1. CONSTRUYENDO CIUDADANÍA
LADY ANDREA DELGADO GONZALEZ
Código: 1.055.962.499
Grupo: 404085_54
JOHN FREDY VELEZ DIAZ
Tutor
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Programa de Lic. Lengua extranjera
2013
2. INTRODUCCION
A lo largo del tiempo la universidad nacional abierta y a distancia (UNAD) nos ha
ofrecido un mecanismo para satisfacer todas nuestras necesidades a nivel educativo,
ya que gracias a ella, hoy en día podemos realizar el sueño de estudiar la carrera que
nos apasiona a distancia.
Esta ha creado dichas estrategias para formar ciudadanos capaces de demostrar todas
sus habilidades y destrezas en el campo virtual, medio por el cual hemos logrado
demostrar todo nuestro empeño, dando lo mejor de sí mismo.
La universidad se basó en el derecho que tenemos todos como ciudadanos de poder
estudiar en este caso a distancia, de acuerdo a las necesidades de cada quien,
brindándonos la oportunidad de estudiar a distancia, de la cual nos beneficiamos un
noventa y nueve por ciento de los ciudadanos.
3. JUSTIFICACION
La UNAD se ha basado en la tecnología para brindar las carreras a distancia, de la cual
nos beneficiamos millones de ciudadanos que queremos superarnos para tener una
mejor calidad de vida. Está a raíz de nuestras necesidades y dificultades como
estudiantes ha creado estrategias para lograr un alto nivel de aprendizaje autónomo,
ofreciéndonos medios, y herramientas de las cuales podemos sacar provecho para así
lograr un alto nivel de desempeño académico.
4. MARCO TEORICO
¿QUE ES CIUDADANIA?
La ciudadanía hace referencia a la condición de ser ciudadano, esta otorga una serie
de derechos y obligaciones que deben ser respetados. Entre los derechos puede
citarse el derecho a votar y elegir a las autoridades que se consideren pertinentes,
como asimismo participar de cualquier bien que se derive de la participación
comunitaria. Entre las obligaciones puede citarse, a modo de ejemplo, la obligación de
pagar impuestos; puede resumirse este aspecto en el cumplimiento de la ley en
general.En la actualidad, la condición de ciudadano se obtiene a partir de un
determinado momento de la vida humana que se identifica con la mayoría de edad,
circunstancia en la que se considera que una persona puede afrontar con el suficiente
criterio y capacidad a las obligaciones y derechos que les depara la convivencia en
comunidad.
5. COMPETENCIAS CIUDADANAS
Lograr una educación de calidad significa formar ciudadanos con valores éticos,
respetuosos de lo público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes
sociales y convivan en paz. Este reto implica ofrecer una educación que genere
oportunidades legítimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva y contribuya a
cerrar las brechas de inequidad. Una educación, centrada en la institución educativa,
que permita y comprometa la participación de toda la sociedad en un contexto diverso,
multiétnico y pluricultural.Por ello, las Competencias Ciudadanas son el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la
sociedad democrática.
En este sentido, para avanzar en la consolidación de la paz y la convivencia; de
incentivar la participación democrática y responsable de los niños y niñas en la
consolidación del Estado Social de Derecho; y de promover el respeto y cuidado de la
identidad, la pluralidad y las diferencias, el Ministerio de Educación Nacional definió
dentro su política sectorial 2010-2014 "educación de calidad, el camino hacia la
prosperidad", las bases para la consolidación del Programa de Competencias
Ciudadanas.
6. RELACION DE LA CIUDADANIA CON EL DESARROLLO MORAL
Así como la educación se ha propuesto formar el pensamiento, también es posible
fomentar el desarrollo moral de los seres humanos y éste es un aspecto fundamental
para la formación ciudadana. El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo
y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez más autónomas y
realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien
común.
Las competencias relacionadas con el desarrollo moral no sólo son imprescindibles,
sino también susceptibles de ser trabajadas en un proyecto de formación ciudadana.
Por ejemplo, la empatía, es decir, la capacidad para involucrarse emocionalmente con
la situación de otros (sentir su dolor, por ejemplo), o la capacidad de juicio moral para
poder analizar, argumentar y dialogar sobre dilemas de la vida cotidiana, se encuentran
a lo largo de toda la propuesta, pues todo el tiempo necesitamos estas habilidades para
relacionarnos con las demás personas.
7. ¿QUE ES LA DEMOCRACIA?
La democracia es una forma de organización social y de estado, donde las decisiones
colectivas son adoptadas por el pueblo, se define también como las formas de
clasificación de gobierno donde los ciudadanos escogen a los gobernantes o dirigentes
que los representarán en la conducción del país. Esta escogencia se hace a través del
voto y los elegidos por mayoría deben actuar según lo indique nuestra Constitución
Política de 1991 y las leyes, procurando siempre lo mejor para el país.
8. CLASES DE DEMOCRACIA
1) Democracia directa o pura:
Es la Democracia en la que la soberanía, residente en el pueblo, es ejercida por él sin
necesidad de elegir representantes que los gobiernen.
2) Democracia representativa o indirecta
9. El pueblo está gobernado por representantes elegidos por él mismo. La elección de los
individuos que han de tener a su cargo la tarea gubernativa se realiza por medio del
sufragio, y cualquier persona tiene derecho a elegir y a ser elegido.
La forma representativa suele adoptar diversos sistemas:
SISTEMA PRESIDENCIALISTA. Se caracteriza por un poder ejecutivo fuerte. el
Presidente gobierna realmente a la Nación, secundado por los ministros o
secretarios que él elige.
SISTEMA PARLAMENTARIO. El Parlamento el parlamento es el eje alrededor
del cual gira toda la acción gubernamental. Las facultades del presidente son
muy restringidas.
SISTEMA COLEGIADO. Se trata de una combinación de los dos anteriores. El
poder ejecutivo está integrado por varias personas elegidas en el Parlamento y
que se turnan en el ejercicio de la Presidencia.
10. ELEMENTOS CLAVES PARA LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO EN LA
MEDIACIÓN VIRTUAL EN LA UNAD
el estudiante debe mantener un desarrollo autónomo, es decir: él es el único
responsable de su propio aprendizaje. Durante este proceso debe tener en cuenta los
siguientes aspectos:
1. Capacidad de interactuar con la información y la tecnología
Esto quiere decir que el estudiante debe aprovechar los medios como: el correo, el
foro, el skipe para interactuar con sus compañeros, esclarecer dudas y demás
inquietudes.
11. 2. Habilidades de indagación y comunicación
El estudiante debe aprovechar las tic, los medios y las herramientas que nos ofrece la
UNAD para la realización de nuestros trabajos.
3. Habilidades de Participación y acciones responsables
Dentro de esta esta:
a) Trabajo Colaborativo
b) Actividades prácticas sobre Escenarios Virtuales de
Enseñanza‐Aprendizaje
c) Trabajo individual:
d) Actividad Individual de Autoevaluación y Coevaluación
12. ELEMENTOS CLAVES PARA LA FORMACION DE UN CIUDADANO EN LA
MEDIACION VIRTUAL EN LA UNAD.
Dentro de estos se encuentran:
Elconductismo
Esta teoría psicológica aplicada a la educación nació como contraposición a las
corrientes psicoanalíticas y psicodinámicas, intentando establecer parámetros
objetivos de medida y valoración del comportamiento humano mediante la
aproximación científica al objeto de estudio.
El constructivismo
13. esta teoría tiene presente que el educador se enfrentará en todo momento a un
contexto complejo con múltiples variables. Las teorías cognitivas se centran en la
percepción, el pensamiento y la memoria humana. En el ámbito de la educación
consideran a los estudiantes como procesadores activos de información, teniendo en
cuenta el conocimiento y bagaje previos que éstos disponen. Puesto que el alumno es
un individuo activo que explora, descubre, y construye conocimientos, las
teorías cognitivistas aplicadas a los métodos de enseñanza se han agrupado bajo la
corriente denominada constructivismo.
14. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En el modelo educativo de la Universidad Virtual se plantean tres tipos
fundamentales de actividades de aprendizaje:
Actividades por instrucción directa.
Las actividades a realizar pueden ser por ejemplo las siguientes:
a) Contextualizar, a modo de introducción, el tema motivo del módulo en turno.
15. b) Exponer mediante Conferencia Magistral los contenidos más significativos del
módulo a tratar.
c) Presentar a un especialista en el tema del módulo con la finalidad de mostrar la
utilidad de los conceptos teóricos en la práctica cotidiana. Esta presentación podrán
realizarla en vivo por videoconferencia, o por medio de entrevista grabada.
Actividades individuales:
a) Asesoría Sincrónica mediante el chat en aquellos temas que se presten a la
polémica y/o a la dificultad para comprender o aplicar un contenido.
b) Asesoría Asincrónica por módulo durante la ejecución de las actividades de
aprendizaje.
c) Retroalimentación mediante el monitoreo del desempeño de los alumnos en las
actividades de aprendizaje.
d) Evaluaciones periódicas con fines de seguimiento del proceso de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje colaborativo.
16. En este tipo de actividades, generalmente virtuales, los alumnos trabajan dependiendo
uno del otro en una interdependencia positiva atendiendo ciertos objetivos educativos.
El aprendizaje colaborativo integra el resultado de las actividades por instrucción
directa y las actividades individuales fortaleciendo el desarrollo global del alumno.
Es importante tomar en cuenta que el aprendizaje colaborativo tiene un espacio y un
tiempo para llevarse a cabo.
Al diseñar este tipo de actividades no debe olvidar:
1. Determinar los objetivos del grupo
2. Asignar la responsabilidad individual.
