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Unidad didáctica: los inventos

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Unidad didáctica sobre los inventos creada a partir de una poesía como material didáctico. Realizada para una clase de de Didáctica de las Ciencias Sociales y aplicable al aula de primaria.

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Unidad didáctica: los inventos

  1. 1. UNIDADDIDÁCTICALOS INVENTOSUNIVERSIDAD DE LA RIOJA12-12-2011MÓNICA MADORRÁNANA HERCE1
  2. 2. ÍNDICE:1. FUNDAMENTACIÓN2. OBJETIVOS3. METODOLOGÍA4. COMPETENCIAS BÁSICAS5. TEMPORALIZACIÓN6. EVALUACIÓN7. RESULTADOS DE APRENDIZAJE8. ACTIVIDADES- Sesión 1- Sesión 2- Sesión 3- Sesión 42
  3. 3. 1. FUNDAMENTACIÓNHemos elegido la poesía “¡Ring-ring!” de E. Hernández que trata acerca del teléfono yconsideramos que éste es u invento que ha revolucionado toda la sociedad desde suinvención, y especialmente en la última década con el uso generalizado de los teléfonosmóviles.Además esta temática nos permite hablar de otros inventos revolucionarios Que hansurgido a lo largo de la historia.Vamos a trabajar todo estos contenidos con alumnos de tercer ciclo, en concreto con 6ºde primaria.2. OBJETIVOS- Conocer el origen de la revolución comunicativa.- Conocer el funcionamiento básico de la trasmisión del sonido.- Reconocer el impacto que tuvieron ciertos inventos que hoy consideramosesenciales.- Observar las mejoras que han sufrido algunos de esos inventos.3. METODOLOGÍALa metodología que vamos a llevar a cabo comienza con la lectura del poema, el cualnos va a ayudar a introducirnos el tema de la invención del teléfono. Después a travésde la lectura que hemos creado, los alumnos obtendrán la información necesaria pararellenar la ficha de este invento.Para el desarrollo pediremos a los alumnos que recopilen información para completarlas diferentes actividades, por lo que tendrán un papel más activo en estas explicacionesy ejercicios.4. COMPETENCIAS BÁSICAS A TRABAJAR- Competencias e comunicación lingüística: mediante la exposición deproyectos, narración de experiencias personales…3
  4. 4. - Competencia matemática: a través de la utilización de siglos, años deaparición de los inventos…- Tratamiento de la información y la competencia digital: recopilación deinformación y búsqueda de trabajos- Competencia social y ciudadana: con el impacto que han tenido para lasociedad los diferentes inventos, los beneficios que aportan- Competencia cultural y artística: la creación de las fichas- Competencia para aprender a aprender: desarrollo personal de trabajos,estructuración de la información…5. TEMPORALIZACIÓNHemos planteado esta unidad didáctica para desarrollarla en cuatro sesiones.- En la primera sesión comenzaremos con la lectura de la poesía comointroducción al tema. Posteriormente, les preguntaremos a los alumnos queconocimientos tienen acerca del la invención del teléfono y su posteriordesarrollo.- En la segunda sesión trataremos la aparición de diferentes inventos que han sidoy son trascendentes para las sociedades. Al finalizar la clase les propondremos larealidad de una ficha de sobre un invento cotidiano. Cada uno tendrá un inventosdiferente para forman entre todos un mural. Ese día de deberes para casa tendránque buscar lo datos y /o imágenes para realizar dicha ficha.- La sesión número tres dedicáremos a realizar individualmente las fichas de losinventos.- La última sesión realizaremos una pequeña exposición sobre la ficha de cadauno y formaremos el mural.6. EVALUACIÓNLlevaremos a cabo una evaluación continua observando las actividades desarrollas y lasintervenciones de los alumno durante la clase.4
  5. 5. Por otro lado, valoraremos el trabajo personal realizado en las fichas teniendo lossiguientes aspectos:- Presentación del documento:o Creatividado Orden y limpieza- Datos:o Exactitud y relevanciao Estructuración- Expresión oral7. RESULTADOS DEL APRENDIZAJECon el desarrollo de esta unidad queremos que los alumnos comprendan la importanciaque supone la aparición de inventos revolucionarios y todas las consecuencias quegeneran en la vida de las personas.8. ACTIVIDADESPRIMERA SESIÓN:1. Lee la siguiente poesía.¡Ring-ring!¡Ring-ring!–Dígame.–Soy tu amigo,¿me oyes bien?–Ya lo creo,cuéntame,que yo aquíte escucharé.–No hagas ruido,escucha bien,y un secretote diré.–Habla clarotú también.Dime prontolo que es.–Que el teléfono,tal cual es,lo inventó el granMister Bell.E. HERNÁNDEZ5
  6. 6. 2. Comenta en clase con tus compañeros lo que te sugiere y lo que conoces acercadel tema del que habla el poema.3. Lee el siguiente texto y rellena la ficha con los datos que aparecen.¿SABIAS QUE……..?El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señalesacústicas por medio de señales eléctricas a distancia.Durante mucho tiempo Alexander Graham Bell fue considerado el inventor del teléfonoEsto ocurrió en 1876. Sin embargo Bell no fue el inventor de este aparato, sinosolamente el primero en patentarlo, el inventor del teléfono había sido Antonio Meucci.Alrededor del año 1857 Antonio Meucci construyó un teléfono para conectar su oficinacon su dormitorio.INVENTO:………………………………………………INVENTOR:…………………………………………….FECHA DE APARICIÓN:………………………………LUGAR:………………………………………………CURIOSIDADES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6Dibujo
  7. 7. 4. ¿Sabes que representa esta foto? Obsérvala.Comenta en clase con tus compañeros que esta haciendo la mujer que aparece enla foto y para que servían todas esas máquinas y cables que se observan.5. Ordena por su aparición cronológica los siguientes teléfonos.7
  8. 8. SEGUNDA SESIÓN:En esta sesión nos dedicaremos a hacer un repaso a otros inventos que cambiaron lahistoria de la humanidad parte del teléfono.1. Relaciona las imágenes de los siguientes inventos con sus respectivos inventores.¿Qué es cada invento?______________ Alferd Nobel_______________ Thomas Alva Edison_______________ Karl Benz________________ John Baird________________ Ferdinand Von Zepellin_______________ Johan Gutenberg* Después hablaremos un poco sobre el origen, inventor, fecha y características de estosinventos.8
  9. 9. TERCERA SESIÓN:Para realizar esta sesión previamente el día anterior les habremos proporcionado a cadaalumno un invento que utilizan cada día sin darse cuenta de la relevancia que tuvo suinvención. La repartición de los inventos será aleatoria. Esta es la lista de los inventos queles pueden tocar a los alumnos:1. papel2. refrigerador3. radio4. la pila5. cámara de fotos6. lápiz7. brújula8. bolígrafo9. fregona10. capillo de dientes11. microondas12. bicicleta13. termómetro14. cremallera (zipper)15. goma de borra16. cerilla17. celo18. velcro19. paraguas20. clip21. Post-it22. aspiradora23. tostadora24. cuchilla de afeitar25. aspirinaUna vez repartidos todos los inventos, de deberes deberán buscar información sobre elinvento para rellenar una ficha como la del teléfono, la cual deberán diseñar ellos mismo.Para ello podrán utilizar los materiales que quieran.Con todo ello durante la tercera sesión llevaremos a cabo la elaboración de estas fichas.CUARTA SESIONA lo largo de esta hora irán exponiendo sus fichas. Finalmente las juntaremos toas en muraltitulado: “los inventos que más usamos”9
  10. 10. TERCERA SESIÓN:Para realizar esta sesión previamente el día anterior les habremos proporcionado a cadaalumno un invento que utilizan cada día sin darse cuenta de la relevancia que tuvo suinvención. La repartición de los inventos será aleatoria. Esta es la lista de los inventos queles pueden tocar a los alumnos:1. papel2. refrigerador3. radio4. la pila5. cámara de fotos6. lápiz7. brújula8. bolígrafo9. fregona10. capillo de dientes11. microondas12. bicicleta13. termómetro14. cremallera (zipper)15. goma de borra16. cerilla17. celo18. velcro19. paraguas20. clip21. Post-it22. aspiradora23. tostadora24. cuchilla de afeitar25. aspirinaUna vez repartidos todos los inventos, de deberes deberán buscar información sobre elinvento para rellenar una ficha como la del teléfono, la cual deberán diseñar ellos mismo.Para ello podrán utilizar los materiales que quieran.Con todo ello durante la tercera sesión llevaremos a cabo la elaboración de estas fichas.CUARTA SESIONA lo largo de esta hora irán exponiendo sus fichas. Finalmente las juntaremos toas en muraltitulado: “los inventos que más usamos”9

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