MÓDULO 5 - METODOLOGÍA PACIE - CAPACITACIÓN Programa de Experto en Procesos Elearning Capacitación de TIC's en el proceso ...
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OBJETIVO GENERAL <ul><li>Proponer un Plan de capacitación a los docentes en el uso de las TIC en el proceso educativo de l...
<ul><li>Diagnosticar las necesidades tecnologicas de los docentes de la Unidad Educativa &quot;Espíritu de Campeón“ </li><...
RESULTADOS ESPERADOS
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Reseña Histórica  <ul><li>La Unidad Educativa Espíritu de Campeón, fue inaugurado el 15 de marzo de 1978 por el Club de Da...
Misión y Visión Misión La Unidad Educativa Espíritu de Campeón es líder en la formación, capacitación, perfeccionamiento y...
Perfil del Docente de la UEEC   Participativo Creativo Creador Contextualizado Involucrado con el Proyecto Pedagógico Comp...
FUNDAMENTACIÓN <ul><li>Acercamiento del  conocimiento al agente público , permitiendo que los miembros de la comunidad Edu...
Beneficios del Proyecto <ul><li>Sociales : </li></ul><ul><ul><li>Interacción – Inclusión – Equidad – Soluciones practicas....
METODOLOGÍA <ul><li>Método sincrónico </li></ul><ul><li>Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proce...
<ul><li>Se puede decir que la metodología de trabajo dentro de una comunidad de aprendizaje debe estar basada en ideales d...
<ul><li>Se debe reestructurar la plataforma del campus virtual que brinde diversas aplicaciones como lo es un portal educa...
<ul><li>Plan de Formación : Capacitación en TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad Educativa...
Análisis de la Audiencia Datos clave Situación actual Requerimientos del curso Demográficos: Cantidad: 45 participantes Lo...
Tecnológicos Hardware o RAM:512Mb o CD ROM: Activo o Sonido: Activo o Impresora: Activo o Micrófonos: No existe o Videocám...
Habilidades y actitudes Manejo de PC: En Proceso Manejo online: En Proceso Estudio autodirigido: En Proceso Conocen y mane...
Actividades a cumplir por los participantes en su proceso de formación. Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Méto...
Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Explicar La funcionalidad de los Componentes básicos del ...
Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Describir las Herramientas Colaborativas síncrona y asínc...
Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Analizar las estrategias de enseñanza -aprendizaje mediad...
Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Proponer recursos educativos mediados por las Tecnologías...
<ul><li>Participación semanal requerida: </li></ul><ul><li>Frecuencia: Si </li></ul><ul><li>Extensión: No </li></ul><ul><l...
Estándares para grupos de aprendizaje: Utilizar los medios de comunicación y la tecnología como apoyo para el proceso de e...
EVALUACIÓN proceso dinámico, continuo y sistemático y enfocado  Evaluación Es un Se  evaluará  Aspectos actitudinales Aspe...
<ul><li>No debe prestar su material para ser copiado en caso de hacerlo asegurar que se respete el derecho de autor. </li>...
Plan de trabajo semanal Semana Objetivos Recursos Indicador Valoración 1 2 Interactuar con los elementos de la interfaz de...
Plan de trabajo semanal Semana Objetivos Recursos Indicador Valoración 3 4 Describir las Herramientas Colaborativas síncro...
Plan de trabajo semanal Semana Objetivos Recursos Indicador Valoración 5 Proponer recursos educativos mediados por las Tec...
BIBLIOGRAFÍA <ul><li>MADOZ. Cristina y otros.(2006).&quot;Las TIC´s en los procesos de Articulación, Ingreso y Aprendizaje...
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Capacitación de tic's en el proceso de enseñanza aprendizaje a docentes de la unidad educativa espíritu de campeon.

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Propuesta de un Plan de capacitación a los docentes en el uso TIC's en el proceso educativo de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón".

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Capacitación de tic's en el proceso de enseñanza aprendizaje a docentes de la unidad educativa espíritu de campeon.

  1. 1. MÓDULO 5 - METODOLOGÍA PACIE - CAPACITACIÓN Programa de Experto en Procesos Elearning Capacitación de TIC's en el proceso de enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad Educativa &quot;Espíritu de Campeón“.   Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica: KODA (Colaboración, Organización, Disciplina y Amor)   Slogan del equipo: “ La colaboración y la participación son las bases de la creación” Coordinadora : Anabel Shulliday Castillo Pacheco <ul><li>Integrantes del subgrupo designado </li></ul><ul><li>Fase de investigación: María Cristina Manzano Martínez </li></ul><ul><li>- Fase de Planificación: Anabel Shulliday Castillo Pacheco </li></ul><ul><li>- Fase de Evaluación: Paulina Magally Amaluisa Rendón </li></ul><ul><li>Fase de Autonomía: Anabel Shulliday Castillo Pacheco </li></ul><ul><li>- Fase de Creación del producto o solución: Katiuska Marlene Lucas Cisneros </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Capacitación de TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad Educativa &quot;Espíritu de Campeón&quot; </li></ul><ul><li>EQUIPO P </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Í NDICE </li></ul><ul><li>ÍNDICE 3 </li></ul><ul><li>RESUMEN DEL PROYECTO 4 </li></ul><ul><li>OBJETIVOS 5 </li></ul><ul><li>RESULTADOS ESPERADOS 6 </li></ul><ul><li>ANTECEDENTES 7 </li></ul><ul><li>FUNDAMENTACIÓN 9 </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA 10 </li></ul><ul><li>PLANIFICACIÓN 12 </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN 18 </li></ul><ul><li>CALENDARIO DE PRODUCTOS A ENTREGAR Y FECHAS 20 </li></ul><ul><li>BIBLIOGRAFÍA 21 </li></ul>
  4. 4. OBJETIVO GENERAL <ul><li>Proponer un Plan de capacitación a los docentes en el uso de las TIC en el proceso educativo de la Unidad Educativa &quot;Espíritu de Campeón&quot;. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Diagnosticar las necesidades tecnologicas de los docentes de la Unidad Educativa &quot;Espíritu de Campeón“ </li></ul><ul><li>Diseñar un entorno electrónico colaborativo, considerando recursos y herramientas teleformativas, de información y de inclusión tecnológica de los docentes de la Unidad Educativa &quot;Espíritu de Campeón&quot;. </li></ul><ul><li>Capacitar a los docentes en el uso de las TIC para reflexionar sobre su propia práctica pedagogica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>. </li></ul>OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  6. 6. RESULTADOS ESPERADOS
  7. 7. <ul><li>Ubicación Geográfica: </li></ul><ul><li>La Unidad Educativa Espíritu de Campeón se encuentra ubicada en la Parroquia de Calderón del Distrito Metropolitano de Quito, capital del Ecuador . </li></ul><ul><li>Está ubicado en la Av. Padre Luis Vaccari y Giovanni Calles, al Norte del Supermercado Akí del Barrio de Carapungo. Teléfonos: 02-2823537. </li></ul><ul><li>  Correo Electrónico: unidadeducativaespiritude [email_address] </li></ul>ANTECEDENTES
  8. 8. Reseña Histórica  <ul><li>La Unidad Educativa Espíritu de Campeón, fue inaugurado el 15 de marzo de 1978 por el Club de Damas Árabes y el Ministro de Educación Dr. Luis Bolaños Gómez.  </li></ul><ul><li>Cuando se inauguró esta unidad educativa se brindó la oportunidad de que la niñez y juventud de esta parte del Distrito se llene de una identidad de educación y con un seguimiento cultural al ya establecido en este Sector.  Aquí se forman recursos humanos para la enseñanza de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano.  Físicamente se inició en construcciones prefabricadas de una sola planta, con capacidad para 40 estudiantes por aula. Aunque se inició con aproximadamente 20 estudiantes en cada aula, Aprovechando la infraestructura se brinda talleres de música, danza, ballet, manualidades a la comunidad.  </li></ul>
  9. 9. Misión y Visión Misión La Unidad Educativa Espíritu de Campeón es líder en la formación, capacitación, perfeccionamiento y actualización de los conocimientos científicos, culturales, sociales y morales en nuestro estudiantado; elevada calidad personal y profesional (docente y administrativo) que desarrolla procesos educativos competentes, participativos y comprometidos con la comunidad educativa. Visión La Unidad Educativa Espíritu de Campeón será una institución educativa de excelencia, comprometida con elevar el nivel de la educación media, capaz de generar conocimientos útiles para implementar el proceso de enseñanza - aprendizaje innovadores y de impulsar la transformación de la educación del futuro. 
  10. 10. Perfil del Docente de la UEEC   Participativo Creativo Creador Contextualizado Involucrado con el Proyecto Pedagógico Comprometido Investigador Innovador
  11. 11. FUNDAMENTACIÓN <ul><li>Acercamiento del conocimiento al agente público , permitiendo que los miembros de la comunidad Educativa aporte sus comentarios de una manera directa a través de la enseñanza en linea para dar un perfeccionamiento continuo de manera autónoma . (Monereo, C y Castelló, M;1997) </li></ul><ul><li>Desarrollo un modelo educativo virtual razonable , utilizando las herramientas comunicativas/informativas , como mecanismo de recorte entre la brecha Tecnológica-institución potencializando el trabajo colaborativo. </li></ul><ul><li>Proporciona un espacio colaborativo para el mantenimiento del contacto directo con los miembros de la comunidad educativa y en general celebrando reuniones, conferencias, talleres y entrenamientos simultáneos y continuos. </li></ul>
  12. 12. Beneficios del Proyecto <ul><li>Sociales : </li></ul><ul><ul><li>Interacción – Inclusión – Equidad – Soluciones practicas. </li></ul></ul><ul><li>Pedagógicos: </li></ul><ul><ul><li>Acceso Masivo – Calidad . </li></ul></ul><ul><ul><li>Convergencia y Actualización del Conocimiento. </li></ul></ul><ul><li>Económicas: </li></ul><ul><ul><li>Competitividad en el sector social </li></ul></ul><ul><li>Culturales : </li></ul><ul><ul><li>Pertenencia Tecnológica </li></ul></ul><ul><ul><li>Sentido de pertenencia institucional </li></ul></ul><ul><ul><li>Evolución Educativa </li></ul></ul>
  13. 13. METODOLOGÍA <ul><li>Método sincrónico </li></ul><ul><li>Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Entre las herramientas que brinda este método están las videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, los chats y asociación en grupos virtuales.  Método asincrónico </li></ul><ul><li>En este método se transmiten mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción instantánea. Requieren necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje, en cualquier momento y desde cualquier equipo conectado a Internet.  </li></ul>Metodología de Trabajo
  14. 14. <ul><li>Se puede decir que la metodología de trabajo dentro de una comunidad de aprendizaje debe estar basada en ideales democráticos que estimulan la participación horizontal, la enseñanza activa, la resolución conjunta de problemas, el aprendizaje en colaboración, entre otras. </li></ul><ul><li>La metodología para la creación de una red de Comunidades de Aprendizaje para la capacitación de los Docentes de la Unidad Educativa Espíritu de Campeón se basará en la metodología PACIE (Presencia, Alcance, capacitación, Interacción e Elearning) con el uso adecuado de recursos y herramientas que permitan la interacción entre los participantes en procesos educativos para la construcción de conocimientos de manera individual o grupal.  </li></ul><ul><li>Se conformará el Departamento de Educación en Línea en el cual se administrará el campus virtual de la UEEC la cual estará conformada por un técnico, un pedagogo y una persona encargada de la información y administración. </li></ul>Metodología de Trabajo
  15. 15. <ul><li>Se debe reestructurar la plataforma del campus virtual que brinde diversas aplicaciones como lo es un portal educativo, aulas virtuales y revista tecnológica, permitiendo así brindar un excelente soporte técnico para cada uno de los docentes que administran sus entornos virtuales. </li></ul><ul><li>La capacitación de los docentes de la UEEC mediantes comunidades de aprendizaje estará conformada por el siguiente contenido temático : </li></ul><ul><li>  Elementos de la plataforma virtual, </li></ul><ul><li>Componentes Básicos del computador, </li></ul><ul><li>Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas, </li></ul><ul><li>Estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación </li></ul><ul><li>Planificación de recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación </li></ul><ul><li>Es importante destacar que dicha capacitación estará a cargo de los docentes que han obtenido el título de Expertos en Elearning </li></ul>Metodología de Trabajo
  16. 16. <ul><li>Plan de Formación : Capacitación en TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje a Docentes de la Unidad Educativa espíritu de campeón </li></ul><ul><li>Fases </li></ul>PLAN DE DISEÑO
  17. 17. Análisis de la Audiencia Datos clave Situación actual Requerimientos del curso Demográficos: Cantidad: 45 participantes Localización: U.E “Espíritu Campeón” Disponibilidad: 4 Horas Semanales Edad media:32 Años Nivel de formación: Profesionales de la educación Experiencia y actitud hacia la tecnología: Asertiva y positiva Una población de docentes mixta comprendida por niños entre 24 y 56 años de edad, con una actitud positiva ante el uso del computador así como experiencia previa con el uso del mismo. Docentes de la modalidad presencial para lo cual este curso en línea será apoyo y complemento para la su formación continua desarrollando en ellos capacidades cognitivas, técnicas, comunicativas e investigativas. Docentes con la disposición de aprender, deseoso del uso y manejo de la tecnología y la innovación
  18. 18. Tecnológicos Hardware o RAM:512Mb o CD ROM: Activo o Sonido: Activo o Impresora: Activo o Micrófonos: No existe o Videocámara: No existe Software o Sistema operativo: Windows XP o Buscador o Navegador: Moxilla Firefox, Internet Explorer o Aplicaciones: Suite Ofimática: Open Office, Microsoft Office. Conexión o MODEM: Activo o Ancho de banda:1Mbps Extras o Flash: activo o Acrobat: activo o Video players: activo Los Docentes poseen acceso a equipos computacionales desde: Sus Casas Oficinas Instituciones donde laboran Ciber Cafe Maquinas Con 256Mb como mínimo de memoria RAM, que posean altavoces y monitor a color, así como los plugins para visualizar animaciones, controladores de sonido y video, reproductores de sonido y video, sistema operativo con interfaz grafica. Visualizadores de documentos con extensión .PDF Navegadores Web. Análisis de la Audiencia Datos clave Situación actual Requerimientos del curso
  19. 19. Habilidades y actitudes Manejo de PC: En Proceso Manejo online: En Proceso Estudio autodirigido: En Proceso Conocen y manejan el sistema operativo Windows, con un manejo adecuado de su interfaz grafica así como de los reproductores de video y sonido del mismo. Se manejan con naturalidad en los navegadores web demostrando interés efusivo hacia el uso del internet en las actividades académicas. Manejan con naturalidad y de forma intuitiva el procesador de texto de Microsoft office así como el programa de presentaciones electrónicas de la misma suite ofimática Manejo Básico del Computador. Manejo Básico de los navegadores de internet y los buscadores Manejo básico de procesadores de Texto y Presentaciones Electrónicas Análisis de la Audiencia Datos clave Situación actual Requerimientos del curso
  20. 20. Actividades a cumplir por los participantes en su proceso de formación. Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Docente de educación media con conocimientos básicos del uso y manejo del computador Interactuar con los elementos de la interfaz de la plataforma virtual. *Registro y edición de perfil. -Registro en la plataforma - Actualización del perfil. - Participación en actividades de sociabilización Auto Estudio: Video Informativo e ilustrativo sobre cada uno de los elementos de la plataforma. Registro: Los participantes actualizaran su perfil de manera de presentarse al resto de sus compañeros. Foro: Por medio de un foro en línea los participantes expondrán sus expectativas y deberán realizar un acróstico con una palabra clave que los caracterice como docentes Video como recurso asíncrono donde el participante puede acceder a él en cualquier momento y la cantidad de veces necesarias. Registro como recurso asíncrono que el participante puede desarrollar desde cualquier momento y lugar. Foro como recurso asíncrono para que los participantes construyan sus expectativas. Plugins de flash player para reproducir videos de la red social Youtube , Altavoces o audífonos, Conexión a la internet. Conexión a internet para realizar el registro y el foro de discusión. Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma
  21. 21. Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Explicar La funcionalidad de los Componentes básicos del computador *Componentes Básicos del computador -Componentes del hardware. (Básicos y opcionales) -Componentes del software. (Básicos y opcionales) Desarrollar Términos Básicos sobre la definición de los términos relacionados a los conceptos y clasificación de hardware y software. Planteándolos desde el punto de vista funcional para la práctica educativa. Auto-dirigido/Colaborativo Proyecto realizado en equipo el cual deberá se adjuntado a la plataforma. Realizado de manera asíncrona y entre compañeros con asesorías virtual del docente. Glosario de términos en línea para realizar de manera individual, de forma asíncrona WIKI. Es una forma asíncrona donde los miembros de un grupo pueden construir de manera conjunta y en tiempo y espacio distinto una guía didáctica Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma Actividades a cumplir por los participantes en su proceso de formación. Docente de educación media con conocimientos básicos del uso y manejo del computador
  22. 22. Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Describir las Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas Auto-dirigido Consiste en elaborar un mapa mental donde se ilustre gráficamente cómo funcionan las principales herramientas colaborativas síncronas y asíncronas Realizar un archivo de audio donde expliquen cuales de las herramientas colaborativas han utilizado hasta el momento y cuál sería el uso que le darían en su practica pedagógica Tareas para ser adjuntada en la plataforma, se realiza de manera asíncrona y desde espacios distintos y de forma individual. Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma, archivo .jpg; .png; .ppt Docente de educación media con conocimientos básicos del uso y manejo del computador Actividades a cumplir por los participantes en su proceso de formación.
  23. 23. Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Analizar las estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación Estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación Por medio de un espacio colaborativo de interacción analizar las distintas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Publicar un artículo donde se correlacionen las estrategias de enseñanza-aprendizaje con las tecnologías de información y educación con sustentos en autores reconocidos. Foro asíncrono, realizado de manera crítica y reflexiva, basándose en los comentarios de los compañeros. Blog asíncrono, individual Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma Docente de educación media con conocimientos básicos del uso y manejo del computador Actividades a cumplir por los participantes en su proceso de formación.
  24. 24. Destinatarios Objetivos Contenidos Estrategia Métodos Tecnología Proponer recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación Planificación de recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación Por medio de una actividad grupal organizados por áreas de conocimiento (ciencias naturales, ciencias sociales, ciencias puras, tecnologías, lenguas, recreación y deporte...) desarrollar una micro clase donde se evidencie el uso de recursos educativos mediados por las TIC. Registro anecdótico audiovisual donde explique cada fase de la elaboración de la micro clases, desde la elección del tema hasta la ejecución y evaluación del la misma Tarea en línea: Procesador de texto Microsoft Word para realizar un proyecto de investigación, de manera asíncrona grupal contribuyendo al trabajo cooperativo por parte de los docentes Actividad colaborativa asíncrona, donde cada participante gravara en video su fase y lo editaran para presentar un solo archivo de video. Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma Y archivo con extensión .doc Conexión a Internet, navegador Web, Conexión a la Plataforma Y archivo con extensión compatible con la web. Docente de educación media con conocimientos básicos del uso y manejo del computador Actividades a cumplir por los participantes en su proceso de formación.
  25. 25. <ul><li>Participación semanal requerida: </li></ul><ul><li>Frecuencia: Si </li></ul><ul><li>Extensión: No </li></ul><ul><li>Calidad: Si </li></ul><ul><li>Respuestas en Foros de Discusión </li></ul><ul><li>Estilo: Si </li></ul><ul><li>Extensión: No </li></ul><ul><li>Frecuencia: Si </li></ul><ul><li>Calidad: Si </li></ul><ul><li>Attachments </li></ul><ul><li>Puntualidad: Si </li></ul><ul><li>Calidad: Si </li></ul><ul><li>Estilo: Si </li></ul>Estándares de estudio y participación
  26. 26. Estándares para grupos de aprendizaje: Utilizar los medios de comunicación y la tecnología como apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollando una participación colaborativa basada en las responsabilidades individuales sobre los componentes electrónicos y de sistemas de un computador. Propósito <ul><li>Cumplir con los lapsos de tiempo estipulados para cada actividad. </li></ul><ul><li>Participar de manera efectiva y constante en todas las actividades </li></ul><ul><li>Respetar la autoría de los trabajo , evitando el plagio. De utilizar un material de otro autor indicar el nombre y año del mismo. </li></ul><ul><li>Respetar las opiniones de los compañeros. </li></ul><ul><li>Mantener una comunicación efectiva. </li></ul>Normas y contrato <ul><li>Articulo Científico </li></ul><ul><li>Actividad de investigación </li></ul><ul><li>Guía Didáctica </li></ul><ul><li>Mapa Mental </li></ul><ul><li>Archivo de audio. </li></ul><ul><li>Registro en Video </li></ul>Productos  
  27. 27. EVALUACIÓN proceso dinámico, continuo y sistemático y enfocado Evaluación Es un Se evaluará Aspectos actitudinales Aspectos conceptuales Como La responsabilidad, el interés por la formación, el respeto por los compañeros Como Calidad del contenido de las producción Aspectos técnico Como la manipulación de la plataforma y de los elementos que la integran Será Será Formativa Sumativa La interacción constante con el como medio para aclarar dudas y asesorar Se Basa En la asigna una calificación a cada actividad se van acumulando para determinar el promedio final Se Basa
  28. 28. <ul><li>No debe prestar su material para ser copiado en caso de hacerlo asegurar que se respete el derecho de autor. </li></ul><ul><li>Pueden colaborar o cooperar con el trabajo de algún compañero pero no realizárselo ya que le subsanas el derecho al compañero de desarrollar sus propias competencias. </li></ul><ul><li>¡Recordar, hay que compartir para construir, no para plagiar! </li></ul>Confidencialidad y derechos sobre el material
  29. 29. Plan de trabajo semanal Semana Objetivos Recursos Indicador Valoración 1 2 Interactuar con los elementos de la interfaz de la plataforma virtual *Componentes Básicos del computador -Componentes del hardware. (Básicos y opcionales) -Componentes del software. (Básicos y opcionales) Video Referencial. Presentación escrita del curso Lectura 1 en PDF con imágenes de referencia. Video Ilustrativo de los componentes básicos. 20% Si se comprueba la interacción de cada uno de los docentes con los elementos de la interfaz de la plataforma virtual. 20% Si se comprueba que el docente domina los componentes básicos del computador (hardware y software) Prueba teórica y practica. Prueba teórica practica
  30. 30. Plan de trabajo semanal Semana Objetivos Recursos Indicador Valoración 3 4 Describir las Herramientas Colaborativas síncrona y asíncronas Analizar las estrategias de enseñanza -aprendizaje mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación Libro sobre Herramienta colaborativa asíncronas. enlaces recomendados Lectura sobre estrategias de aprendizajes. Lecturas sobre las tecnologías de información y comunicación 20% Si se comprueba que el docente domina el uso de las herramientas sincrónicas y asincrónicas 2o% si el docente domina las estrategias de enseñanza mediadas a través de las TICS Prueba practica Prueba practica
  31. 31. Plan de trabajo semanal Semana Objetivos Recursos Indicador Valoración 5 Proponer recursos educativos mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación Plantilla para la planificación del curso. (Planificación de una micro clase) 20% si existe facilidad en el planteamiento de propuestas mediadas por las TICS Prueba practica La calificación final del proyecto será sobre el 100%, según el cumplimiento de las fases de la etapa de planificación; se tomara en cuenta las entregas fuera de plazo: Rasgos de puntualidad; 20% puntos menos en la ponderación si es la semana inmediatamente siguiente
  32. 32. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>MADOZ. Cristina y otros.(2006).&quot;Las TIC´s en los procesos de Articulación, Ingreso y Aprendizaje universitario&quot;. En línea; Disponible en: https://dc.exa.unrc.edu.ar/wicc/papers/InformaticaEducativa/116.pdf . (Abril, 2010) </li></ul><ul><li>MANRIQUE, Lileya.(2004). “El aprendizaje autónomo en la educación a distancia ” En línea; Disponible en: http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf. (Abril , 2010). </li></ul><ul><li>DORREGO, Elena. “Educación a distancia y evaluación del aprendizaje”. En línea; Disponible en: http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf. (Abril, 2010). </li></ul><ul><li>Ko, S. y Rossen, S. (2001). Teaching Online. USA: Houghton Mifflin Co. </li></ul><ul><li>Weller, M. (2002). Delivering Learning on the Ne t. London Page. </li></ul><ul><li>García Ruiz y otros.(2003). E-LEARNING: METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN UN CAMPUS VIRTUAL. COMPARTIDO INTERUNIVERSITARIO. En línea; Disponible en: http://www.ateneonline.net/datos/59_03_Perez_Gonzales_Daniel.pdf . (abril, 2010) </li></ul>

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