SlideShare a Scribd company logo
1 of 28
Download to read offline
PANDUAN
PEMBELAJARAN
JARAK JAUH
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020
Bagi GURU selama Sekolah Tutup dan Pandemi
Covid-19 dengan semangat Merdeka Belajar
Lebih dari
91%
populasi siswa dunia
telah dipengaruhi oleh
penutupan sekolah
karena pandemi
COVID-19 (UNESCO).
Bagaimana sistem pendidikan nasional
dapat memastikan bahwa semua siswa
memiliki akses yang sama untuk pendidikan
berkualitas selama krisis yang belum
pernah terjadi sebelum ini?
Belajar dari Rumah Melalui
Pembelajaran Jarak Jauh
Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020
1. Memberikan pengalaman belajar
yang bermakna bagi siswa, tanpa
terbebani tuntutan menuntaskan
seluruh capaian kurikulum
kenaikan kelas maupun kelulusan.
2. Memfokuskan pada pendidikan
kecakapan hidup antara lain
mengenai pandemi Covid-19.
3. Memberikan variasi aktivitas dan
tugas pembelajaran belajar dari
rumah antarsiswa, sesuai minat
dan kondisi masing-masing,
termasuk mempertimbangkan
kesenjangan akses/fasilitas belajar
dari rumah.
4. Memberikan umpan balik
terhadap bukti atau produk
aktivitas belajar dari rumah yang
bersifat kualitatif dan berguna bagi
guru, tanpa diharuskan memberi
skor/nilai kualitatif.
Peran penting guru:
• membantu siswa menghadapi
ketidakpastian yang disebabkan
oleh pandemi,
• melibatkan siswa untuk terus
belajar meskipun kegiatan sekolah
normal terganggu.
✓ harus terus mendukung
siswa sementara akses fisik
ke sekolah ditutup,
✓ dapat melibatkan siswa
dalam bentuk pembelajaran
jarak jauh.
Panduan ini untuk
GURU yang:
• Memandu pengambilan keputusan
yang cepat untuk memulai dan
melaksanakan pembelajaran yang
berkelanjutan.
• Mendorong kolaborasi orang tua,
guru, murid, untuk berdaya belajar
dalam menghadapi situasi darurat
akibat wabah virus corona.
• Memastikan anak mendapatkan
pengalaman belajar yang
bermakna, menantang dan sesuai
dengan kemampuan dan kebutuhan
anak.
Tujuan
PRINSIP
Tidak membahayakan.
Sebagaimana GURU di seluruh
dunia mencoba untuk mengurangi
kemungkinan kerugian dalam
belajar karena gangguan sekolah,
keselamatan dan kesejahteraan
siswa (students well-being) harus
menjadi hal terpenting untuk
dipikirkan. Upaya penyampaian
kurikulum secara jarak jauh tidak
menciptakan lebih banyak stres dan
kecemasan bagi siswa dan
keluarganya.
Realistis. GURU hendaknya
memiliki ekspektasi yang realistis
mengenai apa yang dapat dicapai
dengan pembelajaran jarak jauh, dan
menggunakan penilaian profesional
untuk menilai konsekuensi dari
rencana pembelajaran tersebut.
1
2
APA
Isi/konten
TIGA TUGAS UTAMA
dalam mendesain dan mengimplementasikan
pembelajaran jarak jauh
3
2
1
SIAPA
profil belajar, kondisi, dan kebutuhan saat ini
BAGAIMANA
desain dan implementasi pembelajaran
APA
Materi yang harus diajarkan
APA
Koordinasi dengan
Kepala Sekolah
▪ Selaraskan dengan Kepala Sekolah tentang
materi/konten yang paling tepat untuk diajarkan
▪ Pastikan GURU tetap mengikuti perubahan
kurikulum, kebijakan, atau panduan yang ada.
▪ Mengikuti arahan atau panduan resmi yang diberikan Kepala
Sekolah tentang apa yang harus diajarkan dan bagaimana cara
mendapatkannya.
▪ Selalu memberikan laporan perkembangan pembelajaran,
kendala selama proses pembelajaran untuk mendapatkan
umpan balik dari Kepala Sekolah. Mengikuti pertemuan atau
diskusi kelompok dengan Kepala Sekolah menggunakan saluran
formal dan informal.
▪ Melakukan komunikasi dengan sesama GURU untuk berbagi
pengalaman dan mencari solusi atas kendala yang dihadapi.
▪ Memastikan persetujuan dari kepala Kepala Sekolah tentang
kurikulum dan rencana pembelajaran yang akan diberikan
selama proses pembelajaran jarak jauh.
Yang diperhatikan GURU
APA
Review Kurikulum
Mengikuti arahan pemerintah, dan sumber daya yang dimiliki
GURU dan siswa. Menentukan prioritas pembelajaran:
▪ selengkap mungkin sebagaimana kurikulum standar,
▪ memberikan pengalaman belajar tanpa terbebani tuntutan
menuntaskan seluruh capaian kurikulum,
▪ mencakup pengetahuan dan keterampilan inti, atau
▪ fokus pada konten dan kegiatan yang akan membantu siswa
mengatasi krisis saat ini.
▪ Menentukan target kurikulum yang akan dicapai yang mencakup
pengetahuan dan keterampilan inti, dengan lebih memfokuskan
pada kesejahteraan (well-being) para siswa.
▪ Memastikan ada arahan atau panduan resmi yang harus diikuti
untuk menerapkan rencana pembelajaran tersebut, dan sumber
daya yang akan digunakan, serta rekomendasi narasumber yang
harus dihubungi jika diperlukan bantuan teknis.
▪ Memulai pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran
yang telah disiapkan dan disetujui Kepala Sekolah dengan tetap
mengikuti perkembangan kebijakan berikutnya.
Yang diperhatikan GURU
SIAPA
profil pembelajaran, kondisi dan
kebutuhan siswa
Profil Pembelajaran
▪ GURU memiliki pemahaman yang mendalam tentang siswa
dan bagaimana mereka belajar, hal ini akan sangat
membantu GURU untuk merancang pengalaman belajar jarak
jauh yang lebih baik.
▪ Tinjau apa yang GURU ketahui tentang siswa tentang
pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan minat mereka,
kekuatan mereka dan tantangan mereka.
SIAPA
Yang diperhatikan GURU
▪ Mengetahui siswa mana yang dapat menyelesaikan tugas sekolah
mereka dengan baik sebelum sekolah ditutup dan mana yang masih
belum bisa.
▪ Menentukan strategi pengajaran dan kegiatan belajar yang terbaik
untuk siswa, diferensiasi atau strategi personalisasi yang paling efektif.
▪ Mengetahui siswa mana saja saya yang dapat bekerja secara mandiri
dan siapa yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan dan
dukungan belajar dari jarak jauh.
▪ Mengetahui siswa mana saja yang merasa nyaman menggunakan
teknologi dan siapa saja yang akan membutuhkan lebih banyak
bantuan.
▪ Mengetahui siswa mana saja yang dapat membantu teman sekelas
dengan kegiatan belajar menggunakan teknologi.
Status dan
Kebutuhan saat ini
Mengetahui lingkungan rumah dan kondisi psikososial
siswa akan membantu GURU untuk menetapkan tujuan
yang realistis untuk belajar mereka
SIAPA
Yang diperhatikan GURU
▪ Lokasi dan lingkungan rumah tinggal siswa, ditinjau dari aspek
kenyamanan, keamanan, ketersediaan kebutuhan dasar yang
memadai.
▪ Mengetahui kondisi mental dan emosi siswa, apakah cemas
atau takut, apakah mereka memiliki jaringan dukungan yang
kuat di dalam rumah atau di komunitasnya.
▪ Mengetahui kepemilikan akses ke teknologi untuk
pembelajaran jarak jauh, jenisnya, seberapa sering, untuk
berapa lama, dan berapa biayanya, bagaimana mereka akan
mengakses materi pembelajaran, bagaimana komunikasi satu
sama lain, dan siapa yang akan paling membutuhkan bantuan
dalam hal akses.
▪ Mengetahui orang tua siswa atau orang lain dalam rumah siswa
yang dapat membantu dalam menyelesaikan tugas sekolah,
siswa mana yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan
dan dukungan dari GURU.
Dukungan Keluarga
✓ Orang tua atau wali murid pasti akan memainkan peran besar
dalam membantu siswa berhasil dalam pembelajaran jarak jauh.
✓ Perlu diingat, bagaimanapun, bahwa orangtua bukan guru
terlatih dan diminta untuk mengambil tugas yang menantang,
sementara mereka juga berurusan dengan tugas dan tuntutan
lain di rumah. Mereka akan membutuhkan banyak bimbingan
dan dorongan dari GURU.
SIAPA
Yang diperhatikan GURU
▪ Mengetahui permintaan bantuan apa saja dari orang tua atau
wali murid, kemampuan mereka, cara memastikan bahwa
tugas yang diberikan kepada mereka berada dalam kemampuan
mereka.
▪ Memastikan bahwa hasil yang diharapkan, panduan belajar,
dapat disampaikan dengan jelas dari awal kepada orang tua
atau wali murid dan sumber daya dan alat apa yang harus
disediakan.
▪ Menggunakan pola komunikasi dan memberikan umpan balik
yang baik kepada orangtua dengan menyepakati waktu untuk
berkomunikasi.
▪ Memberikan dukungan, dorongan, dan motivasi kepada
orangtua atau walimurid untuk tetap termotivasi.
Dukungan Keluarga
SIAPA
• Lakukan pengumpulan informasi terlebih dahulu mengenai
kesiapan orangtua dalam mendampingi murid melakukan
pembelajaran jarak jauh. Faktor yang setidaknya perlu
dipertimbangkan: akses orangtua terhadap teknologi, pola
kerja orangtua dan tingkat pendidikan orangtua.
• Sediakan waktu berbincang bebas dengan orangtua dan
murid untuk mendapatkan gambaran kondisi yang mereka
alami. Membangun kepercayaan diri murid dan orangtua,
menghadirkan dukungan, pendorong semangat dan
bantuan professional.
• Memperkirakan durasi pengerjaan tugas yang akan
diberikan. Pastikan durasinya maksimal 80% dari jam belajar
normal untuk menyediakan waktu belajar tidak terstruktur.
Durasi ini bisa disesuaikan melalui koordinasi dengan guru
yang mengajar pada kelas yang sama dan dengan
siswa/orangtua
• Membangun kesepakatan dengan orangtua terkait cara
pengerjaan tugas murid, jadwal dan durasi konferensi guru.
Yang diperhatikan GURU
BAGAIMANA
Desain dan Implementasi
Pembelajaran Jarak Jauh
Penilaian Diri Guru
▪ Berganti dari pembelajaran tatap muka ke pembelajaran jarak jauh di
tengah krisis yang belum pernah terjadi sebelumnya, dengan sedikit
pengalaman atau persiapan, akan menjadi tantangan besar bagi para
GURU. Sekarang, GURU perlu menjadi kreatif dan fleksibel dengan tetap
teguh pada prinsip pengajaran yang baik dan pembelajaran inklusif.
▪ Bangun kekuatan pribadi dan profesional, akui tantangan dan
mengatasinya, serta ulurkan tangan kepada sesama GURU dan Kepala
Sekolah untuk bantuan dan bimbingan.
BAGAIMANA
Yang diperhatikan GURU
▪ Menyadari peran sebagai GURU telah berubah sebagai akibat dari
penutupan sekolah dan menyadari kesiapan untuk mengambil peran
yang berubah ini secara fisik, intelektual, mental dan emosional.
▪ Menyikapi segala kekhawatiran atau ketakutan untuk mengajar jarak jauh
dan menyiapkan diri dengan lebih baik agar merasa lebih mampu untuk
mengambil tantangan ini.
▪ Menyiapkan sarana teknologi dan sumber daya yang tersedia yang dapat
digunakan secara nyaman, dan mendapatkan akses lebih banyak
terhadap teknologi yang dibutuhkan.
▪ Menyadari kemampuan diri terhadap teknologi, mengikuti pelatihan
ekstra untuk pengajaran jarak jauh jika diperlukan sesuai dengan
kebutuhan pribadi.
▪ Menyiapkan dan membuat alat dan sumber daya sesuai dengan waktu
yang tersedia dan target kurikulum yang telah ditetapkan.
BAGAIMANA
Dukungan Guru
Mengajar jarak jauh tidak mudah dan juga tidak disukai,
dan tidak perlu dilakukan sendiri. Temukan dukungan
yang diperlukan:
✓ Dukungan profesional
✓ Dukungan Emotional
✓ Dukungan teknis
Yang diperhatikan GURU
▪ Memastikan jenis dukungan apa yang diperlukan.
▪ Mencari informasi saluran resmi untuk dukungan GURU seperti
hotlines, helpdesk, atau grup online.
▪ Melakukan komunikasi dengan kelompok GURU di sekolah
sendiri atau kelompok GURU sejenis terkait dengan dukungan
teknologi atau motivasi yang diperlukan.
▪ Memastikan GURU sudah memiliki kelompok yang akan
memberikan dukungan baik dari sekolah sendiri maupun
dengan guru dari sekolah lain.
▪ Memastikan dan mencari model pembelajaran jarak jauh yang
sudah berhasil dilaksanakan secara efektif selama masa
pandemi corona ini yang dapat dicontoh.
BAGAIMANA
Sumber Daya
Ketika GURU membuat pergeseran dari tatap muka ke
pembelajaran jarak jauh, pikirkan tentang bagaimana GURU
perlu menyesuaikan strategi dan materi. Salah satu faktor
penting untuk dipertimbangkan adalah sumber daya apa yang
tersedia untuk GURU dan siswa Anda
Yang diperhatikan GURU
▪ Memastikan teknologi, platform, peralatan dan sumber daya
yang tersedia bagi GURU dan siswa - cetak, audio dan radio,
video dan TV, berbasis komputer, berbasis Internet dan berbasis
telepon.
✓ Manakah dari sumber daya ini yang dapat digunakan oleh
semua atau sebagian besar siswa dan manakah yang
termudah untuk digunakan untuk komunikasi, instruksi
langsung, diskusi, berbagi pekerjaan dan penilaian?
✓ Manakah dari siswa yang tidak memiliki akses ke telepon,
komputer, internet?
▪ Memastikan materi pengajaran dan pembelajaran yang dapat
diadaptasikan untuk pembelajaran jarak jauh. Mencari sumber
daya pendidikan yang dapat bebas diakses dan memastikan
sumberdaya tersebut berkualitas.
Menyusun
Pembelajaran
GURU menyusun struktur pembelajaran jarak jauh bergantung
pada apa yang diajarkan, siapa yang diajar, kemampuan pribadi
dan sumber daya yang tersedia. Ingatlah refleksi mengenai hal
ini saat akan mendesain pengalaman belajar jarak jauh.
BAGAIMANA
Skenario A:
lengkap, pelajaran terstruktur mengikuti kurikulum
standar
Skenario B:
lengkap, pelajaran terstruktur difokuskan pada
pengetahuan dan keterampilan inti
Skenario C:
konten pembelajaran dan kegiatan yang dipilih untuk
membantu siswa mengatasi krisis saat ini
Menyusun
Pembelajaran
BAGAIMANA
SKENARIO A dan B:
lengkap, pelajaran terstruktur
GURU perlu untuk menyusun kembali rencana pembelajaran tatap
muka menjadi pembelajaran jarak jauh.
Yang diperhatikan GURU
▪ Mengadakan kelas jarak jauh dan memastikan jadwal
proses pembelajaran dilaksanakan, alat untuk
berkomunikasi satu sama lain, mempertimbanghkan
biaya, pola pelaksanaan secara serentak (pada saat yang
sama) atau asinkronus (tidak pada saat yang sama) atau
campuran keduanya.
▪ Instruksi langsung dan sumber daya. Memastikan bahan
pengajaran berupa presentasi yang sesuai dengan
materi kurikulum disiapkan dengan cara mengadopsi
atau mengadaptasi dari bahan lain atau
mengembangkan baru.
Menyusun
Pembelajaran
BAGAIMANA
SKENARIO A dan B: lengkap, pelajaran terstruktur
▪ Kegiatan dan tugas.
Disiapkan dengan cara menyederhanakan kegiatan lama
atau membuat yang baru untuk dikerjakan siswa sendiri atau
dengan bantuan dari orang tua atau wali murid. Bagaimana
cara terbaik untuk memupuk rasa kepemilikan mereka
terhadap proses belajar melalui self-direction, penemuan,
penyelidikan, dan kolaborasi? Memastikan berapa banyak
waktu yang akan diberikan kepada mereka untuk setiap
kegiatan yang akan dikerjakan baik secara individu atau
dalam kelompok.
▪ Fasilitasi.
Memberikan panduan kepada murid saat mereka bekerja
dengan cara pemberian satu-satu, dalam kelompok kecil
atau keseluruh kelas. Berkominukasi dengan orang tua atau
wali murid untuk meminta kerjasamanya agar dapat bekerja
secara efektif bersama mereka untuk menjaga anak mereka
tetap terlibat dan membuat kemajuan dalam
pembelajarannya.
Menyusun
Pembelajaran
BAGAIMANA
SKENARIO A dan B: lengkap, pelajaran terstruktur
• Kesejahteraan (well-being) psikososial.
o Memberikan dukungan kepada siswa secara mental dan emosional
saat menghadapi tantangan pembelajaran jarak jauh.
o Jumlah pekerjaan yang diberikan kepada siswa harus
mempertimbangkan keseimbangan kesejahteraan psikososial siswa
dengan tuntutan kurikulum dan berkomunikasi dengan orang tua
untuk bekerja sama dalam mencapai keseimbangan tersebut.
o Sumber daya dan alat apa yang dapat ditawarkan kepada siswa
untuk membantu mengatasi dan tindakan apa yang hendaknya
diambil bagi mereka yang memerlukan perjuangan khusus.
• Inklusi.
Memastikan bahwa semua siswa dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran jarak jauh. Apabila ada siswa dengan keterbatasan atau
tidak memiliki akses ke internet atau telepon, maka disiapkan:
o pola komunikasi dan jadwalnya dengan alternatif pola
pembelajaran instruksi langsung, sumber daya, kegiatan, dan
penilaian untuk siswa
o fasilitasi pembelajaran siswa, mendukung secara mental dan
emosional, dan memeriksa kemajuan mereka.
o pengaturan alternatif yang akan diperlukan untuk mereka dengan
kepala sekolah, orang tua, atau pengasuh.
Menyusun
Pembelajaran
BAGAIMANA
SKENARIO C:
konten dan aktivitas pembelajaran yang dipilih
Pikirkan hal yang sama seperti skenario A dan B, dengan
mengingat bahwa tujuan utama adalah untuk mendukung siswa
melalui krisis saat ini.
Yang diperhatikan GURU
▪ Membahas krisis ini dengan siswa agar bisa membantu mereka
menghadapi kebingungan, kecemasan atau ketakutan.
▪ Memilih sumber daya, peralatan dan aktifitas yang tepat yang
dapat ditawarkan kepada siswa agar memiliki pemahaman yang
lebih baik tentang krisis ini, membantu mereka merasa normal
dan terbiasa, dan membuat mereka merasa aman.
▪ Memastikan jumlah tugas dan waktu yang diberikan kepada
siswa tanpa menciptakan stress lebih banyak bagi mereka dan
keluarganya.
▪ Memilih cara terbaik berkomunikasi dengan orang tua atau wali
murid mereka untuk mencapai tujuan .
▪ Menyiapkan diri untuk lebih lebih sadar, tanggap, dan
mendukung
BAGAIMANA
Dukungan dan Umpan
Balik kepada Siswa
Rencanakan dan laksanakan tugas yang mendukung
pada setiap fase.
Sebelum:
mengklarifikasi tugas dan mengelola hasil yang akan diharapkan
Selama:
✓ memantau kemajuan dan pembelajaran melalui refleksi secara berkala
✓ memberikan umpan balik dan dukungan secara terus menerus
Setelah:
mengelola penilaian sumatif dan memberikan umpan balik dari proses
pembelajaran
▪ Menentukan cara terbaik untuk mendukung pembelajaran siswa
dengan mencari jenis bantuan yang diberikan kepada siswa untuk
membimbing mereka melalui berbagai tugas belajar.
▪ Memilih saluran komunikasi yang harus digunakan secara maksimal
sehingga siswa mendapat umpan balik secara tepat waktu.
▪ Memberikan dukungan kepada siswa secara mental dan emosional
agar menjaga siswa tetap terlibat dan termotivasi untuk belajar, serta
membantu mereka mengatasi kecemasan dan ketakutan.
▪ Memberikan dorongan kepada siswa untuk belajar dan saling
mendukung sesama siswa.
Yang diperhatikan GURU
BAGAIMANA
Penilaian
✓ Penilaian harus direncanakan dan dilekatkan dalam kegiatan belajar.
Hal ini akan memungkinkan GURU untuk memonitor dan
memfasilitasi kemajuan belajar siswa, dan membantu siswa
mengelola pembelajaran mereka sendiri.
✓ Perlu dipikirkan juga bagaimana GURU akan menilai hasil
pembelajaran.
✓ Pada akhirnya, metode penilaian yang digunakan akan tergantung
pada tujuan belajar ditetapkan.
✓ Temukan keseimbangan antara apa yang efektif dan apa yang layak
untuk dilakukan dari jarak jauh.
▪ Penilaian formatif.
o Cara memantau, menilai, dan memfasilitasi kemajuan belajar dari
jarak jauh untuk menilai tugas yang diberikan pada kegiatan
pembelajaran.
o Menentukan alat penilaian yang digunakan untuk memberikan
tanggapan rutin kepada siswa dan menjaga pekerjaan siswa selaras
dengan tujuan pembelajaran.
o Memberikan kesempatan kepada siswa melakukan refleksi apa yang
mereka pelajari dan menyampaikannya kepada teman sekelas.
▪ Penilaian sumatif.
Menentukan dan membuat alat penilaian summatif yang dapat
digunakan untuk memberikan penilaian siswa sesuai dengan materi
pembelajaran yang diberikan.
Yang diperhatikan GURU
Portal Bersama Hadapi Korona
https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id
Rumah Belajar oleh Pusdatin Kemendikbud
https://belajar.kemdikbud.go.id
TV Edukasi Kemendikbud
https://tve.kemdikbud.go.id
Pembelajaran Digital oleh Pusdatin dan SEAMOLEC Kemendikbud
http://rumahbelajar.id
Laman Guru Berbagi
https://guruberbagi.kemdikbud.go.id
SIAJAR oleh SEAMOLEC Kemendikbud
https://lms.seamolec.org
Aplikasi Daring untuk Paket A,B,C
http://setara.kemdikbud.go.id
Membaca Digital
http://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/membacadigital/
Suara Edukasi
http://suaraedukasi.kemdikbud.go.id
Tatap Muka Daring Melalui Program SAPA Duta Rumah Belajar
Pusdatin Kemendikbud, melalui
Pusdatin.webex.com
Program Belajar dari Rumah TVRI
1
2
11
10
7
9
8
3
4
5
6
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR DARING
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
Ayoo!..
Maju Terus GURU-GURU!
Ingat, teknologi hanyalah alat.
Komitmen, kreativitas dan kepedulian
GURU yang akan menunjukkan perbedaan
dalam pengalaman belajar jarak jauh bagi
siswa.

More Related Content

What's hot

Aturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa Jadi
Aturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa JadiAturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa Jadi
Aturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa Jadi
Kevin Fauzan
 
Tatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolali
Tatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolaliTatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolali
Tatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolali
shodiqin jaelani
 
Plan of action ners cilik uks
Plan of action ners cilik uksPlan of action ners cilik uks
Plan of action ners cilik uks
ADam Raeyoo
 

What's hot (16)

9 pengurusan disiplin
9 pengurusan disiplin9 pengurusan disiplin
9 pengurusan disiplin
 
Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Tahun Ajaran Baru di Masa Pandemi covid19
Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Tahun Ajaran Baru di Masa Pandemi covid19Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Tahun Ajaran Baru di Masa Pandemi covid19
Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Tahun Ajaran Baru di Masa Pandemi covid19
 
200615 panduan penyelenggaraan pembelajaran ta baru di masa pandemi covid19
200615 panduan penyelenggaraan pembelajaran ta baru di masa pandemi covid19 200615 panduan penyelenggaraan pembelajaran ta baru di masa pandemi covid19
200615 panduan penyelenggaraan pembelajaran ta baru di masa pandemi covid19
 
Aturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa Jadi
Aturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa JadiAturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa Jadi
Aturan Sekolah Dan Tata Tertib Siswa Jadi
 
Sop pembelajaran-tatap-muka- smp paskalis 1
Sop pembelajaran-tatap-muka- smp paskalis 1Sop pembelajaran-tatap-muka- smp paskalis 1
Sop pembelajaran-tatap-muka- smp paskalis 1
 
Tatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolali
Tatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolaliTatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolali
Tatib adiwitata komplit keputusan kepala sma negeri 1 simo boyolali
 
Tata tertib guru
Tata tertib guruTata tertib guru
Tata tertib guru
 
Prog kegiatan pls sdn psr pty
Prog kegiatan pls sdn psr ptyProg kegiatan pls sdn psr pty
Prog kegiatan pls sdn psr pty
 
Taklimat Pengurusan Murid Tingkatan 6 2015
Taklimat Pengurusan Murid Tingkatan 6 2015Taklimat Pengurusan Murid Tingkatan 6 2015
Taklimat Pengurusan Murid Tingkatan 6 2015
 
Plan of action ners cilik uks
Plan of action ners cilik uksPlan of action ners cilik uks
Plan of action ners cilik uks
 
17 tata-tertib-guru-sis
17 tata-tertib-guru-sis17 tata-tertib-guru-sis
17 tata-tertib-guru-sis
 
Pembinaan uks
Pembinaan uksPembinaan uks
Pembinaan uks
 
Peraturan sekolah guru guru
Peraturan sekolah guru guruPeraturan sekolah guru guru
Peraturan sekolah guru guru
 
Tatib guru 2014
Tatib guru 2014Tatib guru 2014
Tatib guru 2014
 
Hbef3503 tugasan pend. inklusif
Hbef3503 tugasan pend. inklusifHbef3503 tugasan pend. inklusif
Hbef3503 tugasan pend. inklusif
 
Profil Sekolah Sehat
Profil Sekolah Sehat Profil Sekolah Sehat
Profil Sekolah Sehat
 

Similar to Panduan pembelajaran jarak jauh belajar dirumah masa c 19

Laporan pelaksanaan-internship-sri
Laporan pelaksanaan-internship-sriLaporan pelaksanaan-internship-sri
Laporan pelaksanaan-internship-sri
Pensil Dan Pemadam
 
1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...
1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...
1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...
ook lebung
 
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptxPaparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
WahidSeptiawan2
 

Similar to Panduan pembelajaran jarak jauh belajar dirumah masa c 19 (20)

Slaid manual PdPr 1.0
Slaid manual PdPr 1.0Slaid manual PdPr 1.0
Slaid manual PdPr 1.0
 
Tahapan implementasi kurikulum merdeka (IKM) SatUAN PENDIDIKAN
Tahapan implementasi kurikulum merdeka (IKM) SatUAN PENDIDIKANTahapan implementasi kurikulum merdeka (IKM) SatUAN PENDIDIKAN
Tahapan implementasi kurikulum merdeka (IKM) SatUAN PENDIDIKAN
 
Pengelolaan Sekolah Selama Belajar Dari Rumah.pptx
Pengelolaan Sekolah Selama Belajar Dari Rumah.pptxPengelolaan Sekolah Selama Belajar Dari Rumah.pptx
Pengelolaan Sekolah Selama Belajar Dari Rumah.pptx
 
Panduan sekolah lawan corona 5 m
Panduan sekolah lawan corona   5 mPanduan sekolah lawan corona   5 m
Panduan sekolah lawan corona 5 m
 
PdP Cemerlang
PdP CemerlangPdP Cemerlang
PdP Cemerlang
 
Laporan pelaksanaan-internship-sri
Laporan pelaksanaan-internship-sriLaporan pelaksanaan-internship-sri
Laporan pelaksanaan-internship-sri
 
Ujian Seminar .pptx
Ujian Seminar .pptxUjian Seminar .pptx
Ujian Seminar .pptx
 
Suplemen Belajar Di Rumah (BDR) Orang Tua
Suplemen Belajar Di Rumah (BDR) Orang TuaSuplemen Belajar Di Rumah (BDR) Orang Tua
Suplemen Belajar Di Rumah (BDR) Orang Tua
 
Bahan kursus ju kelas abad ke 21
Bahan kursus ju kelas abad ke 21Bahan kursus ju kelas abad ke 21
Bahan kursus ju kelas abad ke 21
 
1. Kode Etik, 2. Ikrar Guru, 3. Tata Tertib Guru, 4. Alokasi Waktu, 5. Pembia...
1. Kode Etik, 2. Ikrar Guru, 3. Tata Tertib Guru, 4. Alokasi Waktu, 5. Pembia...1. Kode Etik, 2. Ikrar Guru, 3. Tata Tertib Guru, 4. Alokasi Waktu, 5. Pembia...
1. Kode Etik, 2. Ikrar Guru, 3. Tata Tertib Guru, 4. Alokasi Waktu, 5. Pembia...
 
PRESENTASI BPG - SRI LESTARI.pptx
PRESENTASI BPG - SRI LESTARI.pptxPRESENTASI BPG - SRI LESTARI.pptx
PRESENTASI BPG - SRI LESTARI.pptx
 
54d277876feef.ppt
54d277876feef.ppt54d277876feef.ppt
54d277876feef.ppt
 
1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...
1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...
1. kode etik, 2. ikrar guru, 3. tata tertib guru, 4. alokasi waktu, 5. pembia...
 
BEST PRACTICES_PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS_KUSUMA WINDIARTI.pdf
BEST PRACTICES_PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS_KUSUMA WINDIARTI.pdfBEST PRACTICES_PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS_KUSUMA WINDIARTI.pdf
BEST PRACTICES_PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS_KUSUMA WINDIARTI.pdf
 
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
 
Refleksi PSP Februari 2023.pptx
Refleksi PSP Februari 2023.pptxRefleksi PSP Februari 2023.pptx
Refleksi PSP Februari 2023.pptx
 
Perencanaan pjj
Perencanaan pjjPerencanaan pjj
Perencanaan pjj
 
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptxPaparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
 
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptxPaparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
Paparan Luring_Pembelajaran dan Asesmen.pptx
 
Tugas Akhir Pedagogik 2
Tugas Akhir Pedagogik 2Tugas Akhir Pedagogik 2
Tugas Akhir Pedagogik 2
 

More from Amin Herwansyah

More from Amin Herwansyah (20)

INSTRUMEN ISIAN PPKKS 2023
INSTRUMEN ISIAN PPKKS 2023INSTRUMEN ISIAN PPKKS 2023
INSTRUMEN ISIAN PPKKS 2023
 
Materi Webinar Peran Pengawas 21 Juli 2023.pdf
Materi Webinar Peran Pengawas 21  Juli 2023.pdfMateri Webinar Peran Pengawas 21  Juli 2023.pdf
Materi Webinar Peran Pengawas 21 Juli 2023.pdf
 
Kebijakan Ujian Sekolah 2020
Kebijakan Ujian Sekolah 2020Kebijakan Ujian Sekolah 2020
Kebijakan Ujian Sekolah 2020
 
Cetak SKP Jabar 2020
Cetak SKP Jabar 2020Cetak SKP Jabar 2020
Cetak SKP Jabar 2020
 
RPP PJJ Matematika Wajib Kelas 11
RPP PJJ Matematika Wajib Kelas 11RPP PJJ Matematika Wajib Kelas 11
RPP PJJ Matematika Wajib Kelas 11
 
RPP PJJ Matematika Peminatan Kelas 11
RPP PJJ Matematika Peminatan Kelas 11RPP PJJ Matematika Peminatan Kelas 11
RPP PJJ Matematika Peminatan Kelas 11
 
UKBM Rumus Jumlah dan Selisih 2 Sudut
UKBM Rumus Jumlah dan Selisih 2 SudutUKBM Rumus Jumlah dan Selisih 2 Sudut
UKBM Rumus Jumlah dan Selisih 2 Sudut
 
Modul Pendidikan Antikorupsi SMA
Modul Pendidikan Antikorupsi SMAModul Pendidikan Antikorupsi SMA
Modul Pendidikan Antikorupsi SMA
 
Panduan Kerja Pengawas Sekolah dimasa Pandemi covid-19
Panduan Kerja Pengawas Sekolah dimasa Pandemi covid-19Panduan Kerja Pengawas Sekolah dimasa Pandemi covid-19
Panduan Kerja Pengawas Sekolah dimasa Pandemi covid-19
 
Pedoman Pengenalan Lingkungan Sekolah SMA, SMK dan SLB Prov Jabar
Pedoman Pengenalan Lingkungan Sekolah SMA, SMK dan SLB Prov JabarPedoman Pengenalan Lingkungan Sekolah SMA, SMK dan SLB Prov Jabar
Pedoman Pengenalan Lingkungan Sekolah SMA, SMK dan SLB Prov Jabar
 
Pedoman Belajar Dari Rumah dan Protokol Adaptasi Kebiasaan Baru
Pedoman Belajar Dari Rumah dan Protokol Adaptasi Kebiasaan BaruPedoman Belajar Dari Rumah dan Protokol Adaptasi Kebiasaan Baru
Pedoman Belajar Dari Rumah dan Protokol Adaptasi Kebiasaan Baru
 
Sekolah Ramah Anak di Era New Normal
Sekolah Ramah Anak di Era New NormalSekolah Ramah Anak di Era New Normal
Sekolah Ramah Anak di Era New Normal
 
Penguatan Karakter dan Sekolah Ramah Anak di Fase New Normal
Penguatan Karakter dan Sekolah Ramah Anak di Fase New NormalPenguatan Karakter dan Sekolah Ramah Anak di Fase New Normal
Penguatan Karakter dan Sekolah Ramah Anak di Fase New Normal
 
Pembelajaran Online
Pembelajaran OnlinePembelajaran Online
Pembelajaran Online
 
Hasil Survey Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) SMAN1 Kota Sukabumi
Hasil Survey Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) SMAN1 Kota SukabumiHasil Survey Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) SMAN1 Kota Sukabumi
Hasil Survey Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) SMAN1 Kota Sukabumi
 
Juknis PPDB Tahun 2020 Jawa Barat
Juknis PPDB Tahun 2020 Jawa BaratJuknis PPDB Tahun 2020 Jawa Barat
Juknis PPDB Tahun 2020 Jawa Barat
 
Pergub Jabar No. 31 Tentang Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru pada SMA, S...
Pergub Jabar No. 31 Tentang Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru pada SMA, S...Pergub Jabar No. 31 Tentang Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru pada SMA, S...
Pergub Jabar No. 31 Tentang Pedoman Penerimaan Peserta Didik Baru pada SMA, S...
 
RPP Satu Lembar 2020
RPP Satu Lembar 2020RPP Satu Lembar 2020
RPP Satu Lembar 2020
 
Pedoman Belajar Dari Rumah(BDR), Prov Jabar
Pedoman Belajar Dari Rumah(BDR), Prov JabarPedoman Belajar Dari Rumah(BDR), Prov Jabar
Pedoman Belajar Dari Rumah(BDR), Prov Jabar
 
Humor Gusdur
Humor GusdurHumor Gusdur
Humor Gusdur
 

Recently uploaded

Power point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsurPower point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsur
DoddiKELAS7A
 
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran  IDM 2024 di kec Plumbon.pptxMateri Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran  IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
AvivThea
 

Recently uploaded (20)

MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Power point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsurPower point materi IPA pada materi unsur
Power point materi IPA pada materi unsur
 
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran  IDM 2024 di kec Plumbon.pptxMateri Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran  IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
Materi Bid PPM Bappeda Sos Pemutakhiran IDM 2024 di kec Plumbon.pptx
 
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 MATERI Training_ "AUDIT INTERNAL + SISTEM MANAJEMEN MUTU ...
PELAKSANAAN + Link2 MATERI Training_ "AUDIT INTERNAL + SISTEM MANAJEMEN MUTU ...PELAKSANAAN + Link2 MATERI Training_ "AUDIT INTERNAL + SISTEM MANAJEMEN MUTU ...
PELAKSANAAN + Link2 MATERI Training_ "AUDIT INTERNAL + SISTEM MANAJEMEN MUTU ...
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptxAKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
AKUNTANSI INVESTASI PD SEKURITAS UTANG.pptx
 
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan GaramMateri Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptxInformatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar MengajarVariasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang KesehatanMateri Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdf
 
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
 
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan AnakPWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 5.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 5.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 5.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 5.pdf
 

Panduan pembelajaran jarak jauh belajar dirumah masa c 19

  • 1. PANDUAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2020 Bagi GURU selama Sekolah Tutup dan Pandemi Covid-19 dengan semangat Merdeka Belajar
  • 2. Lebih dari 91% populasi siswa dunia telah dipengaruhi oleh penutupan sekolah karena pandemi COVID-19 (UNESCO). Bagaimana sistem pendidikan nasional dapat memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang sama untuk pendidikan berkualitas selama krisis yang belum pernah terjadi sebelum ini?
  • 3. Belajar dari Rumah Melalui Pembelajaran Jarak Jauh Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 1. Memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum kenaikan kelas maupun kelulusan. 2. Memfokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai pandemi Covid-19. 3. Memberikan variasi aktivitas dan tugas pembelajaran belajar dari rumah antarsiswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar dari rumah. 4. Memberikan umpan balik terhadap bukti atau produk aktivitas belajar dari rumah yang bersifat kualitatif dan berguna bagi guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kualitatif.
  • 4. Peran penting guru: • membantu siswa menghadapi ketidakpastian yang disebabkan oleh pandemi, • melibatkan siswa untuk terus belajar meskipun kegiatan sekolah normal terganggu.
  • 5. ✓ harus terus mendukung siswa sementara akses fisik ke sekolah ditutup, ✓ dapat melibatkan siswa dalam bentuk pembelajaran jarak jauh. Panduan ini untuk GURU yang: • Memandu pengambilan keputusan yang cepat untuk memulai dan melaksanakan pembelajaran yang berkelanjutan. • Mendorong kolaborasi orang tua, guru, murid, untuk berdaya belajar dalam menghadapi situasi darurat akibat wabah virus corona. • Memastikan anak mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna, menantang dan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak. Tujuan
  • 6. PRINSIP Tidak membahayakan. Sebagaimana GURU di seluruh dunia mencoba untuk mengurangi kemungkinan kerugian dalam belajar karena gangguan sekolah, keselamatan dan kesejahteraan siswa (students well-being) harus menjadi hal terpenting untuk dipikirkan. Upaya penyampaian kurikulum secara jarak jauh tidak menciptakan lebih banyak stres dan kecemasan bagi siswa dan keluarganya. Realistis. GURU hendaknya memiliki ekspektasi yang realistis mengenai apa yang dapat dicapai dengan pembelajaran jarak jauh, dan menggunakan penilaian profesional untuk menilai konsekuensi dari rencana pembelajaran tersebut. 1 2
  • 7. APA Isi/konten TIGA TUGAS UTAMA dalam mendesain dan mengimplementasikan pembelajaran jarak jauh 3 2 1 SIAPA profil belajar, kondisi, dan kebutuhan saat ini BAGAIMANA desain dan implementasi pembelajaran
  • 9. APA Koordinasi dengan Kepala Sekolah ▪ Selaraskan dengan Kepala Sekolah tentang materi/konten yang paling tepat untuk diajarkan ▪ Pastikan GURU tetap mengikuti perubahan kurikulum, kebijakan, atau panduan yang ada. ▪ Mengikuti arahan atau panduan resmi yang diberikan Kepala Sekolah tentang apa yang harus diajarkan dan bagaimana cara mendapatkannya. ▪ Selalu memberikan laporan perkembangan pembelajaran, kendala selama proses pembelajaran untuk mendapatkan umpan balik dari Kepala Sekolah. Mengikuti pertemuan atau diskusi kelompok dengan Kepala Sekolah menggunakan saluran formal dan informal. ▪ Melakukan komunikasi dengan sesama GURU untuk berbagi pengalaman dan mencari solusi atas kendala yang dihadapi. ▪ Memastikan persetujuan dari kepala Kepala Sekolah tentang kurikulum dan rencana pembelajaran yang akan diberikan selama proses pembelajaran jarak jauh. Yang diperhatikan GURU
  • 10. APA Review Kurikulum Mengikuti arahan pemerintah, dan sumber daya yang dimiliki GURU dan siswa. Menentukan prioritas pembelajaran: ▪ selengkap mungkin sebagaimana kurikulum standar, ▪ memberikan pengalaman belajar tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum, ▪ mencakup pengetahuan dan keterampilan inti, atau ▪ fokus pada konten dan kegiatan yang akan membantu siswa mengatasi krisis saat ini. ▪ Menentukan target kurikulum yang akan dicapai yang mencakup pengetahuan dan keterampilan inti, dengan lebih memfokuskan pada kesejahteraan (well-being) para siswa. ▪ Memastikan ada arahan atau panduan resmi yang harus diikuti untuk menerapkan rencana pembelajaran tersebut, dan sumber daya yang akan digunakan, serta rekomendasi narasumber yang harus dihubungi jika diperlukan bantuan teknis. ▪ Memulai pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disiapkan dan disetujui Kepala Sekolah dengan tetap mengikuti perkembangan kebijakan berikutnya. Yang diperhatikan GURU
  • 11. SIAPA profil pembelajaran, kondisi dan kebutuhan siswa
  • 12. Profil Pembelajaran ▪ GURU memiliki pemahaman yang mendalam tentang siswa dan bagaimana mereka belajar, hal ini akan sangat membantu GURU untuk merancang pengalaman belajar jarak jauh yang lebih baik. ▪ Tinjau apa yang GURU ketahui tentang siswa tentang pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan minat mereka, kekuatan mereka dan tantangan mereka. SIAPA Yang diperhatikan GURU ▪ Mengetahui siswa mana yang dapat menyelesaikan tugas sekolah mereka dengan baik sebelum sekolah ditutup dan mana yang masih belum bisa. ▪ Menentukan strategi pengajaran dan kegiatan belajar yang terbaik untuk siswa, diferensiasi atau strategi personalisasi yang paling efektif. ▪ Mengetahui siswa mana saja saya yang dapat bekerja secara mandiri dan siapa yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan dan dukungan belajar dari jarak jauh. ▪ Mengetahui siswa mana saja yang merasa nyaman menggunakan teknologi dan siapa saja yang akan membutuhkan lebih banyak bantuan. ▪ Mengetahui siswa mana saja yang dapat membantu teman sekelas dengan kegiatan belajar menggunakan teknologi.
  • 13. Status dan Kebutuhan saat ini Mengetahui lingkungan rumah dan kondisi psikososial siswa akan membantu GURU untuk menetapkan tujuan yang realistis untuk belajar mereka SIAPA Yang diperhatikan GURU ▪ Lokasi dan lingkungan rumah tinggal siswa, ditinjau dari aspek kenyamanan, keamanan, ketersediaan kebutuhan dasar yang memadai. ▪ Mengetahui kondisi mental dan emosi siswa, apakah cemas atau takut, apakah mereka memiliki jaringan dukungan yang kuat di dalam rumah atau di komunitasnya. ▪ Mengetahui kepemilikan akses ke teknologi untuk pembelajaran jarak jauh, jenisnya, seberapa sering, untuk berapa lama, dan berapa biayanya, bagaimana mereka akan mengakses materi pembelajaran, bagaimana komunikasi satu sama lain, dan siapa yang akan paling membutuhkan bantuan dalam hal akses. ▪ Mengetahui orang tua siswa atau orang lain dalam rumah siswa yang dapat membantu dalam menyelesaikan tugas sekolah, siswa mana yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan dan dukungan dari GURU.
  • 14. Dukungan Keluarga ✓ Orang tua atau wali murid pasti akan memainkan peran besar dalam membantu siswa berhasil dalam pembelajaran jarak jauh. ✓ Perlu diingat, bagaimanapun, bahwa orangtua bukan guru terlatih dan diminta untuk mengambil tugas yang menantang, sementara mereka juga berurusan dengan tugas dan tuntutan lain di rumah. Mereka akan membutuhkan banyak bimbingan dan dorongan dari GURU. SIAPA Yang diperhatikan GURU ▪ Mengetahui permintaan bantuan apa saja dari orang tua atau wali murid, kemampuan mereka, cara memastikan bahwa tugas yang diberikan kepada mereka berada dalam kemampuan mereka. ▪ Memastikan bahwa hasil yang diharapkan, panduan belajar, dapat disampaikan dengan jelas dari awal kepada orang tua atau wali murid dan sumber daya dan alat apa yang harus disediakan. ▪ Menggunakan pola komunikasi dan memberikan umpan balik yang baik kepada orangtua dengan menyepakati waktu untuk berkomunikasi. ▪ Memberikan dukungan, dorongan, dan motivasi kepada orangtua atau walimurid untuk tetap termotivasi.
  • 15. Dukungan Keluarga SIAPA • Lakukan pengumpulan informasi terlebih dahulu mengenai kesiapan orangtua dalam mendampingi murid melakukan pembelajaran jarak jauh. Faktor yang setidaknya perlu dipertimbangkan: akses orangtua terhadap teknologi, pola kerja orangtua dan tingkat pendidikan orangtua. • Sediakan waktu berbincang bebas dengan orangtua dan murid untuk mendapatkan gambaran kondisi yang mereka alami. Membangun kepercayaan diri murid dan orangtua, menghadirkan dukungan, pendorong semangat dan bantuan professional. • Memperkirakan durasi pengerjaan tugas yang akan diberikan. Pastikan durasinya maksimal 80% dari jam belajar normal untuk menyediakan waktu belajar tidak terstruktur. Durasi ini bisa disesuaikan melalui koordinasi dengan guru yang mengajar pada kelas yang sama dan dengan siswa/orangtua • Membangun kesepakatan dengan orangtua terkait cara pengerjaan tugas murid, jadwal dan durasi konferensi guru. Yang diperhatikan GURU
  • 17. Penilaian Diri Guru ▪ Berganti dari pembelajaran tatap muka ke pembelajaran jarak jauh di tengah krisis yang belum pernah terjadi sebelumnya, dengan sedikit pengalaman atau persiapan, akan menjadi tantangan besar bagi para GURU. Sekarang, GURU perlu menjadi kreatif dan fleksibel dengan tetap teguh pada prinsip pengajaran yang baik dan pembelajaran inklusif. ▪ Bangun kekuatan pribadi dan profesional, akui tantangan dan mengatasinya, serta ulurkan tangan kepada sesama GURU dan Kepala Sekolah untuk bantuan dan bimbingan. BAGAIMANA Yang diperhatikan GURU ▪ Menyadari peran sebagai GURU telah berubah sebagai akibat dari penutupan sekolah dan menyadari kesiapan untuk mengambil peran yang berubah ini secara fisik, intelektual, mental dan emosional. ▪ Menyikapi segala kekhawatiran atau ketakutan untuk mengajar jarak jauh dan menyiapkan diri dengan lebih baik agar merasa lebih mampu untuk mengambil tantangan ini. ▪ Menyiapkan sarana teknologi dan sumber daya yang tersedia yang dapat digunakan secara nyaman, dan mendapatkan akses lebih banyak terhadap teknologi yang dibutuhkan. ▪ Menyadari kemampuan diri terhadap teknologi, mengikuti pelatihan ekstra untuk pengajaran jarak jauh jika diperlukan sesuai dengan kebutuhan pribadi. ▪ Menyiapkan dan membuat alat dan sumber daya sesuai dengan waktu yang tersedia dan target kurikulum yang telah ditetapkan.
  • 18. BAGAIMANA Dukungan Guru Mengajar jarak jauh tidak mudah dan juga tidak disukai, dan tidak perlu dilakukan sendiri. Temukan dukungan yang diperlukan: ✓ Dukungan profesional ✓ Dukungan Emotional ✓ Dukungan teknis Yang diperhatikan GURU ▪ Memastikan jenis dukungan apa yang diperlukan. ▪ Mencari informasi saluran resmi untuk dukungan GURU seperti hotlines, helpdesk, atau grup online. ▪ Melakukan komunikasi dengan kelompok GURU di sekolah sendiri atau kelompok GURU sejenis terkait dengan dukungan teknologi atau motivasi yang diperlukan. ▪ Memastikan GURU sudah memiliki kelompok yang akan memberikan dukungan baik dari sekolah sendiri maupun dengan guru dari sekolah lain. ▪ Memastikan dan mencari model pembelajaran jarak jauh yang sudah berhasil dilaksanakan secara efektif selama masa pandemi corona ini yang dapat dicontoh.
  • 19. BAGAIMANA Sumber Daya Ketika GURU membuat pergeseran dari tatap muka ke pembelajaran jarak jauh, pikirkan tentang bagaimana GURU perlu menyesuaikan strategi dan materi. Salah satu faktor penting untuk dipertimbangkan adalah sumber daya apa yang tersedia untuk GURU dan siswa Anda Yang diperhatikan GURU ▪ Memastikan teknologi, platform, peralatan dan sumber daya yang tersedia bagi GURU dan siswa - cetak, audio dan radio, video dan TV, berbasis komputer, berbasis Internet dan berbasis telepon. ✓ Manakah dari sumber daya ini yang dapat digunakan oleh semua atau sebagian besar siswa dan manakah yang termudah untuk digunakan untuk komunikasi, instruksi langsung, diskusi, berbagi pekerjaan dan penilaian? ✓ Manakah dari siswa yang tidak memiliki akses ke telepon, komputer, internet? ▪ Memastikan materi pengajaran dan pembelajaran yang dapat diadaptasikan untuk pembelajaran jarak jauh. Mencari sumber daya pendidikan yang dapat bebas diakses dan memastikan sumberdaya tersebut berkualitas.
  • 20. Menyusun Pembelajaran GURU menyusun struktur pembelajaran jarak jauh bergantung pada apa yang diajarkan, siapa yang diajar, kemampuan pribadi dan sumber daya yang tersedia. Ingatlah refleksi mengenai hal ini saat akan mendesain pengalaman belajar jarak jauh. BAGAIMANA Skenario A: lengkap, pelajaran terstruktur mengikuti kurikulum standar Skenario B: lengkap, pelajaran terstruktur difokuskan pada pengetahuan dan keterampilan inti Skenario C: konten pembelajaran dan kegiatan yang dipilih untuk membantu siswa mengatasi krisis saat ini
  • 21. Menyusun Pembelajaran BAGAIMANA SKENARIO A dan B: lengkap, pelajaran terstruktur GURU perlu untuk menyusun kembali rencana pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh. Yang diperhatikan GURU ▪ Mengadakan kelas jarak jauh dan memastikan jadwal proses pembelajaran dilaksanakan, alat untuk berkomunikasi satu sama lain, mempertimbanghkan biaya, pola pelaksanaan secara serentak (pada saat yang sama) atau asinkronus (tidak pada saat yang sama) atau campuran keduanya. ▪ Instruksi langsung dan sumber daya. Memastikan bahan pengajaran berupa presentasi yang sesuai dengan materi kurikulum disiapkan dengan cara mengadopsi atau mengadaptasi dari bahan lain atau mengembangkan baru.
  • 22. Menyusun Pembelajaran BAGAIMANA SKENARIO A dan B: lengkap, pelajaran terstruktur ▪ Kegiatan dan tugas. Disiapkan dengan cara menyederhanakan kegiatan lama atau membuat yang baru untuk dikerjakan siswa sendiri atau dengan bantuan dari orang tua atau wali murid. Bagaimana cara terbaik untuk memupuk rasa kepemilikan mereka terhadap proses belajar melalui self-direction, penemuan, penyelidikan, dan kolaborasi? Memastikan berapa banyak waktu yang akan diberikan kepada mereka untuk setiap kegiatan yang akan dikerjakan baik secara individu atau dalam kelompok. ▪ Fasilitasi. Memberikan panduan kepada murid saat mereka bekerja dengan cara pemberian satu-satu, dalam kelompok kecil atau keseluruh kelas. Berkominukasi dengan orang tua atau wali murid untuk meminta kerjasamanya agar dapat bekerja secara efektif bersama mereka untuk menjaga anak mereka tetap terlibat dan membuat kemajuan dalam pembelajarannya.
  • 23. Menyusun Pembelajaran BAGAIMANA SKENARIO A dan B: lengkap, pelajaran terstruktur • Kesejahteraan (well-being) psikososial. o Memberikan dukungan kepada siswa secara mental dan emosional saat menghadapi tantangan pembelajaran jarak jauh. o Jumlah pekerjaan yang diberikan kepada siswa harus mempertimbangkan keseimbangan kesejahteraan psikososial siswa dengan tuntutan kurikulum dan berkomunikasi dengan orang tua untuk bekerja sama dalam mencapai keseimbangan tersebut. o Sumber daya dan alat apa yang dapat ditawarkan kepada siswa untuk membantu mengatasi dan tindakan apa yang hendaknya diambil bagi mereka yang memerlukan perjuangan khusus. • Inklusi. Memastikan bahwa semua siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran jarak jauh. Apabila ada siswa dengan keterbatasan atau tidak memiliki akses ke internet atau telepon, maka disiapkan: o pola komunikasi dan jadwalnya dengan alternatif pola pembelajaran instruksi langsung, sumber daya, kegiatan, dan penilaian untuk siswa o fasilitasi pembelajaran siswa, mendukung secara mental dan emosional, dan memeriksa kemajuan mereka. o pengaturan alternatif yang akan diperlukan untuk mereka dengan kepala sekolah, orang tua, atau pengasuh.
  • 24. Menyusun Pembelajaran BAGAIMANA SKENARIO C: konten dan aktivitas pembelajaran yang dipilih Pikirkan hal yang sama seperti skenario A dan B, dengan mengingat bahwa tujuan utama adalah untuk mendukung siswa melalui krisis saat ini. Yang diperhatikan GURU ▪ Membahas krisis ini dengan siswa agar bisa membantu mereka menghadapi kebingungan, kecemasan atau ketakutan. ▪ Memilih sumber daya, peralatan dan aktifitas yang tepat yang dapat ditawarkan kepada siswa agar memiliki pemahaman yang lebih baik tentang krisis ini, membantu mereka merasa normal dan terbiasa, dan membuat mereka merasa aman. ▪ Memastikan jumlah tugas dan waktu yang diberikan kepada siswa tanpa menciptakan stress lebih banyak bagi mereka dan keluarganya. ▪ Memilih cara terbaik berkomunikasi dengan orang tua atau wali murid mereka untuk mencapai tujuan . ▪ Menyiapkan diri untuk lebih lebih sadar, tanggap, dan mendukung
  • 25. BAGAIMANA Dukungan dan Umpan Balik kepada Siswa Rencanakan dan laksanakan tugas yang mendukung pada setiap fase. Sebelum: mengklarifikasi tugas dan mengelola hasil yang akan diharapkan Selama: ✓ memantau kemajuan dan pembelajaran melalui refleksi secara berkala ✓ memberikan umpan balik dan dukungan secara terus menerus Setelah: mengelola penilaian sumatif dan memberikan umpan balik dari proses pembelajaran ▪ Menentukan cara terbaik untuk mendukung pembelajaran siswa dengan mencari jenis bantuan yang diberikan kepada siswa untuk membimbing mereka melalui berbagai tugas belajar. ▪ Memilih saluran komunikasi yang harus digunakan secara maksimal sehingga siswa mendapat umpan balik secara tepat waktu. ▪ Memberikan dukungan kepada siswa secara mental dan emosional agar menjaga siswa tetap terlibat dan termotivasi untuk belajar, serta membantu mereka mengatasi kecemasan dan ketakutan. ▪ Memberikan dorongan kepada siswa untuk belajar dan saling mendukung sesama siswa. Yang diperhatikan GURU
  • 26. BAGAIMANA Penilaian ✓ Penilaian harus direncanakan dan dilekatkan dalam kegiatan belajar. Hal ini akan memungkinkan GURU untuk memonitor dan memfasilitasi kemajuan belajar siswa, dan membantu siswa mengelola pembelajaran mereka sendiri. ✓ Perlu dipikirkan juga bagaimana GURU akan menilai hasil pembelajaran. ✓ Pada akhirnya, metode penilaian yang digunakan akan tergantung pada tujuan belajar ditetapkan. ✓ Temukan keseimbangan antara apa yang efektif dan apa yang layak untuk dilakukan dari jarak jauh. ▪ Penilaian formatif. o Cara memantau, menilai, dan memfasilitasi kemajuan belajar dari jarak jauh untuk menilai tugas yang diberikan pada kegiatan pembelajaran. o Menentukan alat penilaian yang digunakan untuk memberikan tanggapan rutin kepada siswa dan menjaga pekerjaan siswa selaras dengan tujuan pembelajaran. o Memberikan kesempatan kepada siswa melakukan refleksi apa yang mereka pelajari dan menyampaikannya kepada teman sekelas. ▪ Penilaian sumatif. Menentukan dan membuat alat penilaian summatif yang dapat digunakan untuk memberikan penilaian siswa sesuai dengan materi pembelajaran yang diberikan. Yang diperhatikan GURU
  • 27. Portal Bersama Hadapi Korona https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id Rumah Belajar oleh Pusdatin Kemendikbud https://belajar.kemdikbud.go.id TV Edukasi Kemendikbud https://tve.kemdikbud.go.id Pembelajaran Digital oleh Pusdatin dan SEAMOLEC Kemendikbud http://rumahbelajar.id Laman Guru Berbagi https://guruberbagi.kemdikbud.go.id SIAJAR oleh SEAMOLEC Kemendikbud https://lms.seamolec.org Aplikasi Daring untuk Paket A,B,C http://setara.kemdikbud.go.id Membaca Digital http://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/membacadigital/ Suara Edukasi http://suaraedukasi.kemdikbud.go.id Tatap Muka Daring Melalui Program SAPA Duta Rumah Belajar Pusdatin Kemendikbud, melalui Pusdatin.webex.com Program Belajar dari Rumah TVRI 1 2 11 10 7 9 8 3 4 5 6 MEDIA DAN SUMBER BELAJAR DARING KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
  • 28. Ayoo!.. Maju Terus GURU-GURU! Ingat, teknologi hanyalah alat. Komitmen, kreativitas dan kepedulian GURU yang akan menunjukkan perbedaan dalam pengalaman belajar jarak jauh bagi siswa.