Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Arte

317 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Arte

  1. 1. Producir arte: un derecho de todos
  2. 2. El El patrimonio cultural se construye con el aporte de todos, y su construcción debe ser una herramienta de inclusión social.
  3. 3. La actividad artística es integradora: ayuda a desarrollar la personalidad, la capacidad creadora, refleja una realidad por todo ello es considerado un Lenguaje. Pero por mucho tiempo ha ocupado un lugar periférico.
  4. 4. ¿ Porque las artes estuvieron excluídas del curriculum escolar? En las prácticas pedagógicas de la escuela prevalece el razonamiento lógico,donde la expresión y la apreciación estética no ocupa un lugar central.
  5. 5. <ul><li>Cuando se realizan evaluaciones en el aula, se reflejan los principales objetivos del aprendizaje, es aquí donde se hace evidente que las artes quedan en un segundo plano. </li></ul><ul><li>Esto se debe a que la escuela fue un espacio, donde se reproducían los intereses de las clases dominantes, el curriculum es el reflejo de una sociedad: </li></ul>
  6. 6. <ul><li>El curriculum refleja como una sociedad selecciona, clasifica, distribuye, transmite y evalúa el conocimiento educativo que considera conveniente, esto a su vez refleja la distribución del poder y los principios del control social. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>En esta escuela racionalista se posterga la educación artística, en esta línea de trabajo que responde a una jerarquía donde las artes quedan reducidas a un aporte. </li></ul><ul><li>Olvidando que el arte es un saber y una experiencia que afecta no solo al pensamiento, sino también a la sensibilidad, que no son innatos, sino que se pueden aprender. </li></ul>
  8. 8. El alfabetismo no debe limitarse a decodificar textos y números,sino alfabetizar en arte, en sus diversas expresiones y vertientes, sea a través de la música, de la pintura, de la expresión corporal, etc.
  9. 9. Muchos niños fuera de la escuela no tienen ese espacio para desenvolverse, y reconocer las artes es reconocer las diferentes formas de expresión y de representación
  10. 10. Cuando los niños logran transmitir a través del arte, esa experiencia suma a su desarrollo personal. En los niños con capacidades diferentes utilizarlas es indispensable.
  11. 11. Esta demostrado que las expresiones artísticas, mantienen nuestros sentidos en alerta, lo que produce mayor percepción, y desarrollo de la confianza en sí mismo.
  12. 12. Hoy en día la educación artística ha ganado lugar, otorgarle jerarquía es revalorizarla, y para ello debe haber una política cultural diferente. Cuando la pluralidad se acepte, se avanzará en la educación.
  13. 13. <ul><li>La escuela debe ofrecer la oportunidad de aprender los distintos lenguajes artísticos, de producir y capacitarlos para apreciar las producciones de los demás. </li></ul><ul><li>Los docentes por su lado deben capacitarse, trabajando conjuntamente en proyectos, con profesores de distintas disciplinas artísticas, así como con docentes de otras áreas, logrando una integración disciplinar. </li></ul>
  14. 14. Debemos crear conciencia acerca del derecho que todos tenemos de disfrutar del arte, de criticarlo constructivamente y con respeto, y también de producirlo.
  15. 15. El arte y el hombre son indisociables,es un medio de intercambio, de encuentro, nos identifica y nos permite ver a través del tiempo lo que somos y lo que hemos sido
  16. 16. ¿ Cómo se viven las experiencias extra muros? <ul><li>Uno de los problemas relacionados a la libre expresión, es que se han confundido los conceptos: libertad y espontaneidad. </li></ul><ul><li>Lo espontáneo alude a la calidad de pensamientos y acciones” naturales de la persona, sin intervención de motivos externos”. </li></ul><ul><li>La libertad refiere a la capacidad del ser humano de obrar de una manera u otra, según su propia elección. </li></ul>
  17. 17. El graffiti es una expresión de arte urbano, se caracteriza por ser expuesto de manera pública y no sigue más reglas que la libre expresión
  18. 18. Hoy en dia estamos rodeados de mensajes publicitarios, algunos son directos y de fácil lectura, otros tiene doble lectura, por eso debemos conocer el lenguaje publicitario, descifrar los mensajes, ya que la velocidad de la imagen esta instalada en nuestra sociedad.
  19. 19. Desarrollar la capacidad para percibir las relaciones entre líneas, formas, objetos y colores, refuerza su Capacidad perceptiva de establecer relaciones entre Los fenómenos socio- culturales que lo rodean.
  20. 20. <ul><li>LOS INTERESES DE LOS CHICOS: </li></ul><ul><li>La mayoría de los curriculums son pautados, más allá de los intereses de los alumnos. </li></ul><ul><li>Detectar sus motivaciones e incorporarlas a las prácticas, teniendo en cuenta también aspectos de la realidad con los que han tenido oportunidad de relacionarse. </li></ul>
  21. 21. La idea de libertad, no se interpreta como: “ Cada alumno hace lo que quiere”; sino Comprender que no todos hacen lo mismo”
  22. 22. <ul><li>SOLANGE ARTAVE. </li></ul><ul><li>ANA LUCIA ZACARIAS. </li></ul>

×