1. LITERACIDAD II ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ
DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
PORTAFOLIO
PRODUCTOS

2. BLOQUE 1
PRODUCTO 1
Revisen
el
Anexo
5
“Trabajo
colegiado
colaborativo”, identifiquen las ideas y características
más importantes del trabajo colaborativo y de las
comunidades de aprendizaje. En los 4 equipos en que
ya están organizados elaboren los siguientes
productos:
Equipo 1. Un tríptico que informe a la comunidad escolar
las principales características del trabajo colaborativo y las
comunidades de aprendizaje.
Equipo 2. Un tríptico que muestre una guía de lo que se
debe hacer en los colectivos escolares para
constituirse/fortalecer el trabajo colaborativo y las
comunidades de aprendizaje.
Equipo 3. Un cartel con reglas para contribuir al trabajo
colaborativo y un anuncio de radio para fomentar las
comunidades de aprendizaje.
Equipo 4. Un folleto donde promueva recomendaciones
para no constituirse como comunidad de aprendizaje y

3. PRODUCTO 2
Comenten los siguientes cuestionamientos; posteriormente de
manera individual elabore un escrito que recupere sus reflexiones:
 1.- ¿Qué impacto tiene el tipo de trabajo en equipo del colectivo






docente al que pertenezco en mi desempeño docente?
2.- ¿Qué ventaja ofrece el trabajo en equipo al desarrollo de prácticas
sociales del lenguaje en mis alumnos?
3.- ¿Qué retos me representa el trabajo en equipo-colaborativo en mi
colectivo docente? ¿Cuales son algunas alternativas de solución?
4.- ¿Qué retos representa el trabajo en equipo-colaborativo para mis
alumnos?
5.- ¿Cuales son algunas posibles estrategias para la
solución/potenciación del trabajo colaborativo?
6.- ¿Qué relación tiene el trabajo en equipo y colaborativo con los
pilares saber ser y saber convivir así como con las competencias para
la vida?
7.- De acuerdo a los formatos y tipos de texto en que presentaron sus
productos ¿Cuál de los tipos de texto tiene mayor impacto para
promover en el colegiado docente al que pertenecen el fortalecimiento
de las comunidades de aprendizaje? ¿Por qué?

4. PRODUCTO 2
Escrito reflexivo sobre el trabajo colaborativo, las comunidades de
aprendizaje de docentes y alumnos , y las prácticas sociales del
lenguaje en las prácticas de enseñanza
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________

5. ACTIVIDAD EXTRACLASE
 Elabore su autobiografía, que responda
a las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿De
dónde vengo? ¿Para donde voy? ¿Qué
aspiro lograr en mi práctica docente? ¿A
que me comprometo?
 PUBLICAR EN BLOG

6. ACTIVIDAD EXTRACLASE
Autobiografía

7. BLOQUE II
PRODUCTO 3
Secuencia didáctica o proyecto que favorezca la
comprensión y expresión oral, con un
instrumento de evaluación para el producto

8. ACTIVIDAD EXTRACLASE
Registre las palabras que anexó a su vocabulario de
acuerdo a los textos y temas revisados. Mínimo 2 y
máximo 4.

9. BLOQUE III
PRODUCTO 4
 Elaboración de un ensayo (mínimo dos cuartillas)
seleccionen uno de los temas propuestos. (pag.
55)

10. Bloque 4
5
PRODUCTO
Temas de reflexión y recomendaciones para su
didáctica
En blog hacer comentarios sobre antología grupal.

11. BLOQUE V
6
 En
PRODUCTO
equipos elaborarán un organizador gráfico
(Cuadro sinóptico, Mapa mental, Mapa conceptual)
que represente la función del enfoque orientado al
desarrollo
de
competencias
para
la
vida, competencias Lingüísticas, propósitos del
Español en la educación básica, propósitos del
periodo, el concepto del lenguaje, las prácticas
sociales del lenguaje, ámbitos de estudio, bloques
del grado, perfil de egreso, campo de formación.

12. PRODUCTO 7
Diseñen una secuencia didáctica en la que se retome
los elementos abordados en el curso que favorezca
las competencias comunicativas de sus alumnos,
incluyan tres instrumentos de evaluación, uno por
cada momento de la secuencia (inicio, desarrollo y
final).