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Proyecto Entre Todos CEIP Ramiro Soláns

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Proyecto Entre Todos CEIP Ramiro Soláns

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Proyecto Entre Todos CEIP Ramiro Soláns

  1. 1. Graves Problemas de Convivencia (35% de alumnado) Graves Problemas de Absentismo (Inasistencia en E. Infantil/20% de casos graves en Primaria/ Absentismo generalizado) Alto índice de fracaso escolar ( 85% del alumnado , desfase curriculares superiores a dos cursos) Separación familia/escuela (bajísimas expectativas de futuro, escasa valoración del papel de la escuela) Centro “gueto” Situación de partida (curso 2002-03)
  2. 2. PRINCIPIOS BÁSICOS “La escuela debe ser un agente de transformación social” “La educación debe ayudar al ser humano a ser cada vez más humano”
  3. 3. Proyecto de Transformación social
  4. 4. TITULAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA GRADOS FORMATIVOS/ GRADOS UNIVERSITARIOS
  5. 5. ACCESO AL MUNDO LABORAL
  6. 6. “Crear alumnado sano emocionalmente, activo, crítico, reflexivo, participativo y comprometido ”
  7. 7. CIUDADANÍA SEGURA, ACTIVA, CRÍTICA, RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA
  8. 8. • Incluye a todos en la praxis educativa. • Reconoce la realidad plural de la sociedad. • Entiende la diferencia como un valor a integrar. • Enseña a valorar las diferencias y pluralidades desde el respeto y el interés. • Practica la democracia desde su esencia. • Ayuda a crecer emocionalmente Sano a su alumnado.
  9. 9. • Está ubicado en el barrio Oliver de Zaragoza. • El centro escolarizaba población del barrio (2 vías). • En 1.992 comienza a escolarizarse población de etnia gitana de forma masiva. • 99% etnia gitana. • En la actualidad (61%etnia gitana, 43% inmigrantes y 5% de otros).
  10. 10. • Bajo nivel cultural, social y económico. • Situaciones de desventaja social que provoca desajustes en su desarrollo personal, social y educativo. • Marginalidad. POBLACIÓN MUY VULNERABLE
  11. 11. DEBILIDADES FORTALEZAS INESTABILIDAD EMOCIONAL AFECTIVIDAD. ESPONTANEDAD. BAJA AUTOESTIMA/ IMPULSIVIDAD. GENEROSIDAD. ALTO NIVEL DE FRUSTRACIÓN EMPÁTICOS. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES INADECUADAS PRESTAN AYUDA ENSEGUIDA. FALTA DE MODELOS ADECUADOS EN SU ENTORNO SENTIDO DE FAMILIA
  12. 12. REFLEXIÓN/DE BATE FORMACIÓN/ INNOVACIÓN
  13. 13. Desarrollar las competencias básicas. Crear un clima de convivencia adecuado. Erradicar el Absentismo. Abrir el centro a las familias y al entorno E S T R A T E G I A S E S T R A T E G I A S E S T R A T E G I A E S T R A T E G I A S
  14. 14. PAPEL DEL DIRECTOR LIDERAZGO TRANFORMACIONAL Procesos democráticos Agente de cambio Genera transformaciones Transforma el Problema en desafíos y oportunidades Potencia la colaboración Innova Busca la satisfacción agentes C. Educativa
  15. 15. Líder que sitúa en primer lugar a los demás. Líder que no tiene miedo a reconocer sus errores. Líder que mantiene una actitud abierta ante sugerencias y críticas. Líder que permite sacar a la luz las potencialidades de cada miembro del claustro. Líder que practica la empatía, la escucha activa y la asertividad. Líder que no tiene miedo a reconocer sus errores.Líder que transforma el talento individual en colectivo.
  16. 16. ESTILO DE DIRECCIÓN: TRABAJO EN EQUIPO EQUIPO DIRECTIVO CCP EQUIPOS DIDÁCTICOS COMISIONES DE TRABAJO CLAUSTRO COORDINACIÓN CON OTROS SERVICIOS E INSTITUCIONES
  17. 17. • Implicación “ENTRE TODOS”. • Optimismo pedagógico • Coherencia. • Formación/innovación. • Motivación. • Creatividad. • Entusiasmo. • Capacidad de autocrítica. • Trabajo en equipo. Profesorado en Comisión de Servicios
  18. 18. SEÑAS DE IDENTIDAD/ CULTURA DE CENTRO
  19. 19. 1.-EDUCACIÓN COMO MEDIO DE TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL PARA LOGRAR CIUDADANOS ACTIVOS 3.- PROMOVER LA SALUD TRIPLE ENFOQUE:  FÍSICA  SOCIOEMOCIONAL/ Acción tutorial sistematizada (AULAS FELICES)  MEDIOAMBIENTAL 2.- ESCUELA COMO ESPACIO DE FELICIDAD 4.- PROYECTOS DE CENTRO CONSENSUADOS 5.- AYUDA MUTUA COMO ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/ MEDIACIÓN 7.- CONVIVENCIA POSITIVA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA 6.-ESCUELA ABIERTA AL BARRIO MODELO INTEGRADO DE CONVIVENCIA
  20. 20. La Psicología Positiva en el CEIP “Ramiro Soláns”
  21. 21. “EMOCIONES POSITIVAS” “RASGOS POSITIVOS: FORTALEZAS” “INSTITUCIÓN POSITIVA”
  22. 22. RESPETO NO JUZGAR SINO COMPRENDER HUIR DE LOS ESPEREOTIPOS REFUERZO POSITIVO EMPATÍA ESCUCHA ACTIVA COMPRENSIÓN
  23. 23. OTROS SERVICIOS QUE INCIDEN EN NUESTRO ALUMNADO FAMILIAS PROFESORADOALUMNADO AGENTES SOCIALES DEL BARRIO PERSONAL LABORAL DEL CENTRO ONG “Ayuda en Acción” VOLUNTARIADO
  24. 24. ASAMBLEA DE DELEGADOS
  25. 25. ENLACE
  26. 26. Profesorado: E. Directivo Coordinadores E. Didáctico Alumnado: Tres alumn@s Ayudantes/Mediadores 1 representante de la Asamblea de Delegados Familias
  27. 27. Crear un Espacio de Participación de la Comunidad Educativa Presentar los Proyectos del Centro Plantear propuestas de mejora
  28. 28. World café ( Diálogos compartidos)
  29. 29. CAMBIOS METODOLOGICOS/ORGANIZATIVOS Aprendizaje dialógico: G.I./tertulias dialógicas Aprendizaje servicio Ambientes de aprendizaje ABP Educación socioemocional
  30. 30. AULA 2 AÑOS
  31. 31. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
  32. 32. INNOVACIÓN: PROGRAMACIÓN/ROBÓTICA SCRATCH (Entorno de programación) ROBÓTICAFormación Profesorado y alumnado Club Genios
  33. 33. PROYECTO SCRATCH/CLUB GENIOS COMPETENCIAS DE PROGRAMACIÓN COMPETENCIAS SOCIALES (trabajo en equipo, intercambiar ayudas, reflexión COMPETENCIAS DIGITALES (herramientas digitales para trabajo colaborativo) EDUCACIÓN EN VALORES (convivencia, respeto, cooperación, ayuda,..)
  34. 34. ALUMNADO FAMILIAS SERVICIOS E INSTITUCIONES Elaboración de las normas/medidas correctoras. Asamblea de delegados. Observatorio de la Convivencia. Comisión de “Alumn@s Ayudantes/mediadores”. Foro Infancia BarrioOliver. Observatorio de la Convivencia. Grupos Interactivos. Aula abierta. Talleres para padres. World café. Exposición de los Proyectos de centro. World café. Participación en actos. Exposición Barrio.
  35. 35. World café ( Diálogos compartidos)
  36. 36. Taller de costura/empleabilidad CONSTITUIR UNA COOPERATIVA (Inserción laboral)
  37. 37. Taller de inmersión lingüística
  38. 38. Taller de alfabetización/cultura general
  39. 39. Taller de herramientas de búsqueda de empleo
  40. 40. ASOCIACIONES DE VECINOS CENTRO SOCIOLABORAL CENTRO COMUNITARIO CENTROS EDUCATIVOS CENTRO DE TIEMPO LIBRE EDUCADORES DE CALLE CÁRITAS CENTRO DE SALUD
  41. 41. “La Educación debe ayudar al ser humano a ser cada vez más humano”
  42. 42. ENSEÑAR A SER EDUCACIÓN EN VALORES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL “AULAS FELICES” AYUDA ENTRE IGUALES
  43. 43. ESTRATEGIAS PARA CONSEGUIR UNA ESCUELA FELIZ NORMAS DEMOCRÁTICAS LENGUAJE POSITIVO COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL MEDIACIÓN INNOVACIÓN EDUCACIÓN EN VALORES
  44. 44. TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS PERSONALIZADOR / SOCIALIZADOR LA SALUD SOCIOEMOCIONAL
  45. 45. • COMPETENCIAS INTRAPERSONALES: • COMPETENCIAS INTERPERSONALES: Emociones MODELO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE SALOVEY Y MAYER Autoconciencia emocional Autorregulación emocional Autonomía emocional y bienestar personal Conciencia socioemocional Regulación socioemocional Convivencia y cuidado emocional y Bienestar común.
  46. 46. Un programa educativo pionero basado en la Psicología Positiva: AULAS FELICES 1.-LA ATENCIÓN PLENA/ MINDFULNESS 2.-LAS FORTALEZAS PERSONALES Los dos ejes del programa:
  47. 47. PROGRAMA ALUMN@ AYUDANTE/MEDIADOR ABORDAR EL CONFLICTO DESDE UNA PERSEPECTIVA CONSTRUCTIVA DIÁLOGO Y AYUDA MUTUA COMO ESTRATEGIAS BÁSICAS EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS REDUCIR SIGNIFICATIVAMENTE EL NÚMERO DE CONFLICTOS FORMAR CIUDADANOS PARTICIPATIVOS, ACTIVOS, CRÍTICOS Y RESPONSABLES.
  48. 48. PROGRAMA ALUMN@ AYUDANTE/MEDIADOR
  49. 49. LA FORMACIÓN: Detección de necesidades Análisis de necesidades con el COFO debatidas en CCP, Equipos didácticos y Claustro. Transformación en propuestas de acción consensuadas para su implementación en el centro en las que participa todo el profesorado. Concreción en el Plan de Formación en centros
  50. 50. La financiación • PREMIOS CONSEGUIDOS • CONVENIO COLABORACIÓN CON AYUDA EN ACCIÓN • PLAN INTEGRAL DEL BARRIO OLIVER
  51. 51. IMPACTO CONSEGUIDO
  52. 52. MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Curso 2006-2007 Curso 2012-2013 Curso 2013-2014 Curso 2014-2015 Curso 2015-2016 Alumnado que promociona Primer ciclo Segundo ciclo Tercer ciclo
  53. 53. MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Curso 2006- 2007 Curso 2012- 2013 Curso 2013- 2014 Curso 2014- 2015 Curso 2015- 2016 Desfases Curriculares Educación Primaria Alumnado desfase curricular superior a 2 Cursos Alumnado desfase curricular inferior a 2 Cursos Alumnado que supera criterios de promoción
  54. 54. MEJORA DEL CLIMA DE CONVIVENCIA 0 5 10 15 20 25 30 35 Curso 2006- 2007 Curso 2012- 2013 Curso 2013- 2014 Curso 2014- 2015 Curso 2015- 2016 Conflictos Entre iguales Alumno - Profesor Alumno Inmigrante - Alum. Etnia Gitana
  55. 55. MEJORA DE LAS TASAS DE ASISTENCIA 0 5 10 15 20 25 Curso 2006-2007 Curso 2012-2013 Curso 2013-2014 Curso 2014-2015 Curso 2015-2016 Absentismo Absentismo
  56. 56. Y ADEMÁS HEMOS LOGRADO Construir una ESCUELA INCLUSIVA Ayudar a transformar la realidad social de alumnado y familias Ser una ESCUELA democrática y participativa ELEVAR EXPECTATIVAS DE FUTURO de alumnado y familias Elevar niveles de FELICIDAD AUTOPERCIBIDA Ser una ESCUELA ABIERTA AL BARRIO Convertirnos en una práctica educativa modelo Contribuir a la formación de otros profesionales de la educación (visitas al centro, participación en formación, etc.)
  57. 57. LOS SUEÑOS COMPARTIDOS SER MECÁNICO SER MAESTRA SER POLICÍA SER BOMBERO SER PELUQUERA SER ABOGADA SER MÉDICO
  58. 58. Muchas Gracias por vuestra Atención
  59. 59. Enlaces de interés • Página web • Proyecto “Entre Todos” • Lip Dub • https://www.youtube.com/watch?v=0HD_q5q2y 2s • Vídeo “Entre Todos”. “La participación” • “Aulas Felices”. • “Aprender a ser personas” • “Alumno Ayudante/mediador” • Volar (Educar el corazón).
  60. 60. Enlaces de interés • Hablan Dolores y Luis. • Se hace camino al andar • Quiero ser • El Tesoro del Barrio Oliver (Proyecto de Scratch)

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