIco “Tus insultos y gritos me desagradan”
  39. 39. Algunos ejemplos de este tipo de maltrato son: insultos, gritos y desprecios, falsas acusaciones, amenazas, manipulaciones, intimidacion, criticas destructivas, otras palabras que hacen que una persona se sienta inferior a otra y cuando no tienes tus necesidades de carifio cubiertas. ltllil 33 l! lZ‘l_l. ‘lll_| L
  40. 40. ACTIVIDAD 1" Observa estas vifietasy piensa que es lo que ocurre. Después, en grupo, comenta las respuestas a las preguntas. / .Qozécm4«LMeZ¢;4«za2fica4«ulZ‘cz/ gakmwémmmga 5¢wme. lacamm. a‘/ iwgvte / jemdfldpwadalflateflga mmgmmM . Wa A dwma nwaamwaaolawaaw. 1 (cl L. “/5 ”’ V Li" L 1. gqué crees que debe hacer ella? Comentad en grupo las respuestas de cada persona. 2. gque crees que debe hacer él? Comentad en grupo las respuestas de cada persona. 3. Si ella fuera tu amiga yte pidiera consejo, gqué le dirias? Comentad en grupo las respuestas de cada persona. 40
  41. 41. (1) II II (ii too ACTIVIDAD 2; Role-playing lnventad, entre todo el grupo, cuél es el futuro que os gustaria que tuviera la protagonista de la actividad anteriory representarlo en una obra de teatro. 41
  42. 42. (/3 L| _l Q <: E 2 +— o <: Pon tres ejemplos de las distintas formas de maltrato psicologico que hay a continuacion: MALTRATO PsIcoLoeIco > lnsultos: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
  43. 43. I I (Yi II II Iii ACTIVIDAD 4; De teatro Organizad grupos de cinco personas y representad esta obra de teatro: Personajes: madre, padre, hermano 1, hermana 2 y novia del hermano 1. Estan en el salon de la casa todos los personajes cenando. > HERMANO 1: ; Me han subido el sue| do! Y nos vamos a comprar una casa. > NOVIA: Si’, estamos buscando piso. > MADRE: jQUé alegriai jPronto tendremos boda! > HERMANA 2: Yo también quiero trabajar y casarme. .. > PADRE: Pero gcomo vas a trabajar ti] si no sabes hacer nada? > HERMANA 2: Pues estoy aprendiendo y tienes que respetar mi ritmo. > PADRE: Claro. .. gno sera en ese centro al que vas? > NOVIA: gHas probado a trabajar alguna vez? > HERMANA 2: No, pero me gustaria ser jardinera. > PADRE: Pero si no eres capaz ni de vivir sola. > HERMANA 2: Pues tengo pensado irme a vivir a un piso con unos compafieros y quiero que en esta decision me respetes. > HERMANO 1: Yo estaré cerca para apoyarte en lo que necesites. > PADRE: TL’r, cuando tengas tu vida, ni te acordaras de tu pobre hermana. > MADRE: No tienes que tomar ninguna decision. Ya me ocupo yo de todo. Ti] me ayudaras en casa y me haras compafiia. gCua| es son los sentimientos que tiene la protagonista de esta historia? Coméntalo con el grupo. Zoo 43
  44. 44. ACTIVIDADES MALTRATO PSlc0LfiG| C0 - . =nr-n rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’: n mum rm :1 nu. ma rn rn r. -: n mm was rrrrrl run 2 I. lI - n u an I‘: :1: u n n u u n I‘: - uruzn u: nu - uzru --. n tutu! an : nu nun n --urn I': .I1'l -1 u n-u: u - n n n u u u. -v-1.: nu Au. u u rm
  45. 45. ‘ ACTIVIDADES MALTRATO PSlc0LfiG| C0 ; ::. *|u| mi_Ii 3.; u -: u -: u.u. n -1.1: n u: u : u n 1 u n n. n.u: u 11.1.: nu s n - ru nu-u I21 I. n.Iu. r nan--suxuu z. -uruw u: u1n. u -. n nu - rt 1.. n. ru; nu-u Ital: nu u -2": - 1.1:: II n. u: .u. u.r. .-. u-.1 u. u . n -. u: nu 1.: mun - - ; _u, .n. .uu. ng. - u. -1.; I muu u. an "5'! n. .u-.1-. -.u . -., - -4,: mug -. u --. -.: .,-. u.: .n. -.1 I v u ma, -.n. u,u -r uuu u. my -. .u. -u :1 -. u u. -.: .:- us. -,1 nu -. J:
  46. 46. VIOLENCIA SEXUAL “Hay caricias que sientan MAL”
  47. 47. ll_| :lI! l§l ff" lAriW_i_‘l VIOLENCIA SEXUAL l La violencia o abuso sexual se produce cuando se obliga a una persona a mantener una relacion sexual contra su voluntad. El agresor puede ser hombre o mujer y de cualquier edad. La violencia sexual puede ser de muchos tipos: cuando te obligan a desnudarte o cuando te tocan sin tu permiso sin motivo justificado, etc. Wa¢a, caAac/ eluecé/ ¢aL7ue};
  48. 48. ACTIVIDADES VIOLENCIA SEXUAL Lee esta historia: Maria se ha vestido esta mafiana con una ropa que le gusta mucho: lleva una falda corta y una camiseta ajustada, con un escote grande. Por la tarde salio a pasear con su pandilla y su amigo Javier le toco el culo y le dijo: - “; Hay que ver como estas! ” Maria le contesto: - “Déjame tranqui| a” Javier le dijo: - “Es que me estas provocando con esa ropa. Si note huhieras vestido asi’ note habria hecho nada”. Ahora piensa en la historia y contesta: 1. gQuién crees que tiene razon, Maria 0 Javier? Comentad en grupo las respuestas de cada persona 2. Piensa en la siguiente frase y comentadla en grupo: LA CULPA SIEMPRE LA TIENE QUIEN HACE EL DANO, NUNCA LA VlCT| MA.
  49. 49. ACTIVIDADES VIOLENCIA SEXUAL Ro| e—playing Lee esta historia: “Juan y Carmen se conocieron hace poco y han quedado para ir al cine. compran las entradas y las palomitas y se sientan en su butaca. Empiezan a ver la pe| icu| a”. lnventad, por parejas, dos finales a esta historia: FINAL 1: en el que haya un abuso sexual FINAL 2: en el que haya un gesto de afecto Representad ambos finales en grupo y comentadlo.
  50. 50. A: :iuIl. |I!1II3: ACTIVIDAD 3‘ Mira con atencion estos dos dibujos y explica qué ves en cada uno: gPiensas que hay un abuso sexual en las dos situaciones? , gpor qué? Comenta en grupo tus respuestas. Piensa otros ejemplos en los que puedes ser tocado o tocada, y situaciones en las que no debas ser tocado o tocada.
  51. 51. ACTIVIDADES VIOLENCIA SEXUAL Defiéndete lmaginate que estas en una situacion de abuso sexual. Hay alguien que te propone algo que tu no quieres hacer. Piensa en tres frases que le dirias para conseguir que pare y escribelas en tres papeles en blanco (cada frase en un papel) Ahora mezclad todos los papeles escritos y que cada uno escoja tres papeles al azan Ahora leed en voz alta los papeles que habéis escogido (da igual que sean los tuyos o que no lo sean). Podéis hacer tantas rondas como querais.
  52. 52. ACTIVIDADES VIOLENCIA SEXUAL mu. m. x -nu . - . - -1-. n mu :1: tr" u n u n : .:. -:. n I’: n u xx 3.: :1 n u n n u u n rl. r.I1r1I: n u: n;n - urn --n n n--. .n--nn-- - rm-u. n rtrn nu urn-1: ru - urn: u - 12-. " n u u; nu nu u u: -
  53. 53. ‘ ACTIVIDADES VIOLENCIA SEXUAL - c I 1 - 111.. .: u n in n -1:“ u u 1 u u n -.1; . I‘, ll ru -11-: 1 : .r -. u-- nu-nu 1.1.! -. r n u. ---u 1 n u. n.u. a um us--1 n tr: -4 -. ::: .u - rt u 'r. r:J; I'I 1': n1 - --1 u n a 1 n - : urn gr nu u . u :1 nu us 1.! Iu u. n . x_- 2.: 11.! - -. _u. -,. n.- um u. -.u. ; muu . u.u -. .-. ;n. .u-. u.-. - . -.. u;: u 1:1,: -. u-u u. -.-. u,n u I v -,1.“ uru - u - u I I; | - n, - ; u. u 3 -. u - n. -.: ..- -. -.-. u.- -.
  54. 54. FASES DEL MALTRATO “Perdoname, nunca volveré a pasar”
  55. 55. En el maltrato se suelen producir una serie de fases que se repiten, formando un circulo cerrado. Las fases son las siguientes: > Tension > Explosion > Arrepentimiento En el maltrato, estas tres fases suelen repetirse frecuentemente. C/ J LI_l Q <1: 9 Z I— c. ) <E ZOLCUCA 4»%0ZC0-. /
  56. 56. ACTIVIDADES FASES DEL MALTRATO Une con flechas, segun corresponda, el nombre de cada fase, su definicion y un ejemplo. NDMBRE DE LA FASE DEFINIcIl'JN EJEMPLD > Tension Después de los momentos de agresion, se da una situacion de amabilidad y conductas carifiosas. El agresorla suele mostrar su arrepentimiento y realiza promesas de que va a cambiar, de que no va a volver a hacer otra vez algo similar. iEres inutil, te mereces una palizal > Explosion Se dan sobre todo agresiones verhales (insultos, humillacion, menosprecio, . . .). El agresorla cuestiona y critica todo lo que hace la victima. Lo siento, nunca mas lo volveré a hacer. > Arrepentimiento Aparecen comportamientos violentos graves. Se Ilega a una situacion extrema y comienzan los maltratos fisicos, psiquicos y/ o sexuales. [No me digas eso que me estoy poniendo nervioso!
  57. 57. ACTIVIDADES FASES on MALTRATO Ro| e—p| aying Lee esta historia: “Pepe y M’ Luisa son hermanos. Amhos son mayores y trabajan. M“ Luisa esta casada y tiene dos hijos. Pepe tiene discapacidad y vive con ellos. Frecuentemente, M“ Luisa insulta y regafia a Pepe y un dia, estén poniendo Ia mesa y a Pepe se Ie cae un vaso al suelo y se rompe. M“ Luisa, que es muy nerviosa y se enfada muy pronto, Ie dice. . Ahora, escribe las frases ue diria M” Luisa en cada una de las fases del maltrato: FRASES QUE SE DICEN EN ESTA FASE 0 Es que siempre Ia estas haciendo > Explosion > Arrepentimiento Ahora leedlas en voz alta a todo el ruo ara comentarlas.
  58. 58. (/3 L| _l Q <: E 2 r— o <: FASES DEL MALTRATO Haced tres grupos y que cada uno dibuje en una cartulina un televisor en grande (aqui tenéis varios ejemplos). Recortad la parte que corresponde a la pantalla. Ahora, imaginad que tenéis que representar por television cada una de las fases del maltrato con vuestra cara (sin hablar). Ahora, uno a uno, vais poniendo delante de vuestra cara el televisory representatl, con la cara, el gesto que se corresponde a cada fase, para que el resto del grupo pueda adivinarlo.
  59. 59. (/3 L| _l Q < E 2 r— o <: Hay peliculas que hablan sobre el maltrato y que nos ayudan a conocer la situacion que viven quienes sufren malos tratos. Intenta ver, por ejemplo, “Te doy mis ojos” dirigida por Iciar Bollain (2003) y coméntarla en el grupo, con tu familia, etc. FASES DEL MALTRATO Fijate, especialmente, en las escenas en las que el psicologo y Antonio, el protagonista, hablan de las fases del maltrato.
  60. 60. FASES DEL MALTRATO ACTIVIDADES - . =nr-n --n‘. -rum m an .11 rt’: n mum rm :1 run In rn rn r. -: n mm was rrrrrl run 2 I. lI - n u an I‘: :1: u n n u u n I‘: - uruzn u: nu - uzru --. n tutu! an : nu nun n --u-u I': .I1'l -1 u n-u: u - n n n u - u. --vn. u nu Au. u u rm
  61. 61. ACTIVIDADES FASES DEL MALTRATO : ::: uuu: ul : ; 1 1:11 1111.11.11 11.11 11 1'1:1~1 1 11 1 1 1.1 11 11.1.1:11 1v1.1.1r1-1 1 1.1 1 111 11111:: 1.1111121-1:1.1111 1.1111>1.1>1 u:11111.111.1 1.1.1 1 1-1 1.1 1.r11;n11-1 11:11 1-1 1 1211-1 1 1.1.1 11 11. 1.1:.1.1.1.1.1..1.11.1 1.1.11.1 1.1.1, 1.1 1.1 1.1.11 1 1 1.1.1..1..1.1.11.1 1.1.1.1. 1 11.1.1 1 11.1 -. .1.1 1..1-21.1.1.-. .11.1,1 1.111 1.1 11.1.1..1.1.-1.1.1.1 1 1 11 11.1.1.1-1.11.1 1 1.1111 1. 1.11 1.1.1.1 .1 1.1 1.1.11.1 1.1.1 1.1,: 1.
  62. 62. ACTIVIDADES ABUSD / AFECTO
  63. 63. Una persona ahusa de otra cuando se comporta de una manera indebida o injusta con ella y Ie provoca algon dafio fisico, psicologico 0 sexual, de cierta gravedad. También hay abuso cuando se obliga a alguien a hacer algo que no quiere, sin motivo justificado, y que le hace sentir mal. ACTIVIDADES a4/cu/ aga/ /Liz, geafmca Mia’/ L7 Wecagz/ ze/ /1/m¢Zz¢'ez¢ca244¢ca . 74/4cZapaAa/ ¢¢¢'érLZ‘a/ Zea/ [ZacZaz4¢£ca 40%” (Qua Ze L111 gala? 1
  64. 64. ACTIVIDADES ABUSD / AFECTO Vamos a revisar algunos conceptos relacionados con este tema. Para ello, recorta las palabras que aparecen en la pagina siguiente y pégalas junto a la definicion a la que correspondan: > Cuando se utiliza una mentira para obligar a otra persona a hacer algo que no quiere. > Buanto se tiene un gesto agradahle con alguien porque se Ie tiene carifio. > cuando se obliga a alguien a hacer algo que no desea o cuando se Ie provoca un dafio fisico, emocional 0 social. > cuando se ofrece algo que gusta a cambio de que alguien haga algo que no quiere. > cuando se utiliza el miedo a que pase algo malo, si no se cumple determinada condicion.
  65. 65. Ali llfilil / lull/ ll: l/ l.I/1/l. AFEILTII iill lei ll lcl. lll 65
  66. 66. U) L| _l Q <: E 2 r— o <: A continuacion, escribe un ejemplo de frase para cada palabra: ABUSD / AFECTO
  67. 67. ACTIVIDAD 2 Ro| e—p| aying 51/a/ age, /4/Z4’, 5'€ca'/44aa/ fa’/1?WeagozemoL¢é¢'e/4604440 ' .24/46%/20/, Ia/ ¢d4e/4/Zia/ Xe" dldclamia “()9 Lee otra vez la historia que hay en el manual. Ahora, por parejas, pensad en qué podria hacer Santi para salir de esa situacién y representadlo en grupo. En cada representacién, podéis comenzar leyendo las vifietas anteriores y terminar con el final que hayais inventado. 67
  68. 68. ACTIVIDADES ABUSD / AFECTO Rodea con un circulo, en las siguientes frases, cuando se da un abuso y cuando es afecto: AFECTO Mi vecino me ofrece dinero si me voy con él a su casa Mi padre me da muchos besos Una persona desconocida me invita a irme con ella en su coche y luego empieza a tocarme Mi novia me da un beso en el cuello Caminando por la calle, alguien me grita una groseria Mi jefe me da una palmada en la espalda para felicitarme por el trabajo Mi amigo me intenta besar, aunque le digo que no quiero Mi ‘rip me invita a ir al cine Mi hermano me critica y ridiculiza Una persona por la calle me toca el culo Mi hermana entra conmigo al probador cuando voy a comprarme ropa Mi madre me ayuda a ducharme Me presentan a una persona y me da un par de besos Mi compafiera me dice que, si cuento que me toca a escondidas, dejara de ser mi amiga Una persona desconocida me ensefia sus genitales Mi educador me pide que me quite la ropa para verme desnuda o desnudo Medan un beso para felicitarme el cumpleafios Alguien que me quiere mucho me da un abrazo Recortad las paginas siguientes con los dibujos de abuso y de afecto. A continuacion, cuando el educador 0 educadora lea cada frase en alto, cada persona debe levantar el dibujo que corresponda. Si lo preferis, podéis colorearlo para que quede mas bonito.
  69. 69. 0 T c E F A I O S U B A
  70. 70. 0 T C F. _. r A / 0 S U B A mea_>_5<
  71. 71. A A (1') II II (I) ACTIVIDAD 4‘ Para conocer bien los dos conceptos que estamos trabajando vamos a decorar cada uno segun lo que nos sugiere. En la pagina siguiente, colorea con colores alegres y hazle dibujos positivos (por ejemplo: corazones, flores, soles, etc. ) a la palabra AFECTO y haz lo mismo con colores oscuros y dibujos negatives (por ejemplo: rayos, calaveras, monstruos, etc. ) a la palabra ABUSO. J71
  72. 72. ABUSD I AFECTD , C/3 L| J Q <: E Z | — o <:
  73. 73. , C/3 L| J Q <: E Z | — o <: ABUSD I AFECTD u.4 I . l
  74. 74. ACTIVIDADES ABUSO I AFEGTO una u: -i. All! un- - :71 . ’A‘r1:i'tA*i it‘! . 11-A1111 nm .1 1-1 | 'u= rI"r1 n rA‘1‘A1=r'- n-urn r 1 1'1: --rrrnunr--n u I n n rnr rn r-'n . - .11 am-rr. rnr ‘il n= n1 my my . rrn -1:: mu :1: tr" u n u n : .:. -:. n I’: n u xx 3.: :1 n u n n u u n rl. r.I1r1I: A u: n;n - urn --n n n--. .n--rn-- - rm-u. n rtrn nu urn-1: ru - n: ru - 12-. " n u u; nu nu u u: - ‘Al ~v
  75. 75. ACTIVIDADES ABUSO I AFEGTO ; ::. *iu| rr: lu ; ; u c I 1 - 111.. .: u -1 II n -1:“ u u 1 u u n -.1; . I‘, ll ru -11-: 1 : .r -. u-- nu-nu 1.1.! -. r n u. ---u 1 n u. n.u. a um us--1 n tr: -4 u: .u - rt u 'r. r:A; I'I 1': n1 - --1 u n a 1 n - : urn gr nu u . u :1 nu us 1.! iu u. n . x_- 2.: 11.! - -. _u. -,. n.- um u. -.u_ J muu . u.u -, .-. ;n. .u-. u.-. - . -.. u;: u mu. .. -. u-u u. -.-, u,n u I v -.1.“ uru - u - u I nu - n, - ; u. u 3 -. u - n. -.: ... - -. -.-. u.- -.
  76. 76. EL SECRETD “Este es nuestro secreto”
  77. 77. El silencio de la victima y del agresorla suele ser habitual en situaciones de maltrato. Estas situaciones violentas sole sen visibles para los demas cuando el dafie es grave. Este silencio puede ser consecuencia de las amenazas o frases dichas por el agresorla, tales como: "No se lo cuentes a nadie, es nuestro secrete", "Si le cuentas lo que ha pasado a alguien, note voy a querer mas" Hay secretos buenos y malos y tenemos que saber diferenciarlos bien. La victima es la onica perjudicada al guardar este “secrete”. La mejor solucion es contar lo sucedido a quien le pueda ayudar l! iZ‘l_), ‘lt_| :lI! l:l 3: l
  78. 78. ACTIVIDAD 1‘ Hay secretes buenos y secretes malos y tenemos que saber diferenciarles bien. Rodea con un circule los ejemplos de secretes buenos y tacha los ejemplos de secretes malos. G -1 el cumpleafios de tu hermano y vamos a hacerle una fiesta ser - . II; . I I I . I I. _ > Tu mejor amiga te cuenta que le gusta un chico y te pide que no lo cuentes a nadie. > Le has comprade un regalo de aniversarie a tu pareja y no le dices lo que es hasta que se le das. > Tu educador te insulta centinuamenteyte pide que no hables de eso con nadie. > Has visto una pelicula de intriga y no le cuentas el final a tu madre, que aun no la ha visto. > Tu amigo te toca los genitales sin tu consentimiento y te dice que te va a dar dinero si no lo cuentas. > Un vecino te pide que te vayas con él a su casa y que no se lo digas a tus padres. > Una persona desconocida te da un beso, te dice que es vuestro secrete y que no lo debes contar. > Tu prima ha quedado con un chico y te pide que no se lo cuentes a nadie > Tu mejor amigo te dice que otra persona le esta pegando y te pide que no lo cuentes porque tiene miedo a que le pegue mas.
  79. 79. I A A (‘I'D rt) :4 -1 EL ufllrllltllblf‘ ACTIVIDAD 2Ro| e—playing Per parejas, inventaos dos historias: una en la que haya un secrete bueno (que creas que debes guardar) y otra en la que haya un secrete male (que no creas que se debe guardar). Pensad en cual es el final mas adecuado a cada historia. Preparad una representacion para hacerla delante del grupo.
  80. 80. Aifillrllltllblf: I . ti IQ I: ACTIVIDAD 3‘ Rellena los huecos que faltan en el texto, con las palabras siguientes: Buenos I Ayuda / Victima / -Seei= ete-/ Cenfianza I Amenaza I Silencio I Contérselo > Si una persona hace algo que no nos gusta y nos pide que no se lo contemos a nadie, es un mal Secreto > Al agresorla le interesa que la _____ _ _ guarde silencio sobre el maltrato. > Un ejemplo de _____ __ es la frase: “si le cuentas lo que ha pasado a alguien, note voy a querer mas”. > Hay secretes ____ _ _y males. > Si alguien quiere tocarte y to no quieres, debes ________ _ _ a alguien de tu confianza. > El agresorla utiliza el ______ __ de la victima para continuar sus abuses sin ser descubierto. > Si un amigo o una amiga tiene _______ __ en nosotros, nos puede pedir que le guardemes un secrete. > Cuando la victima se da cuenta de que hay un mal secrete (que creas que no debes guardar), puede contar su problema a alguien para pedir _____.
  81. 81. Amlrllltllblfz I . ti IQ ACTIVIDAD 4IEl dibujo secrete Haz un dibujo secrete (puedes dibujar lo que to quieras) y coloréalo. Después, recorta los bordes y daselo a tu educador e educadora. El e ella, recertara el dibujo haciendo las piezas de un puzzle y las introduciré en un sobre para que no se confundan con las de los compafieros, ni se pierdan piezas. A continuacion, el educador o educadora volveré a repartir los sobres al azar. Con el sobre que recibas, tendras que averiguar el dibuje secrete que te ha tocado, realizando el puzzle
  82. 82. ACTIVIDADES EL SECRETO nrn rA1‘A‘1‘A1I 1-: Ar: .11 rt’: n nurr : ~ ' - v . ~ mm ruin u n mm was rrrrrl run 2 I. lI - n u an A‘: :1: u n n u u -1 rn - us-uzn u: nu - uzru --. n tutu! II : nu nun n --urn rs. ‘-rs -1 u n-u: u - n n n u - u. --n. u um um u rm
  83. 83. A ACTIVIDADES EL SECRET0 - -: u uu. u.n nu: n u: u : u n 1 u n n. n.u: u 11.1.: nu s n - ru nu-u I-.1 mun: nan--suxuu z. -uruw u: u1n. u -. n nu - rt 1.. 1.r: J;tI. l‘l nan nu - uzn-u - l. lZl n n. u: .u. u.r. .-. u-.1 Lu. " . n -. u. u u 1.11: I - u. -,. 4u. Ag. - u. -1.; I muu u. up "5'! n. .u-.1-. -.u . -., - -4,: mug -. u --. -.: ..-. u.: .n. -.1 I v u ma, -.n. u.u -r uuu u. my -. .u. -u J -. u u. -.1.. .-u .
  84. 84. AUTOESTIMA “Me quiero tal como soy”
  85. 85. l. 1§‘T_l. ‘l‘l_| JIAlJl§.3' AI A —<F lmplica respetarse a si’ mismo o a si’ misma y ensefiar a los demas a hacerle. Si te quieres bien, seras mas feliz y la gente que te rodea, también.
  86. 86. c/ J LI_l Q <: E Z l— (.3 <1: Elige caracteristicas positivas y negativas que te definan. Después, de forma individual se expondran a la clase. CARACTERLSTIBAS PERSUNALES POSITIVAS PUNTUAL NEGATIVAS IMPUNTUAL AUTOESTIMA ALEGRE TRISTE SIMPATICO/ A ANTIPATICO/ A TRABAJADOR/ A GANDUL/ A LIMPIO/ A SUCIO/ A AMABLE GROSERO/ A SINCERO/ A SERIO/ A ORDENADO/ A DESORDENADO/ A EDUCADO/ A MALEDUCADO/ A TRANQUILO/ A NERVIOSO/ A GENEROSO/ A TACANO/ A CARINOSO/ A ESTUPIDO/ A
  87. 87. A A (K) A I1 (I) ACTIVIDAD 2 Leed, en grupo, uno de los dos cuentes siguientes: LA BALLENA OAROLINA Y EL MOSOUITO ROBERTO La ballena Carolina y el mosquito Roberto tenian el mismo problema, pero al revés. La ballena Carolina gritaba llerosa: — ; Por mas que como y como, nunca engordo! — Pero Carolina, eres inteligente, simpatica, amable, divertida y bailarina. A todos nos encanta estar contigo —| e decian sus amigos. Y ella afiadia: —; Y, sobre todo, soy flaca, flaquisima, la ballena mas flaca del munde! Al mosquito Roberto le geteaban las lagrimas por su trempita afilada. -iProcure no comer, pero mi vientre no para de crecerl, —chi| laba descensolade. — Pero, Roberto, si tu eres mas liste que el hambre y rapide como el viento — le decian todos. Total que Carolina y Roberto no eran capaces de apreciar sus valores porque estaban obsesionados con su aspecto fisico. Asi hubieran seguide tiempe y tiempe de no haber side porque una neche la trempita de Roberto desperto con un fuerte olor a quemado. —; E| bosque se quema! —grito. Todos los animales se reunieron a la orilla del mar. Decidieren hacer una cadena y pasarse agua entre las patas. Pero el fuego avanzaba mas y mas. 87
  88. 88. ACTIVIDADES AUTOESTIMA Roberto comento: —Si lograramos que las ballenas se acercaran hasta aqui. .. —; Estas loco, Roberto! Las ballenas viven en alta mar. Nunca vendran —le dijeron. Sin embargo, Roberto emprendio el mas rapidoy mas arriesgade de sus vuelos en busca de las ballenas y las encontro. Cuando conto lo que sucedia en el bosque, le prestaron poca atencion y la gran ballena rayada dije: -Sentimos mucho que en la tierra tengais ese problema con el fuego, pero no nos afecta para nada. Roberto se sintio triste y die media vuelta. Entonces, eyo: —Si un animal tiene un problema y podemos ayudarle, debemos hacerle. Le que sucede en la tierra también es asunto nuestro. Me voy con él — dije Carolina muy enfadada. De mode que invito a Roberto a subirse sobre su cabeza y nado a toda prisa hacia la tierra. Cuando los animales del bosque pensaban que ya no se podia hacer nada, un gigantesco surtidor de agua salto por encima de sus cabezas y cayo sobre el bosque. Al volverse vieron a una ballena muy delgada haciendo el pine para que el surtidor de agua que salia de su cabeza fuera a parar a los arboles. Al principio, se alegraron mucho, pero al ver que no lograba apagar el fuego se sintieron desanimados otra vez. Y asi estaban, sin saber que hacer, cuando se dieron cuenta de que una hilera de ballenas se colocaba a ambos lados de Carolina. En un instante, un menton
  89. 89. de surtideres rego la tierra como una lluvia amiga y protectora, sofecande el fuego per complete. Entonces si que se pusieren cententos y empezaron a dar gracias a las ballenas, hasta que la gran ballena rayada dije: -No es a nosotras a quienes debéis dar las gracias, sine a Roberto y a Carolina, por su generosidad y su valor. Tras las palabras de la gran ballena rayada, todas las ballenas y los animales del bosque formaren un gran circulo que iba del mar a la tierra y de la tierra al mar. En el centro, Carolina, que era una gran bailarina, y Roberto, que era muy despierte, bailaban y bailaban, felices. Ayudande a los demas animales, habian descubierto por fin que, delgada o gorda, gordo e delgado, lo importante es que cada una y cada uno tiene en su interior algo realmente belle que apertar a los demas. Sonia Céliz 89
  90. 90. AUTOESTIMA ACTIVIDADES DESPUES DE. LEER EL. .I§UEllT(l: ue defeic 3 se ‘vieian: 1 . aroVlina; y Roberto Ir: u - um. urn nu-n - nu-nu -: -nu ru-nu rl ru-nu--. u uuser. -1n-. n-'-nu--n. u u lI'I'lZl u. -nu. -.1 ru-u-n. -n. :-1.-n n l. 'llI. l n -~u. : nu A: I.IAA. A'§- in mu -4- u u. -u u. -.n u. u.u 11!. mu [II n . u.: a nu; ‘I an -. u.u mu u. u.- A-, n A u I’ u -. u.u - r. .A. u.ur - a -.1.-. u u. ,- I : .u u - I n-. -.w. -nu: -. .-~nn---n. unv. r n. rn-x. uu-nuvmuu-. nr nu-. :.ru: ---A-vn. -nu . ‘IIl‘. III‘ll. ,ll -~nu-. nu-'1-wru. -A; lo l; argo dell s; c.u. e.nt;
  91. 91. ACTIVIDADES AUTOESTIMA u. :u»nun nrn. u:- n-an. u.u nu I u u u nn. .u nu n urn nu u u uznrn u nrxn uvxnu-run nu ru-runnmn nrunr nun u an -2--uuurzun u urn u. -mun -sn u us Aum-u-Auxnrurwu-u'nnu~u-u rt-, -n nu -unnnu--A. u--n 111 u uxr-u. u.un-:1: . l_lIl, l‘I'. l'
  92. 92. ACTIVIDADES AUTOESTIMA LAS RANITAS EN LA NATA Habia una vez dos ranas que cayeren en un recipiente de nata. lnmediatamente se dieron cuenta de que se hundian: era imposible nadar o flotar demasiade tiempe en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inotil, solo conseguian chapotear en el mismo lugary hundirse. Sentian que cada vez era mas dificil salir a la superficie y respirar. Una de ellas dije en voz alta: "Ne puede mas. Es imposible salir de aqui’. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a merir, no veo por qué prolongar este sufrimiente. Ne entiende qué sentido tiene morir agetada por un esfuerze estéril". Dicho este, dejo de patalear y se hundio con rapidez, siendo literalmente tragada por el espeso liquido blanco. La otra rana, mas persistente o quiza mas tozuda se dijo: "; Ne hay manera! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiere luchar hasta mi oltime aliente. No quiere morir ni un segunde antes de que llegue mi hora". Siguio pataleando y chapeteande siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centimetre, durante horas y horas. Y de pronto, de tanto pataleary batir las ancas, agitary patalear, la nata se convirtio en mantequilla. Serprendida, la rana die un salto y, patinande, llego hasta el borde del recipiente. Desde alli, pudo regresar a casa creando alegremente. Jorge Bucay
  93. 93. I l'l‘I I‘lI‘l I I Inn In l‘l'lIll rrn-I l’l‘l I'lIl‘A“I'i‘IlI' I'l'. lfI III‘! I I II II .1‘ II I l1l. l‘l. lv1 I’! I’! I II I l'lZI'I. l I-I-I I I! III Is: In I rm I1‘ . I.Iu; I. I. .lJ I u, I.. I III. AUTOESTIMA ACTIVIDADES >1 I"II l'l III-I-In I I l"l’l'l‘I IIII I-I-I-I-I-I~I II I I"l I‘llI"l’I'I‘I‘I l‘Ii’l‘l"ll'I I I I‘I‘i’l"l I" I I‘! l‘I‘l‘l'l'll'l’I. III I l‘l'l‘. Il’l. l.l I I I I’l. Il II-I-I-II I l'lIIl. I I. l.‘I I I'l I II II In I l"l. l'l I Ill; 1,! I. I . I.I I I. u.I. I. .I. I . I I. : I u I. — I—I. l . I.I. I I I: I I
  94. 94. ACTIVIDADES AUTOESTIMA Cuestionario de Autecencepto Sefiala con un Sl las caracteristicas que poseas y sefiala con un N0 las caracteristicas con las que note identifiques. Pon un ejemplo de las caracteristicas que poseas Baracteristicas EJEMPLO Respetuoso/ a Mafiose/ a Carifioso/ a Amable Impulsive/ a Alegre lmpaciente Genereso Nervioso/ a Grufion/ a Educado/ a Tranquile/ a Gracioso/ a Agresivo/ a Valiente Simpatico/ a Rencorose/ a Sincere/ a lnteligente Responsable Aventurere/ a Trabajador/ a lndependiente Creative/ a Divertido/ a lntrépido/ a Lider Solidario/ a Buen cempafiero/ a Escege la caracteristica que mas te define y coméntala con el resto del grupo.
  95. 95. A A (1') A A (Y) Acrivieiib 4, En la pégina siguiente, pen tu nombre en la parte superior y haz un dibujo en el centro sobre ti mismo/ a. Después, cada uno/ a explicara al grupo su dibujo y el resto de compafieros y compafieras analizarén si el dibuje refleja a la persona que lo ha realizado. Seguidamente, se pasaré la hoja al compafiere de la derecha para que escriba una cualidad tuya dentro de una nube. Este compafiere se lo pasara a otro hasta que todos hayan escrito una cualidad tuya. Cuando vuelva a llegar a ti, tendrés tu dibujo y las caracteristicas que tus cempafieros resaltan de ti. 95
  96. 96. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. %iB€C3CB ‘SIB €33 €33 €33 €33 €33 ‘SIB CB €33 €33
  97. 97. AUTOESTIMA ACTIVIDADES uII: I III I. l. I!. J IIIII I II I ’l‘I'J: I"I'I‘I In I ’I‘l‘I1”| "I’l In I1 III I'l‘l'l"l‘1 I-I I‘| "I‘li’l”l I'l'i’l‘L’I I» I III I‘I"l‘l"lI"I'l‘l I I I». I-I l’I’I‘ I~I>—I I'l'l I I11 If‘A"l'l'I III II A‘l‘i‘I“l_ II In I l‘l‘i’i II-, I l’. ‘l‘I I-II I-III I I I. I I I. I.I. I II II I II II II I I II l‘! I I‘! II I-I. I-III-II: I II: II; I I III’ll III I II-I. .II-III-I I rI~III. rI l‘ll‘l II II: I-II l‘I I I‘l: I’lI I l‘. I.l'I I I. I III III III I II: -
  98. 98. ACTIVIDADES AUTOESTIMA : ::: *W| _II: lJl 1: I I I I I III. I.I I II II I‘! II: rI I I I II II II III III l'l. I II. I-I I II I. l'l‘l III-II-. I l. l.I II I I. -I-II ‘I I I. I.II. I.I III II: II1 I III II III I I-3 I. I 'l‘. l‘Kl; l'I l'l III I II I I I I I I I I. I~II II». II II . I.I. rI ll. ) LI l. l vII I—l. I’. l . I_I I. I III I I. _I. I,. I.- I. II. I II. -.I_ I IZl, I—l . I.I. u l—. I—l‘l. .I, l'. I.‘l. l . -.. II; I,I I. II, I -. I-I. I I. u.I, -.I, I I. ‘ I I I. .I. I,I I, I.I-II I I I I I I; I I II I u. I.I F! I. I I I. I.I. ..I I. I.I. u.I I.
  99. 99. EL RESPETO m9a_>_5< , , .
  100. 100. i: fl‘Y ‘1_|3ifAiJ 3: 7 / * A/ A11 Respeto es: — Valorar a una persona tal y como es. — Aceptar sus diferencias. - Permitir que tome sus propias decisiones. En resumen, tratar a esa persona de la misma manera en la que deseas ser tratado o tratada. ; Te imaginas un mundo en el que todos seamos igua| es? ... ;qué aburrido! 7aW7a{ / Veeymuacw / /¢a 79 H F | ‘
  101. 101. ACTIVIDADES EL RESPETO Los parecidos y las diferencias Por parejas, tenéis que entrevistaros mutuamente para conocer cuales son las cosas en las que os parecéis y en cuales sois diferentes. Marcad con una X en la columna de parecidos, si habéis coincidido 0 de diferencias, si no habéis coincidido. - memos 9 Color de pelo Comida favorita Niimero de zapato Edad ; Prefieres campo o playa? Deporte favorito Color favorito Animal favorito Color de ojos Mes de nacimiento Ntimero de hermanos/ as Programa de television favorito Cancion favorita gPrefieres cine 0 baile? TOTAL Cuenta las X que has puesto en cada columna y escribelos en el Total. Asi podréis ver si hay mas diferencias 0 mas parecidos con la persona con quien te has entrevistado.
  102. 102. IX) -4 :1 (I) -«ii 2| vi . T,, .;. , , ACTIVIDAD 2Ro| e—playing Piensa en alguna situacion en la que ti] hayas visto que se ha faltado el respeto a alguien. Ahora, cuéntala delante del grupo o, si lo prefieres, represéntala. Si necesitas ayuda de otras personas para contartu historia, pidela. Cada historia puede ser comentada por el resto del grupo para ver si lo consideran como una falta de respeto o no. ’102
  103. 103. ACTIVIDADES EL RESPETO Escribe, junto a cada ejemplo, lo que ti] creas que corresponda, segiin sea un CUNSEJO a una FALTA DE RESPETO: > “No salgas a la calle porque l| ueve": _CONSEJO_ > “Eres una infltil”: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. > “No sabes hacer nada bien”: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. > “Deberi'as acostarte temprano”: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . > “Tienes que trabajar para ganar dinero”: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . > “gNo vas a cedertu asiento a esa sefiora en el autobL’is? ”: . ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. > “No salgas a la calle porque eres muy tea y se van a reir de ti” . ... ... ... ... ... ... .. . . > “Lévate los dientes si no quieres tener caries”: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . . . > “Tu hermana es muy responsable. TL] nunca te podrés parecer a ella”: .. ... ... . . . > “No comas tanto, que te puede sentar mal”: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
  104. 104. EL RESPETO ‘ ACTIVIDADES jp. o‘n: erte; :: otro; piant’al6n p’o: r.qju: e est’e’i _p; :ofco . .. ... . Jul
  105. 105. ‘ ACTIVIDADES EL RESPETO littflllllnlli A eflu c; aicT ' ‘o: .= e:d. uic; a:dora‘ m. eter5* en: :iI1n‘: a:ifb: o‘lsia: las: plre; gu’n. tas«iqu§e a"p*are‘ce. n en: la p. éjgl. na s. iguifi. e‘nte reii refit <a. .11n m'un; do«etn el to. :d”o-sea i“gu. a Lilli»
  106. 106. ACTIVIDADES EL RESPETO zllué pasaria si todos fuésemos ztlué pasaria si todos fuésemos carpinteros? zllué pasaria si todos fuésemos zflué pasaria si solo huhiese un equipo de ftithol? zflué pasaria si el leén fuese el Linico animal que zllué pasaria si existiese una [mica cancion? zflué pasaria si solo pudiéramos comer pan? zllué pasaria si solo existiera el color rojo?
  107. 107. ACTIVIDADES EL RESPETO ur. -uux , . . . . . _ . . . . . . nu-. u-a, u.u - . =nr-n rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’: n mum rm :1 nu. ma rn rn r. -: n mm was rrrrrl run 2 I. lI - n u an I‘: :1: u n n u u n I‘: - uruzn u: nu - uzru --. n tutu! an : nu nun n --u-u I': .I1'l -1 u n-u: u - n n n u u u. -v-1.: nu Au. u u rm
  108. 108. ‘ ACTIVIDADES EL RESPETO i: :.*lu| ml_II 3.; nu 1 111.311: -1.1: n I121‘: : u u n urn n. ..-: u 111.: n -1 ml :11: u u-u mun: nu-u u rntrrtil mum um-1 n. ns. u.u nu n n n - nan -zuu-n :11: I u u -.1 1 1 u n I n n n. u: .u. u.r. .-. u-.1 u. u . n -. u. nu u H.111 - - u. -,. n.. u.ng. - u. -1.; I muu u. an "5'! n. .u-.1-. -.u . -.. - -4,: u. u,u -. u --. -.: ..-.1.-. :.n. -.1 I v u ma, -.n. u,u -r uuu u. my -. .u. -u .1 -. u u. -.: ..- us. -,1 nu -. Lilli’
  109. 109. REPASO Q ACTIVIDAD 3‘ Ahora vamos a hacer dos murales que reflejen el mundo en el que estamos. Haced dos grupos, GRUP01yGRUP02.Cada grupo hara un mural distinto, con el fondo del mapamundi. PISTAS PARA EL EDUCADOR O EDUCADORA: organizar dos grupos y proporcionarles el material de MURAL 1 0 MURAL2 a cada uno. MURAL 1. Modelo de fondo (usar el modelo para que se dibuje en una superficie mas grande): mapamundi bonito y con un lazo. Siluetas de figuras diversas (recortar para colorear, una para cada alumno/ a): gente alta, baja, gorda, pelo rizado, pelo de punta, flaca, manca, con muletas, etc. Colores a utilizar: todos. MURAL 2. Modelo de fondo (usar el modelo para que se dibuje en una superficie mas grande): mapamundi roto Siluetas de figuras (recortar para colorear, una para cada alumno/ a): todas iguales, muy marciales Colores a utilizar: un solo color, que sea oscuro (marron o negro). Ademés, se puede complementar la actividad con mflsica. Se pueden utilizar canciones variadas para el Mural 1 y una unica cancion (que esté de moda y les guste mucho) que suene constantemente para el Mural 2. '109
  110. 110. F MURAL 1 REPASO '11o
  111. 111. REPASO MURAL 2 '111
  112. 112. ACTIVIDADES J. APRENDER A DECIR “N0”
  113. 113. ('7/1) H /1 l. r . | I I lpil {~ ,3 [ «T I Q 3' I ‘F f/ - ‘ . I . I" T‘) {L APRENDER A DECIR “N0” 7acZa4/c«4c£¢'aAua, @[@[t/1¢¢cé1/Lc[a4«L(feMZa§/ d . —~ Iaoll . _.__. .._. .._. .._. ... .._. ... ... _ No existe ningon motivo justificado para que una persona no reciba un
  114. 114. w v I I ‘ In ‘I ‘ t ) E’ I I r’ I .3 <[ 5. ‘ ’ 7 7 I > I AWI‘ I l1‘}_r‘_: §3E_lI| lF>E'v‘ nI: ~Z: :,I, :; "Lilli" xI— 1‘1I—l xx: ACTIVIDAD 1. Escribe el final de las siguientes historias: Maria tiene quince afios. Todos los dias asiste a su centro para realizar un curso de informatica. Un dia durante el camino para ir a su centro se encuentra con un compafiero que empieza a insultarla. .. gComo debe actuar Maria? Pepe es un amigo tuyo. Todos los dias te pide que le hagas los deberes y te amenaza diciéndote que, si no los haces, dejaré de ser tu amigo. Un dia tu no Ilevas los deberes hechos y, cuando se lo dices a Pepe, te da una bofetada. .. gComo debes actuar?
  115. 115. A: ‘:7|rlII1lLII/ “.3. I I AL.1.! !y| 'l! .‘I£ “N01! Manolo es tu vecino. Todas las tardes te invita a que vayas a su casa. Un dia te dice que eres una chica muy guapa y que le gustaria que te quitaras la camiseta para mirar tu cuerpo. .. gComo debes actuar? 115
  116. 116. "N _ - :3 I I I Y ‘I I! H ( X ) ; L.]. Hy| |l! .‘I£ «Non *1 " imiwrn C4.) ACTIVIDAD 2. Leed la siguiente historia: “Una chica lleva todos los dias su bocadillo al centro para almorzar. Cuando llega el descanso, un chico le dice que se lo tiene que dar, que tiene hambre. Asi un dia tras otro”. Por parejas, inventad un final para esta historia. ;Ten en cuenta que la victima no desea darle el bocadillo y DEBE DECIR “N0”. Después, delante de todo el grupo, cada pareja representara su historia con el final que haya inventado.
  117. 117. ‘ ACTIVIDADES APRENDER A DECIR l. ‘". ;: hora, paraar reforzar el ic p‘r. e”nid‘e“r‘ bien: a lfafcer n : einsayo. ‘i?5‘fi? e:nIIs‘a en: p"alah_ra ela en: :este r; a.do. ,.¢ gran'd. e: p. re; p:a’ra uni ilentrzo die flu t: alie’za*. Tut muy-s aiiaro fy aim.
  118. 118. ‘I " l| Vl| !I! l|l33 I y I ‘- ACTIVIDAD 3, ldentifica cuéles son tus sentimientos en las siguientes situaciones: > Le pides a un compafiero que te devuelva los colores que le has prestado y él te responde: “Déjame en paz, que note los voy a dar”. , ;Como te sientes? > Una compafiera de tu pandilla empieza a empujarte sin ningun motivo. Tu le dices: iMe estas haciendo dafio! Ella te responde: iEres una blanda y site hago dafio te aguantas! , ;Como te sientes?
  119. 119. (AKA) to )I )1 f“: I I ) F = u I 1' r yl 4: 2, 1 2 - - ‘H —- , -1- V .3 x .3“ H ‘ . ‘L1131U3L' a. l3L! L' N0 > Un desconocido te da una palmada en el culo cuando pasas por su lado. Tu le preguntas , ;Por qué has hecho eso? El te responde: iPorque me gusta tu trasero! , '_Como te sientes? 119
  120. 120. "N _ - :3 I I I Y ‘I I I ( X ) *1 " imiwrn C4.) ; L.]. Hy| |l! .‘I£ «Non ACTIVIDAD 4‘ Lee las siguientes situaciones y las posibles respuestas que pueden tener. Elige las soluciones correctas. SITUACIUN 1. Un amigo quiere que tu también te metas con Pedro y que le pegues como los demas estén haciendo. RESPUESTAS QUE TU PUEDES TENER: D Vale, yo también le voy a pegar. D No me parece bien lo que hacéis, yo no participo; ademas debéis dejarlo en paz. D Déjame en pazy no me molestes. SITUACIUN 2. Maria es tu amiga y esta insultando a su compafiera Pepa porque no le gusta la ropa que lleva. Tu llegas en ese momento y Maria te dice: mile a Pepa que va muy fea! RESPUESTAS QUE TU PUEDES TENER: D ; Déjame tranquilal D Me callo y no digo nada. D No es justo lo que estas haciendo; ella puede vestir como le guste. Creo que no deberias molestarla mas.
  121. 121. Ar: :’I| vJl! I!LII3: ; L.]. Hy| |l! .‘, £ «Non C4.) SITUACIUN 3. Juana esté paseando por un parque y cuando pasa por delante de tus amigos, uno tie ellos empieza a gritarle: iGuapa, ven aqui con nosotros que te vamos a tocar ese culo! RESPUESTAS QUE TU PUEDES TENER: D No me parece bien lo que le estas diciendo. Es una falta de respeto. D Me callo y no digo nada. D Yo también le digo cosas a Juana. 121
  122. 122. ACTIVIDADES APRENDER A DECIR nrn rn1‘n‘1‘u1I m an .11 rt’: n nurr : ~ ' - v . ~ mm ruin u n mm was rrrrrl run 2 I. lI - n u an I‘: :1: u n n u u n I‘: - uruzn u: nu - uzru --. n tutu! an : nu nun n --u-u I': .I1'l -1 u n-u: u - n n n u u u. -nu nu Au. u u rm
  123. 123. APRENDER A DECIR A ACTIVIDADES - -: u uu. u.n -1.1: n u: u : u n 1 u n n. n.u: u 11.1.: nu s n - ru nu-u I-.1 I. n.Iu. r nan--suxuu z. -uruw u: u1n. u -. n nu - rt 1.. 1.r: J;tI. l‘l nan nu - uzn-u - 1.3:: in n. - mu nu -. .1. up
  124. 124. I 7 >, ., >7 7 — — — I I I ‘ , I I ‘I I I I - I I “ I I I ‘ ‘I I _ _ _ _ _ pal _ _ _ _ ‘_ cl _ _ ACTIVIDADES RECURSOS I I _ _ I . V. > _ , . I . I I I I LI. Z'! I
  125. 125. Deberia hablar con una persona cercana sobre este problema para que le ayude. También es importante saber que hay personas que trabajan para ayudar cuando se sufre cualquier tipo de maltrato. Al final de este manual, hay un directorio con todas las direcciones y teléfonos donde se puede pedir ayuda. JIAIJ 3: I I“A. l§l‘T_I. ‘II. l‘I_| . $a»flkww»ham g/ ozemeegue/ ta wk/ icfamdhafa.
  126. 126. ACTIVIDADES RECURSOS A continuacion tienes un listado de lugares donde ayudan a las personas que sufren maltrato, con direcciones y numeros de teléfono. Léelas y subraya aquellas que estan cerca de donde to vives 0 las que te afectan por algun motivo. DIRECCIUNES Y TELEFUNUS DE INTERES Servicio de Atencion Urgente 24 horas. Teléfono Gratuito: 112 Secretaria Sectorial de la Mujer y de la Juventud. C/ Villaleal, 1- 30001 Murcia. Teléfono: 968 366645 Oficina de Asistencia a Victimas de Delitos de Murcia. Palacio de Justicia. Paseo Ronda de Garay, 5 30003 MURCIA. Teléfono: 968229264 Oficina de Asistencia a Victimas de Delitos de Cartagena. Palacio de Justicia. C/ Angel Bruno, 21 — 30204 CARTAGENA. Teléfono: 968 326131 Emume (Equipo Mujer Menor) de la Comandancia de la Guardia Civil de la 5“ Zona (Murcia) C/ Pintor lnocencio Medina Vera, 5- 30007 MURCIA. Teléfono: 968 234565 (ext. 270) Servicio de Atencion a las Familias (S. A.F. ) de la Jefatura Superior de la Policia de Murcia. Plaza Ceballos, 13-30003 MURCIA. Teléfono: 968355513
  127. 127. ACTIVIDADES RECURSOS Por parejas, haced un ensayo de como pediriais ayuda a alguno de estos servicios: una persona debe hacer de victima y otra persona debe hacer de responsable del servicio. Después intercambiais los papeles. Podéis hacer una prueba imaginando que vais al servicio personalmente o bien que hacéis una llamada telefonica.
  128. 128. ACTIVIDADES RECURSOS Ahora, después de haber trabajado tantos dias sobre el maltrato, vuelve a la actividad 1 del modulo 4 y revisa la respuesta que has dado en la pregunta de como ayudarias en cada una de las 3 historias gcambiarias algo? Beatriz es tu vecina. Ella tiene una hermana que se llama Pepa. Pepa siempre insulta a Beatriz porque no le gusta como viste y no quiere salir con ella a la calle por vergiienza. Un dia, te encuentras a Beatriz sentada muy triste en la puerta de su casa y, cuando le preguntas que le pasa, te cuenta que Pepa le ha dicho: “No quiero que nadie te vea conmigo, fea” I; Qué le ocurre a Beatriz?
  129. 129. RECURSOS Carlos es un amigo tuyo que trahaja como carpintero desde hace tres afios. Al principio, él estaba muy contento, pero desde hace unos meses se siente triste. No quiere ir al trabajo. Un dia le preguntas qué le pasa y él te cuenta que un compafiero le da pellizcos cuando no mira nadie y no lo quiere comentar en la empresa por si le echan del trabajo. gQué le ocurre a Carlos?
  130. 130. RECURSDS Claudia es tu prima y te llama por teléfono para contarte una situacion que le ha pasado hace un rato. Te dice que estaba sola en su casa y que llamaron a la puerta. Ella pregunto: “gquién es? ” Y un hombre contesto: “vengo a entregar un paquete”. Ella miro por la mirilla y vio un hombre vestido con chaqueta y corbata. Como iba bien vestido le ahrio la puerta. Cuando entro le dijo: “quitate la ropa” y se ahalanzo sobre ella. gQué le ha ocurrido a Claudia?
  131. 131. ACTIVIDADES RECURSOS En esta pagina tienes una tarjeta en la que se pueden recoger los numeros de teléfono de atencion a personas maltratadas a los que puedes acudir si necesitas ayuda. Rellena los nfimeros que faltan con los datos del listado de la Actividad 1 de este modulo 0 con otros que to conozcas. Esta tarjeta debes recortarla y llevarla siempre encima, en la cartera, para tenerla a la mano si en algon momento tienes que pedir ayuda. Ademas, deberias aprenderte de memoria el nflmero 1 1 2, para cualquier urgencia que puedas tenet Servicios sociales: lnstituto de la mujer: Familiar: centro: Dtro:
  132. 132. RECURSOS ACTIVIDADES una uu ', . . .. -1.; -uuu nun - 2:1 . ’A‘rA: i'tri it‘! . 11-A1111 nm .1 An | 'u= rI"r1 n rA‘1‘u1=r'- rrrrrn r a rut --rrrninr--n I I n n rnr rn r-'n . - .11 am-rr. rnr ‘il n= rIn my my . rrii -1:: rm: :1: run I I u I u. -1.: I’: n u xx 3.: :1 n u n n u u n rl. r.I1r1I: A u: n;n - urn --n n I‘l’l, .iI‘l’lI‘l - rm-u. n rtrn nu urn-1: r: v I‘l: I’lI I 12-. " I u u; nu nu I u: -
  133. 133. ACTIVIDADES I RECURSOS : ::: IIIur: uI 1: A A A A A AAAAA A AA AA I‘! I'l‘. I‘I A A A AA AA I'I A. A.A A-AA l'l. I AA. A-A A AA I. l'l‘l AAA-AA-. A l. l.I II A l. ‘I‘lIl ‘I A A. A.AA. A.A AAA AA: AAA A AAA AA AAA A AA AA 'l‘. l‘Kl; l'I l'l AAA A Am I A A A A A A A. A~AA AA». AA AA . A.A. rA Au LI AA . AsA I—l. I’. l . A_A A. A AAA A A. _A. A,. A.- A. A-A A. A.A. A_ A IZI_l—l . A.A. u l—. I—l‘l. .I, l'. I.‘l. l . -.. AA; A,A A. AA, A -A-A. A A. A.A. A.-. A,A AA A A A, .A. A,A us-u A A l A A I; I I AA A u. A.A A A. A A A. A.A. .A A. -.A. u.A A. - um . _ AAAI
  134. 134. ACTIVIDADES COMO SABER SI SUFRES UN MALTRATO Como hemos dicho, es dificil saber si estamos en una situacion de maltrato. Nos podemos hacer algunas preguntas que nos ayudarén a saberlo: , ;Piensas que puede haber alguien que te maltrata? Piensa en esa persona mientras que contestas las preguntas siguientes: NOMBRE: Me insulta Me pega Me dice que nunca hago nada bien Me toca cuando yo no quiero Me amenaza Hace dafio a mi animal de compafiia Me ensefia sus genitales Me dice que no valgo para nada Me dice que no lo cuente Me dice que le toque cuando yo no quiero Habla mal de mien publico Rompe objetos que me importan mucho Me mira cuando me desvisto, cuando yo no le he dado permiso para hacerlo Me dice que me va a hacer regalos si le acaricio y no lo cuento a nadie Me tira del pelo Me da ellizcos 00 0 0 0000000000002. 00 0 0 000000000000 00 0 0 0000000000005 Una vez relleno el cuestionario, seria conveniente que se lo dejaras a tu educador o educadora para revisar las respuestas. Piensa que esta informacion es muy privada y no se debe comentar en grupo. En los casos en los que el educador 0 la educadora lo crea conveniente, segun las respuestas del cuestionario, tendra una entrevista mas individualizada con el alumno para identificar claramente si existe una situacion de maltrato o si pudiera darse un error en las respuestas.
  135. 135. FINANCIADO POR: (91) 3"; ' MINISTERIO Q DETRABAJD A I 5 msurrros SOCIALES Region de Murcia Cansejerfa de Trabajo y Pollhca Social Direocion General as Familia y Servicios Ssclmialss COFINANCIADO Y ELABORADO POR:

×